九年级月考总结1500字

篇一：九年级第一次月考质量分析会总结

九年级第一次月考质量分析会总结

九年级第一次月考在学校领导的关心和支持和各位老师的辛苦努力下已经圆满结束，今天我们进行月考工作小结和质量分析，我们进行的质量分析就是针对前一段的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高学校九年级的教学质量。下面我把这次月考工作做一小结。

一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯已经形成，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照开学初备考会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。 二、班级级总体分析

总体成绩反馈一览表（表一）

注：558人参考，其中5人缺考。 上述分布情况表明：

1、高分段人数偏少；500分以上：22人 ，450分-500分：41人 ， 学科教师要更加关注这些学生，使其顺利升入重点高中。

2、 400分-450分70人，；这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，课堂教学不应忽视，要给这部分学生以考入重点的希望，引导他们提高学习的主动性；

3、350分-400分共有118位学生，这是学科教师关注的焦点，要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩。顺利升入高中。 4、300分-350分共有94人，这些学生就是我们所说的有希望踩线的学生，班主任一定要和科任教师配合，制定有实效性的帮扶策略，增强学生的信心，加强基础落实，使他们在现有成绩的基础上有所提高，就有希望考上高中，所以这部分学生绝对不能放弃。

5、300分以下208人，学生数量比较大，这部分学生要重视思想教育和情感疏导，要力求稳定。

三、平均分及及格率优秀率分析比较 1、各学科分析表另见附页

2、从分析表可以看出，一是各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。二是前100名学生分布不均衡，较为突出的班级是五班和一班，400分以上28人和26人，其他班级都是15人左右。我列举了各学科优秀人数及学生分数段详见上表。 3、班级总评成绩分析表（表二）

三、当前存在的主要问题

1、班级学习环境欠佳 ，迎考氛围仍需激发

2、学习习惯差，惰性思维严重

3、自主学习能力低 ，缺乏合理有效的安排 4、基础知识落实不到位，偏科现象严重 5、心理状态不平稳，自我调整能力不佳 6、意志品质有问题，容易受到不良影响 7、个别同学成绩起伏比较大 8、落后率偏高，差生面过广 关于学科均衡的问题

学科均衡问题是中考复习至关重要的问题。一方面，弱科往往是制约中考成功的生命线；另一方面，弱科也是成绩突破，提升水平的潜力股。在最后两个月的复习中，要对弱科有一个科学合理的补救提升计划，要不放弃任何提高的机会，特别是双休日的充分利用。 四、月考后的教学建议 和要求

1、教学仍要面向全体，特别是300分以上的学生，这是良好学习环境形成与巩固的重要支撑。既要扩大有升学希望的学生人数，更要促进良好学习环境的形成；

2、各科任教师要针对学生成绩作出分析，查漏补缺，对学生的基础知识进行梳理落实；特别是与其他学科及同一学科的其他老师差距较大的教师要利用自习及晚读时间补课，缩小差距提高学生成绩。

3、要加强周周清的落实，及时反馈和发现问题，及时整改；

4、要注重教学的可持续性，特别关注目标偏下学生，对个别偏科学生，要加强疏导帮扶，使他们减少对弱科的畏惧感，提升学习兴趣和信心；

6、班主任要注意目标群体的管理，在这里要强调的各班主任应关注450分以上的学生，关注他们的学习及思想动态，使他们的学习成绩稳中有升，争取考上重点高中。还要关注200分左右的学困生，做好他们的思想工作及感情梳理，以形成良好的学习风气和班风。 要求：

六个提醒学生注意

一、基础知识的落实情况，时间和环节上要有所安排； 二、学科均衡问题； 三、答题的习惯、规范； 四、对每一天的学习进行小结； 五、与老师及时沟通。

六、每天保持良好的身体和精神状态

总之本届九年级面临着生源差杂，学生学习基础薄弱，学风较为涣散，差生面过广等一系列问题。但是只要我们每位教师团结紧张起来，对教学负责，对学生负责，对自己负责。树立目标意识，横纵对比，查找差距，确定自己下一步努力目标。杜绝散漫无作为行为，克服各种困难，我们的教学成绩一定会上一个新的台阶。我们下次的月考成绩一定会有所提高。

谢谢大家！

篇二：初三月考总结与反思

初三月考总结与反思

篇一：

第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考的反思。这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成的。

先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不应该，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分。我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字?

