篇一：唐诗宋词作文700字
永远的唐诗宋词
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”——这是小时候学到的第一首诗，儿时对唐诗宋词的记忆也由此而生??
幼儿园时，一首《静夜思》，让我们第一次接触到了李白，让我们知道了什么是千古名句，让我们开始对唐诗宋词有了初级的认识。
小学时，一首《悯农》，让我们学到了受益终生的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；一首《寻隐者不遇》，让我们知道了竟还有被称为诗囚的诗人；一首《忆江南》，让我们第一次知道还有字数不齐的唐诗；一首《望庐山瀑布》，学完后，让我们第一次篡改了诗；一首《九月九日忆山东兄弟》，让我们知道了农历的九月初九是重阳节，知道了在重阳节那天有登高、插茱萸的习俗；一首《清平乐》，让我们学到了第一首宋词，第一次知道了“词牌名的意思”；一首《七步诗》，让我们知道了曹丕与曹植的兄弟矛盾；一首《如梦令》，让我们第一次接触到了女词人李清照。
初中时，一首《龟虽寿》，让我们第一次领略到了曹操“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的雄心壮志；一首《春望》，让我们感受到了杜甫“烽火连三月，家书抵万金”的忧愁心境；一首《望洞庭湖赠张丞相》，让我们知道了孟浩然“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的政治热情；一首《十一月四日风雨大作》，让我们了解到了陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的爱国情怀；一首《过零丁洋》，让我们知道了文天祥“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的宁死不屈；一首《水调歌头》，让我们知道了苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望；一首《行路难》，让我们知道了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；一首《渔家傲秋思》，让我们知道了范仲淹“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”的为国付出；一首《武陵春》，让我们体会到了李清照后期“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的悲伤忧愁；
高中时，一首《登高》，让我们了解了杜甫“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的忧国忧民；一首《琵琶行》，让我们知道了白居易“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的终觅知音。
唐诗宋词陪伴我走过这学习的道路，唐诗宋词处处都是感、处处都有情，处处都是作者的真情实感。 品味永远的唐诗宋词，品味作者们的五味生活，品味人间真情。
永远的经典——唐诗宋词。
篇二：静夜思
《 静夜思》
课题；《静夜思》 授课教师；唐春梅
年级；二年级 日期；2016年1月25日星期一
教学目标；
1认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
2朗读古诗，背诵古诗，在朗读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点；
1认读生字，写生字。
2朗读、背诵古诗。
教学难点；
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然地兴趣，落实观察夜空，阅读有关课外读物的实践活动。
教学方法；讲授课，谈话法
教学类型；新授课
课前准备；1、每位学生留心看夜空、看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其他诗作等。
教学过程；
一、组织教学
1、班长报告出勤人数。
2.学生向老师问好。
二、检查复习；
二
1.复习上节课我们学过的课文中的生字，以及所要求的背诵的内容。
三、导入新课；（猜谜导入）
1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一则；
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（月亮）
小朋友你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人、作家和你们一样也喜欢月亮、
望着月亮会使作者、诗人想起许多令他们思念的东西。今天我们来学习一首
月亮的古诗《静夜思》。
四．进入课文
1.开火车让学生读古诗
2.读古诗思考问题
（1）思；思念，想念。 （2）谁在什么地方，思念什么？
（3）课前准备情况（有关李白的）交流
3.诗人介绍；
李白是我国唐代诗人，字太白，李白号称“青莲居士”。他一生写了很多诗唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”后人将李白与杜甫并称为“李杜”。
4.理解诗句意思。
（1）第一句诗句“床前明月光”。师；谁来试着理解一下，回答错没关系
学生；皎洁的月光洒在床前。（举手回答）师；回答的很好。
(2)“疑是地上霜”老师；问
学生答；迷离中好像是秋霜。
（3）“举头望明月“举；抬。老师找学生理解
学生；抬头看夜空中的明月 师；很正确。
（4）“低头思故乡”低头；形容沉思的神态。思；思念，师；谁举手来说说这句话得意思。
学生；低头深深地思念故乡、
这首诗是作者在秋天的夜晚，在床前看到明月而引起了作者思念家乡的思想感情。
5.角色扮演
小朋友，现在请你们就把自己当成李白，远离他乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月（以这样的形式来朗读这首诗，并体会诗人所表达的思想感情。
6游戏（开火车背古诗）
同学们开火车一个人背一句，最后一个人把全诗都背出来。
7.板书(古诗的节奏划分)
床前｜明月｜光， 疑是｜地上｜霜。
举头｜望｜明月， 低头｜思｜故乡。
五．布置作业
1.背诵这首古诗，并默写会。
2回家和爸爸，妈妈找一找有关写月亮的诗句。读一读，背一背。
篇三：静夜思
《静夜思》教学设计（小一）
收藏人：bjc12345
2015-11-03 | 阅：1 转：7 |来源
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床前明月光，
夜 疑是地上霜。
静
思 举头望明月，
低头思故乡。
一、导入
1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆盘，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）
小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。师：李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？
3．指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）
过渡：
咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。
二、认识二类字
过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。
1．幻灯：10个带拼音的生字（ 静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡），齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音的字并组词。
三、释题-理解
1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）
2．诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？
3．诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。
4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫“举”。）
5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？
6．齐读后两句。
7．我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢？同座讨论一下。老师引导：天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。
过渡：
其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好
听。你们听──—
四、唱读
1．师（放《静夜思》音乐）：古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情，有时候是唱读的。我们一起来唱—
2．师：喜欢唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。
六、总结
看着你们唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，下课！
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