篇一：家校互动受益匪浅(家长经验)
家校互动受益匪浅
红旗小学 一年六 唐子晴家长
去年女儿小学一年级刚入学时，作为家长的我也跟女儿一样，一时间适应不了从幼儿园到小学的这个过渡。虽然我是一位从教多年的初中老师，教育学生的方法也有很多，但是作为家长还真是一位新手，一下子却变得手足无措，浑身地解数不知如何去发挥，也不晓得该怎样辅导及帮助孩子。我此时也真正体会到了做家长的难处，不易。 正摸索着准备寻找一些方法时，万幸！学校开设了“家长学校”，而使我没有走入家庭教育的误区。
“学校教育+家庭教育=成功教育”，这是我第一次参加家长学校的收获，通过家长学校的学习，使每个家长的思想不断改进、不断刷新，使我对孩子的家庭教育的观念、方法改变了很多，也收获很多。主要的感受有以下几点：
1、父母是孩子的第一任老师，所以要教育好孩子，首先家长要改变好自己
以前我对孩子总是要求很多，而忽视了对自己的行为细节的要求，通过家长学校的学习，使我深受感触。记得有一次，要睡觉时孩子没刷牙，我要求她去刷，孩子直言：“您总是要求我每天睡前刷牙，而您自己有时经常不刷牙。”这句话触动了我，我们父母往往一个小小的细节行为，就会影响到孩子，她会效仿我们，因为父母是孩子的第一任老师，也是在孩子成长中对他影响最大的人，父母的一言一行可直接影响孩子的一生，父母的失误也会耽误孩子的前程，既然我们都希望自己的孩子以后能够成才，必须按照正确的人生观来对待人生的理解，成为孩子的先导者，给孩子一盏明亮的指路灯，去照亮孩子美丽的心灵，指引好方向，把孩子真正引导成为一个成功者。
2、家长要信任孩子要学会与孩子交朋友
以前因忙于工作，所以对孩子不是很重视，不是很关心，也许这是当今社会大部分家庭的共性。我们往往只去要求孩子，让她成为我们需要的人。总是批评多于赞美，而从来不去想孩子的感受。凡是孩子出一点点的错不管大小，只知道一味的指责，不问青红皂白。对孩子总是象为了完成任务似的在仓促的时间要求孩子按照自己的旨意做这做那，孩子只能被动地执行，对孩子缺少心灵的交流也就体会不到孩子在想什么，想要做什么。久而久之，和孩子缺少了心灵的沟通。
通过学习，使我认识到作为一个好父母，要了解孩子，必须要善于倾听，要学会和孩子交朋友，多花点时间精力，通过交流真正了解孩子的需求，从而去积极发挥孩子的主观能动性，开发她的各种思维能力，发掘她的智力潜能，培养她广泛的兴趣爱好，开阔视野，让她自己去经历各种事情，并要求她自己去分析判断错与对，而不去干涉她，要尊重她，但在过程中及时要给她修正，并加以引导。要及时端正她的行为习惯，有时用具体的案例纠正她不良的习惯，指出不良习惯的后果，这样效果会更好，能够树立孩子的自信心。通过家长学校让我知道一定要用赞美的心去对他，用赞美的眼光去看他。每个孩子都是优秀的，都有很多很多的闪光点。真实地评价孩子，该赏识时一定要适度赏识，但犯错时一定要及时纠正并适度批评。
3、通过家长学校的学习使我懂得了衡量孩子的标准：德商大于才商
“有才无德为小人，有德无才为中等人，无德无才为下下人，德才兼备方为人上人”在家长学校中，我懂得了，读书不是衡量一个孩子好坏的标准。一个智商高的人，不一定成功。但一个品德高尚的人在他的人生道路上反而能成功，被别人尊重，这说明一个人的道德品质有多重要。所以，在教好她学习的同时，我更重视品德的教育，让孩子懂得感恩，知道尊敬师长。
4、通过家长学校的学习使我懂得了家庭教育与学校教育的配合的重要性
要使家庭教育效果好，家长要做到与学校教育保持一致很重要，经常与老师沟通，了解孩子在校的各方面情况，通过家庭与学校配合，使孩子在德、智、体、美各方面得到全面发展。我觉得，如果孩子能把老师和家长当作自己的知心朋友，有苦恼倾诉，有欢乐共享，那就是我们家庭教育和学校教育的成功之处。
家长学校的开设，还有一个很大的好处，就是家长之间的交流多了。通过家长之间彼此交流，让我深刻明白其实孩子终究是孩子，我们家孩子有的“毛病”一般孩子都有。不是我们的孩子不优秀，而只是因为她们还只是孩子。所以，我领悟到不能过分苛刻要求她，而要让她多一些童年的快乐。
总之，每个孩子都有不足或缺点，每个孩子都有向上向善的心，都有其闪光点。作为孩子的第一任教师，我们更应完善自己，以一颗尊重的心、平常的心、宽容的心去对待孩子，以便能促进孩子的身体和心灵的全面健康发展。
篇二：加强家校互动 实现家校双赢
加强家校互动 实现家校双赢
【摘 要】学生健全的教育必须是建立在学校、家庭及社会“三位一体”相结合的基础上，为了学生发展的一切，通过现代信息手段、家长会、家访、书面联系等形式，加强家校互动的开展，意义重大，它必将促进家校“互补”，形成教育合力，共同教育学生，促进学生成长，实现家庭和学校教育的“双赢”。
