我的三观1000字

篇一：我对三观的认识

以市场为督导，为客户创造价值来体现自身的价值。

树立正确的市场观

市场是企业赖以生存的灵魂，在竞争的规模和层次越高的情况下，企业对信息的依赖程度就越大，一个企业，如果没有完善的市场信息档案和分析套路，那么，企业的竞争能力就会处于弱势地位。反之，市场可以让一个企业蓬勃发展、蒸蒸日上。

作为企业的一员，要学会去认识市场、了解市场、掌握市场和尊重市场，并明白和学习怎样才能正确的认识市场的价值和重要性。 让我们认识到市场需要什么样的产品，我们的产品能占多大的份额，是否投产到这些产品；那些产品的份额下降了，我们要分析原因，是否对这些产品放弃或者对产品进行改进重新夺市场。通过对市场的反馈，使我们认识到我们的产品在市场上有哪些优势和劣势，并继续的激励我们不断地改善产品，扩大优势，对于劣势，使我们认识到跟先进技术的差距，分析那一块做的不足，并从中改进我们的技术，生产方式等，从而掌握更多的先进技术、改善生产方式、提高生产效率，让我们的产品更具有竞争力。

树立全面客户观

在企业经营价值链上，其原生态的“利润”来自客户。所以要树立全面客户观，顾客就是上帝，但是并不是绝对的，对于能给我们带来可观“利润”的客户，我们应该更多的关注和了解他们，尊重他们的多元化、个性化诉求，根据客户要求也的不断升级做出积极地回应和措施。提升客我双方的真诚合作，才能促进彼此双赢。对于不能给我们带来更多“利润”的客户，我们是否可以选择替代客户或者放弃他们。

树立全面价值观

公司和职工利益关系就是发展与生存的关系

公司员工是靠企业生存发展的，工资是养家糊口的基本保障。相

信只有在企业不断发展壮大的情况下，职工才能得到更好的福利待遇。“我靠企业生存，企业靠我发展。”企业发展壮大，是职工生存取之不尽的源泉。在目前公司发展不是很好的情况下，我们应该坚定实事求是的思想，不断地自我创新。每一个产品都是经历很多道工序，每一个环节都环环相扣，以前可能会存在推诿扯皮，推卸责任的情况，如果一直存在这样的思想，其中的一道工序不合格，将影响到后续的工序合格率，产品的不合格使我们浪费大量的人力、物力，也不符合公司的提倡的成本效率控制，所以我们应当实事求是，勇于承担责任，在自己的岗位上积极、认真、付责任。那我们的就能提高合格的产品，能够满足客户的要求，并在市场中占有一席之地。

篇二：一篇毁我三观的高考满分作文

一篇毁我三观的高考满分作文

孙胜韬（广东）

（郑重声明：由网络及《语文周报》得知《穷其可能》为安徽省2013年高考满分（或高分）作文，本人并未进行深入查证。若此文并非高分或满分，我的下面文字即刻作废。）

做了近三十年的高中一线语文老师，我没有因教学经验积累的丰厚、因教学相长带来的充实、因深思熟虑锻造的成熟而欣慰自豪，却日渐一日年复一年地迷失了自我，产生了无尽的困惑，陷入了巨大的恐慌。

各种迷惘让我后悔我选择的职业和所教的学科。我常想，进工厂当一个徒工也好，只要有上进心，经过几年的辛勤努力就能成为技术骨干，若有十几年二十多年经验，必将是技术大拿，远近闻名，没谁不佩服无人不尊敬。

可是，可是我们这些有上进心视专业知识如生命有着十几年二三十年教学经历的语文老师呢？ 最起码，我，什么都不是!