数学的马虎更不应该，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。

历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。

生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。

月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自己会做的做错，不后悔才怪呢!以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。

月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。

篇二：

九月月考是初中以来第一次全校范围的月考，初一、初二时一般都是各班老师自己出题自行检测。进入初三我们班各科老师都开始收网，班上的孩子们哀叹：“初中幸福生活从此与我们远离，在基础知识上的频频失分让语文老师出了在平时默写中丢分的同学罚抄的下策。”

月考进步最大的是语文在作文得分36分的情况下，语文考了98分(第一次突破95分以前总是在90分左右晃荡)老师在抓基础上略施罚抄小计取得了效果。以前在默写和选择题目上总是爱丢分，反应了基础知识巩固不到位的问题。在以后的语文学习中注意积累写作素材，力争在作文上收获更多。

月考考得最好的是英语与兴趣很大关系。英语老师初一时为了提高孩子们学习英语兴趣下了很多功夫，推荐一些好看的美剧。一直清楚的记得孩子有一天兴冲冲地回来对我说：“我们老师说了只要看了〈歌舞青春〉十遍你的英语会有很大提高。”孩子带着两种目的去看该剧，英语当时提高没我不知道，但从此孩子爱上了美剧。在九月考的前一天晚上没有作业丫一直看美剧看到十一点半，不是想到第二天的考试我要对她河东狮吼了。这一次的英语题出得比较灵活，一大批英语基础好的孩子失手落马，应证英语死整还是有偏差的，明白了老师当初没有象其它老师一样先进行大量训题的苦心。

这一次数学考试孩子身处第一考场(初三按成绩分考场)，看到旁边的孩子已经翻页做题时她心里顿时紧张起来，担心自己时间不够害怕别人比她做得更快更好。填答案时竟然把二题的答案填反了，慌忙之中又着急着拉线去改。四分依然被老师扣掉，她觉得不公平为什么明明她做对了老师还要扣她的分。我劝她：“这仅仅是一次月考，你以后要注意调整自己的心态，时间是固定的你不能因为别人快而打乱了自己的节奏。要相信自己，放松心态。”还有一题负号没也没写清楚，被老师扣了一分。

政史一直是孩子丢分的重点，在很多同学历史满分的状况下历史丢了6分。我让她问老师看到底哪方面出了原因，是没有答到要点还是其它原因。她自己说：选择题错了三个。看来她根本就是想当然答题没有对照标答，问题还是出在她自己身上。

