篇一：护士人文修养复习资料
护士人文修养复习资料
一、人际沟通的基本理论与技术
【人际沟通的基本概念】
1.人际沟通的含义
（1）沟通的含义：沟通是信息发送者遵循一系列共同规则，凭借一定媒介将信息发给信息接受者，并通过反馈以达到理解的过程。
（2）人际沟通的含义：人际沟通是指人们运用语言或非语言符号系统进行信息(思想、观念、动作等)交流沟通的过程。
2.人际沟通的类型
（1）语言沟通：语言沟通是以语言文字为媒介的一种准确、有效、广泛的沟通形式。语言沟通可以超越时空，既可以记载、研究和撰写人类的历史与现状，又可以将先进的思想和知识与更多的人分享。
（2）非语言沟通：非语言沟通是通过非语言媒介，如表情、眼神、姿势、动作等类语言实现的沟通。
3.人际沟通的层次与特征
（1）人际沟通的层次：按照沟通信息分层，沟通有五个层次，随着互相信任程度的增加，层次逐渐升高，沟通信息也逐渐增加。
1）一般性交谈：是指一般性社交应酬的开始语，属于沟通中的最低层次。
2）陈述事实：是指不参与个人意见，不牵涉人与人之间的关系，报告客观事实的沟通。
3）交换看法：是指沟通双方已经建立了一定的信任，可以彼此谈论看法，交流意见的沟通。
4）交流感情：是指沟通双方彼此无戒心，有了安全感时进行的沟通。
5）沟通高峰：是一种短暂的、完全一致的、高度和谐的感觉。
（2）人际沟通的特征
1）积极互动：沟通双方是积极的主体，沟通过程是一个相互影响，相互作用的积极过程。
2）符号共识：人与人之间的信息交流不同于设备之间的信息交流，沟通双方借助符号系统相互影响。
3）目的明确：人与人的沟通是以改变对方行为为目的，是一个沟通者对另一个沟通者的心理作用过程。
4）情境制约：社会性、心理性、时间性、空间性等情境因素始终对人际沟通产生制约作用。
【人际沟通的影响因素】
1.环境因素
（1）物理环境
1）安静度：嘈杂的环境将影响沟通的顺利进行。环境中的喧哗声、电话铃声、谈笑声等与沟通无关的噪声均会分散沟通者的注意力、干扰沟通信息的传递。
2）舒适度：如房间光线昏暗，沟通者看不清对方的表情，室温过高或过低，房间气味难闻等都会影响沟通者的注意力。
3）相距度：沟通者之间的距离不仅会影响沟通者的参与程度，还会影响沟通过程中的气氛。沟通者之间较近的距离容易形成亲密、融洽、合作的气氛，而较远的距离则易形成防御、甚至敌对的气氛。
（2）心理环境
1）隐秘因素：当沟通内容涉及个人隐私时，若有其他无关人员在场，将会影响沟通的深度和效果。
2）背景因素：指沟通发生的环境或场景。沟通总是在一定的背景中发生的，任何形式的沟
通都会受到各种环境背景的影响，包括沟通者的情绪、态度、关系等。
2.个人因素
（1）生理因素
1)永久性生理缺陷：包括：感官功能不健全，如听力、视力障碍；智力不健全，如弱智、痴呆等。永久性生理缺陷者的沟通能力将长期受到影响，需采用特殊沟通方式。
2)暂时性生理不适：包括疼痛、饥饿、疲劳等暂时性生理不适因素。这些因素将暂时影响沟通的有效性， 当生理因素得到控制或消失后， 沟通可以正常进行。
（2） 心理因素
1)情绪：是指一种具有感染力的心理因素，可直接影响沟通的有效性。轻松、愉快的情绪可增强沟通者的沟通的兴趣和能力；焦虑、烦躁的情绪将干扰沟通者传递、接受信息的能力。
2)个性： 是指个人对现实的态度和其行为方式所表现出来的心理特征， 热情、直爽、健谈、开朗、大方、善解人意的人容易与他人沟通；而冷漠、拘谨、内向、固执、孤僻、以自我为中心的人很难与他人沟通。
3)态度：是指人对其接触客观事物所持有的相对稳定的心理倾向，并以各种不同的行为方式表现出来，它对人的行为具有指导作用。真心、诚恳的态度有助于沟通的顺利进行，而缺乏实事求是的态度可导致沟通障碍。
4）认知：是指一个人对待发生于周围环境中的事件所持的态度。知识水平越接近，知识面重叠程度越大，沟通时越容易相互理解。知识面广、认知水平高的人，比较容易与不同认知范围和水平的人进行沟通。
5）角色：是指人在社会结构或社会制度中一个特定的位置，是一定地位的权利和义务的语言、行为及思想的表现。由于人们处于不同的政治、宗教或职业角色，使人们形成了不同的意识，导致人们对同一信息可能作出的不同解释，从而形成一种沟通障碍。