我不知教什么!我不知为什么而教!我不知怎样教!我不知教得优劣，我更不知什么是优劣! 生发这些感想不仅仅是因安徽省的一篇高考满分作文，高考作文题如下：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”

我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳

穷其可能

安徽一考生

我的人生就是要穷尽一切可能性。——康德

人们看到已经发生的事情，感叹她的不可思议。萧伯纳却时常梦想着一些从未发生的事情，然后坚定地说道：为什么不能这样。

的确，未发生的不代表它不可能，只要我们拥有自信、勇气、智慧，定能将心中的梦想实现。 穷其可能，需要强大的信心。建国之初，外国人认为我们很难解决温饱问题。但袁隆平却不相信，他的心里有个梦想，在金色的秋季，让老百姓满脸笑容地收获沉甸甸的庄稼。为了这个梦，他废寝忘食，苦心钻研，他充满自信，这自信源于他对杂交水稻的深信不疑，这自信源于亿万国民的支持。他做到了，他解决了上亿人民的温饱，他令世界都不得不叹服：“为什么会这样？”或许有些人从内心发出这样的疑问，但只要有了强大的自信，并努力为梦追寻，那为什么不能这样呢？

穷其可能，需要无比的勇气。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，诗仙李白在被贬谪之后，发出内心最本真的呼唤。李白曾在长安有过一段富足、不愁吃穿的生活，但权贵的不屑、欺压，使他一次又一次违背了自己的心性。终于他鼓足勇气，散尽千金，与友畅饮，同销万古之愁。他不惧贫困，不惧冷落，更不惧嘲讽。他带着一颗勇敢无畏的心，畅游山水，梦游天姥，碧溪垂钓，梦日乘舟，终于找到了心灵的归宿，也因此成为一代浪漫主义大诗人，被后代称为诗仙。

穷其可能，需要超人的智慧。文革结束后，国人对中国的发展道路深感迷茫。邓小平用他睿智的双眼，审时度势，提出要走中国特色社会主义道路。这绝对是前无古人的创举。事实也证明了邓小平理论的正确性。改革开放三十年，中国快速发展，综合国力稳步提升，中华民族也骄傲地屹立于世界民族之林。若无非同常人的智慧，邓小平又怎能拨开前进方向的迷雾，带领中国人民走向繁荣富强呢？

立足当下，我们不应发出“怎么会这样”之问，发生的已成定局，也必有它存在的道理。我们应像萧伯纳一样，时常幻想着一些未曾发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”

充满自信，拥有勇气，培养智慧，我们必能穷尽人生一切可能性，实现自己的人生价值。 当我得知这篇作文是高考满分作文时（目前网上查知是满分，真实情况如何我还在怀疑），我的惊讶不亚于见到了外星人。它毁我三观，它让我仅有的健康思维、多年积攒的一点点的学识、小心呵护而维持的为师尊严以及党和人民教育我而养成的道德操守在它面前荡然无存。

我知道―――

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，它重在说理。可是此文针对了什么问题、进行了什么分析和评论、表明了什么观点又说了什么理？

我脑笨，眼拙，我只看到文不对题、贴标签套作、“观点＋材料”和作者的言不由衷：

第一，“穷其可能”这个中心与所给的材料是否吻合？从所给的材料不难看出，出题人的意图是指引学生在“善于推测、敢于设想和勇于质疑”这一大方面做文章的，而此考生的立意却游离这个中心。

第二，康德的“穷尽一切可能性”指人生要尽自己的最大努力来完成人生目标和事业。可此考生却误解为“未发生的不代表它不可能”因而要穷尽这种可能。显然与康德之语义相差甚远，此“可能”非彼“可能”。

第三，此考生心虚，其实他不知什么是“穷其可能”，因而在正文的第二段就迅疾地把话题强硬的拉到了自己考试前准备好的套路上。然后心安理得地大写特写人类的三种美好品质。议论文重在说理，最怕不“解题”，笼统论之，空对空，最后是一派胡言。

