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作文《童话中的道理》700字

来源:免费论文网 | 时间:2016-12-02 12:22:45 | 移动端:作文《童话中的道理》700字

篇一:写童话故事的作文700字

写童话故事的作文700字 奇异的泡泡王国 在森林里有一只小鹰来到了这个世界上,它对周围的一切都感到好奇。这一天,它爬到了一棵树上,开心地玩耍着,忽然,它没有站稳,向树下摔去,不巧的是树下正好是悬崖,唉,不知小鹰的命运会怎样?? 小鹰落到了悬崖下,已经昏睡过去好几天了。它终于醒了,周围是高山围绕着,想飞出去也困难,它决定找出路。这时,它来到了一扇铁门前,上面是用许多五彩的泡泡组成的四个大字:泡泡王国。小鹰决定进去瞧一瞧。它走进门里,眼前的一切显得是那么神奇,就像在梦里似的,梦幻般的泡泡王国里所有的东西都是由泡泡做的。小鹰刚开始还没有注意到,可走着走着,就发现脚下是透明的,一条透明的路,都是由泡泡组成的。小鹰好奇怪,因为泡泡怎么戳也戳不破。小鹰继续前进! 它来到了一个屋子前,上面写着“阳光泡泡制造厂”。它走进去,刚一推门,就有一阵刺眼的光,小鹰揉了一揉眼睛,再仔细看看,摆在眼前的是一台硕大的机器,难道这就是阳光泡泡制造机?在小鹰的眼前,还有一群群的泡泡人可有趣了,它们是用阳光制造泡泡的,这一种叫阳光泡泡! 小鹰走了有些时候了,这么大的泡泡王国走一天也走不完!突然它好像发现了什么,连忙向前跑去。这是一座“泡泡藏宝阁”这可不是一般人可以进去的,因为小鹰是客人,才进去了。哇!好多好多的泡泡,真美!这些可都是国宝,有的散发着五彩的光泽,有的像夜明珠,有的像宝石??最引人注目的要

数那颗大的、浅蓝色的泡泡了,它是泡泡之王,最为珍贵的,小鹰这次算大饱眼福了! 天也渐渐暗了,小鹰躺进了它在泡泡王国的好朋友家里,睡了一觉。

篇二:小故事,蕴含大道理(700字)作文

精选作文:小故事,蕴含大道理(700字)作文

我和妈妈共同阅读了一本黑柳彻子的书,书名是《窗边的小豆豆》。 主人公小豆豆,上课不好好听讲,老是开小差,美术课上不听老师的话,被罚站,还要打破沙锅问到底:老师,我被罚站了,为什么呢?我做了什么坏事吗&&因为这些稀奇古怪的表现小豆豆被学校开除,然后来到了巴学园一个由许多巴士组成的学校,连教室也用巴士代替。 在这里的学生都与小豆豆一样淘气,但是小林校长先生对待他们格外的友好,经常对小豆豆说你真是一个好孩子啊!他还用海的味道,山的味道这种独特的方式使孩子们不挑食;他可以耐心地听一个七岁小孩子乱七八糟地叙述自己经历过的事,并且还能教育他们懂得许多道理,像孩子们的好朋友一样,学生们也非常喜欢这位和蔼可亲的校长。巴学园的教育非常独特,善于因材施教,有许多能培养人好的品行和品德的游戏,小豆豆和伙伴们在这里无忧无虑,茁壮的成长着。但是,好景不长:一场突如其来的战争夺去了孩子们的笑声,掠走了拥有小豆豆灿烂童年记忆的巴学园。 我们读到最后时,眼里都泛起了泪花。妈妈问我:这个故事讲了一个什么道理?问题还没经过我的大脑我就说出了答案:不要和小豆豆那样上课不听讲。妈妈笑了笑,我手舞足蹈地说:还要珍惜时间,这就叫小故事蕴含大道理。我看了看书架上《小故事,大道理》这本书,傻傻的笑了笑,妈妈还是默不作声。 到了吃饭的时间,妈妈做了一大堆好吃的(没有一个我爱吃的啊!)她好像有魔法似的,看了一下就知道我心里在想什么,妈妈一边摆碗筷一边说:‘海的味道,山的味道’你闻到了吗。我傻傻地对妈妈笑呵呵地说:妈妈,你学得真快。我学着校长的样子,说:我真是个好孩子!六年级:马晓涵