（3）文化因素：文化包括知识、信仰、习俗和价值观等，它规定和调节人的行为。不同的文化背景很容易使沟通双方产生误解，造成沟通障碍。
（4）语言因素：语言是极其复杂的沟通工具。沟通者的语音、语法、语义、语构、措辞及语言的表达方式均会影响沟通的效果。
3.媒介因素 沟通媒介选择不当会造成沟通错误或无效。同样的沟通内容通过不同的沟通媒介表达，会产生不同的沟通效果，以至于对接受者产生不同的意义。
4.组织因素
（1）传递层次因素：信息传递的层次越多失真的可能性越大。组织庞大，层次繁多，增加了信息传递过程的中间环节，造成信息传递速度减慢，甚至出现信息失真或流失。
（2）传递途径因素：单向的信息传递途径，常常出现信息传递或反馈不全面、不准确。因此，应从多方面增加沟通途径，畅通沟通渠道。
考点切记
1.人际沟通的类型包括语言沟通和非语言沟通。
2.人际沟通的影响因素包括环境因素、个人因素等。
3．物理环境中的安静度、舒适度和相距度均会影响人际沟通的效果。
二、护理工作的人际关系沟通
【人际关系的基本概念】
1.人际关系的定义 人际关系是指人们在社会生活中，通过相互认知、情感互动和交往行为所形成和发展起来的人与人之间的相互关系。
2.人际关系的特点
（1）社会性：人是社会的产物，社会性是人的本质属性，是人际关系的基本特点。
（2）复杂性：人际关系的复杂性体现于两个方面：一方面，人际关系是多方面因素联系起
来的，且这些因素均处于不断变化的过程中；另一方面，人际关系还具有高度个性化和以心理活动为基础的特点。
（3）多重性：所谓多重性是指人际关系具有多因素和多角色的特点。每个人在社会交往中扮演着不同的角色。在扮演各种角色的同时，又会因物质利益或精神因素导致角色的强化或减弱， 这种集多角色多因素的状况使人际关系具有多重性。
（4）多变性：人际关系随着年龄、环境、条件的变化，不断发展变化。
（5）目的性：在人际关系的建立和发展过程中，均具有不同程度的目的性。
3.人际关系与人际沟通的关系
（1）建立和发展人际关系是人际沟通的目的和结果；
（2）良好的人际关系也是人际沟通的基础和条件；
（3）人际沟通和人际关系在研究侧重点上有所不同。
【影响人际关系的因素】
1.仪表 仪表是指人的外表，主要包括相貌、服饰、仪态等。仪表可影响人们彼此间的吸引，从而影响人际关系的建立和发展。随着交往时间的增加。仪表因素的作用可逐渐减小。
2.空间距离与交往频率 人与人之间的空间距离和交往频率均可影响人际关系疏密程度。一般而言，人与人在空间距离上越近，交往的频率越高，双方更容易了解、熟悉，人际关系也更加密切。
3.相似性与互补性 在人际交往过程中，双方的相似性和互补性可从不同的角度影响人际关系的建立和发展。一般而言，在教育水平、经济收入、籍贯、职业、社会地位、宗教信仰、人生观、价值观等方面具有相似性的人们容易相互吸引；而在性格等方面，当交往双方的特点需要互补关系时，也会产生强烈的吸引力。
4.个性品质 个性品质是影响人际关系的重要因素。 优良个性品质， 如正直、真诚、善良、热情、宽容、幽默、乐于助人等，更具有持久的人际吸引力。
【护理人际关系】
1.护士与患者的关系
（1）护患关系的性质与特点 护患关系是在特定条件下，护士通过医疗、护理等活动与患者建立起来的一种特殊的人际关系。
1)护患关系是帮助系统与被帮助系统的关系：在医疗护理服务过程中，护士与患者通过提供帮助和寻求帮助形成特殊的人际关系。 帮助系统包括医生、 护士、辅诊人员以及医院的行政管理人员；被帮助系统包括患者、患者家属、亲友和同事等。护士与患者的关系不仅仅代表护士与患者个人的关系，而是两个系统之间关系的体现。
2)护患关系是一种专业性的互动关系：护患关系是护患之间相互影响、相互作用的专业性互动关系。这种互动不仅仅限于护士与患者之间，还表现在护士与患者家属、亲友和同事等社会支持系统之间，是一种多元性的互动关系。
