篇一：普法征文 优秀范文
扬法制之剑，铸和谐晴空
亚里士多德曾说过，法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。俗话说"无规矩不成方圆",这里所说的规矩不就是法律吗? 提起法律，总给人一种神秘、威严的感觉。甚至有人以为法律很遥远，“我就是个良好市民，过最简单的生活，又不犯法，知道那么多干嘛，法律恐怕跟我没啥关系吧”。曾几何时我自己因为要考试的缘故，略读了些跟我们平时最息息相关的法律，了解了些皮毛，透过有些看似及其拗口难懂的句子，才发现其实法律就在我们身边，无时无刻不在保护着我们。生活中，我们说有两类人我们不愿与其打交道，却又不得不打交道，那就是律师与医生。这也从侧面说明，其实法律就像病痛一样的普遍在生活中处处存在，并将永远存在。
其实，法律与道德、习惯、纪律一样，都在规范着我们的行为举止。正是因为由于这些规范的存在，社会才会变得有条有理：正是因为由于法律的存在，才使我们的权利得到了应有的保障。农民可以安心种田是因为有农业法作保障；工人可以静心工作是因为有劳动法合同法为依靠；居民区里水电供应良好是因了物业法的实施。 法律和我们息息相关，最简单的例子就是走路了，人们走在马路上可不是那么简单的，它也受法律的控制。“红灯停，绿灯行”这是法律规定的，人人都知道，可是并不是人人都可以做到。这样，法律就起到了它的作用。如果发生了交通事故，当纠纷的出现也意味着法律的到来。它可以合理解决事故，可以让一切平息。
作为一个国有大中型企业，和谐是一大主题。因为只有有了和谐这一保障，才能加快自身的建设和发展，只有有了法律同行，企业的愿景才能得到更好的实现。企业的普法工作不能形式，只有深入实际，普法工作才会有真正的成效。
首先，企业普法工作应当深入基层，走到职工中间去，真正的掌握本单位的实际情况，只有这样，普法工作才有坚实的基础。其次，在了解本单位的实际情况时，对于单位职工的现实需求要进行调查和分析，尤其是要关注关系职工切身利益的重要的法律问题，这样才能选择正确、有效的普法内容。通过调查了解到职工对法律的现实需求后，普法工作就需要积极采取措施，脚踏实地的为职工服务，满足他们对法律的现实需求。例如针对职工需求的热点问题，举办法律讲座，
开展专项法律宣传。抓住职工关心的切身利益问题，并结合本单位实际，充分利用企业现有的信息平台定期宣传，只有这样，他们在真正遇到有关问题时才不会不知所措，手忙脚乱。
构建社会主义和谐社会，也可以说构建社会主义法治·和谐社会。法治建设与和谐社会建构之间具有高度的同一性，社会主义和谐社会必定是一个法治社会。我国有良好的法律基础，但是，基础好并不等于成功，静态的法律要活起来，走进社会走进生活，还需要一系列的推动。我们的当务之急是树立法治理念，弘扬法治精神，学法、懂法、守法、用法。而这一任务的完成绝不可能是一蹴而就的，它将是一个细工慢活的过程，需要各利益团体、各社会阶层、每个社会成员锲而不舍的点滴努力。
目标已经确立，纲领已经完善，主要是我们个人的思想，正如“精诚所至，金石为开”只要我们心中有一颗爱国、守法、诚信、知礼的真心，只要我们抱着弘扬法治精神的信念，相信我们能在个人和谐，企业和谐，社会和谐上做得更好。愿我们扬起法制之剑，铸造和谐晴空！
篇二：普法征文
普 法 征
哈尔脑初中
2013.5文
爱国守法做文明公民
哈尔脑初中 八年一班 解冬冬
遵纪守法是每个公民的义务。作为一名合格的公民，必须懂得法律；作为一名合格的中学生，我们不得不学习法律。懂得法律。依法做事，依法做人。遵守法律光荣，它是我们安定生活的基本保障。 现在我们中学生也学习一些关于法律的知识。我们深知法律的严肃性和法律在我们生活的的地位。虽然我们刚刚接触法律，学习起来感觉有些陌生。当我们看到课本中指出那一条法律时，然后通过许多事实，和案例让我们从根本上理解这条法律的依据，解释。具体的案例里我明白了法律知识。心里非常高兴，频频地点头原来是这回事，于是我便牢牢的记在心里。现在我们学习的法律知识大部分内容涉及各种人身权利和义务，像未成年人生命健康权上网五部分：生命健康权、名誉权、姓名权、隐私权等。同时还有我们履行的义务包括法定义务和道德义务。权利和义务是具有一致性的。自觉履行义务是我们的“天职”，我们要弘扬爱国主义精神。做守法公民。
我想以后我们还将要学习更多的法律法规。法律告诉我们生活中的对与错。为了我们的生活更加幸福，为了国家的安宁和我们自身的安全，我们必须认真学习法律知识，做一名文明的小公民。
生活的保障—— 法律
哈尔脑初中
随着法治的发展与社会发展的多样化，我们遇到的问题越来越多，这些问题必须有法律来解决。文明的权利有法律确认，受法律保护，当我们行使权利时又受法律的制约。
