优秀的900字社科类论述文章

篇一：社科类文章5篇

政府信任的治理意义及实现

【核心提示】政府信任从根本上来说是民众对政府的一种稳定的心理预期，是民众对政府人员信任、机构信任、制度信任、政策信任和绩效信任等的总称。在从传统社会向现代社会的过渡中，政府信任也实现了从人格信任向制度信任的转变，制度信任构成了现代政府信任的核心和基石。

作为承载国家管理经济和社会职能的主要载体，政府治理能力和水平的高低直接决定着国家整体治理水平，国家治理现代化首先体现在政府治理的现代化。作为执政合法性的主要来源之一，政府信任水平的高低决定了政府治理现代化的进程。政府信任建设已成为政府治理现代化的重要议题。

政府信任的现代治理意义

第一，政府信任是全面提升政府治理能力的前提和基础。首先，政府信任有利于加强政治沟通，增强执政合法性。在持续的沟通对话中，政府与民众之间的关系更加紧密，民众对政府的信任感更加增强，政府的群众基础因此更加牢固，执政的合法性得以不断提升。其次，政府信任有利于增强公共政策的执行力，提升工作绩效。再次，政府信任有利于改进政府的工作作风和工作方式。要想赢得来自全社会的信任和支持，政府必须在工作理念、工作方式和工作作风等方面做出努力。

第二，政府信任是社会诚信建设的风向标和突破口。首先，政府信任建设对社会诚信建设起到示范引领作用。政府作为全体社会成员的表率，在市场环境、社会诚信档案和社会诚信文化建设等方面，都对全社会起到标杆和带动的作用。其次，政府信任建设能够直接推动社会诚信建设。作为社会规则的制定者、执行者和监管者，政府对于社会诚信建设具有双向的激励和约束作用。对讲诚信的企业或个人公开表彰奖励，对失信企业或个人严格追究相应的责任。政府依靠诚信施政带动全社会树立诚信意识和提升诚信水平。

第三，政府信任是完善社会治理体系的助推器和催化剂。首先，高水平的政府信任增强政府引导社会主体参与社会治理的自信心和领导力。诚信、负责的政府能够获得来自社会各界的广泛信任和大力支持，政府每项工作就会一呼百应、得心应手，政府对于自己更好地扮演好社会治理引导者的角色就会更有信心。其次，高水平的政府信任增强社会主体参与社会治理的积极性和内聚力。一个诚信负责、言行一致的政府向民众和社会组织展现了自身领导力和执行力，让他们对未来生活和社会发展产生美好的期望，更加坚定对党和政府的信任。再次，高水平政府信任也是政府与社会主体有序互动、通力合作的持续动力。政府要想维持与民众和社会组织之间持续的互动和合作关系，必须向他们展现自己诚实守信、认真负责的形象。

制度信任是政府治理现代化的基石

政府信任从根本上来说是民众对政府的一种稳定的心理预

期，是民众对政府人员信任、机构信任、制度信任、政策信任和绩效信任等的总称。在从传统社会向现代社会的过渡中，政府信任也实现了从人格信任向制度信任的转变，制度信任构成了现代政府信任的核心和基石。

制度信任是政府治理体系现代化的前提基础。制度信任体现了民众对制度（包括各种正式制度和非正式制度）及其运行的积极预期。在全球化、民主化、信息化的强烈推动下，政府、市场和社会等多元主体共同参与公共事务的治理网络已成为现代政府治理体系的基本格局。如何协调治理网络中各主体的利益诉求和推动各方合作共赢，需要有一整套共同遵循的规则。而规则如何才能被各方接受和遵循需要得到各方的理解、信任和共识，这也是多元主体合作共赢的基础。

制度信任是政府治理能力现代化的重要保障。制度信任对于提升政府治理能力，特别是制度执行力方面意义非凡。政府制度执行力除了取决于自身资源、机构和人员之外，很大程度上取决于社会民众的配合和支持程度。公众信任政府就会相信政府的制度代表自身的利益，对于政府的工作给予认同和支持，政府执行就会十分顺利并获得预期的绩效。政府治理能力现代化体现为从管理向服务的迈进，而这离不开制度信任的有力支撑。