3)护患关系是一种治疗性的工作关系：治疗性关系是护患关系职业行为的表现，是一种有目标、需要认真促成和谨慎执行的关系，并具有一定的强制性。
4)护士是护患关系后果的主要责任者：作为护理服务的提供者，护士在护患关系中处于主导地位，其言行在很大程度上决定着护患关系的发展趋势。因此，一般情况下，护士是促进护患关系向积极方向发展的推动者，也是护患关系发生障碍的主要责任承担者。
5)护患关系的实质是满足患者的需要：护士通过提供护理服务满足患者需要是护患关系区别于一般人际关系的重要内容。
(2)护患关系的基本模式
1)主动-被动型：亦称支配服从型模式。此模式将患者视为简单的生物体，忽视了人的心理、社会属性，将治疗疾病的重点置于药物治疗和手术治疗方面。
此模式的特点是“护士为患者做治疗”，模式关系的原形为母亲与婴儿的关系。此模式过分强调护士的权威性，忽略了患者的主动性，因而不能取得患者的主动配合，严重影响护理质量。此模式主要适用于不能表达主观意愿、不能与护士进行沟通交流的患者，如神志不清、休克、痴呆以及某些精神病患者。
2)指导-合作型：是目前护患关系的主要模式。此模式将患者视为具有生物、心理、社会属性的有机整体。
此模式的特点是“护士告诉患者应该做什么和怎么做”，模式关系的原形为母亲与儿童的关系。在此模式中，护士根据患者病情决定护理方案和措施，对患者进行健康教育和指导；患者处于“满足护士需要”的被动配合地位，根据自己对护士的信任程度有选择地接受护士的指导并与其合作。此模式主要适用于急性患者和外科手术后恢复期的患者。
3)共同参与型：是一种双向、平等、新型的护患关系模式。此模式以护患间平等的合作为基础， 强调护患双方具有平等权利， 共同参与决策和治疗护理过程。
此模式的特点是“护士积极协助患者进行自我护理”，模式关系的原形为成人与成人的关系。护士为患者提供合理的建议和方案，患者主动配合治疗护理，积极参与护理活动，双方共同分担风险，共享护理成果。此模式主要适用于具有一定文化知识的慢性疾病患者。
以上三种护患关系模式在临床护理实践中不是固定不变的，护士应根据患者的具体情况、患病的不同阶段，选择适宜的护患关系模式。
(3) 护患关系的发展过程：护患关系的发展是一个动态的过程，一般分为三个阶段，三个阶段相互重叠，各有重点。
1)开始期：也称熟悉期，是护士与患者的初识阶段，也是护患之间开始建立信任关系的时期。此期的工作重点是建立信任关系，确认患者的需要。
2)工作期：是护士为患者实施治疗护理的阶段， 也是护士完成各项护理任务、患者接受治疗和护理的主要时期。此期的工作重点是通过护士高尚的医德、熟练的护理技术和良好的服务态度，赢得患者的信任、取得患者的合作，最终满足患者的需要。
3)结束期：经过治疗和护理，患者病情好转或基本康复，已达到预期目标，可以出院休养，护患关系即转入结束期。此期工作重点是与患者共同评价护理目标的完成情况，并根据尚存的问题制订相应的对策。
(4) 病人角色适应与护士责任：当人们从其他角色过渡到病人角色或从病人角色过渡到其他角色时，会在角色适应上出现许多心理和行为上的改变，主要可分为以下几类：
1）病人行为角色冲突：主要发生于由常态下的社会角色转向病人角色时。病前角色所形成的心理过程、状态及个性特征和病人对某种需要的迫切要求等强烈地干扰着病人对角色的适应，使其产生心理冲突和行为矛盾。
2）病人角色行为强化：当一个人由病人角色转向常态角色时，仍然“安于”病人角色，产生退缩及依赖心理。
3)病人角色行为消退：一个人已经适应了病人角色，但由于某种原因，使他又重新承担起原扮演的其他角色。
4)病人角色行为缺如：指没有进入病人角色，不愿意承认自己是病人，是一种心理防御的表现。
5)病人角色行为异常：久病或重病病人对病人角色常有悲观、厌倦、绝望甚至自杀等行为表现。
(5)护患关系的主要影响因素
1)信任危机：信任感是建立良好护患关系的前提和基础， 而良好的服务态度、认真负责的工作精神、 扎实的专业知识和娴熟的操作技术是赢得患者信任的重要保证。在工作中，如果护士的态度冷漠或出现技术上差错、失误，均会失去患者的信任。
