三峡美在哪1000字

篇一：三峡美在哪里

三峡之游，首先是一场对自然生态的游历。三峡之美，最直观地表现在山水的起承转合之间。每个人都会问，三峡最美的地方在哪里？经过河湖之变，三峡的美，在大峡谷得到稳妥的保全。现在，我们去三峡，看高峡出平湖，被峡谷荡气回肠的美感击中，于是，我们还原了三峡游的本义。

大峡谷集中了自然之美的所有形态，三峡最本质的之美，不在长江之汹涌，不在平湖之柔媚，不在丛林之幽寂，不在深山之诡异，而在峡谷。自然生态的所有美的形态和质感，都在大峡谷得到完美的呈现。关于三峡最美的地方，有人说是水的奔腾，长江三峡段的白浪滔天、剑气如虹，让世人知道一向被视为柔弱的水也能如此咆哮磅礴；有人说是“高峡出平湖”，这是毛泽东都预想过的壮丽画卷，众多新湖泊的出现让惊险壮阔的大江涌流点缀上柔美的元素；有人说是漫山遍野的丛林，两岸高山上红一片绿一片的植物，掩饰了岩石的突兀，也让游客四季能看到不一样的生机……

？其实，三峡作为瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，其本质就是峡谷。三峡景点的独特之处也正在于峡谷，至于水的奔腾、河湖之变、高山上的丛林甚至深山里的村落等等，都是基于峡谷之上出现的，都是峡谷之美的辅助元素。

而早上白帝城朝霞满天的时候，默念李白的“朝辞白帝彩云间”，当年诗人轻盈与潇洒的情怀也许能轻易体会到吧。

真正的峡谷之美，在白帝城之后就悄然来临。江面越来越狭窄，首当其冲的是瞿塘峡，山势雄峻，两岸的山就像大斧切成的一样，夹江的峭壁逼人而来，似乎人需要屏住呼吸控制身体的些微起伏才能通过。而似乎要冲上云霄的峭壁夔门，在轮船从“夔门天下雄”五个大字下侧身而过的时候，整座峭壁似乎就笔直地向人压过来。这时候的江面，最宽的地方大概100米，最窄的地方只有几十米而已。江水似乎想要把峡谷冲开，却又总是徒劳地奔流出来，在涌出夔门之后，还遗憾地闷声呜咽。

三峡旅游的终点由原来的葛洲坝变成了三峡大坝，这个巨龙般的身影挡住了四百里狭窄湍急的江流，当滚滚激流从闸口奔腾而下，长江水便成了滋润两岸人们的伟大工具，完成着自然赋予它的使命。是壮伟的长江哺育了三峡文化和中国人民，而三峡文化是巴楚民主传统艺术的精华，强悍的巴民族和智慧的楚民族在这里交融、繁衍、发展。博大与神秘结缘，辉煌与厚重联姻。这种具有杂交优势的三峡文化，在中华民族的文化史上放射着绚丽多彩的光华。 由此，我更认为，三峡的美在于峡谷本身和它内在涵育的文化。

