篇一：天气预报台词
观众朋友你好，中国气象局今天下午启动台风二级应急响应。中央气象台也将台风警报的级别由橙色提高到了最高等级的红色，今年第八号台风莫拉克的中心，下午五点钟距离台湾吉荣大约五百公里。中心附近最大风力十三级，风速40米每秒并且将持续增强。预计明天晚上到后天早晨这段时间，它将擦过或者是登陆台湾，然后逼近福建北部到浙江中部这段沿海。在它的影响之下，今天晚上到明天，这一带海域和沿海地区，都将陆续刮起七到十级大风。台风中心经过的附近地区风力将会有十一到十五级，台湾将普遍出现暴雨到大暴雨。特别是在东北部局部地区，甚至会遭到特大暴雨侵袭，在浙江福建这一带也会有大到暴雨，特别是在浙江南部沿海，福建北部沿海同样会有大暴雨。而天鹅残从云系将在环内沿海继续造成大到暴雨，特别是在广东西南部，海南的北部和西部也将会有大暴雨。根据国土气象部和中国气象局今天下午联合发布的地象灾害气象预报，在广东的阳江和云浮，特别要需要注意预防泥石溜和山顶滑坡等等地质灾害。。。。。。。
篇二：少儿天气预报模拟主持
模拟主持——天气预报
观众朋友们，大家好，今天是2015年4月23日，星期四。 欢迎大家准时收看今天的《天气预报》。 我是主持人杨佳毓。
现在播送气象台今天早上6:00钟发布的鄂尔多斯天气预报。
今天夜间到明天白天:晴间多云，西风一到二级，最高温度:25℃(摄氏度)，最低温度:15℃(摄氏度)。空气质量:优。紫外线指数:强。
预计25号，受内蒙中东部冷空气影响，气温将骤降至5℃(摄氏度)以下。请观众朋友们在享受阳光沐浴的同时，提前做好防寒保暖工作，谨防不稳定气温给您的出行和身体带来不便。好，今天的《天气预报》节目就播报到这里。欢迎您继续收看本台的其他电视节目。我们明天再见！
篇三：“收听天气预报”一节教学叙事
“收听天气预报”一节教学叙事
讷河实验学校 董红欣
今天，地理课的主题是“收听天气预报”，这是人教版的新课程标准实验教材中的一节内容。
按照新课程标准的要求和备课的设计，这节课我主要做三件事，一是让学生掌握天气预报的制作途径，二是了解天气预报的制作过程，三是理解并掌握如何收听收看天气预报。
开始上课时，按照课前预习的要求，我请几个同学说出自己收听的天气预报内容，然后让学生看书中插图，了解天气预报的制作过程，同时提问：“同学们要想了解未来几天的天气状况，有哪些途径？”同学们提到看电视、听广播、打电话、上网查询，还有一名同学提到看报纸。前几种方法是我们常用的方法，对看报纸了解天气这一方法，我们不常用，因此我表扬了这名同学。
接着我让同学看书，了解天气预报的制作过程，因为书中插图对这一问题介绍很详细，所以这个问题很容易解决了，只是在此过程中针对多个部门合作这一情况，对学生做了思想品德教育，建立合作意识。
几分钟后，我出示多媒体课件中的一幅卫星云图和天气预报图，教室里立刻发出一阵“嗡嗡”的讨论声，不一会儿，讨论声渐渐停了下来，我请同学们说出识读卫星云图和天气预报图的方法。
这时，有些同学说根据颜色判读，有些同学提出根据符号判
读，对于这些比较简单的问题，我没有讲授，而是又出示了一张卫星云图的图片，请另外一些同学识读。这一部分内容很快就被同学们掌握了。对于天气预报图的识读，因为同学们经常在电视中收看，所以我只强调了几种常用天气符号，在同学们识记的前提下，出示四幅天气预报图，找同学们预报部分城市的天气预报。对于同学们的回答，我很满意。接着，我试着让学生用语言来描述表示天气的句子，有一部分同学答对了，还有几名同学答出了“四季如春”、“冬冷夏热”、“冬暖夏凉”，根据学生的回答，我介绍了天气与气候的区别与联系，并解释这几个词语是描述气候的并分析了原因。
接着我与同学们共同分析书中天气对人类活动的影响，分析出从古至今天气对军事、交通、工农业生产和人类生活都有很大的影响。
这时，有同学提出，人类活动对天气是否有影响，听到这个问题，我感到很得意，这种得意一部分来自于这位学生提问的方式，还有一部分来自于我对这个问题在备课时早有准备。我问班上的同学有没有同学知道这方面的知识，大部分同学保持沉默，只有少数的几名同学答出了“酸雨”、“温室效应”，我利用课件让学生看“酸雨的形成”和“温室效应”图片，“得意”地给同学们讲人类活动对天气和气候的影响。
一节课在不知不觉中按照备课时设计的思路向前走。但现在我却有一丝困惑，那就是我早先备课时对某些知识的估计要不要
再特别地提出来呢？新教材知识面广，有一定的难度和深度，教师如何把握深浅度呢？是一件重要的和不容忽视的事情。如果我把教材的内容处理过深，那么不但完不成进度，而且学生越学越累，会背着沉重的包袱前行，这不符合课改精神。
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