篇一：第二次千字文记
记“王校”讲座有感
冯麟
暖暖十月，忙碌愉悦。工作依然，教学依旧。
每天忙碌，也不能改变我们对知识，对未知的东西充满好奇，尤其在教育这个行业，别人的经历就是我们要去挖掘的“宝藏”。本次有幸参与活动特邀嘉宾的“讲座”，王校幽默的话语让我们心有体会。在本次活动中他教给我们“听报告时怎样分享别人的观点？”（1.本人的感悟；2.学思想；3.用思想去学；4.学出自己的思想来。）作为老师就可以不学了吗？NO！我们不光要学，还得更精通孩子所学的。当中有一段学习宣言：
学习，是为了给自己的人生增值；
学习，是对自己和学生高度负责；
学习，是一种高级的精神享受；
学习，是一种无需他人提醒的自觉；
我学习，我快乐，我成长，我卓越！
这段话语很真，很切。人的一生就是在不断地学中充实自己，改善自己，让自己蜕变，让自己飞得更高，更远！
此次学习中，王校还分享了，作为老师的我们如何提升质量教学层面传统策略，以及孩子的作业，练习如何批改，如何让孩子在最短的时间内掌握好知识点的“五步纠错法”涉及了小学，中学的各个学科。让我感觉王校“无所不能”!
再来说说我自己，自毕业实习到现在，教学经验没有那么丰厚，
涉世不深。因此，有时我也会犯愁，该怎么教，孩子会怎么学？对于我的这个班，我应该怎样管理，每天的忙碌，每天的劳累，有时做着无用功，可依旧还是要做。我知道，如果我不做，那么永远发现不了问题所在，如果我不尝试，那么我永远不会成长，不会蜕变。正如明明是一片火海，飞蛾依旧扑火。它们向往光明，我向往未来。我对自己期许一个美好的未来！
首先我应该感谢学校给我这么一个舞台，让我自编自演，其次感谢家长给了我最大的支持与鼓励，让我大胆的尝试，不惧怕。最后，感谢我自己再困难也不放弃。我相信=一步一步的行走，步步踏实，不偷工，不懒惰，成长曼曼的身姿，陪我在这人世间自由摇动着！
篇二：数学1000
教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计
教学目标：知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。
过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。
情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。
教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、师：同学们，今天这节课我请来了一位动画片里的好朋友和大家一起学习，你们猜猜会是谁呢？看看老师能不能满足你们的愿望。
2、课件出示喜羊羊图片。
3、 师生谈话：同学们，你们喜欢喜羊羊吗？喜羊羊长得即可爱又聪明，老师也很喜欢它，今天喜羊羊也来到我们的课堂，和我们一起学习，你们高兴吗？喜羊羊还给我们带来了一些挑战性的题目，你们有信心接受挑战 吗？（整个教学过程以大喜羊羊为主线开展教学过程。）
4、主动探究，合作交流
活动一：猜一猜
课件出示体育馆图片。师引导学生：这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？
（生猜的各不相同）
师：对这个体育馆能坐好多好多的人
,要用一个比100大的多的数来表示
,今天我们就来认识1000以内的数。
板书课题：1000以内的数的认识活动二：数一数
（一）、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。
师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。
1、课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。
2、交流数的方法。
3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）
4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）
师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？
5、课件出示很多小正方体，（出现1000块的凌乱方块）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？
师：看看现在喜羊羊把它变成了什么形状？（课件变成10×10×10立方体方块图）这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从下一层一层地拉出，学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？??谁能继续一百一百地数？（课件再从上一层一层地拉出数一次）这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（ ）。板书：10个一百是一千。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）
师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。
（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）
师小结：喜羊羊看大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会。让大家自己在组内练一练。 活动三：练一练 小组学习任务：
1、接着数（1）从一百九十八起，数到二百零六。 （2）从九百九十五数到一千。
2、找出你认为最难数的地方，
3、说说为什么？如何解决这些困难？
4、针对难点，进行计数器演示
5、多层练习，巩固新知 a)摘苹果喜羊羊给我们带来了一个故事，想听吗？
地球爷爷有一双无形而强大的手，还有一个大大的肚子，可以吃得下很多的东西，同学们你们相信吗？你知道苹果成熟了往哪里掉啊？其实是地球爷爷那双无形的手给摘了，你知道是什么吗？地球爷爷已经吃了986个，往后每多吃一个就在原来的基础上加1，你能帮他数一数吗？（课件出示：苹果落地的动画，
学生从986数到1000。） 师：你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从986数到1000吗？学生自由数，再集体数。拍手数数，使数数抽象化 b) 争夺卡片
师：喜羊羊看大家表现的这样好，想送大家一些漂亮的卡片，谁想得到请举手，这么多人都想得到，那一定要认真听要求，这对你获得卡片很重要哦。（1）数出647后面的5个数。 （2）十个十个地数，从 280数到310。 （3）从695数到705。 （4）从807 数到811。 （5）一百一百地数从600数到1000。 b)填数。 师：哎呦，同学们表选得很不错嘛，看来喜羊羊是难不倒大家了，但是喜羊羊并没有放弃，它还出了一道更难的题目，你们敢接受挑战吗？要不咱们不看了吧。
800 （答案不唯一）
师：这道题看似简单，其实很难哦，大家先在小组内讨论讨论吧。
学生小组讨论，教师巡视。
全班交流。
