千字文诵读

篇一：千字文诵读展示开场语

王千瑀:大家好，我们是每日国学诵读的主持人，每天的7:40-7:50是国学诵读时间，我们伴着琅琅的诵读声开始一天的学习生活。 崔嘉栖：今天我们国学诵读的主题是“吟诵经典，爱在弘扬”。 王千瑀：在中国五千年文明历史的长河中，流传至今的经典之作蕴含了大量的中国文化。经典可以开启智慧；经典能深入我们的心灵；经典能教会我们感恩，教会我们爱。 崔嘉栖：爱是世界上最美好的情感，我们拥有着爱、感受着爱。 王千瑀：感谢父母给了我们生命，感谢老师传授给我们知识，教会我们做人，感谢同学让我们享受友情。 崔嘉栖：同学们，下面让我们来吟诵《千字文》。

篇二：千字文朗读串词

千字文朗读串词

（开头）男：敬爱的老师

女：亲爱的同学们

合：大家-----下午好

男：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化

女：源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝

男：现在我校经典阅读蔚然成风，可谓是：书声琅琅，书墨飘香 女：是啊，我校营造书香校园，诵读千古美文，传承华夏文明 男：《千字文》流传至今已有一千五百多年了，全书虽只用了一千个不重复的字，但却有相当的知识内涵和艺术价值。

女：千字文是古代儿童识字学习的启蒙读物

男：“知过必改，得能莫忘”，让我们知道了如何做人 女：“交友投分，切磨箴规”，让我们懂得了如何交友。 合：下面请欣赏五（3）班经典诵读表演《千字文》

（结尾）

男：金色年华里，我们亲近经典，传承华夏文明

女：灿烂时光中，我们诵读诗文，营造书香校园

男：诵读中华经典 ，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌 女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁 合：让我们在诵读经典中——

众生：快乐成长！

篇三：千字文诵读活动方案

《千字文》诵读活动方案

一、背景分析

本学期在学校教导处领导下，我们四年级继续组织开展“经典诵读”活动。《千字文》是我国古代重要的蒙学教材，是古人识字的教科书，更是树立道德行为规范，把握历史知识，增长社会见闻的教育读本。我们四年级组沿袭了古人的识字教学方法，掌握了蒙学识字的教育规律，以这本书为范本，在快速识字和扫清阅读障碍上拥有独到的优势。

二、活动意义

1.本次活动以《千字文》为载体，以认字、诵读为主，不要求学生进行字的书写，让学生短时间内先认读、理解大量的生字，讲究效率，目的明确，尽可能早地让学生认读尽可能多的生字，从根本上扫清阅读障碍，以适应信息时代学生多种途径获取知识和能力的阅读需要。

2. 对于反复出现的生字，教学生用不同颜色进行标注，从而巧妙地把字的认读和使用进行一种量化体现，突出了常用字教学。让学生的学习有的放矢，主次分明，循序渐进。

3.《千字文》作为古代蒙学教材，内容涉及天文地理、社会百科，内涵丰富而极具文学性、韵律性，是中国古代知识教育的百科书。利用它们进行识字的同时，学生可以获得大量的传统文化知识，培养各种能力，修习其中良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感和韵律感，为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。

4. 巨大的识字量和丰富的知识内涵，会在学生今后的学习过程中发挥重要的、潜移默化的作用。现代语文教学中遇到的诸多问题其实都可以在传统文化中找到根源和解决办法，例如语感培养困难、人文素养和人文精神的缺乏等等，其根源正是在于学生在儿童时期缺乏传统文化的积累。而蒙学识字教材，正是在辅导学生快速识字的同时，致力于这方面的积累，进行这方面的尝试和探究。

三、活动目标

1.培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。

2.通过熟读熟背《千字文》，培养良好的行为规范，进行传统美德熏陶。。

3.认识常用汉字500个左右，80%的学生能够独立阅读读物。

四、活动时间

每周四下午第一节课，结合《传统文化》课进行教学。

五、活动地点：

四年级三班

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