九月月考是进入初三的一次小考，不同的孩子身上反应着不同的问题。我们要从不断的反思中获取经验让前进的道路更顺畅一些。

篇三：九年级月考总结

篇一：九年级月考总结

九年

级月考总结

一、获奖班级：

总分前三名：九12

九9九4

单科前三名：

语文：九9 九4

九11

数学：九12 九10

九4

英语：九5 九4

九12

物理：九10 九12

九9

化学：九9 九12

九8

共18项奖，平均每

班1.5次获奖机会。九12班5次，九9、九4班4次，九10班2次，九8九11九5各一次，

九9 九4九11没有挣到获奖机会。

二、单科成绩分析

（见各科成绩分析表）

此表主要方便班主

任、科任教师分析班级各学科现状、差距以及班级学习管理的短板、漏洞，能找出制约教师

和学生发展的问题。如学生方面：自主学习的意识，独立完成作业的习惯，包括课堂听课等。

科任教师方面：对学生的了解程度，是否能有效管理学生的学习，课堂上对学生学习方法的

指导、点拨，课下习题的布置落实是否到位等。班主任方面：班级管理制度是否完善，是否

能真正落实。一个月了，学生是否能融入班级，对九年级学习生活是否习惯；与科任教师的

配合是否默契等。

考试是一个阶段性

的总结，学校花费大量人力、物力，希望借此机会我们的老师认真运用本次考试的结果。

这里，我们强调（1）

考试对班级管理很有必要；（2）考试对我们每一位教师今后的工作指出了一个目标、方向，

今后如何去改进、去做。

开学一个月，学生

的薄弱学科已经出现，补弱要趁早。班主任很辛苦，科任教师要主动出击，主动组织学生，

管理学生，经常与班主任沟通，汇报等。

三、值得肯定发扬

的方面

学生管理、班干部

以及课代表的使用

九9 九4九11

九6 九3九12等班，即使班主任没有到班，值日班长已经坐在讲台上，并能大胆行使权

力。这几个班的各科课代表能积极主动把当天特别是语文英语课代表八明天早上要读背的内

容提前写在黑板上，第二天学生到班后知道该干啥，不至于等老师布置任务。

班主任及科任教师

积极配合

早上语文、英语的

读背以及下午第三节的自习辅导，班内有人且不是一个人，团结、互助，开端良好。

四、不足之处

个别学生经过一个

月的煎熬，本性慢慢暴露出来，上课、打扫卫生拖拖拉拉，迟到现象增多，作业也开始不做

了，个别学生甚至参与打架。

个别班干部不能以

身作则，不能大胆管理学生，值日班长进教室后只管自己在台上看书，台下学生吃东西、说

话、打闹不吭不哈。

学生出现了问题，

其实是我们的班主任、科任教师有很大责任。学生来晚，上课迟到，我们必须有措施，惩戒

性教育要有，注意方式，不要把学生往门外一推，不管是罚站或是罚抄作业，门一关，不管

不问，由他们自生自灭，这不行。必须让他们在你的眼皮底下，让他们时刻知道你在关注他

们。

五、需要强调的及今后工作提醒

1、考试已结束，各

自心中其实已经在反思。今后在每次考后，教研组，班级、教师、学生各级必须认真总结，

找出存在问题，有针对地改善措施，切实做好落实工作，为下次考试的提高做好准备。尤其

是总结活动及时、简明，通过优秀学生榜让学生找到奋斗目标，通过名次段公示和学科排名

让学生互相合作，取长补短，从而增强整体的战斗力。通过进步生榜鼓励学生不断进取。

①班主任：要利用

好考后质量分析。不仅要对各个名次段的学生加以分析研究，掌握本班学生在各个名次段的

排名及人数，同时要把每次考后各种数据的变化情况进行比较，更重要的是能分析原因、进

行总结、制定措施、谋求提高。通过各班梯队标兵榜让人人有目标，个个能成功。

②任课教师：要利

用好考后质量统计认真分析，要清楚所教班级学生的平均分，优秀情况，学科薄弱者进展情

况，对比各班各科上基线人数变化情况，及时分析原因，总结再提高。考后有的放矢的进行

总结，教师分工负责培优辅差，力争学生各学科平衡发展，避免“瘸腿”现象重演。考完即

评，在练习中掌握，在考试中考会，各科教师每测一次都有成绩记录，有总结分析，以备检

查，多次测试综合分析出个人情况是否进步，提高了。通过历次成绩的跟踪汇总，使教师和

学生纵向看到进步，横向看到差距，让学生天天总结，日日进步，以“努力就是优秀，进步

就是成功”理念为指引，让每个学生、每个教师、每个班级都能享受到进步的乐趣。

2、如何成功，取得

优秀？两方面：课堂教学管理+课后辅导=优秀；学什么，怎么学，没有检测的活动是低效的

甚至无效，工作无落实等于白做。抓尖子=抓课堂，抓课堂=抓全体。提高优秀率，抓两极分

化，前半年特别是抓临界生转化。盯住尖子生，促其跨越发展。盯稳“优秀生”，重在夯实基

础。学校将建立优等生考评奖励机制。建立优秀学生榜；班级、教师考评设立优秀生成绩奖；

优秀生各科排名制。每次考试，学校将对优秀生各科排名，总分排名，并下发班级，让学生、

让老师清楚该生各科的位置，是否为弱科，以便及时补弱。

3、“凡是必须使用

惩罚的地方，凡是使用了惩罚能够有益的地方，教师就应当使用惩罚。在必须使用惩罚的情