篇二：美丽的青藏高原(1000字)作文

精选作文:美丽的青藏高原(1000字)作文 朋友你去过青藏高原吗？在那里有一座座连绵起伏的山峰叫昆仑山。它的平均海拔在55006000米，山脉全长2500公里，放眼望去巍巍高山山顶终年积雪。 说到积雪我们就觉得特别寒冷，但是，火辣辣的太阳在这片土地上尽情肆虐。这里的天空无比洁净，比海还要湛蓝。高耸的山脉直冲云霄，山顶的皑皑白雪，加上平静如镜子的美丽湖畔，还有茵茵的大草原，让人感觉如神来之笔。 当太阳光辉照射到山上的积雪的时候，融化的冰雪顺流而下，就汇成大大小小的江河，我们的母亲河黄河也发源于这里。 这里矿产资源丰富。有金矿、铁矿、还有昆仑玉等。据说奥运会的金牌就是昆仑玉和黄金镶成的。 这里也是野生动物的天堂。有藏羚羊、藏野驴、野牦牛、雪鸡、藏黄羊等。藏野驴的胆子很大，经常成群结队地奔跑，有时调皮地跟汽车赛跑呢！野牦牛要在比较高的山地才能见到，全身黑色，而且它的肉质细嫩，味道鲜美，是国际市场上稀有的无公害的绿色食品，雪鸡是高原上比较古老的动物，它并不是真正的生活在雪地上，而是要不得栖息于高山上裸露的岩石中，一般三五成群，胆小怕人，属于国家二级保护动物。 这就是青藏高原，这就是我们伟大祖国的青藏高原，这就是堪称世界屋脊的青藏高原，这就是朋友你去过青藏高原吗？在那里有一座座连绵起伏的山峰叫昆仑山。它的平均海拔在55006000米，山脉全长2500公里，放眼望去巍巍高山山顶终年积雪。 说到积雪我们就觉得特别寒冷，但是，火辣辣的太阳在这片土地上尽情肆虐。这里的天空无比洁净，比海还要湛蓝。高耸的山脉直冲云霄，山顶的皑皑白雪，加上平静如镜子的美丽湖畔，还有茵茵的大草原，让人感觉如神来之笔。 当太阳光辉照射到山上的积雪的时候，融化的冰雪顺流而下，就汇成大大小小的江河，我们的母亲河黄河也发源于这里。 这里矿产资源丰富。有金矿、铁矿、还有昆仑玉等。据说奥运会的金牌就是昆仑玉和黄金镶成的。 这里也是野生动物的天堂。有藏羚羊、藏野驴、野牦牛、雪鸡、藏黄羊等。藏野驴的胆子很大，经常成群结队地奔跑，有时调皮地跟汽车赛跑呢！野牦牛要在比较高的山地才能见到，全身黑色，而且它的肉质细嫩，味道鲜美，是国际市场上稀有的无公害的绿色食品，雪鸡是高原上比较古老的动物，它并不是真正的生活在雪地上，而是要不得栖息于高山上裸露的岩石中，一般三五成群，胆小怕人，属于国家二级保护动物。 这就是青藏高原，这就是我们伟大祖国的青藏高原，这就是堪称世界屋脊的青藏高原，这就是大自然赐给我们最宝贵的财富。一年级:赵富强

篇一：青藏高原1

《青藏高原》说课稿

老城中学 王澄宏

尊敬的各位评委老师：

大家好！我今天说课的课题是《青藏高原》。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析、教法、学法、以及教学程序等方面来进行说课。

一、说教材

（一）教材分析 《青藏高原》是人教版八年级

各个乐句，最后以扩充节奏和提高音区、扩展旋律的手法，把音乐情绪推向高潮，尽情的抒发了对青藏高原

的赞美和热爱之情。通过本课的学习，学生初步认识和感受藏族山歌那明朗、高亢的音乐风格，感受音乐与雄伟壮美的青藏高原相互衬托、相互作用所产生的迷人的艺术魅力，进而更加热爱我们伟大的祖国，热爱我们的民族音乐。

（二）说教学目标 根据我对教材的认识和我校学生的素质，确立了三个教学目标：

1、情感态度价值观：演唱和欣赏歌曲《青藏高原》，增强学生对祖国锦绣山川和少数民族以及民族音乐的热爱之情。

2、过程与方法：以唱歌为主，音乐实践活动为中心。教师利用多种教学手段，充分调动学生积极参与课堂音乐教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识，发展学生的音乐综合能力。

3、知识与技能：感受雪域高原音乐作品的魅力，了解《青藏高原》的音乐风格及其曲式结构，学会用优美的歌声表现歌曲蕴含的音乐情绪和艺术形象。

（三）说教学重点难点

结合教材内容和学生已有水平，我确定了本课的教学重点和难点：

1、重点：学会用优美的歌声来表现歌曲蕴含的音乐情绪和艺术形象。

2、难点：切分音、连音符。

二、说学生

（一）学情分析 初二年级的学生虽然心理已日趋成熟，已经具有一定的音乐审美和音乐感受能力，但对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，由于许多学生有害羞心理而不敢表现自己，因此在音乐教学活动中老师要善于创设情景，启发引导学生积极主动参与课堂音乐教学活动，激发学生学习音乐的兴趣。

