篇一：语文学习反思
语文学习反思
光阴似箭，时光如梭，转眼间，初一的学习生活就结束了，我们已开始了初二的学习生活，以下是我对初一学习生活的一个总结和反思：
总的来说，我初一两个学期的语文成绩不太理想，不论什么考试，语文都没有上过一百二十分，我也很内疚，因为我在平时上语文课时思想总会开小差，或者是干与上课无关的事情，从来都没有安静地、一心一意地上过四十五分钟的课，因此而导致我的语文成绩不太理想，这是我学习语文的误区之一。还有就是我的学习方法不太好，老师让准备的积累本，基本上就没用过，上课老师叫写下来的东西，我不是写在书上就是慌乱之中随便找个本子写上一些，到最后，弄来弄去，这个本子上记录一些，那个本子上也记录一些，期末复习时，就东翻翻、西找找，最终自己都搞不清楚究竟写到那个本子上了。这就是我的误区之二。
我的误区之三就是我从来都不知道孔子圣人说的“温故而知新”，因为我只要当天的课上完，就书本一扔，再不管了，等着老师再上新课。从来都不知道课上完了再翻翻看看课堂笔记和回忆一下老师上课时讲的问题。这是我的第三个误区，也是我最致命的一个缺点，认识到了，以后我一定会加以改正的。
但是，就算乌云笼罩了天空，还是会有一点儿光芒的，我学习上存在的优点是,就算我一节课有三分之一的时间开小差，但是，当老师讲一些重点问题时，我便会集中所有的注意力，一心一意听老师讲课并做好笔记的；还有一点就是平时课余时间我的父母会给我买一些学习资料让我做，我先是做完一遍，再核对一遍答案，并把错误改正，这也可能是我在学习中存在那么多缺点还能把成绩考得凑合的原因吧！
总之，我初一年级学习语文时，缺点多于优点，在这一学期，我会努力改正缺点，强化优点；有则改之、无则加勉，努力提高成绩的。
篇二：语文学习反思
“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”
——实验小学听课反思 王稳庄小学 张德月 2011年5月13日，在实验小学，于长娥、付征两位老师为我们奉献出两节成功的课例。“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”，两堂课各有千秋、各具特色：
一、 学生扎扎实实地学
走进于长娥老师的《鱼游到了纸上》一课，我感受最深的就是学生学得很扎实，没有蜻蜓点水，没有浮光掠影，一步一个脚印。例如，学生在于老师的引导下是这样学习课文第四自然段的。
第一步，抓住“呆呆、静静地、从来”等重点词语，体会青年的专注和忘我。
第二步，通过朗读进一步深化感悟青年的优秀品质。
第三步，删去重点词语，再与原文比较读，从而体会作者通过关键词语反映人物品质的写作方法。
第四步，学生填空，替换词语，学习作者的写法，自己创造言语。 第五步，背诵这一自然段，学生积累语言。
这五个步骤，由易到难，循序渐进，符合学习规律，使学生既理解了这一段的意思，体会了人物的品质，又学得了作者的写作方法，而且运用方法创造了自己言语，积累了语言，学生学得扎实，正如崔峦提倡的小学语文要“得意得言得法”。
二、学生情趣盎然地学
丰富多样、生动活泼的阅读活动，不断变换的教学方法和手段，对于培养学生阅读兴趣是必不可少的。但是，要培养学生持久、稳定的阅读兴趣，还需要对阅读活动本身产生兴趣，而不是对活动手段和方式感兴趣。要培养学生对语文活动本身的兴趣，就得让学生有阅读成功的体验。付征老师的《跨越百年的美丽》一课，就让学生体验到了阅读教学的乐趣。上课伊始，付老师就说课文中写到的四件事作报告、提炼镭、轻名利、被肯定，与课题美丽无关，跑题的文章我们不学，巧妙地挑起了矛盾，学生在文章中找到说服老师它没跑题的理由，极大地激发了学生学习兴趣和探究欲望。这样的设计，是引导学生代作者梁衡先生在发言，在辩驳。我们常说阅读教学是教师、学生、文本、作者以及教材编者之间的对话过程。但作者和教材编者是以无声的文字存在于现场，如何激活它们，真正参与共同对话，形成积极的对话场？付老师的这堂课做到了。学生在“化解”矛盾和说服辩驳中，悄然理解了内容，感受到了居里夫人美丽的内涵，同时领悟到作者遣词造句的精妙、材料安排的匠心独运，教学目标也在学生兴趣盎然地学习中达到了。我觉得有时老师就得把自己隐藏起来，该装傻时装装傻，该出手时就出手，让学生真正成为学习的主人，这也体现了以学生为本的理念。所以在这一点上付老师做得很高明。
三、学生触类旁通地学
“教学教学，就是‘教’学生‘学’，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”这两节课都在关注学生学法指导，关注学习策略的形成。例如，《鱼游
到了纸上》一课，主要关注了通过关键词语反映人物品质的写作方法和描写人物的方法。《跨越百年的美丽》一课，关注了快速浏览、不动笔墨不读书的读书方法；点面结合、具体事例突出人物特点的写作方法；朗读课文、书写的方法。还关注了学生读书姿势的学习习惯的养成。两位教师都把培养学生的学习能力落实到教学过程中去，使学生能够触类旁通地学，从而使他们掌握了学习的主动权，完成了从“学会”到“会学”的飞跃，进入“不复需教”的境界。
篇三：人教版,二年级上册,第八单元,语文教案及反思 (2000字)
识字8
教学目标：
1、认识9个生字。会写6个字。
2
3
技成果。
、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学重、难点： 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科教学准备：多媒体光碟 教学时数：2课时 第一课时 教学目标：
1、初读课文，掌握字音。
2、正确书写6个生字，能运用熟字，形近字区别来熟记字形。
教学重、难点：
1、初读课文，掌握字音。
2、正确书写6个生字，能运用熟字，形近字区别来熟记字形。
教学准备：多媒体光碟
教学过程：
一、切入举偶
1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？
(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。)
2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代
科技方面资料，谁能给大家介绍一下？
（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）
二、对话平台
（一）朗读
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)
3、同桌互读互评。
（二）识字
1、合作学习，自主记忆。
自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？
2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)
（三）答疑
结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）
（四）激趣
时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。）
三、写字
1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字，教师巡视指导。
第二课时
教学目标：
1、初读课文，掌握字音。
2、在听神话故事中，展开的联想。
3、了解当今科学发展的脚步，初步接触一些尖端科技的知识。
教学重、难点：
1、初读课文，掌握字音。
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