2)角色模糊：是指个体(护士或患者)对其承担的角色行为标准认识不清或缺乏理解。如果护患双方中任何一方对自己所承担的角色功能不明确，均可能导致护患沟通障碍、护患关系紧张。
3)责任不明：责任不明与角色模糊密切相关。护患双方往往由于对自己的角色功能认识不清，不了解自己所应负的责任和应尽的义务，从而导致护患关系冲突。
4)权益影响：寻求安全、优质的健康服务是患者的正当权益。由于大多数患者缺乏专业知识和疾病因素，被迫依赖医护人员的帮助来维护自己的权益。而护士则处于护患关亲的主动地位，在处理护患双方权益争议时，容易倾向于自身利益和医院的利益，忽视患者的利益。
5)理解差异：由于护患双方在年龄、职业、教育程度、生活环境等方面的不同，在交流沟通过程中容易产生差异。
6）管理体制：由于护士人数不足及护理体制的制约，护士的工作量大，工作负荷重，用于非直接护理的时间较多，对患者提供直接服务的时间少，无法完全满足对患者心理、社会等需要的护理。
(5)护士在促进护患关系中的作用
1)明确护士的角色功能；
2)帮助患者认识角色特征；
3)主动维护患者的合法权益；
4)减轻或消除护患之间的理解分歧；
5）提高护理管理水平。
2.护士与患者家属的关系
(1)护士与患者家属的关系冲突
1)家属要求陪护与病室管理要求的冲突：患者家属出于对患者的关心和对亲人住院的不放心，常常要求留在医院陪护患者，但医院管理制度中又对家属陪护有严格的限制，就有可能引起关系冲突。
2)家属希望探视与治疗护理工作的冲突：家属在患者住院期间过于频繁的探视会影响同室患者的休息与正常的治疗护理工作。 为了保证医疗护理工作正常有序，护士会适当控制患者家属的探视次数和时间。当出现干预无效甚至引发争执时，则会影响护患关系。
3)家属经常询问与护理工作繁忙的冲突：患者家属出于对患者的关心，会经常向护士询问与患者疾病有关的问题。如果护士对患者家属的问题采取冷漠、不理睬或敷衍的态度，就有可能引起护士与患者家属之间的关系冲突。
(2)护士在与患者家属沟通中的角色作用
1）热情的接待者；
2）主动的介绍者；
3）耐心的解答者；
4）热心的帮助者；
5）护理的指导者。
3.护士与医生的关系沟通
(l) 影响医护关系的主要因素
1)角色心理差位：医护双方是一种平等的合作关系。但是，部分护士对医生产生依赖、服从的心理，在医生面前感到自卑、低人一等。此外，也有部分高学历的年轻护士或年资高、经验丰富的老护士与年轻医生不能密切配合。
2)角色压力过重：一些医院由于医护人员比例严重失调、岗位设置不合理、医护待遇悬殊等因素， 导致护士心理失衡、 角色压力过重， 心理和情感变得脆弱、紧张和易怒。
3)角色理解欠缺：医护双方对彼此专业、工作模式、特点和要求缺乏必要的
篇二：《护士人文修养》试题
职业技术学院
2011—2012学年第一学期 护理 系 护理 专业 《护士人文修养》期中（末）考试试题 A(B) 卷
考试说明：本课程为开卷考试，可携带 课本、作业本等相关文具。
2、【案例】发生在护士工作站的一幕
? 患者乙：王护士，刚刚发药时我不在，我去厕所了。
? 护士甲：[未抬头看患者，只顾干手头的事。]你没看到我正忙着呢，等着！一会儿我给你送去。[自言自语：“发药时间到处乱跑，真麻烦！”] ? 患者乙：[沉默片刻，转身回病房]
[此后，护士忙于写交班报告，转抄医嘱记录，完全忘了送药之事。] ? 患者乙：[再次来到护士工作站]王护士，晚上的药怎么还不给我送去！
? 护士甲：[不耐烦地]等会儿，你没看见我忙到现在？[小声嘟囔：真烦！添什
一、简答题（每小题10分，共40分）
1、试分析下列情况违背了辩证思维的那种原则？怎样才能克服这种错误？ 在护士交接班中，常听到：“某某患者没事，挺好的〃〃〃〃〃〃”等说法，但此判断的客观依据是什么？患者是康复了，还是病情稳定？是比较舒适，还是独自忍受痛苦而没有主诉？是在经过细致观察、获取精确病情资料基础上的客观判断，还是仅凭印象？〃〃〃〃〃〃不得而知。
2、以下几段话是否违反了逻辑规律？如果是，它犯了哪一种逻辑错误？为什么？ ① 各国对急救医学的解释，随着急救工作的发展已基本趋向一致：对各种急重症以及威胁生命的意外事故采取紧急医疗措施，称之为急救。