（二）学法指导 学生：初步感知——试唱表演——知识拓展——感情升华为主线完成学习

根据学生的年龄特征和我校学生的素质，在课堂上学生主要通过完整聆听、讨论交流、模唱、试唱、表演等音乐实践活动参与课堂学习。在老师启发引导和带动下通过多听、多唱、多感受音乐，从而激发学生积极主动地参与课堂音乐学习。结合地理等与音乐相关的文化知识进行教学，能加深学生对音乐作品的认识和理解，开阔学生的视野，拓展学生的知识面，做到有感情地歌唱，提高学生的音乐审美力和音乐表现力。

三、说教法

教师：情景创设——启发引导——师生互动——协调合作为主线完成教学

针对教学目标和学生的实际情况，我在本课中主要采用以下几种教学法：讲解法、提问法、讨论交流法、创设情景法、示范法等。以学生为主体，教师启发引导学生积极参与课堂音乐教学活动，实现师

生互动，增强学生自主探究，协调合作的意识，促进学生音乐能力的发展。

四、教学准备

多媒体课件、电子琴、教学光盘、磁带、录音机等

五、说教学过程

（一）学生在韩红演唱的歌曲《天路》的歌声中走进教室。【设计意图：营造艺术氛围，激发学生兴趣。】

（二）新课导入：问学生都去过哪个地方旅游？哪个地方最使人流连忘返？

学生回答后，老师用形象生动的语言引导学生：我们伟大的祖国到处都有锦绣的山川和美丽的风景。今天，让我们一起来饱览雄伟壮美的青藏高原。（板书：青藏高原。）【设计意图：音乐教学以兴趣为先提，从学生实际生活导入，通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启发引导学生愉快地融入到本课的教学活动之中。】

（三）、提问：青藏高原在什么地方？请结合地理等与音乐相关的文化知识说一说你们对青藏高原的认识。 学生自己思考、相互讨论、交流后回答。

老师总结：青藏高原位于我国的西南部，那里的天空、湖泊、雪山、草原明净而美丽，藏族人民纯朴善良，热情好客。（多媒体播放：青藏高原的地理位置、自然风光、藏族服饰等。）【设计意图：把音乐教学与地理等相关文化联系起来，不但增强学生对音乐的认识，提高学生的音乐感受力和审美力，而且能促进学生综合素质的发展，开阔

学生的视野，拓展学生的知识面。】

（四）、播放歌曲下页 余下全文篇二：美丽的青海湖美丽的青海湖

三年级六班 任含瑾

今年暑假，我终于如愿以偿地跟爸爸妈妈去了一趟我梦寐以求的青海湖。

青海湖地处青海高原东北部，是我国最大的内陆咸水湖。这里地域辽阔，河流众多，水草丰美，环境幽静。举目环顾，湖水四周是四座巍巍高山，这四幅高高的天然屏障将青海湖紧紧环抱。

我迫不及待地跑到湖边，哇！青海湖真大呀！一望无际的天和湖融成一片，分不出哪里是水，哪里是天。难怪藏族人民称它为高原上的蓝色海洋。它像一块巨大的蓝宝石镶嵌在大地上，在太阳的照耀下闪闪发光，清凉的湖水拍打着浪花，舔着我的小脚丫，仿佛在对我说：“欢迎你，远方的客人。”当碧空万里阳光明媚时，青海湖平静得像一面镜子，我站在湖边，影子倒映在水中，清晰可见。当一阵狂风吹过，湖面上泛起了一层层涟漪，开始变得不平静起来，青海湖像一个顽皮

的孩子在奔跑，嬉戏。

再往前走，我们来到了牧场，“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。” 向远处望去，看到许多白色的，黑色的小点点，那是成群的牛羊在悠闲地吃着草。远处草地上一片片金灿灿的油菜花，在太阳的照耀下明晃晃的，好像一条条金黄色的彩带，把辽阔的草原装点得格外鲜艳。这里的牧民勤劳朴实、非常好客，邀请我们吃美味的牦牛肉，喝自己酿造的酸奶，并且让我感受了一下骑马的乐趣。 鸟岛是这里的美景之一。这里是鸟的天下，茂密的树林里栖息着十万多只候鸟，这里遍地都是鸟蛋，还有厚厚的鸟粪，都是非常宝贵