以制度信任建设提升政府治理能力

党的十八届三中全会提出，科学的宏观调控，有效的政府治理，是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。必须切实转变政

府职能，深化行政体制改革，创新行政管理方式，增强政府公信力和执行力，建设法治政府和服务型政府。其中，建立在制度供给能力、制度执行力和制度调整能力基础之上的制度信任是全面提升政府治理能力的重要抓手。

第一，提高制度供给能力。制度作为重要的公共物品，制度供给能力成为政府治理能力的重要方面。政府制度供给能力主要体现在直接供给和培育扶持两个方面。前者主要体现为政府以法律、法规、规章、制度等形式维护市场公平竞争、社会公平正义、生态环境可持续等方面。后者主要体现为政府鼓励和支持行业自律、社会自治、基层自治等制度建设，以此达到激发社会活力和维护社会稳定的目的。

第二，强化制度执行力。一项好的制度除了要科学设计之外，还需要在实践中去检验。政府制度执行力如何是衡量政府治理能力的核心环节，也是民众制度信任的重要依据。强化制度执行力要做好以下工作：其一，科学合理设计各类制度，避免制度间互相摩擦、牵制和扯皮；其二，加强政府内部执行文化塑造，更新制度执行人员思维观念和责任意识；其三，优化制度整体执行体制，强化制度执行效果；其四，加强制度执行问责，严惩各类不作为和乱作为。

第三，加强制度评估和反馈机制建设。制度并非一成不变的，必须具有足够的弹性和自我调整能力来应对社会的复杂形势。为此，加强制度定期评估和反馈机制建设便成为政府治理能力的重要方面。制度评估主要来自政府自我审查和社会外部第三方评估：前者通过领导视察、工作报告、绩效考评、行政问责等方式来监测制度运行状况；

后者主要借助于独立研究机构、专家学者等客观中立的调查研究作为研判形势的重要依据。此外，来自政府内部工作人员和社会民众的满意度调查数据也可以作为政府制度调整的重要动力。

第四，做好配套改革。制度的绩效除了要有科学设计和有效实施之外，还离不开政府内部工作人员和社会民众的理解和支持。因此，做好制度方面的宣传、教育和引导工作，应该成为重建制度信任和提升政府治理能力的重要内容。

西方学者和媒体认为:“习马会”具有重大历史意义

11月7日下午，中共中央总书记、国家主席习近平与台湾方面领导人马英九在新加坡会面，就进一步推进两岸关系和平发展交换意见。这是1949年以来两岸领导人的首次会面。在接受本报记者专访时，西方学者认为这次“习马会”具有重大的历史意义。

哈佛大学费正清中国研究中心主任欧立德（Mark Elliott）指出，海峡两岸分治66年之久，这是两岸领导人的首次面对面会谈，对两岸而言都是历史性的时刻。会面具有象征意义，与从前两岸的紧张关系大相径庭。