法律是保障我们权利的法宝，生命之树常青，法律就是那普照的阳光。我国法律在经济生活、政治生活、文化生活等领域中应该履行的各项义务做出了明确的规定。
我国法律禁止虐待、遗弃未成年人；禁止溺婴弃婴；禁止安排未成年人从事矿山、井下、有毒、有害、劳动强度大的劳动。
我国颁布了涉及保护未成年人生命健康权的法律《中华人民共和国未成年人保护法》、《中国和人民共和国刑法》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国婚姻法》。
我国法律明文规定人人都有受教育的权利初级教育应属义务教育性质。
1986年4月，我国通过了《中华人民共和国义务教育法》，它是我国实施义务教育的法律保障。
我国制定运用采用各种不同方式，有效地保障公民的合法财产所有权。
受法律保护的隐私权深入到广大民众的日常生活，让我们在心灵深处感受到法律给我们带来的安全保障。
满足我们被尊重的需要 让我们作为一个真正的“人”活在这个世上，不仅是我们心里渴望法定义务；而是他人应该履行得到的义务。法律是我们的保障，给我们带来了方便好好处，法律可以捍卫各种不公平。
人人都要法律保护
哈尔脑初中 八年一班 史艳辉
现如今社会是法治社会，无论做什么事情都要遵守法律法规。法律面前人人平等。
作为中学生，我们要知法懂法，不做违法的事。如果发现他人或亲人做了犯法的行为时，我们应当阻止他们做违法的事。
作为公民我们有行驶权利的自由，但是必须在法律允许的范围内行驶，自由是法律所许可的一切事情的权利。如果一个人做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有权利。 在众多权利中有一类权利与我们的生命历程形影不离，它就是人身权。我们不仅要尊重自己的人身权也同样要保护他人的人身健康权，如果侵害他人的生命健康权，非法剥夺他人的生命就是伤害他人的生命健康权的行为，要受到法律的制裁。
我们每个人都有人格和尊严，法律赋予每个公民人格尊严权。我们要做到尊重他人，不打骂。不侮辱他人，承担维护他人人格尊严的义务。社会中的每个成员都有一种作为同类而受到其他人最低限度的尊重的权利。当我们的尊严受到侮辱时，我们有权维护自己的权力，然他人承担法律责任。
我们要做“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献，知法懂法”的爱国学生。
法律在我身边
哈尔脑初中 八年一班 刘玉鑫
在滚滚奔流的历史长河中，教育是一首永远没有休止符的进行曲。教育即赋予人类智慧与美德，有赋予社会进步的力量。无论是个人的成长害死国家的昌盛都离不开教育。
受教育与我们每个人息息相关，它不仅是我们享有的重要权利而且是我们必须履行的法定义务。对于正在接受九年义务教育的中学生来说，争取认识自己的受教育权，了解我国法律对公民受教育权的保障作用，有助于提高我们依法维护自己受教育权的能力，有助于增强我们履行受教育义务的自觉性。
知识是智慧，是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越发重要。我国法律宝货公民的智力成果权，让我们充分发挥自己的聪明才智，与时俱进不断创新用丰硕的智力成果装点我们的家园。 我们要以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻
以服务人们为荣 以背离人民为耻
以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻
以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻
以团结互助为荣 以损人利己为耻
以诚实守信为荣 以见利忘义为耻
以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻
以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻
篇三：大学生法制征文
让法律成为信仰
被誉为“最伤心的调侃”感谢舍友不杀之恩起源于复旦大学研究生林森浩对舍友投毒事件。这种戏虐得说法让人感受到几分悲凉的感觉。昔日同窗友情，今日却同室操戈。同在一片屋檐下，难免会有矛盾与纠葛，但这种简单粗暴要人性命的结决方式显然出乎我们对于一个大学生的预料与期盼。无独有偶，2013年4月16日，南京航空航天大学金城学院，大三学生小蒋将舍友刺死，起因是小蒋没带钥匙。我们不禁要问了，如今的大学校园怎么了？为什么会在大学校园频现悲剧？而作为人才培养的基地——大学又能为此做些什么呢？法网恢恢疏而不漏，无论你是什么身份，终究难逃法论责任。林浩森，马加爵，药家鑫他们这种蔑视生命，价值观缺失，法律意识淡薄的行为也为我们如今高校敲响警钟。法制教育不能再被缺失，不能再走形式，而应该确确实实让当代大学社成为知法守法并宣传法律的主力军。而大学就成为使大学生具有较高法律意识的主战地。