第四，文章主体三段，就是典型的套作了。这种内容和写法，可以套尽天下三分之二的作文题目。

第五，文章主体又是呆板而腐朽的“观点＋材料”。油与水分离，未能水乳交融。

第六，纵观全文，又是典型的“穿鞋戴帽”式作文。开头两段“穿鞋”，结尾两段“戴帽”。 ……

以上的种种写作毛病，正是在教学一线的有学识有责任心有良知的语文老师极力反对全力纠正的。而今天，它却堂而皇之地成了满分作文。这让语文老师们情何以堪？

我知道―――

高考是指挥棒，与它联动最为密切的一科就是语文。高考的评判标准直接影响着教学。高考要考话题作文，一线教师赶紧训练话题作文。高考要考材料作文，一线教师又立马去抓材料。高考不考标点，我们即刻放下标点……一线语文教师疲于奔命成了被人操纵的木偶，成为木偶也没什么，在人矮檐下，不得不低头。可高考评判也不能美丑不分啊，更不能以丑为美啊!

我们理解高考评卷的难处，我们也明白评卷人的水平参差不齐，所以我们认可高质量作文给评了低分，低档次作文给打了高分这样的事实。但我们无论如何也不敢相信经过了“专家”“学者”“教授”“权威”“大师”“高官”共同裁定的满分作文竟是垃圾作文!

毁我三观，也毁了全世界有点文学常识人的三观。我认为，仅这一篇作文祸国殃民遗害无穷。 难道不是吗？

“上有所好，下必甚焉。”“楚王好细腰，宫中多饿死。”只此一篇满分作文，就可让千千万万的学生和老师竞相模仿，趋之若鹜而唯恐不及。

那么我们看看后果吧：教师们研究模式，制作模板。学生们死记模板，硬背一些材料，写作时只管机械填充。有写作才能的学生，你给我安分地趴着；有崇高追求的学生，你给我老实呆着。什么个性发展，什么百花齐放，什么因材施教，什么有教无类，通通见鬼去吧，都给我按套路作文！可是，可是我们的素质教育呢？我们的人才培养呢？我们民族希望呢？我们国家的未来呢？

丑大行其道之时，就是美销声匿迹之日。乌鸦巢于坛上，凤凰只能落魄于荒林。

我更知道―――

高考是选拨人才的考试机制。从古至今，由中及外，考试都是选优汰劣，吹沙见金。何曾见过选蠢选笨选庸的考试？需知，我们所从事的教育事业，就是为我国的社会主义建设培养合格的建设者和接班人。我们不是培养人云亦云亦步亦趋鹦鹉学舌惰于思考僵化思维因循守旧画地为牢情感荒漠灵魂空洞的机器和僵尸。

可是，我们选拔的标准失衡了。我们”培养”的人才注水了，我们的评卷机构脑残了。

标准失衡，则是非颠倒，美丑不分，善恶难辨。

人才注水，则蠢才庸才笨才当道，为害将更加久远。

机构脑残，则祸国殃民遗害无穷。

我不相信一个省的几十万考生没写出优秀作文。我不相信这篇《穷其可能》就是出类拔萃之作。我不愿相信评卷机构责任心的丧失，良知的泯灭。我不愿相信是评卷机构一时的疏忽或认知能力的一时缺失。我更愿相信这是电脑核分时系统紊乱。可是，鲁迅说：“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。”我真不想把一些人等同于下面的孩子：我曾经做过的一项实验：我拿一瓶XO，一瓶奶茶和一瓶可乐，让住宅小区里正在玩耍的三个四五岁的孩子自己来取。结果不出我所料，三个孩子争抢那两瓶奶茶和可乐，而XO安然地立在那里。《吕氏春秋》有言：

“今以百金与抟黍以示儿子，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。”

难道高高在上不可一世的评卷专家组“其知弥粗，其所取弥粗”？还是“王八看绿豆”——对眼了？

为此文打满分的专家们，你们可曾想过，这样的作文不是用脑写出来的，而是用模板套出来的。能这样写作文的学生不是写作水平高的学生，反而恰恰是不会写作的低水平学生。

肯定此文为满分的权威们，你们可曾想过，有这样一篇满分作文存在，让一部分“好学习”老师找到制胜的法宝，从此他们不再钻研写作理论、行文技法，不再培养学生的个性而是扼杀学生们的创造性。同时你们让天下的勇于进取、有追求、有理想、有职业操守的语文老师们迷失方向无措手足举步维艰进退维谷。