师：通过数数这个题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢？（也不一样），只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，看二师兄给你们的评价——你真棒，你们都是非常棒的。来喜羊羊真的难不倒大家，它乖乖地认输了。同学们获得了胜利，你们高兴吗？
四、总结提高，拓展延伸
1、今天的学习愉快吗？
2、有什么收获？
3、想到了什么问
设计：
10个一是一十
10个十是一百 10个一百是一千
二年级下册《1000以内数的认识》说课稿
五莲县许孟镇中心小学李从刚
一、 说教材（教材分析及处理）。
1、 教材的地位和作用
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。将认数的范围扩展到万以内数的认识。因为1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
新教材将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。而本课时就起到贯穿整个知识体系，连接整个知识系统的作用。是100以内数的认识的知识学习中基数、序数的意义，数的分解与组成，数的大小比较等内容的运用和发展。而且为10000以内数的认识提供了学习的方法，为更大数的学习提供了经验。
2、教学目标
对于这一部分内容，《小学数学课程标准》中是这样阐述的：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义；结合现实素材感受大数的意义，并能进行估算。根据这一阐述，我把这节课的教学目标确定为：
（1）、知识与技能：使学生掌握数数的方法， 会数 1000 以内的数，体验数的产生和作用； 知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识数位：千位，感性认识计数单位： “千” 。初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系 。
（2）、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。
（3）、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。
3、教学重点、难点
正确数 1000 以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
二、说教法。
本课要在100以内数的认识基础上设计教学，努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。教学过程要重视以学生的生活为背景。数学课程标准指出： " 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程 " 。据此，本节课主要采用活动教学法。 1 、将教学内容活动化，让学生在做中学。
首先是猜一猜《千字文》有多少字，产生问题的基础上展开活动；接下来是师生共同操作计数器的活动。让学生自己在操作活动中学会运用不同的数法，自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流，学会方法后，运用最快速有效的方法去验证《千字文》到底有多少字。最后是练一练的活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。
2 、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。
本节课采用先自主探究，后小组合作学习的形式，让学生先进行自主思考尝试，遇到困难时在进行小组合作，实现学习互补、思维互补。通过合作探究，相互交流，解决问题。学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。让他们讨论、交流、质疑、互动，逐步发展学生的数感，让学生获得广泛的数学活动经验和成功体验。3 、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。
篇三：《千字文》修身篇教案
《千字文》教案
张心怡
教学内容：修身篇4
教学目标：
1、熟读并能背诵修身篇。
2、理解文字意思，说出大致理解。
3、补充相关知识，促进理解，有感情诵背。
教学过程：
一、复习激趣
1、导入：同学们，今天我们又要学习了《千字文》了。谁知道千字文是怎样的文章？
2、我们知道：《千字文》一共分为八类篇章，今天，我们学习“修身篇”。
二、教学指导
1、出示“修身篇”的内容：共7句，分为3小节。我们今天来细细品味第一小节。
（一）学习第一小节
1、我们先来学习第一小节。（出示第一小节）
下面进行第一步：（出示 字正腔圆知字音）
师：字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。
（1）示范读。谁能比老师读得好?
（2）指两名学生读，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”？
（3）生领读。
（4）对着大屏幕自由练读。
（5）开火车读。
（6）齐读。
师评：第一步 字正腔圆 大家基本合格。
2、下面进行第二步：（出示查阅资料 知其意）
（1）师：这四句话，你理解吗？同学们，自己读读这四句话，说说句子的意思。
（2）学生自学。
（3）指名交流句意，齐读句意。（找3-4名表达，说出大意即可）
“孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应该友爱，要如同大树一样连根同枝。
“交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能互相切磋劝勉。
3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要互相关爱。古代有很多经典的故事为我们树立了榜样。老师这里请大家欣赏一则小故事，题目叫《李绩焚须》。
（1）学生听故事。
（2）师提问：故事中哪些地方让你感动？
（3）交流：（1）姐姐为了李绩终身不嫁。
（2）姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。
（3）李绩的话让人感动。（再指名读）
（4）师评：多么情真意切的话啊！
“交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友？真朋友之间应该怎么做？
（交流：朋友应该是志趣相投的，朋友之间应该互相切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应该勉励他，给他鼓励，给他帮助。朋友犯错误时，应该劝诫他）
同学们，你们是怎么交朋友的？你们有这样的朋友吗？
希望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。
（3）齐读
五、作业
1、背诵《千字文》修身篇（孔怀兄弟至好爵自縻）。
2、运用《千字文》四步学习法，自学君臣篇。
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