篇一:小故事大道理教案

《小故事大道理》教案

教学目标:

1、在比较阅读中,感受寓言故事的乐趣,激发阅读寓言故事的兴趣。

2、分角色朗读,抓住重点词句来读懂寓言,评议故事中的人物形象。

3、学生能流利清晰地表达阅读感受和观点,能做好合作学习阅读。教学重难点:

引导学生学习从寓言的人物行为与人物对比中感悟寓意。

教学过程

一、回顾已学故事,导入新课

1、 听关键词语,猜成语。

2、 板书课题。

二、在对比阅读中探究寓意

1、 回顾《陶罐和铁罐》这个寓言故事,

2、 抓事件,对比寓言角色的特点。

(1)板书

易碎坚硬谦

虚傲慢无价之宝无影无踪

(2)小结

3练习对话,明白寓意。

(1)出示对话及提示语,生说感受。

(2)去掉提示语,练习对话。

〈1〉小组练习〈2〉全班展示。〈3〉师生合作。

4.明晓寓意,总结提升。

三、群文阅读,迁移学法

引言;小故事蕴含大道理。寓言是一个小魔袋,袋子很小,却能取出很多的东西。在寓言的袋子里,我们不仅仅要收获人生的智慧,更要收获阅读的智慧。[一] 以读引读

1、师生共读《大轮船和小汽艇》。

(1)生读文。(2)集体交流。(3)你读懂了什么?你是从哪儿读懂的?

2、学法迁移。学生自由读树叶与树根

(1)小组交流,你读懂了什么你想用这个寓言故事提醒自己什么

(2)小组内合作读文。

(3)展示汇报。 [二]以读引写

1、学生读水珠的教训。

2、写话完成水珠说的话。

五、总结回顾,拓展延伸

不同的主角,不同的故事,却蕴含着相似的寓意。小故事里蕴含着大道理。想要懂得更多的道理,老师推荐书目。

篇二:小故事大道理读后感

《小故事大道理》读后感

最近我读了本名叫《小故事大道理》的书,这本书里有许多短小精练的故事,所阐述的道理简单实用,但对于指导我们为人处世的意义却毫不逊色。

我读了数百个经典小故事后,觉得《重要的尾数》这个故事和其中的道理令我印象最深刻。

故事的内容是一个年轻人到某公司应聘,在最后一轮面试中,主持人出了一道笔试题:假定公司派你去采购2000支铅笔,你要带多少钱?篇三:读《小故事大道理》有感

读《小故事大道理》有感

作者:庙林小学六年级一班 陈琼 指导老师:何继余13548342241 每个人都有自己喜欢的好书,而我喜欢的一本好书是《小故事大道理》。别看它只是一本小小的故事书,可是它里面却蕴藏着许多道理。

我记得那是星期一的最后一节课,老师去图书馆借书来给我们看,我得到的是一本《小故事大道理》的书。拿到书,我便迫不及待地翻开来看,刚看了一两个故事就觉得这本书很乏味,不想在看下去了。于是就把它放在书包里,打算到了星期五就把书还给老师。

东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

指导老师评语: 这篇作文采用记叙的方式,阐述作者自己读《小故事大道理》这本书,由开始的不想看下去了到看得津津有味的心理变化,并且通过看完这本书明白了一些道理,进行举例子说明。该篇文章以记叙为主,夹叙夹议,运用了比喻、拟人等修辞手法,突出了该生的语文基础不错,也是用心写的,我愿意推荐这篇作文。

篇四:小故事大道理读后感

从故事中感悟人生

《小故事大道理》读后感

古人曾云:“一沙一世界,一草一天堂。”一滴水可以折射太阳的光辉,一根草可以尽显天堂的美好,而一则小故事蕴含着深刻的人生道理,让我们顿悟人生,思考未来。寒假期间我阅读了《小故事大道理·成长版》这本书,它启迪了我的思想,给予我智慧,开启了我的心灵之门。