况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。”（马卡连柯语）惩罚是以尊重学生为前提，

以帮助教育学生为目的，对不良行为进行的一种强制纠正。班主任、科任教师、班干部大胆

的去管理。

4、我认为在日常管

理工作中应（一）、接受改变不了的，改变能够改变的。学生学习有三个问题，能不能学是智

力问题，愿不愿学是态度问题，会不会学是方法问题。我们的绝大部分学生在智力上绝对没

有问题，关键是没有养成良好的学习习惯，具体的说就是态度上不愿意去学，方法上不会学，

这就要求我们接受大环境下的学生这种状况，逐步利用教育这种手段，在态度上、方法上去

转变。现实已如此，我们再抱怨也无济于事，我们能够做的就是改变教法，通过培养兴趣，

端正态度，教给方法，培养习惯等多方面去提高、去改变、去强化。其实在这方面，九年级

前一段时间已作出了和大努力，也已取得了较大的阶段性成果：早上读书已初步形成习惯，

考风考纪也已比以前有了很大的改观。这一切都说明我们在能够改变的方面做了很多努力，

并取得了较好的成绩。只要我们在细节上继续努力。改变能够改变的，不仅能提学生的学习

成绩，而且也提升了我校的整体形象。（二）、只为成功想办法，不为失败找理由。

5、借助家长会多与

学生、家长沟通。由于九年级的特殊性，举办家长会是落实家校联手的最有效的方式，是家

校合作的桥梁。向家长宣传家中该做什么，

不该做什么，家长起一个监督作用，形成一个家校联合的教育合力。

6、充分发挥电子白

板的作用。如何发挥“黑板”与“白板”的互补作用，让黑板使用有效，让白板发挥实效，

让课堂催生高效呢？我对教学下了这样一个定论：“什么是教学？教学就是一个不完美的教师，

带着一群不完美的孩子，共同走向完美。”什么是完美的课堂教学？坚守传统黑板，课堂教学

也不一定不完美，但是用电子白板，课堂教学定会更加完美！在多媒体教学环境下，要抓好

教学重点、学习难点、学生疑点、教材特点，摆脱琐哲学和形式主义的束缚。简单地说，就

是“班班通，堂堂用。但不是满堂用。”使课堂容量更大、气氛更活、效果更好。

7、各教研组要进一

步加强团结协作，搞好集体备课和教研，充分利用集体智慧，实现资源共享，共同发展，共

同获取更大的进步。要充分发挥教研组长在集体备课中的核心作用。教研组长在教学中要切

实建立起自己的实力，树立起自己的威望，富有责任心，带动教研组的成员超越自我，超越

他人，取得大的发展和进步。集体备课我们追求的是水涨船高，而不是水落石出。单元检测

题需要组长安排轮流出题。

8、狠抓班级文化建

设。九年级学生正处在一生的关键时刻，不同的阶段应有不同的教育内容，这就要求班主任

心中有数，统筹安排，每个班级有充分利用手抄报，使班级文化系统化，实效化。班级文化

建设好，对形成一个优秀的班集体能起到事半功倍的作用，对学生健康的心灵、完善的人格

的培养也有良好的促进作用。良好的学习氛围只是影响成绩好坏的一个因素，但良好的学习

氛围绝对是成绩优秀的一个必要前提。

篇二：九年级月考总结

九年

级月考总结

这次月考说成功了

也成功了，说失败了也失败了。但总体来说是失败大于成功。 先说说为什么成功了。因

为上次期末考试成绩极差，从全班第五一下降到第七，级部二十降到级部三十三。这种退步

简直就是闻所未闻的。但这次月考我在班里的排名终于回去了。但是人的目光不能太短浅，

如果仅仅想在班里比那无异于坐井观天。虽然级部的排名我不知道，但我知道自己离原先的

二十还有很大的差距。这次月考还暴露了一个初显的大问题，那就是偏科。我的成绩：语

文92b（120）数学82b（120）英语98a（120）物理81b（100）化学79b(100)政治95a（100）

历史98a（100）。咱都知道偏科的危害性，但是就是略微的偏了那么一点。考b的科目都是

差一点点到a，但我每次考试都是这样，所以说想完成几分的跨越很难。而且最重要的语数

英三科我有两科是b，后果更是不堪设想。

语文：失利。前面

的基础知识答得不好，原先没有这个问题。单单是古诗的默写我就扣了6分，如果加上这六

分就万事大吉了。在中考中决不能让古诗拖后腿！这次拖后腿的原因主要有三个：1是粗心，

看题看的太仓促2是具体哪个字掌握的不扎实3是课外拓展欠缺。再就是古诗鉴赏，这个得

慢慢来。主要是因为让自己的印象迷惑了眼睛。阅读题做得一般。作文写的太快，题目太俗，

时间掌握的也不好。 数学：一般。数学是我的老毛病了。这也不是一天能改过来的。但

是改了也不止一天了。主要毛病有粗心；看题不准；再就是列方程的技术、解方程的技术还

有待提高。

英语：失利。明明

最擅长的英语竟然也失利了。全班第一的105左右，昔日的佼佼者却连100都没过。耻辱！

莫大的耻辱！主要原因应该出在作文上，作文书写不好，语句内容可能差点事。再就是动词

填空的审题不够。

物理：一分难倒英

雄汉。我这就是。物理题扣得太不均匀了，选择题错5个扣了15分，画图题错一个扣了4

分。问题出在哪儿呢？主要
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