美国丹佛大学国际关系学院教授、美中合作中心执行主任赵穗

篇二：绽放精彩(900字)作文

精选作文:绽放精彩(900字)作文 绽放精彩 暮春时节，桃花桃叶乱纷纷。仲夏时

节，映日荷花别样红。清秋时分夕餐秋菊之落英。寒冬时分，肌肤姑射白，风骨伯夷清。 它

们都在属于自己的季节中绽放自己的精彩。扶摇直上九万里，人的一生就该绽放自己的精彩。

一：我辈岂是蓬高人 无音讯的等待使得桀骜不驯的李白苦闷不已。我歌月徘徊，我舞影

零乱。戏万乘若僚反，视俦列如草芥的他敢于与李林甫针锋相对，批判群沙秽明珠，众草凌

芳草的腐败官场，直谏天子殷后乱天纪，楚怀亦已昏，横批逆鳞。 赐金放还，愤慨不平：

我本不弃世，世人自弃我。但他仍对酒当歌：天生我材必有用。积极用世是他人生观的主导，

长分破浪会有时，直挂云帆济沧海。年过半百的他不惜冒着生命危险，勇闯幽州，且探虎向

沙漠，吟鞭走马凌黄沙，探听安史乱之虚实。 惟有饮者留其名是他的精彩。大丈夫未可

轻年少亦是他的精彩。凤孤飞而无邻。更是他人生的精彩。 二：尚能饭否？ 落日楼

头，断鸿声里的江南游子，弃文从戎，偏要独上高楼把吴钩看了，栏杆拍遍。他斩杀义端，

追回帅印。他活捉叛徒，备战北伐。昨夜西风凋碧树的乱世里。醉里挑灯看剑，梦回吹角连

营是他人生精彩的向往。 解官归田，醉意田园。你闲看春在溪头荠菜花。深山竹林里，

抚琴而长吟。 红巾翠袖，?h英雄泪。是你的精彩。青旗沽酒有人家亦是你的精彩。想当

年，金戈铁马，气吞万里如虎更是你征战人生的精彩。 三：拣尽寒枝不肯栖 一蓑烟

雨任平生，何妨吟鞭且徐行的行者。他把苦难研成墨，他把贬谪当作笔，泼墨挥毫出他才与

李白同，识比李白厚的精彩，开创宋词豪放派之先河。 天姥山上高唱安能摧眉折腰事权

贵？北固亭中悲诉：英雄无觅孙仲谋处。黄州赤壁笑吟：大江东去浪淘尽。他们活出了属于

自己人生的精彩，我们的人生难道不应该也绽放出属于自己的精彩，用精彩证明我们曾在世

间走一遭，阐述我们人生的非凡。高三:周婷

篇一：快乐作文,绽放精彩

快乐作文，绽放精彩

泉州市泉港区益海

实验小学连秀霞

布鲁诺说过，“使一

个学生对一个学科感兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习”。头痛于作文的学生，则是作

文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须

千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。结合自己

从事农村小学作文教学的经验，谈一些个人粗浅做法：

一、 积累素材

让学生为“快乐作

文”，做好准备：①采访类。或访问本地先进人物，或访问其他有特色的人和事。或调查研究，

然后写出“访问记”，“人物通讯”或“调查报告”。②文体类。例如，召开班级晚会。再根据

晚会实况，写成“消息”、“通讯”、“评论”、“赏析”、“偶感”等等。又如背诵比赛。每组推

出代表互相竞争，其他人当观众助兴。在比赛中，要求人人仔细观察别人的神态、动作，体

察自身的心理、感受，然后自己拟题，写出真情实感。③实验类。与其他科目结合，利用实

验课所获得的知识作文。例如，与科学课结合，写《蚯蚓的构造与习性》。也可以同体育课结

合，写《我是怎样投“手榴弹”的》。④劳动类。根据不少学生饭来张口、衣来伸手的实际情

况，要求学生参与家务劳动，然后据实作文，可写方法、过程，也可以写感受、体会。又如，

利用参加集体劳动的机会，要求写成记叙文，或评论劳动中的人与事。⑤旅游类。组织学生

到当地名胜古迹参观旅游。事先不但要做好物质准备和思想教育，而且要让学生对所要去的

地方有较多的了解。到旅游点之后，让“知情者”当导游，使“旅游者”能观察感受到更多

的内容。然后写日记、游记。此外，还可以组织参观。或展览馆、或博物馆、或俱乐部，等