【关键词】家校互动 家校双赢
随着社会的发展，独生子女的普及，家长对学校、对老师是抱着挑剔的眼光的，因而也无形中给老师增加了压力。在对学生的教育问题上绞尽脑汁的时候，我们可能忽视了家庭教育这一关键环节。学生健全的教育必须是建立在家庭、学校及社会“三位一体”相结合的基础上。因此，作为班主任，开展适当、合理的家校互动是必不可少的。
新课改下，学校与家庭的合作是教育改革首先必须寻求的合作，影响教育改革的成败，学校和家庭成为新课程改革和学生发展的双重必需，因此，加强开展家校互动意义重大。
首先，家校互动的顺利开展有利于学生的健康快乐成长。学校和家庭教育具有一致性的特点，家校的成功配合必将促进学生的成长、成才；其次，有利于养成学生良好的行为习惯。父母是学生最早的老师，家庭是学生最早的学校，也是学生时间最长的场所，而学校是培养学生良好行为习惯的主要渠道，二者的密切配合定会推动学生良好习惯的养成；再次，有利于促进家校间有效信息的传递
我们的思考和目标：
众所周知，教育是一项系统工程。构建三位一体的大教育网络是学校整体工作的重要组成部分。那么探索合力育人的途径、方法、策略等，提高教育的有效性，就应该成为我们德育工作的重要内容。
我们认为：家庭是学校教育永远的同盟军。学校、家庭为着同一个目标，有着同一样的理念，采取同一样的行动——为的是让孩子成人、成材，家庭是学校教育永远的同盟军。
我们还认为：在走进新课程的今天，我们对家长在育人中的作用似乎又提升到一个新的高度，那就是家长是不可或缺的课程资源。这是全面推进素质教育、新课程实施的必然需求。新课程要求家长以教育活动的支持者、参与者、决策者的角色进入学校教育。如何有效地利用家长资源，推进家校合作，促进教育教学的优化发展，成为人们普遍关注的焦点。
基于以上的思考，我们这一“开发家长资源，合作双赢共进”德育项目的目标是：
1、指导家长树立正确的教育观，增强家长的主体参与意识，提高家长的家教质量；
2、引导家长积极为学校的教育教学提供优质的教育资源，形成教育合力，提高教育的有效性；
3、探索家校合作的新载体，建立家校合作的有效模式，促进家校的合作共进。
我们的实践：
一、搭建平台，燃起家长参与、创建的主体意识。
应该说，我们学校的家教指导工作是有基础的。我校在“学习型家庭”创建中的“双源并进”，“阶梯600推进”模式获得了市的认可。但随着导入人口的不断增加， 我校结合实际，开展了以“走进百部经典，打造书香家庭”为切入口的推进模式，大力开展各类亲子活动，搭建家长参与、实践的舞台，提高家长的参与学校活动，创建“书香家庭”的主体意识，并召开了区级现场会。其中，我们结合古诗文诵读的特色活动，开展“亲子诵读、表演”赛；结合读书节，开展“亲子共读一本书”家庭小报展、“亲子共读书”主题班会、每年评选“书香家庭”；结合艺术节，开展“爸妈和我一起演”的节目展演；结合科体节，开展
亲子遥控车比赛等。多样的亲子活动，已经成为我校校园文化建设中的一抹温馨的彩虹。
二、积极引导，逐步建立学校家长课程资源库。
家长是学校教育的支持者、合作者和共存者，其存在是显性的，其蕴涵的课程资源和师资力量是隐性的。于是，我们首先开始设计家长教育资源征询表，反复修改问卷内容，为的是能更多更详细地了解到家长的特长信息。我们把家长的范围，扩大为不仅指父母，还有祖父母、外祖父母等，把可利用资源罗列为五大类，更提供了五大类中的不同项目，供家长们选项。接着，通过《告家长书》的形式把家长当作一种特殊的教育资源，对全体家长进行学历及职业特长普查，建立家长教育资源库。同时，通过家长会、家委会、班主任例会进行宣传、动员、个别确认等环节。在学校积极组织引导下，展开各种形式的宣传攻势，开阔家长眼界、提升家长的热心与参与意识。
在家委会正常运转和发挥作用的同时，我们又开始了年级家委会的试点工作，其目的是想通过更多家长的参与，开展更贴近于家长和教师的互动活动，让教师和家长进一步成为合作的伙伴和教育的同盟。
三、实战告捷，形成丰富多彩的校本课程。
1、经验型家长论坛。
通过我们的调查访谈和班主任的力荐，我们请在家庭教育中有经验的家长在年级家长会、班级家长会、学校各级各类现场活动进行互动和交流。
如“书香家庭”的创建沙龙，把创建的经验与老师和家长们分享；“我的育儿经验”是我们每届的家长学员一年家长学校学习后的作业，我们通过班级家长会，让班主任有针对性地选择让家长给家长上课；“学生成长档案袋”的实施是我校在综合评价方面的又一项探索，通过一个阶段的实施，我们请来用心指导孩子制作、并感悟较深的家长进行现场指导和感悟分享??
