篇一：学会赏识 激励成功 [1000字]
学会赏识 激励成功
摘要 赏识教育要求教师以敏锐的洞察力发现学生的闪光点并给予表扬。根据马斯洛需求层次理论，人的基本需求是按层次逐级递升的。对于天真好动、表现欲极强的小学生而言，最渴望就是得到尊重、得到认可。这是实施赏识教育的理论基础。
关键词 赏识 鼓励 信心
雷夫·艾斯奎斯在他的《第56号教室的奇迹》中提到，每个班级都会有一些学生让你想放弃。看到这样的话，确实有共鸣。但是每个问题都有解决的方法，放弃、逃避绝不是最好的方法。抱怨解决不了问题，于是我学着使用赏识。我特别注意班中的那两个让任课老师都无奈的学困生，对他们说：“今天表现很好，老师很高兴。不如我们来个约定，若是你们俩能坚持认真上课一周，就能得到一封表扬信。”“真的吗?”两人不约而同地瞪大眼睛问我。我点点头。之后几天，他俩上课很少走神，小动作也没有做，看得出他俩很努力。按约，他们都得到了一封表扬信，一蹦一跳地高兴回家了。没过几天，其中一位学生的母亲打电话告诉我说孩子最近变化很大，写作业不拖拉了。我听了很高兴，对孩子母亲说：“其实孩子本性挺好。您要多关爱他，多发现他的优点，不要吝惜您的表扬。这对孩子很重要。
一、让学生树立信心——自我接纳
班会课是师生交流沟通的好平台。一次班会课上，我用信任的眼光望着学生说：“请同学们拿出纸和笔，写出自己的优点。”话音刚
落，学生们就满脸疑惑地问我：“老师，只写优点不写缺点吗?那不就
成王婆卖瓜——自卖自夸了吗?”我对同学们说：“虽然金无足赤，人无完人，人固然有缺点，但我们也要展现自己，认可自己，接纳自己。”听了我的解释，同学们埋头写起来。我在班里走了几圈，发现班上成绩最落后的那个学生始终没有下笔。他上课极少举手发言，即使被点名到了，也总低着头低声回答问题。一定是学习不好的劣势使他屡屡受挫，失去自信，自我否定，这正是帮他找回自信的时机。于是我让其他同学说他的闪光点。有的说：“他关心集体。班里举行元旦晚会的时候，他主动搬桌子，打扫卫生，买东西。”有的说：“他经常利用课间时间去维护清洁区卫生。”还有的说：“他乐于助人，主动帮同学修理桌椅。”??听着同学们的赞扬，看着我和同学们投来的赞许，他不好意思地低下了头。他在尊重、认可的氛围下被触动了，内心在喜悦着。此后，他慢慢地改变了，起初是抬头说话了，后来上课举手发言多了，学习也主动了，敢向任课老师问问题了??