的肥料。 青海湖是美丽而又富饶的地方，她好像镶嵌在青藏高原上的一颗神秘而圣洁的明珠。

评语：

读习作，便能感受到青海湖的大美，仿佛置身其中！

习作语言朴实，在朴实的叙述中一点点展现着青海湖的美，清澈的湖水，辽阔的草原，美丽的鸟岛，处处风景宜人，文字之美，令人感叹！

另外，习作叙述有序，且能以过渡句体现观景位置的变化，不错！

篇三：美丽的瞬间作文

《美丽的瞬间作文》简介：

美的事物总是让人难以忘怀。美，不一定要长久，也许有时那只是短暂的一瞬，却足以在你的脑际留下永久的印痕

《美丽的瞬间作文》正文开始>> 美的事物总是让人难以忘怀。美，不一定要长久，也许有时那只是短暂的一瞬，却足以在你的脑际留下永久的印痕。

枫叶的摇落，是一种火焰的坠落，有悲壮之感；梧桐的飘零，飒飒于风中雨中，令人萌生感动；夕阳的坠落，是一种轻松的坠落，它抚起了明日的朝阳。虽说，这些瞬间的景色让人感到一丝凄凉，但它们散发的短暂光芒何尝不是一种绝美。

美，我们追求它是自然的，而并非刻意的装饰；大自然的美景，谁人不爱，又有谁可以掩盖它的风采，朝霞晚霞、日出日落、潮起潮落之所以那么美，只因它在瞬间放射出无尽的光辉，当你回过神时，它早已逝去，你可以看到下次的来临，却无法将这次的逝去挽留，更无法使美在片刻凝固。 事物尚且如此，生命又何尝不是这样？我们总是将新生命的诞生，看作是美，将生命的逝去，看作是痛。面对死亡，人总是心生恐惧，但人固有一死，或重于泰山、或轻于鸿毛，只要能在有限的生命中为人民做出无限的贡献，即使是英年早逝，又有何妨，因为你的美已经深深地烙在了人们的心坎上。烈士们那瞬间的逝去，不就铸造了永恒的灿烂吗？

那么，只要我们能把握生命中的美丽，铭刻那份永恒，并为报答那永恒的光辉尽力而为，也无须因为时间仓促而感叹人生。

让我们共同携手撒下美的种子，等待它静静地绽放，等待幸福悄悄地来临。

二:出身那年，爷爷家门前栽了五棵桃树，不知道是什么意思。

每年，花开花落，美极了。纵然年幼的我不懂得这份美丽，只知道很好看。我和小伙伴们在满是花瓣的地上玩耍，在并不健壮的树枝上荡秋千，有时还残忍地折下几枝，将花瓣一点点摘下，洒落在地上。又一阵风吹来，又一阵花落下，飘落在我上，飘落在地上，就像一片小小的粉色的海。稍大一点，树也和我一样长大，开始结桃子。我并不喜欢这样，因为它们招来了虫子，使整片桃林都变得憔悴起来。我开始讨厌它，很少再去树下玩耍。

后来，我上学了，再没有看到那片粉色的海。假期偶尔去爷爷家，我能看到的也只是一片片不完整的叶子。我不再愿意接近那片小小的桃林。在我的印象中，它们一年比一年衰老，一年比一年憔悴，再没有了青春，再没有了美丽。

又是一年，我终于有机会在春天去爷爷家，我仿佛已经看见无数虫子在啃食树叶，凄凉之感涌上心头。还未来得及细想，一阵幽香悄悄溜到我身边。又那片粉色的海，又是那熟悉的枝干。这次的花似乎比以往更美。一阵熟悉的风像小时侯那样吹来，枝上一朵朵粉色的云被吹散，像小时侯一样落在我身上。我希望时间能为我停止，哪怕就一会儿，让我再享受一下这份久违的美丽，留住这瞬间的美。可是我留不住。它又像小时侯一样为大地铺上了粉色的地毯，依然美丽。直到那天，我才知道：原来它依然可以美丽。还是那样的花瓣，还是那样的幽香，还是那样的感动，却有了不同，因为它开得太美了。