2、专长性家长课堂。
我们的家长都明确学校教育是以学校为主，教师为主，家长的合作只能在不破坏教学原则、教学秩序及教学规律的前提下发挥作用。当学校决定，利用每周五下午2：30放学后的一个小时，有计划、有组织地开展家长资源的拓展课程活动，取名为：相约星期五——亲子课堂时，家长们兴趣浓厚，热情高涨，有的家
长主动请缨，有的家长还特意拿来了自己的作品。为了使亲子课堂顺利进行，学校都为其配备一名对开设内容有兴趣、有基础的老师做助教，维持教学秩序，协助开展教学工作。与此同时，学校教导处根据实际，制定了“相约星期五拓展性课程方案”，每次活动精心组织，采用分年级自愿报名招生的方式，确定参加的学员，再通过《告家长书》形式通知家长和学生活动的时间、地点以及要准备的事项。注重过程监测和活动反馈，以便边实施，边调整，边提高。我们开设了毛线钩编班、书法班、儿童饮食健康班、篮球班等亲子课程。受到了学生的欢迎和社会的好评。
同时，学校还成立了低年级的“妈妈故事团”，有计划、有组织地为低年级的同学开展讲故事活动，让孩子们感受到学校有老师，也有妈妈的陪伴。
3、义工型家长服务。
近年来，我们泗泾小学随着学校办学规模的不断扩大，学校安全管理日益繁重。尤其是下午放学家长接送孩子这一期间校门口秩序不是很好，有时家长堵住了校门，学生的路队无法出去，班主任也无法把学生安全带到校外指定的班级放学点，这也给家长安全接送孩子带来了影响。学校为此也下了大力、动足了脑筋，但总因人手有限顾此失彼。为此，我们专门召开行政会议、家委会会议研究，并听取了很多热心家长的意见，挖掘家长资源，采取自愿报名组建一支愿意为广大家长服务、为学校服务、热心公益事业的家长志愿者队伍，来帮助学校共同维护上下学时段校门口的秩序。于是，这一支由二十多位各年级家长代表组成的“护校志愿队”开始了每天放学后维持秩序和安全护送路队的任务。他们每天佩戴好袖章、拿好小黄旗，在自己的执勤时间段执行自己的任务，俨然成为校园一道亮丽的风景线。由于学校后门地方小，又和幼儿园合用，放学时段比较混乱，接送的家长们反映也较大，一位志愿者家长默默地写了一份信和幼儿园领导沟通，又和镇市容办反映，把事情办好后才告知学校领导。让我们着实感动了。此外，每当学校有大型活动时，总有很多家长志愿参加管理，成为活动的家长志愿者。
有家长志愿者说：我参加不仅是因为自己的意愿，想为大家服务。也是为了孩子，因为我当志愿者的那天，孩子特别自豪和高兴。
确实，我们通过引导家长为学校教育提供观念和资源支持；把家长请进学校，参与校本课程开发和实践；创造机会，让家长之间共享良好的家庭教育经验；邀
请家长参与学校的决策、监督和评价等方式开发和利用家长的资源，从而促进学校、家庭、教师、家长的合作共赢共进。
我们的成效和规划：
我们的实践充分地证明了：教育不仅仅发生在学校和课堂，更发生在众多不同的环境中。把家长作为一种教育资源、课程资源，可以说是开辟了新的教育天地，储备了更多的师资群体，使我们的教育实现由点到面的转变，由单维向多维的转变，由平面向立体的转变。
近年来，学校获得了 “十二五” 上海市家庭教育指导实验基地、上海市家庭教育实验基地先进个人、第五届上海市禁毒知识竞赛优秀组织奖、严寒沁家庭代表松江区获得禁毒知识家庭比赛三等奖等荣誉。
今后，我们的规划是：
1、进一步整理家长的优质资源，结合各年级家长的特点与需求，形成相对科学的家长学校家长讲课的课程体系。
2、加大合作力度，结合学生的生活、学习实际与需求，整合“快乐半天活动日”的实施，正常、有序地开设家长课堂，建立家长老师的短课程资源库。