② 我很相信一位哲人的名言：世界上没有什么东西是可信的。
③ 你的意见既正确又全面，我毫无意见。不过，有几个地方还需要商榷一下。 ④ 黄福岗认为，这次的预测只是一次例行的科学预测，“这样的预测我们以前做过很多，即不能算成功，也不能算不成功”。
3、运用联想思维方法，从“灯泡”的特性联想“病床的设计”。
4、逻辑思维的基本形式及规律是什么？
二、论述题（每小题20分，共60分）
1、阐述实现角色扮演应具备的条件，以及影响患者角色适应和护士职业社会化的因素。
么乱！]
? 患者乙：我已经等了1个多小时了！你再忙，也不能耽误我吃药啊！
? 护士甲：你说什么？谁耽误你吃药了？责任弄弄清楚，发药时间你为什么乱窜？
? 患者乙：我乱窜？你这小护士，怎么这么说话？………。 [两人你一句，我一句，越吵越激烈]
你知道发生护患冲突的原因吗？假如你是当班护士，你应该怎样对待患者？
3、你与急性输尿管结石、高血压性心脏病和婴儿手足抽搐症病人应建立什么类型的护患关系？为什么？
答案： 一、简答题
1题：（①一切从实际出发的原则；②全面性原则；③动态性原则）
克服：①准确掌握客观资料是客观性思维的前提；②以客观资料为依据进行判断是客观性思维的核心；③由表及里是客观性思维的深化。
2题：①违反同一律要求。混淆了“急救医学”和“急救”两个不同的概念。 ②违反矛盾律，“世界上没有什么东西是可信的”和“很相信一位哲人的名言”矛盾。犯了“自相矛盾”的逻辑错误。
③违反矛盾律，“毫无意见”和“需要商榷”自相矛盾。
④违反排中律，因为“这次科学预测成功”和“这次科学预测不成功”是矛盾命题，不能同时否定。犯了“两不可”的逻辑错误。
3题：灯泡特性：圆的，会亮，发光发热，是电能转化为热能跟光能···
未来病床的设计：功能更加强大，移动更加灵活。设计电机驱动的多功能病床、床上排便的方案、左右翻身的方案、等等。
4题：逻辑思维的基本形式：概念、判断、推理。 逻辑思维的基本规律：同一律、矛盾律、排中律。
二、论述题
1答：实现角色扮演的条件：
主观条件 ①角色认知能力
一是对角色期望的认知。角色期望，是他人对自我角色提出的希望，个人必须对这种希望有正确的认识。二是对角色观念的认知。角色观念的认知能力越强，就越有条件扮演好自我角色。角色认知能力是角色扮演取得成功的前提条件。
②角色扮演能力
一是角色扮演数量的多少；二是角色扮演所花费的时间与精力的多少。一个人能扮演的角色数量越多，个人社会化程度就越高。角色扮演能力的大小，同角色扮演所花费的时间和精力成反比。
③角色行为能力
角色行为是指个体在扮演角色过程中的行为。不同的人扮演同一种角色，角色行为往往并不一致。同样是驾驶员，一个喜欢开快车，一个坚持遵循“一看二慢三通过”的原则，他们的角色行为就不一样。在角色期望不变的情况下，这种“不一致”或者是由于个人对角色的领悟不一样，或者是由于个人角色行为能力不一样。
④角色扮演心理
角色扮演者在扮演一种角色时，心理状态发生一定的变化，由一般心理状态转化为角色扮演
心理状态，形成角色扮演心理。角色扮演心理具有集中和排他的特性。在角色扮演过程中，个体心理集中到如何扮演好角色上来。
客观条件
主要包括：适合角色扮演的舞台、保证角色扮演的后台准备、道具、服饰等。
影响患者角色适应的因素：
⑴年龄：年轻人对患者角色相对淡漠，而老年人容易发生角色强化。 ⑵性别：女性患者相对容易发生强化、消退、冲突等角色适应不良反应。 ⑶性格：有的人对疾病反应平静，有的人则强烈。
⑷病情：疾病的性质、严重程度、进展和预后等将影响患者的角色适应。 ⑸经济状况：经济状况差的患者往往容易产生角色消退、角色缺失。 ⑹家庭、社会支持系统
影响护士职业角色社会化的因素：
① 社会文化 ②职业教育 ③人生价值观
④角色行为的自我调控
2答：影响护患关系的因素
角色模糊 责任冲突 权益差异 文化因素
理解分歧 护患交往的阻抗
护士方面：对服务对象关注不够、缺乏应有的职业行为规范、态度不良、心理问题。 服务对象方面：对护士的期望及要求过高、疾病原因、心理问题、对护士及护理专业的偏见。