我似乎看到了《穷其可能》的作者在笑：他开心地笑，他笑他垃圾作文竟然得了满分，使他考上了他本来考不上的好大学；他轻蔑地笑，他笑神圣的高考原来不过是一场儿戏；他鄙视地笑，他笑那些……的人，原来不过是……

我清楚地知道―――

当学生们再问我，我们怎样写议论文，什么样作文是好作文时，我将哑口无言。

当然，假如全国的“专家”“学者”“权威”们，无一例外地认为《穷其可能》是满分作文时，语文老师就将成为最轻闲的、最高效的、一劳永逸的作文指导大师。他们会给学生们这样讲：

同学们，不论作文题目是什么，你们先把它设想为X，然后简引材料开头，写一个第二段过渡，接着你就写：

做好X，需要强大的信心。袁隆平……

做好X，需要无比的勇气。诗仙李白……

做好X，需要超人的智慧。邓小平……

最后，加两小段照应开头。

或许，有智商正常的同学疑惑地问老师，“这能行吗？”老师回答，“怎么不行！第一，这样写高考能满分。第二，这样写完全写得通，不信，你看，我给你演示：

我们再把X替换成2013年各省的高考题：

上海题“更重要的事情”：

做好更重要的事情，需要强大的信心。袁隆平……

做好更重要的事情，需要无比的勇气。诗仙李白…… 做好更重要的事情，需要超人的智慧。邓小平……

四川题“过一个平衡生活”：

过一个平衡生活，需要强大的信心。袁隆平……

过一个平衡生活，需要无比的勇气。诗仙李白……

过一个平衡生活，需要超人的智慧。邓小平……

浙江题“三句话看青春”：

有作为的青春，需要强大的信心。袁隆平……

有作为的青春，需要无比的勇气。诗仙李白……

有作为的青春，需要超人的智慧。邓小平……

……

“老师，北京卷，那爱迪生看手机也能吗？”“能！” 促进时代发展科技进步。需要强大的信心。袁隆平…… 促进时代发展科技进步。需要无比的勇气。诗仙李白…… 促进时代发展科技进步。需要超人的智慧。邓小平……

“老师，重庆卷，大豆变豆腐也能吗？”“真笨，完全可以：” 生华生命。需要强大的信心。袁隆平……

生华生命。需要无比的勇气。诗仙李白……

生华生命。需要超人的智慧。邓小平……

“还有问题吗？”“没有了！”同学们异口同声响亮地回答。

篇三：大学生的三观

世界观

世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。这种观点是人自身生活实践的总结，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学。

世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论。方法论对世界观也有一定影响。在阶级社会里，世界观有鲜明的阶级性。不同的阶级会有不同的世界观：资产阶级的世界观就是要维护资本主义的剥削制度；无产阶级的世界观就是要推翻资产阶级的剥削制度，建立更加公正、合理、平等的社会主义、共产主义制度。资产阶级世界观所信奉的是唯心主义和形而上学的哲学；无产阶级世界观所信仰的是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。这两种世界观总是在不断斗争，总是相互对立的，只要两者区分开即不会与科学对立。各种不同的世界观，归根到底不是唯物主义的，即是唯心主义的，并对社会的发展起着不同的作用。

小的时候，老师就讲每个人要树立起自己的世界观，要改造好自己的世界观，但是由于年纪太小，不懂这么一个抽象的词，也不知道什么是世界观，也不知道什么才是正确的世界观，怀着这样的疑问，慢慢地寻找答案。

自从在学校里学习了政治了里的马克思主义，我开始有了一点点的认识，体会到世界观是一种观念，它可能过于抽象，也可能过于脱离我们的实际它高高在上，所以，后来就很少有人去谈论它，在实际的思想过程中人们也渐渐的淡忘了。但是作为当代的大学学生，我必须深刻的认识世界观，并且要树立起自己正确的马克思主义世界观。