带者小时侯的那份眷恋，我走了，想象明年再来看桃花的景象。

那年的冬天似乎特别冷。再次来到爷爷家，想看看冬天的桃树，可是什么也没有。它们因为

虫害而死去了，之前释放出了自己全部的美丽，让我最后看它一次，看到它最后的美丽。 眼前是随风纷飞的粉色，为了我而释放的美丽。

三:这一天，爸爸妈妈要带我出去玩，去青山绿水的地方看看。星期六早上，我五点钟起床，爸爸和妈妈也起来了，我门把事先准备好的东西搬上了车。六点，准时出发同时爸爸的同事也来。原来他们要和我们一起去啊 ！经过了一个多小时，我们到达了目的地。到了那里，那里青山绿水深深的吸引了我，吸引了我的灵魂、我的情，我仿佛成了这其中的一部分。你看那日出那么的美，先是一点点暗黄，然后是染红了半边天，慢慢的太阳升出了一半。半上午的太阳照的人们大汗淋漓，大人们已经开始做饭了。吃饭时，我有一种感觉，在野外吃饭比在家里乡，比在家里更有食欲，更好吃。

吃过饭后，我便一个人独自在幽静的小道上散步，没过一会儿，我便看到如仙境般的景象——油菜地。我连忙跑到那里去。

篇三：《三峡》练习题及参考答案

《三峡》练习题

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分 不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

练习题一

1．解释下面加点的字。

①虽乘奔御风不以疾也（） ②属引凄异（）

2．请分别概括三峡四个季节的特点。

①夏季：

②春冬：

③秋季：

3．填写出描写三峡形势的语句。

①体现三峡长的语句是：

②体现三峡险的语句是：

③体现三峡窄的语句是：

④表现山河秀丽的语句是：

4．文中的“良多趣味”指的是什么？

5．文末引用渔歌的作用是什么？

练习题二

1．解释下列句中加点的词。(4分)

(1)良多趣味 (2) 林寒涧肃

(3)属引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾也

2．翻译下面文言语句。(2分)

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

译文：

3．填空：文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美。

练习题三

1．文章作者是北魏地理学家 (人名)_________，撰 ,本文选自 ，三峡是、 、的总称。

2．解释下列句子中加着重号的词语。(3分)

①重岩叠嶂 嶂：___________ ②夏水襄陵 襄：___________ ③不以疾也 疾：________

3．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

①自非亭午夜分，不见曦月。译文：____________________________________________

②空谷传响，哀转久绝。译文：____________________________________________

4．请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。{4分}

练习题四

2．翻译：虽乘奔御风不以疾也 译文：____________________________________________

3．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是：

4．文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。

例：碧绿的潭水，怪异的松柏

____________________________________________

5．对文章赏析有误的一项是（ ）

A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

练习题五

1．解释下列加点词

(1)自三峡七百里中（ ）自非亭午夜分 （）

(2)沿溯阻绝（ ）哀转久绝（）

(3)或王命急宣（）或以为死（）

(4)则素湍绿潭（）有奇字素无备者（）

2．翻译下列各句

(1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

(2)虽乘奔御风不以疾也。

(3)清荣峻茂，良多趣味。

(4)素湍绿潭，回清倒影。

3．文章①段总写三峡的________________，描述了________________的地势。

4．②、③、④段写___________，分别写出了 ______________________三峡四季变

化不同奇景，突出了三峡_______________ 的总特征。

5.(1)表现群山高峻的句子是 ：_________________________________________

(2)表现水流急速的句子是 ______________________________

(3)表现春冬季水清流缓的句子是________________________________

(4)表现秋季凄清萧瑟的句子是_____________________________________________

7．写出文中千古传诵的佳句_______________________________

练习题六

2．翻译下列各句。

①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

②虽乘奔御风不以疾也。译文：

③清荣峻茂，良多趣味。译文：

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