等。然后写参观记(或忆)，也可写成评介性文章。

③漫画鉴赏。鲁

迅先生说：“图画可济文字之穷。”在作文教学中引进漫画鉴赏，有利于学生冲破写作思维的

定势，发展深层思维能力，促使学生克服怕作文的现象。漫画干预生活，林林总总的漫画以

最直观的手段向学生演示了无形可征的联想思维，读多了有助于发展他们的想象力，使他们

在捕捉写作素材时能突破单凭直觉感知的框框，让思维活跃起来：获得作文的某种感悟。所

读的漫画，可以是单幅的，也可以是内容相近的组合，或者是内容相反之排列。读画的过程，

就是认识的过程，也是情感交换的过程。

二、题材拓展

网上有一篇题为《农

村作文教学的困境与出路》的文章引起笔者的注意，作者提出的作文题材出路就是：写农村

景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。乍看上去，似乎是些不错的点子，可仔细想

来，难道农村学生的作文只要把农村的一切写好就大功告成了吗？现阶段在整个教材普遍带

有城市化倾向的形势下，必然要求农村孩子的作文也能写、会写除农村以外的事物。可农村

孩子生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小的的客观事实，成为阻碍学生作文题材丰富性，多

样性的最大颈瓶。怎么办？思来想去，农村孩子最热衷的事情莫过于就是看电视，电视成为

他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是我所寻求的拓宽学生作文题材的最好出路。

首先，培养学生关注

新闻的热情。经常利用班会，自习课等时间，开展“会声会色说新闻”、“新闻小博士”等活

动，而到了高年级后期，还增加了带有评议性质的“今日新闻之我见”活动。通过这些活动，

密切了新闻和学生间的联系，极大地丰富了他们的视野。

其次，老师参与其中，

事半功倍。学生对于新闻的搜集不免有着方方面面的局限性，主要表现在：搜集渠道单一；

新闻素材有些大而不着边际，

有些小而索然

无味。要克服这些不足，这时教师就有必要参与其中。笔者经常从报刊、电视、网络中搜捕

一些生活气息强的新人新事，然后与学生交流。随着时间的推移，这种以新闻的方式拓展题

材的做法，已经小有硕果，绝大多数同学都能在笔下写出新鲜事物，这让笔者尤感欣慰。

三、享受快乐

小学生有强烈的好

胜心、—上进心，非常喜欢得到老师的表扬鼓励。在平时的习作讲课上及时公布学生优秀作

文的名单，让一部分学生把好作文抄下来贴到教室后面的墙报上让同学们看，请作文写得好

的学生介绍自己如何写好作文的经验，优秀作文在学校的大喇叭上广播。写得较出色的作文，

我还指导他们反复修改后向有关报刊投稿。班上学生的文章已在《小学生周报》、《小学生报》、

《校园周刊》等报刊发表，这样做调动了学生的写作兴趣。对于平时习作能力不强的小学生，

我还做到只要发现他们习作中有一个词或一句话写得具体生动，我就在下边标上嘉奖号，表

示这儿写得好应予嘉奖，并在眉批上写上“这个词用得准确”、“我看你真聪明”、“这句话写

得真好呀，能把人物的动作、神态、语言、活动如实写出来。你的进步真大呀!”加上鼓励性

的话语，使学生们享受到成功的快乐，从而喜欢上作文，使习作课成为学生心灵的乐园。

四、创意表达

《语文课程标准》要

求“鼓励学生自由表达和有创意的表达。”在平时的作文教学中，我要求学生坚持写周记、日

记，把自己平时所观察所得的记下来，对某件事是怎样想的，怎样说的，怎样做的，用文字

“自由表达”出来，不讲格式，想怎样写就怎样写。虽然儿童涉世不深，知识浅薄，在日记

中会出现一些幼稚可笑的话语，这正是他们天真无邪童趣洋溢的表现，我不用所谓的“规范

化”的语言来加以修正，而是因势利导，给学生提供宽松民主的土壤，逐步引导学生树立“真

实、真诚，自然地表达自己”