当你和孩子们真诚相处，以心换心，当你熟悉了学生，你会发现，每一位学生身上都有闪光点。相信他们能行，让他们感到自己是有能力的，可以使他们从自己身上，而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。
二、家校齐心——形成合力
我兼任着思想品德与社会课的教育教学工作。有一次我上“父母的爱”这节课，让同学们说说父母令自己感动的一件事。我原本以
为学生会有说不完的话，可过了好一会儿没人举手发言。不能就这样冷场，我先以自己为例说了一个故事，后来点名一个姓张的女生发言。她站起来愣了一分钟才说：“爸妈对我的生活照顾得很好，但是每次考试后都追问我的成绩。考得好了，他们就说：别得意，比你更好的大有人在呢。考得不好他们就很生气，有时还会打我。”后来很多同学都说经常挨父母打。这节课让我意识到，家长们为了使孩子能够达到他们心中的期望值，忽视了对孩子的肯定。于是我利用家校合作这个平台普及教育学、心理学的常识，讲一些家庭教育的课题，家长们开始注重教育的方法，与学校教育积极配合，形成合力。
三、给学生展示的舞台——体验成功
2010年，学校举办了第二届文化艺术节，这是提高班级凝聚力、展示集体智慧的绝佳机会。我用此机会实施了赏识教育，取得了意外的成果。我推出了两个节目——电子琴演奏和舞蹈。班上的王某会谈电子琴，功力也不错，可就是胆小，害怕上台。于是我找她谈心，做她的听众，鼓励她与同学一起弹电子琴。乖女孩杨某、李某舞姿优美，可是缺乏自信，我激励她们参与到班里的舞蹈表演。工夫不负有心人。在同学们的共同努力下，我班的节目获得了学校文艺表演第一名。这次活动使同学们体验到了成功的喜悦，也体验了到合作的重要性。
令我最感动的是，我一边宣读获奖名单，一边颁发奖品，最后，高声宣读我们班在学校第二届校园文化艺术节中荣获团体总分第
一名时，全班欢呼雀跃起来，不约而同地击掌祝贺。可突然，班上安静了下来。我不解地问：“怎么啦?”同学们问道：“老师那您呢?您有没有奖品啊!”我举起那张“组织奖”的奖状答道：“有啊，这个组织奖就是我的。”全班同学这才又笑了起来。此时此刻，我什么也说不出来，泪水在我的眼眶里打转，沉浸在和同学们共同分享的喜悦中。
学生常被比作祖国的花朵，老师常被比作园丁。作为一名班主任，作为百花园里的一名园丁，我想我们要呵护的不仅是富丽的牡丹，香气四溢的玫瑰，还有那些不起眼的含羞草，小巧的茉莉。一花独放不是春。作为一名园丁，我们应该把爱倾注到每朵花的培植上，勤奋耕作在百花园。
篇二：我很幸运——催人泪下的记录作文1000字
[我很幸运——催人泪下的记录作文1000字] 在那次采录访谈中，我很清晰地记得：是那位大哥哥的一句话，使我心头微微一震，原来这个世界很美，只因为我很幸运，我很幸运——催人泪下的记录作文1000字。
·············· ——题记
无意间，我调到了中央一台频道。便津津有味地看着：（欢迎来到《我很幸运》栏目）。（主持人手持话筒上台）：“世间有很多美好的东西。可这些美好的东西往往却在冥冥迷雾中的荆棘的背后，它是荆棘背后盛开着的一丝绚烂的花朵，只有那些沉着冷静；明辨是非的人，才能熬过艰辛的岁月，避开毒刺及荆棘的危害，迎来鲜花盛开的美好时刻。停住残缺的步伐和留守坑坑洼洼的泥印，这样你才能观望到路旁的风景，而不会因自己的所失而叹惜着。今天，我们邀请来的嘉宾是（我忘记名字了）??由他来给我们阐述一下他的幸运故事吧！”开场白不错，一看就知道是一位颇有风度，才华横溢的演说家。想必后面的情节更有味道，于是我就目不转睛地盯着看。[（那位大哥哥）嘉宾由志愿者推上台上来]坐在轮椅上的他，手头颤抖了一下，说：“我觉得，我很幸运！”“为什么这么说呢？”主持人炮如连珠的问，似乎不给他喘息的机会，小学六年级作文《我很幸运——催人泪下的记录作文1000字》。 ◆分享好文◆“因为，在5.12日汶川大地震来临之时，我们班还在早读??（停顿了一会儿）。突然间痛哭了一声：“我们班是全校学习最兼优的那个班，成绩和待人方面也是出类拔萃的，可突如其来的地震，使我们班四分五裂了，连那个完整的全家福也没有了踪迹。霎时间，房屋倒塌了，全班67人??