3答：（一）婴儿手足抽搐症：主动—被动模式
（二）急性输尿管结石：指导—合作模式 （三）高血压性心脏病：共同参与模式
篇三：护理学人文修养练习题
“青年医护人文关怀大赛“测试题
60题每题1分，多选20题每题2分 . 单选题（每题一分）
1. 万女士，27岁，怀孕9 个月， 2 小时前急诊入院，诊断为胎膜早破，
此病人应采取的卧位是(C )
A.头高脚低位B.去枕平卧位 C.头低脚高位 D.仰卧屈膝位 E.膝胸卧位
2. 当病人吸入氧气流量为5L/min时其氧浓度是( D )
A.29%B.33%C.37% D.41% E.45%
3．胆管阻塞的病人大便颜色呈( C )
A．黑色B．黄褐色C．陶土色D．暗红色 E．鲜红色
4．面部危险三角区感染化脓时，禁忌用热，其原因是( D)
A．易加重局部出血 B．易加重病人疼痛 C．易导致面部烫伤
D．易导致颅内感染 E．易掩盖病情
5．宋某，男，36 岁，急救入院后病人呼吸由浅慢逐渐加深加快，
又由深快逐渐变为浅慢，暂停30 秒后再度出现上述状态的呼吸。
该病人的呼吸是( B )
A．间断呼吸B．潮式呼吸 C．毕奥呼吸
D．鼾声呼吸E．呼吸困难
6．下列哪种溶液具有降低血液粘稠度，改善血液循环的作用( A)
A．低分子右旋糖酐 B．0．9%氯化钠 C．50%葡萄糖
D．复方氯化钠E．浓缩白蛋白
7．败血症表现为哪种热型( D )
A．稽留热型 B．吸收热型C．波状热型
D．弛张热 E．不规则热型
张先生，患消化道溃疡多年，今突然呕血约800ml，入院后立即给予输血，
输入10ml 后病人主诉头痛、发热、恶心呕吐，四肢麻木、腰背部剧烈疼痛
伴胸闷、气促。
8．护士应首先考虑病人发生了（ C ）
A．发热反应 B．过敏反应 C．溶血反应
D．空气栓塞 E．急性肺水肿
9.接下来，当大量血红蛋白进入血浆后，此患者将出现的特征性表现为（ C
A.心前区压迫感 B.血压下降
C.黄疸和血红蛋白尿 D.面部潮红
10.此时护士的处理措施错误的是（D ）
A.立即停止输血B.静脉滴注碳酸氢钠
C.肾区热敷 D.肾衰患者多饮水
11．林先生因失血性休克被送入急诊，经抢救后给予留置导尿，
观察24h 内引流尿液350ml，此状况属于（ B）
A．无尿 B．少尿C．尿潴留 D．尿量正常 E．尿量偏少
12、哪一种药物中毒，不能用高锰酸钾洗胃（A ）
A、乐果 B、1605 C、敌百虫D、敌敌畏 ）单选一
13．陈先生，45 岁，出差当晚腹泻多次，粪便呈果酱样，入院检查初诊为阿米巴痢疾，
医嘱用灭滴灵灌肠治疗。护理措施正确的是(C )
A．灌肠时病人取左侧卧位 B．液面与肛门有距离不能超过30cm
C．灌肠时病人取右侧卧位 D．灌入药液量不得超过500ml
14.患者出现双侧瞳孔散大，提示( C )
A.吗啡中毒 B.小脑幕裂孔疝
C.颅内压增高D.有机磷农药中毒
15．下列哪种药物需用蓝边瓶签、有色密封瓶盛放( C)
A．乙醇 B．酵母片C．氨茶碱片
D．糖衣片 E．高锰酸钾
16．杀死病毒与芽胞的高效消毒剂是（ D ）
A.70%酒精 B.95%酒精 C.0.5%碘酊 D.0.5%过氧乙酸
17.属于高度危险性物品的是 (D )
A.体温计 B.呼吸机管道 C.血压计 D.导尿管
18.如做内镜消毒，合适的消毒溶液是（A ）
A.2%碱性戊二醛B.5%碘伏 C.0.1%苯扎溴铵 D.0.2%过氧乙酸
19、某病人因车祸脾破裂急诊入院，出现胸闷，气促出冷汗，脉细速，血压9.1/6.7Kpa， 护士应立即为其安置 （B ）
A平卧位 B 中凹卧位 C 侧卧位D 头低足高位
20.患者金某，76岁，糖尿病痛症酸中毒，患者呼吸可表现为(B )
A.蝉鸣样呼吸B.深而规则的大呼吸 C.潮式呼吸D.间断呼吸
21．对“人文修养”理解正确的是（ B）
A．人文修养是指一个人的人文知识水平 B．掌握人文知识并不等于拥有了人文精神
C．有了人文精神就等于有了人文修养 D．人文修养的核心是掌握人文方法
22.有关社会流动产生影响和后果的描述，错误的是（ B ）