3、扩大开发和利用的范围和渠道，使更多的社会资源和社会实践场所，为学生的快乐成长服务。
学校充分开发和利用家长资源，引导家长理解二期课程改革的内容，形成家校研究、家校教育的共同体，互惠互利，实现学校教育与家庭教育的双赢共进。学校多年来各方面的成绩和荣誉就是合作双赢的有力证明，军功章里有师生努力的功劳，更离不开全体家长的付出。我们将不断探索和实践，充分发挥实验基地的引领、推广、辐射作用。
篇三：家校互动产品：做好用户体验才是创新的起点
家校互动产品：做好用户体验才是创新的起点
幼儿园对新兴技术和互联网革命开始情有独钟，创新区也如雨后春笋般发展起来。
这里有个时机的问题，首先是市场巨大需求与行业发展现状存在着严重不匹配，全国幼儿园所数量有近20万，而整个行业提供的服务则不足5%；其次，产品竞争空间巨大，不少企业、学校都在积极探索家校沟通的新形式，但缺乏对幼儿园的深刻理解和渠道优势；然后是用户需求，幼儿园教师和家长对家校沟通平台的习惯认知整体处于起步期，开发与引导潜力极大。
智慧树是款服务于幼儿园的家校沟通APP，通过移动网络技术优化和提升幼儿园老师的工作效率，同时搭建起老师与家长之间超越地域的沟通平台，和众多在家校互动领域深耕更久的同行相比，智慧树算做行业的后来者，8个月前刚刚完成了A轮融资，金额为3000万，在开园数量冲破一万所之后，8月份即将完成B轮。
在提到与竞品的差异化时，智慧树相关负责人表示行业细分刚开始起步，竞争空间很大，而目前市场上也都还未能真正确立一个明确方向来支撑产品实现规模化的持续增长，“3月份开学以来，虽然我们限定了更为严格的开园制度，新增园所得数量仍然直线迅增，在刚刚过去的四周时间里，我们每周的开园持续增幅达150%以上，市场和用户对智慧树的接受速度远比想象要快，也从正面反映了移动互联网在幼教领域已经等来了最好的发展时期，当然，其根本还是只有做好产品才能获得市场与用户的体验认同.”智慧树相关负责人向记者表示。
市场上服务于家长和幼儿园的互动类 APP，在产品功能上也是各具特色，贝聊可免费发送视频与图片、和文字信息，并提供单人和多人在线聊天；爱宝贝园长客户端可支持使用平板；互动宝宝则打造出芝麻街幼教资源平台，智慧树主打最完善的产品架构和具特色的班级圈形态。
在产品形态上，家园互动类APP多以手机独立客户端的形态呈现，版本需要高频率的更新迭代，以保证用户的体验性和安全性。由于独立存在，其自由度和安全性也大大优于基于微信的家园互动平台；平台上的客户端由教师端和家长端分别构成，贝聊、幼儿云、智慧树则将幼儿园园长与教师根据使用场景的不同进行了分离设计，分别开发成园长端、教师端、家长端，其中智慧树针对机构类用户和集团园所，进一步定制出了“超级园长端”，通过一部手机可以实现数家园所的移动化管理；对于家长端，大都定位的是更加垂直于幼儿园的“微信朋友圈”，围绕着幼儿园和孩子的亲人所建立的社区平台。
对幼儿园老师来说，和家长之间的沟通同样是一块数量巨大的工作内容，园所的动态展示、班级的消息通知等等，信息不仅需要传递出去更需要及时的反馈与沟通，如果仅仅支持上传与发布，而老师和家长的参与度实际上并不高，平台的实用意义也并不大，这就决定了产品的互动性必须加强，老师和家长端的发布和交流有待于进一步的引导和挖掘。
移动互联网阶段的创新空间巨大，好的产品体验才是创新的起点，只有清晰瞄准使用者的本质需求，将线下的需求更加合理、有序的匹配到线上，才能让老师和家长真正用起来，这是基础也是关键。
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