那么我们就有了一个疑问，什么是世界观，世界观代表着什么。学习了马克思主义，我就真正的明白了这点。世界观，一般有两种含义,一种是广义的世界观,它有时也被称为“宇宙观”，它包括人们对自然界和人类社会的总体的和根本的看法；一种是狭义的世界观，它一般指人们对人类社会特有的总体的和根本的看法。马克思主义的理论体系是一个非常宏大的理论体系，作为世界观的马克思主义，是既包括广义的世界观，也包括狭义的世界观。作为广义的马克思主义世界观，无疑应是马克思主义创始人对自然界和人类社会的总体的和根本的看法的总和；而作为狭义的马克思主义世界观则主要是指马克思主义创始人对人类社会特有的总体的和根本的看法的总和。

作为一名大学生，世界观我想这是非常必要的，因为我们是这个社会中的一员，是这个世界中的一份子，因此有多少人就有多少种世界观，为了清晰的找到自己的世界观，必须对这个世界有我们自己的看法和认识。到目前为止，根据我所学到的和认识的，我觉得人还是得多出去走走，不然你又怎么会知道外面的世界到底有多精彩？是否像你脑海里所想象的那样？是否是你所期待的那样？还记得前不久流行的一句话：世界那么大，我想去看看！有些人连世界都没观过，哪来的世界观？在不断的积累中，我们的世界观也会不断的改变，变得更加丰富精彩。世界观没有正确与错误之分，而是你对待身边的事情的看法也许会有差别，不一样的看法直接影响每个人的做法。身边有好人和坏人，但是我们也不知道怎么才是好人或者坏人，这都是自定义的，因为你和他的看法不一样、世界观不一样，所以你们的想法是不同的，同一个事物被不同的人看待，会有不同的反应。

我们得承认，我们生活的世界丰富多彩、五彩缤纷、变化无穷、十分奥妙。从

空间和时间上来说，我们生存的这个世界的宇宙，就目前人类的认知能力来看，觉得是无边无际、无始无终，让人觉得深不可测。就世界的物质数量和结构来说，在数量上，上到总星系，下到基本粒子，数量巨大，无穷无尽；物质结构组合，多姿多彩，而且产生了有机物、诞生了生命、有无数的物种、更是产生了人类的思维之花，确实使人觉得奥妙无穷！人类的科学发展，正在改变着世界、改变着人类自身。人是世界的一部分，世界通过人认识了世界的规律

人生观

一个人对自己未来一段很长的人生有自己的看法，并且在未来很长的一段时间内会有自己的做法。一个人的人生只能由自己负责，你可以决定它的宽度和长度，你可以让它有不同的色彩，当然也有不少的人他们都是没有正确认识到自己的人生是该怎样的。要相信，这个世界上只有自己才是可以永远依靠的，所以不管别人怎么看，坚持自己的坚持，做你想做的，不要在意别人的眼光，直到自己都坚持不下去为止。人活着就是为了解决困难。这才是生命的意义，也是生命的内容。逃避不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。 所有一直都是碌碌无为，一声都是平庸的，甚至身边有不少的人根本没有定位。作为一个人最基本必须有自己的目标和对自己的清晰定位。没规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行。所以人必须对自己有一个清晰的定位，俗话说，是金子在哪里都发光，物尽其才，人尽其用，才能真正发挥其应有的作用实现自身的价值。在生活中，每个人都要尽可能找准自己的位置。很多人抱怨自己怀才不遇，其实是你被放发错了地方。人一旦被放错了地方，就是垃圾。这里垃圾的意思不是说你是一钱不值，而是你的境地压根就无关你的才能。你纵有用武之力，但无用武之地，是“锅台上跑马，兜不了多大圈子”。记的大二一年暑假，在农村干活，干的笨拙和陌生，远不及一个村里的小孩，就有人笑话我：“你还是大学生呢？”虽然很无奈却是实情。人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。

人生观是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约（通俗地说，一个人平时经常玩游
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