A. 社会流动对于一个社会的稳定和发展具有十分重要的影响。
B. 所有的社会流动都是有益的。
C. 社会流动有正向的功能也有反向的影响。
D. 合理的社会流动包括量和质两方面的标准。
23．文化的层次结构中属于表层的是（ D）
A．现象文化 B．物质文化 C．行为文化 D．制度文化
24．下列不属于文化的空间结构的是（D）
A．文化区B．文化圈 C．边际文化 D．文化领域
25、古希腊毕达歌拉斯及其学派对美学的贡献是（D ）
A．把崇高纳入审美范畴B．区分出美的事物和美的本身
C．把世界分成理式、现实和艺术世界 D．提出“美是和谐”和黄金分割理论
26、对优美本质特征的理解下列哪项错误（C ）
A．优美的事物往往偏于小巧 B. 常具有宁静、协调、优雅的形象特征
C．给人以强烈的刺激与震撼 D．使人产生轻松愉快、心旷神怡的感觉
27、上海2010年世博会以汉字“世”为书法创意原形的会徽图案，与数字“2010”巧妙组合，体现了社会美的哪种特征（A ）
A．社会实践性 B．社会功利性 C．时代性和民族性 D．阶级性
28、下列哪项不属于职业道德的特点（ A）
A、适用范围的无限性B、历史的继承性 C、形式的多样性
D、道德意识与职业实践的统一性E、自律与他律的统一性
29、东汉时期在《伤寒杂病论》中要求医护人员要“勤求古训、博采众方”、“精研方术”、“爱人知人”，阐述了行医者应树立济世救人的行医目的和精于医术的道德规范，提出此观点的是（ B ）
A、孙思邈B、张仲景 C、皇帝 D、华佗
30、“在护理理论中的价值主要体现于护士执业过程中要严格要求自己，细致体察自我身心的波动，用意志力来监控自己的一举一动是否符合护理道德规范和人性普遍道德价值观。”属于哪项理论范畴（D）
A、仁爱B、义利C、诚信D、慎独
31.护士在工作要与他人建立各种各样的人际关系，其中（ C ）始终是护理人际关系 中的核心和关键。
A．医患关系 B医护关系C护患关系 D护护关系
32.近代护患关系呈现出（ D ）趋势
A物化的趋势B分解的趋势
C病人与疾病分离的趋势D以上都是 E以上都不是
33.不属于人际关系的特征是（ C）
A、社会性 B、情感性 C、系统性 D、复杂性 E、渐进性
34.舒茨的《人际行为三维理论》中，不属于基本的交际关系类型是（ B）
A、主动包容型 B、被动支配型 C、主动感情型 D、主动控制型 E、被动感情型
35.下列哪一项是护患关系合作信任期的主要任务（D ）
A．护患双方彼此熟悉并建立初步的信任
B．向患者介绍病区环境及设施、医院规章制度
C．了解患者病情进展、一般情况、家庭和社会情况等
D．根据护理计划，实施护理措施，解决护理问题，完成护理工作
E．预计护患关系结束后患者可能出现的问题
36. 握手的先后顺序错误的是（E ）
A. 上级与下级之间，上级可先伸手 B. 长辈与晚辈之间，长辈可先伸手
C. 男女之间，男士可先伸手 D. 主客之间，主人可先伸手 E. 男女之间，女士可先伸手
37. 为他人介绍的基本原则是（D ）
A. 尊者居后 B. 简明扼要 C. 掌握时机 D. 尊者优先E．突出重点
38．客观事物在人脑中间接和概括的反映是( D)
A.想象 B.联想 C.表象 D.思维 E.意识
39．思维的主要特点是（A ）
A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C.间接性和整合性
D.分析性和整合性 E．联想性和整合性
40．下列哪项不是临床思维的特点（B ）
A．时限性 B．静态性 C．个体差异性 D．复杂性
41.下列哪项不属于文化对健康行为的影响（ D ）
A．欧美认为感冒是一种严重的疾病，会立即就医，而中国人常不会
B．中国人选择中医进行养生保健
C．中国常常不把患者患癌症的实情告诉患者
D．欧美国家抑郁症的患病率高于中国
42．在人际沟通的不同层次中，对陈述事实的沟通描述正确的是（D ）
A．在沟通双方已建立信任感时，多采用此方式 B．多加入个人意见
C．不利于护士了解病人的情况