只剩下16人了，我被埋在了废墟里。同学们蹂躏的身子被压得??”“当时你想的是什么？”“我想，我要活下去！”“是谁给了你活下去的信念？”“是社会；是父母??”“为什么这么说呢？”“因为，是父母给予了我生命，我不能就这么一走了之了，我还没有回馈于他们呢！我不能死！是上帝与社会塑造了我，我不能放弃。我还没有‘滴水之恩，当涌泉相报呢！而且，我的确觉得我很幸运。当别人直接被送去阴曹地府的路上时，我却因塌方而保住了生命，只截肢了一条腿。你说，我不是很幸运吗？”全场一片泫然泪下，那无主张意识的肃立起来，以鼓掌的形式支起了对少年的鼓励。
迄今，每当遇到困难时，我都会回想起那位大哥哥说过的话：“我很幸运！”
篇三：教学经验交流主持词 [1000字]
教学经验交流主持词
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家下午好！借用今天例会的时间，举行织金县第四小学2011---2012学年度第一学期优秀教师教学经验交流会，大概需要一个小时左右的时间，在这里，首先给大家说声抱歉。
冰心老人曾说过：“教师的现在，就是学生的未来”，我们教师工作的质量关系着未来人才的质量，每一个家庭乃至整个社会都对我们寄托着殷切的期望。今天，我们在这里举行优秀教师教学经验交流会，是为大家搭建一个相互学习的平台，彼此取长补短，目的只有一个，教得轻松，学得快乐。
根据安排，今天下午将有6名老师与我们共同分享他们育人的经验与教育的智慧，首先有请一年级语文组的付志琴老师上台发言，大家欢迎。
感谢付志琴老师充满激情的肺腑之言，是的，在教学中，只要我们调整好自己的心态，用真诚和友善的态度去面对一切，我们就会发现，每一个孩子都是上帝馈赠给我们的“天使”，只要我们用心去和孩子相处，我们的生活总会充满意想不到的惊喜。
老师们，在语文教学中，作文教学可能是最让人头痛的事，下面，掌声有请四年级组的李艳老师，让我们共同聆听她在作文教学中的所作所为。
听了李艳老师的发言，对我，我觉得是一次“洗脑”的过程，我也曾上过语文，也曾头痛过作文教学，我想，以后如果有机会再从事语文教学，今天李艳老师不吝赐教的方法对我肯定有用。
老师们，我们常说，教学是一门永远都有缺憾的艺术，下面，有请五年级语文组的李林老师上台交流他在教育教学这片沃土中的成长历程。
从李林老师的成长历程中，我们感受到，老教师宝刀未老，积累了丰富的经验，也收获了丰硕的成果，奋力拼搏的同时不忘言传身教；年轻教师朝气蓬勃，虚心钻研的同时不忘及时总结。这是一种文化的传承，同时，更是我校青蓝工程的一个亮点。
下面，有请一年级数学组的王雪松老师上台交流。 兴趣是最好的老师，低年级的课堂，只要有了兴趣的先行，所有的期望都是可以产生的，再次感谢王雪松老师精辟的发言。
学校的主阵地是课堂，课堂质量的有效性直接影响着教学质量的高低，有请五年级数学组的韩大江老师上台，谈谈他在提高小学数学教学质量方面的一些做法，大家欢迎。
对，韩老师的最后一句话足以总结我们提高教学质量的方法，想方设法调动学生的积极性，让学生主动参与教学，只有这样，我们的教学才是高效的教学。
大家老师都知道，从前个学期开始，我们学校就掀起了学习英语的潮
流，看着舞台上表演英语剧的学生，我们都感到非常的欣慰，在这些成功的背后，注入了我们英语老师的多少汗水，掌声有请廖红英老师上台发言，我们在座的老师愿意和你一起分享你在英语教学中的苦恼与快乐。
是的，路漫漫长其修远兮，教学成果需要汗水和智慧的浇灌。我们的6位老师为我们深情款款地介绍了自己的教学之路，用他们的教学历程给我们提供了很好的借鉴。让我们再一次以热烈的掌声感谢她们精彩的发言。
接下来的环节，掌声有请彭校长为这次活动作总结发言。
正所谓“他山之石，可以攻玉。”只要我们在实践中勤探索，相信每位老师都能找到一套即让自己教得轻松，又让学生学得快乐的教学方法。最后我宣布织金县第四小学2011---2012学年度第一学期优秀教师教学经验交流活动到此结束，再次感谢各位的参与！
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