现代大学教育是一个复杂而又开放的系统，而这一系统的教育内容会随着时代的要求吐故纳新，与时俱进。1999年“实行依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略被写进现行宪法，法制教育也被吸纳到教育系统中。这是高校教育的进步，也有利于培养高素质人才。然而，在现行的教育中，我们的法制教育仅仅局限于对法律条文的解释，这样的课枯燥无味，并不能达到预期效果，这就使我们的法制教育形式化，样板化。某网络论坛曾发起过一次讨论“大学期间最爱逃哪门课程，许多学生回馈的是《思想道德休想与法律基础》，给出的
理由是老师所讲内容大学之前就已学过，再次听到感到烦，没意思，也有同学表示对老师所讲“懂法守法”的要求毫无新意。虽然法制教育存在一些问题，但其在教育体系中居于重要地位，不可或缺。我国高校必须加强法制教育，重视高校学生法制意识，培养大学生法律信仰。
目前，在校大学生法制教育中存在的主要问题有:
（一）对法制教育重视程度不够
虽然目前高校已经把法律基础课列入教学计划，但是对该门课程的投入却非常少。由于法律基础课的课时有限，在很短的时间内要让学生了解必要的法律知识几乎是不可能的。法制教育出现这种情况的原因主要是对大学生的法制教育还不够重视，只是将其作为一门普通的课程来对待，而没有将其看作是提高人才综合素质与修养的重要举措。
（二）法制教育师资力量薄弱
很多非政法院校的法律课师资是由社科部、学工处、德育处、团委或宣传部的工作人员担任。他们的专业理论基础和解决实际问题的能力影响了法律基础课的教学效果。在这种情况下，大学生对法律课程不重视就不难理解了。
（三）法制教育的形式和内容单一
法制教育是一项理论性和实践性都很强的综合教育。目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限于传统的课堂教学模式，偏重于法律理论知识的传授，而忽视了实践教学环节，未能给学生提供参加有关
社会实践的机会。有的高校甚至把法律基础课作为对大学生进行法制教育的唯一形式，法律基础知识的内容仅限于几部法律，缺少有针对性的以案说法的内容。
（四）法制教学考核方式不合理
目前，各高校评价法制教育效果好坏的惟一办法是阅卷考试，考核的内容主要集中于法律的一些基本概念和知识，惟一的标准是考试成绩，学生追求的仅仅是该课程的分数，考完后就将法律知识放在一边了，并未真正的培养自己的法律意识和法制观念。
大学生肩负着全面建设小康社会的历史重任，他们在学习科学知识的同时，其法律意识、法制观念如何，会将直接关系和影响着我国社会的法制建设。特别是在当前青少年违法犯罪率不断上升的情况下，切实加强对大学生的法制教育，使他们知法、懂法、守法，提高他们的综合素质，就显得尤为重要。法制教育是高校思想政治教育的重要部分，高校要提高对法制教育重要性和必要性的认识，采取有效的措施切实搞好大学生的法制教育。
法律必须被信仰，否则它将形同虚设。大学生法律信仰，即大学生在现代环境下对法及法律现象反应过程中所形成的法律理想信念，在大学生法律意识结构中居于最高理想层次。大学生法律信仰是大学生对正义公平民主平等人权效率公平等法律价值的追求及其实现，从而实现法治，最终实现人类幸福的生活。大学生因其在社会中的特殊角色地位而必须树立现代法律信仰。法治教育由此也至关重要，那大学
生真正需要什么样的法律教育？又是什么样的法制教育才能确确实实地帮助大学生树立正确的法制意识，形成坚定的法律信仰？ 高校应该丰富大学生法制教育的内容和形式，并与实践切实结合起来，教授大学生实用的法律知识和常识，通过开展讲座、游戏、视频等活动载体，积极与学生进行互动，让他们真正的参与其中。同时，采取多样的考核方式，可以增加情景剧演绎模拟、法制辩论赛和普法演讲比赛等新颖的形式，形成自己的特色，减轻学生的考试负担，使他们主动学习，达到法律教育的目的。
我们期待更加与时俱进的法制教育，不再止于理论，让学生参与进来，营造更有兴趣的课堂氛围;我们期待更加全面的法制教育，不是某个学校，某个地区，而是全体高校都重视起来；我们期待更具特色的法制教育，让法制教育在大学这片土壤里扎根、发芽、茁壮。
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