D．主要是让患者叙述，护士最好不要用语言或非语言行为影响患者的陈述
E．双方分享对事件的感觉
43．在人际沟通的各个要素中，信息背景是（B ）
A．信息的来源 B．引发沟通的“理由” C．信息发出者希望传达的思想、情感、观点、意见等
D．信息发出者传递信息的工具或手段 E．信息所代表的意义或要表达的含义
44．在下列所述人际沟通影响因素中，属心理环境因素的是（D ）
A．保持恰当的身体距离 B．选择合适的室内温度 C．确保房间安静、无噪音
D．选择无人打扰的房间 E．室内光线明亮
45．小王是一位刚刚32岁的女性患者，住院的第二天，在得知自己被确诊为乳腺癌晚期时，忍不住躺在病床上? 失声痛哭。这时护士轻轻走过来，问，“你现在觉得怎么样？”但患者一直低头不语，不愿意和护士沟通。影响患者和护士沟通的因素为（ B）
A．个性 B．情绪 C． 能力 D．态度 E． 认知
46．患者，男，25岁，护士小丽在和其交往时，每次目光对视的时间应不超过（ B）
A．5秒 B．10秒 C．15秒 D．20秒 E．30秒
47、近代优生学由（ D ）提出
A.野田圣子B.玛雅C.南丁格尔D.高尔顿
48.关于家庭病房的建立，说法错误的是（C ）
A促进医疗资源的有效利用和重新分配。 B医院加快了病床的周转率。
C降低了患者住院费用，减少了医院的收入Ｄ促进义务人员树立良好的医德医风
49．大公无私的伦理修养境界的特点具有（B）
A、以利他为重、利已为轻 B、廉洁奉公、公而忘私
C、自私自利、消极怠工D、偏重个人利益
50下列哪项不是护理科研的特点（A）
A.规律性、多样性B.广泛性、特殊性
C.复杂性、两重性D.艰巨性、广泛性
51.我国首例器官移植时间（A）
A.1960B.1962C.1971 D.1966
52.对器官移植错误的是（C）
A.我国应提倡捐献器官
B.必须采用科学的死亡标准
C.78岁老教授比18岁大学生更具有接受器官移植资格
D．一定要保守双方秘密
53.在护理科研中，从伦理上应优先考虑的是（D）
A.科学和社会利益 B.是否符合医学目的
C.是否做到知情同意 D.受试者的健康和利益
54、下列有哪项不是法律的特征:(E)
A、法律是调整人们行为关系的行为规则体系
B、法律是出自国家和社会的行为规则体系
C、法律是以权力和义务为主要内容的行为规则体系
D、法律是由国家强制力保护实施的行为规则体系
E、法律是规范人们道德要求的行为规则体系
55、法律与道德的相互关系哪项不正确:(B)
A、法律是传播道德的有效手段
B、法律与道德相互万相依存
C、道德是法律的评价标准和推动力
D、法律和道德相互补充
E、法律和道德相互转化
56、护理工作中常见的伦理与法律问题哪项不正确:(E)
A、护士的资格问题
B、执行医嘱的法律问题
C、分级护理中的法律问题
D、护理文件书写中的法律问题
E、药品制造过程中的法律问题
57、有下列情形的,哪项不属于医疗事故:(E)
A、在医疗活动中由于病人病情异常或者病人体质特殊而发生的医疗意外的
B、无过错输血感染造成不良后果的
C、因患方原因延误诊疗导致不良后果的
D、因不可抗力造成不良后果的
E、造成病人明显人身损害的其他后果
58、护士依法履行的义务下列哪项不正确:(E)
A、遵守法律、法规、规章和诊疗护理规范的义务
B、向病人解释和说明的义务
C、正确执行医嘱的义务
D、尊重和保护病人隐私的义务
E、参与日常公共卫生事件救护的义务
59、人类社会从野蛮走向文明的成果与标志是:(A)
A、文化B、道德C、交流D、礼仪
60.哪像不是先公后私的伦理修养境界的具体表现？（B）
A、 工作认真负责、团结协作 B、服务质量时好时坏
C、关心病人利益和疾苦D、体贴病人，服务态度好
二.多选题（每题2分）
1．对“科学与人文”之关系的认识下述哪项正确（ ABCD ）
A．科学需要人文导向
B．人文需要科学奠基
C．个人要发展，科学与人文同样重要
D．科学与人文是相互协同、相互支撑的
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