的观念，激发学

生有创意的勇气。我不站在成人的角度，用成人的思维方式来要求他们，而是让学生，贴近

自己，贴近生活，贴近实际去写。对学生的日记不作字数要求，吸需要做到“有话则长、无

话则短”就可以了。

除了以上所述几点，

还要注意对作文的评改。每次学生习作时，我边巡视找学生习作中的闪光点，及时予以表扬，

发现学生下笔有困难，耐心予以点拨。学生完成习作后，我并不急于收上来批改，而是将巡

视时发现的典型文章拿出来让大家评议，弥补不足。最后，学习自己修改眷抄。作文交上来

后，我用符号指出不足，评语多以赞赏预期。这样做既使学生有成功的喜悦，又让他们愿意

改正习作中的不足。渐渐的，学生写起作文来就不再为难了。

篇二：《绽放》作文

讲评

《绽放》作文讲评

【作文题目】田野里、

山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃，

也不管是否有人停下来欣赏，他们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实，从些绽放的

花儿身上，我们能得到很多生活的启示。

请以“绽放”为题写

一篇不少于800字的文章。

【写作指导】

绽放的本来含义是

花朵的开放。田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花绽放。

脚下的土地是否肥沃不重要，有没有人欣赏也不重要，关键是自己的心态。可以开的热烈也

可以开的悄然、低调。人生也一样，这里选取他的比喻义。生命之花也需要绽放。可以理解

为生命之花要想开的鲜艳必须要有哪些优秀的品质，比如奉献、低调、坚韧等。选取角度：

一、生命之花需要绽

放：

1、不管脚下的土地

是否肥沃，生命之花都需要绽放。2、不管有无别人欣赏，生命之花都需要绽放。3、绽放是

一种品质，悄然绽放，热烈张扬的绽放。4、绽放需要一定的能量积蓄。5、绽放要经历磨难

与痛苦。

二、材料已经清晰地

揭示了文章的立意。材料共有两句话，

它秃秃的纸条

上却冒出了一个小小的花骨朵 。在万物还在沉寂的日子里，那嫩黄的小花 骨朵引起了我的

注意。

每天早晨我都会为

它浇浇水，看着花骨朵慢慢长大，我心想离它开花的日子不远了，心里十分高兴。

可是，老天却好像故

意在为难小小的迎春花。寒潮刚过，又迎来了新的一波，凛冽的寒风嘶吼着在大地上纵横，

花坛里刚冒出头的小草都被吓蔫巴了。这天夜里，我从梦中惊醒，忽闻窗外风声阵阵还伴着

点点小雨，简直就是一场风与雨的狂欢。我的心不禁被揪了起来，花坛的迎春花一定遭袭了，

它的枝条那么瘦小，那柔软的小骨朵又怎么受得起风雨的鞭打？早晨，天刚亮我便迫不及待

地跳下床冲向院子，可走到院子看到桂树的叶子被刮落了一地，我又不忍心去看迎春花儿了。

最终还是好奇心胜

利了，我慢慢走到花坛边，睁开眼准备接受花凋的现实，可却看到迎春花墨绿的软条上，一

朵小小的黄花在风中舒展花瓣，那耀眼的黄色亮得像一团火焰，仿佛要燃烧整个春天。风还

在刮着，小小的迎春花紧紧地攀着摇曳的软条不放手，绽放的花朵似乎在向人们报告：春天

已经到来，寒冷即将过去。

看着眼前那柔嫩的

小花，我突然觉得自己好渺小。我们总是仗着自己学生的身份，打着“我们还是孩子”的借

口去逃避生活中的困难，躲藏在象牙塔里不肯前行，这是多么的懦弱呀！甚至不及这在砭人

肌骨的寒风中绽放的迎春花，它弱小，但它敢于面对挫折，它娇嫩，但它却从不放弃。花尚

且如此，人呢？

高中学子，当你们面

对难题想要退缩时，想想迎春花吧，想想它直面寒风的勇气；当你们面对未来徘徊不前时，

想想迎春花吧，想想它对自己使命的坚定。对于迎春花来说，盛开是它的意义，是它的梦想，

所以它不畏困难，我们拥有自己的理想，拥有自己的未来，所以我们也将战胜挫折，迎战挑

战，努力过，拼搏过，我们也将在汗水的浇灌下绽放。

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