在这本书中有几则小故事给我留下了深刻的印象,一则是《困难即是赠与》,这则故事说的是:素有“森林之王”的狮子请求天神赐给它一个力量,让它不再被鸡鸣声吓醒,天神笑着让狮子去找大象帮忙。狮子找到大象时,大象正在发脾气,大象告诉狮子是因为有只蚊子钻进了它的耳朵,让它总觉得很痒。狮子看到大象的遭遇,他感到庆幸无比,他顿悟到了天神让他来找大象的目的:天神想告诉他谁都会遇上麻烦,天神不可能帮助每个人,这就需要我们每个人自己去解决问题,变困难为动力,换个角度看问题,把鸡鸣声当成是对自己早点起床的督促。这则故事告诉了我如果我们细心一些,就会发现原来客服困难的过程正是人生幸福的所在,生活如果少了这些困境,也就少了乐趣。生活正是因为有上帝赐予的苦难而变得丰富多彩。人生路上总会遇到一些不顺心的事,我们总是习惯性埋怨上天不公平,于是就祈求上天能赐予我们更多的力量,帮助我们渡过难关,得到幸福。但老天是公平的,他对谁都一样,赐予力量、幸福的同时也赐予一定的困境。每个人、每个事物都有必须面对的困境,这样我们才能有所

发展。我们不必老是埋怨,就像狮子,如果不是有鸡鸣声的吵醒怎么会看见美丽的早晨呢?

另一则是《麦克阿瑟的满分》,这则故事大概内容是:美国的西点军校有一个考试科目规定,每个毕业生在毕业前都要经过这项测验:在空旷地带挖一个深洞,里面安装一个高四米,直径两米的金属圆桶,其内壁光滑无比,受训之人被放进这个圆桶之中,给他一夜的时间从里面出来。自从这个测验设置以来,几乎每个西点军校的毕业生都不能如愿地徒手走出那个大圆桶。有一个年轻人同样也经历了这项特别测验。当他像别人一样被放在四壁光滑的金属桶之内时,他开始了思考,他在这只桶里整整待了一夜之后,主考官见到他与以前的那些被考核者一样仍然无法走出圆桶,就让手下的士兵向金属桶内抛掷泥土。这时,刚刚还很平静的他立刻站了起来,他并没有像别人一样等着泥土抛掷的惩罚,而是左右闪动身体,并迅速把那些泥土踏在脚下。不一会儿,一个出人意料的情景出现了:那些抛下的泥土在他的精心堆积下,竟成了一个越来越高的土堆。随着上面抛掷的泥土越来越多,他脚下的土堆也越积越高。终于,他站在那个土堆上,双手搭在金属桶的边缘,他成功地脱困了。当他翻身站在金属圆桶之上时,主考官上去握着他的手祝贺说:“恭喜你!你在这项考核中获得了满分。” 原来,作为一个人,若不借助工具,根本无法从那个内壁光滑的金属圆桶中脱困。所以,上面抛洒下来的泥土就是唯一的工具,就看应试者能否把握住这一点。这则故事教会了我:人生中难免会遇到困境,坐以待毙是懦夫的行为。唯有智慧而积极地因地制宜,化危机为转机,

才能获得人生考核的满分。生活不曾给我们不能解答的难题,也不曾给我们不用解答的难题。遇到考验时,有的人坐以待毙,有的人善于思考,把困难当成动力,最终走向成功的彼岸。我们需要的是心理素质、应变能力以及逻辑能力。

最后一则故事最让人动容,这个故事有一个励志的标题:《用微笑把痛苦埋葬》,它说的是:二战期间,一位叫伊丽莎白·康利的女士,在庆祝盟军于北非获胜的那天,收到一份电报——她的独生子在战场上牺牲了。她无法接受这个突如其来的严酷事实,精神接近崩溃的边缘,她痛不欲生,决定放弃工作,远离家乡然后默默地了此余生。当她整理行装的时候,发现了一封几年前,她独生子到达前线后写来的信。信上写道:“请妈妈放心,我永远不会忘记你对我的教导,无论在哪里,也无论遇到什么灾难,都要勇敢地面对生活,像真正的男子汉那样,能够用微笑承受一切不幸和痛苦,我永远以你为榜样,永远记着你的微笑。” 这使得伊丽莎白·康利打消了要背井离乡的念头,她一再对自己说:“告别痛苦的手只能由自己的手来挥动。我应该用微笑把痛苦埋葬,好好地坚强地生活下去。尽管我没有起死回生的能力去改变事实,但我可以告诉自己继续生活下去。伊丽莎白·康利曾在书中写过这样几句话:“人,不能够陷在痛苦的泥潭里不能自拔,遇到可能改变的现实,我们要向好处努力,遇到不可能改变的现实,不管让人多么的痛苦不堪,我们都要勇敢面对,用微笑把痛苦埋葬。有时候,生比死需要更大的勇气和魄力。”这个故事引人深思:人生不如意事十有八九,人的一生不可能一帆风顺,所以当我们遇到

困难时不能只沉浸在挫折与失败的阴影中。人,不能陷在痛苦的泥沼中不能自拔,遇到不可能改变的现实,不管让人多么的痛苦不堪,我们都要勇敢地面对,用微笑把痛苦埋葬。内心痛苦可以哭泣,但哭过之后要擦干眼泪勇敢向前走。

篇三:拟人体童话故事作文700字

篇一:童话故事作文

童话故事作文 (关于动物)

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一、本次习作写什么呢?

小朋友,这次习作要求写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,翻开书我们一起来看看吧 ——

我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。

(现在,清楚了吧,本次习作的内容是——编写动物童话故事)

(一)、本次习作的要求

亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作,小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次,大家也同样要把握住要求,让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧!从我的分析来看,大体有以下一些要求:

请小朋友们注意啦,本次习作有三点要求:

1.本次习作的题材是童话。

2.本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。

3.发挥想象力,想象动物之间可能会发生的事。

你明白了吗?!

(二)、确定自己要写的内容:

亲爱的小朋友们,你听过《聪明的大公鸡》的故事吗?“公鸡在路上遇见了狼,狼想吃掉公鸡,假意称公鸡为‘好朋友’,还装作关心的样子问:‘你上哪去?’显然是在套近乎,同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计,并掌握了狼怕狗的弱点,声称与两只狗(在后面)去看朋友,把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象,还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了,这些故事都是童话。

是的!这些都是童话。那么童话是什么呢?了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话,也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??

我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢?篇二:童话作文

二童话作文

一、什么是童话?

童话,是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的“人物”,也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。

二、特点

第一:写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张,是童话的两只“翅膀”。

幻想 是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。

夸张 是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,司时也就应运而生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。

第二:写童话需要有拟人化的形象

童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事

第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。

三、童话的分类:

1. 从表现手法分:

(1)拟人体童话:主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。(2)常人体童话:童话中的人物,看起来与常人一样,但其性格、行为、遭遇都极度夸张,往往具有某种风刺性和象征性。

(3)超人体童话:所描写的都是超自然的人物及其活动,主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类,他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。

2.按题材分:

(1)文学童话又称品德童话。

(2)科学童话又称知识童话。

四、童话的写作和要求: 优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过“幻想处理”,创作出来的。在创作童话时,还要注意五点要求: 第一:童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。

第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。

第三:童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。

第四:在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。 第五:语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。

范文聪明的小白兔

一天,天气格外晴朗,森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱葱,小野花也争先恐后地享受着温暖的阳光。

一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿,走了一会儿,忽然,它“哗”地掉进了井里。“哎呦!怎麽回事?”小白兔有点晕头转向,“我可怎麽出去呀!”他非常着急。突然,它抬头一看,有两个水桶并排拴在一条绳子上,再往旁边看,有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转,想出了一个好办法。于是,小白兔跳到了一只水桶里,他不断地往另一个水桶扔石头,扔的越多,小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼看就快要到井口了,石头却没有了,它大失所望。心想:“这回彻底完蛋了!”

过了一天,小白兔又饿又渴,它只好跳下水桶去找水,抛井边的杂草充饥。没用多久井里了水被小白兔喝光了,草被吃光了。小白兔想:只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源,没用多久,它惊奇地发现对面的石头在震动,小白兔把耳朵贴在石头上,听见对面好像

有水流动的声音,它急中生智,拼命地用石头砸横在它面前的石头。“哗啦!”石头碎了,水一下涌进井里,一会儿谁越来越多,水的浮力一下子把小白兔托到了井口,它兴奋地一跃,跳出了井,欢快地在井的周围蹦来蹦去。

小白兔就这样用它那清醒的头脑机智地逃脱了危险。看来我们人遇到险情也要保持清醒,不慌张。你不妨学一学聪明的小白兔吧!篇三:三年级人教版童话写作

童话作文指导

一、本次习作写什么呢?

小朋友,这次习作要求写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,翻开书我们一起来看看吧 ——

我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。

(现在,清楚了吧,本次习作的内容是——编写动物童话故事)

(一)、本次习作的要求

亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作,小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次,大家也同样要把握住要求,让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的具体的
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