儿童艺术工作室安全创新设计方法 本文关键词：工作室，儿童，创新，方法，艺术
儿童艺术工作室安全创新设计方法 本文简介：摘要：本文以现下儿童艺术工作室或者培训班就安全有关的设计缺陷进行探讨，以南昌大大小小的培训空间为例，分析现存的各种问题，通过探讨空间布局、色彩及材料运用、家具的布置与选择，分析设计中的安全缺陷，进行空间设计中的创新方法探讨，望能有所启发。关键词：空间布局；安全缺陷；创新方法著名教育学家维克多罗恩菲尔
儿童艺术工作室安全创新设计方法 本文内容：
摘要：本文以现下儿童艺术工作室或者培训班就安全有关的设计缺陷进行探讨，以南昌大大小小的培训空间为例，分析现存的各种问题，通过探讨空间布局、色彩及材料运用、家具的布置与选择，分析设计中的安全缺陷，进行空间设计中的创新方法探讨，望能有所启发。
关键词：空间布局；安全缺陷；创新方法
著名教育学家维克多•罗恩菲尔德认为，艺术教育的任务并不在于给人以审美体验，培养审美能力，也不是为了培养未来的艺术家，而是要使受教育者获得其它学科所不能提供的成长机会，培养其创造力，使其心智获得健康发展。也就是说，艺术经历不仅仅只是被看作成一项技能，而是应该被当作一个成长的必要经历，一个可以帮助受教育者不断成长且更好成长的重要经历。随着物质生活的不断提高，在对儿童日常的抚养与教育中，人们不仅仅只是满足于对衣食住行这类生活方面的物质要求，也将目光转移到素质教育的培养上。儿童是社会发展的希望，同时也是展现社会发展程度的缩影，在物质需求基本满足下的人们开始越来越重视对孩子各方面的个人能力培养，不仅仅是数理化的学习得到重视，音乐，美术等艺术方面的技能培养也越来越得到年轻父母的青睐。因此，各大儿童艺术工作室如雨后春笋一般应运而生，除了带来种类繁多的艺术技能培训，随之而来的还有许多被忽略的安全问题。本文以分析研究当下儿童艺术工作室的安全问题为背景，讨论如何在这基础上更好的改进，并提出创新设计的方法。
1儿童艺术工作室的定义
儿童艺术工作室即提供儿童开展学习音乐、美术、陶艺等艺术课程学习的空间。在这个空间中，儿童是享受空间服务的对象，因此，这样一个空间环境应该根据儿童的心理特点、兴趣爱好以及艺术教育空间的环境特点等要求进行设计构建。在空间布局、家具材料的选择、以及色彩搭配等方面，也应以儿童作为第一空间服务对象来进行设计。
2我国儿童艺术工作室内的现状态
随着对儿童艺术工作室需求的增加，越来越多的儿童艺术培训机构似乎在还没准备好的情况下，就草率地开始了各式各样的课程教学。然而，随着时间的推移，各种问题渐渐地浮现出来，其中尤为突出的当属由于不合理的设计而产生的安全隐患问题。2.1安全隐患的日益凸显。近几年，我们不断地可以听到或者看到一些艺术工作室或者培训机构因安全问题而频频登上新闻头条，例如：2017年7月19日，沈阳市消防支队通报整治高层建筑消防安全专项整治成果时称，沈阳一高层写字楼开办了24家儿童培训班，均在四层及四层以上的楼层，沈阳消防依法责令其进行整改，并对拒不整改的经营者依法进行查处。无独有偶，2017年6月，广州珠海区一家培训机构内，一名五岁男童攀爬旋转高脚椅并跳下，摔倒到地并导致左手手骨骨折。这样的例子还有许多，在社会飞速发展的今天，无论是科学技术的发展还是人类文明的进步都达到了前所未有的高度，但我们却忽略了孩子们在学习环境中最基本安全问题。2.2被忽略安全因素。提到安全因素，不禁令人提出这样过一个问题——有多少成年人在送孩子进行艺术教育培训期间，仅仅是关注了这个培训机构的装饰是否存在美感，是否充满艺术气息，课程安排是否合理，而忽略了最简单的安全问题？我们都知道，几乎任何艺术工作室都会用各种装饰手法来凸显自己的空间似乎饱含浓郁艺术氛围，或是采用大量的装饰墙绘，或是采用各种装饰物品。然而，这些看起来美丽的东西往往会带来一些意外，又或者是因为这些大量的装饰，我们忽略其本身的空间设计的合理性，例如，楼梯或扶手的高度是否符合儿童的高度，过道走廊的宽度是否能承受下课拥挤的人流量，甚至是桌椅的边角是否能不造成意外的磕碰伤事故。这些看起来似乎都是一些微不足道的小事，可也正是这样的细节会造成一些不可避免的意外。2.3空间布局上的安全误区。在传统文化的长期影响下，家长们的思维里总会出现这样一个思想误区，学习是指学习数理化等学校的主要课程，而艺术类课程在大多数父母心中只是作为一项“附加技能”来进行培训。恰恰是这样的思维，造成了多数艺术工作室空间布局上面的错误。他们以文化课培训的空间布局方式来对应艺术课堂，固定的桌椅板凳和设施，在限制了儿童的身体活动范围的同时，也限制了儿童的想象，并无法满足儿童对环境的可预测性和心理安全感，无法营造一个充满舒适感的创造的环境，同时也会在无形之中造成一些无法避免的安全问题。
3儿童艺术工作室的于安全有关的创新设计方法
那么市面上的儿童艺术工作室到底存在哪些问题呢？根据对南昌大大小小几家连锁儿童艺术工作室与培训机构的几十家门店调查。在空间分布是否安全合理方面，能得到肯定回答的微乎其微。根据调查总结，大部分的儿童工作室的空间中心设计理念无非是过分集中于某个空间的主要使用目的，却忘了人的其它方面的要求与情况，又或者是照搬已经不再合适的、已经腐朽的落后传统模式，例如：为了突出艺术性而过度的装饰；参考照搬普通文化学习教室的室内布置；采用不安全、不规范、不符合儿童人体工程学的家具和摆放，这些都会造成大量的安全隐患。因此，针对以上几点比较突出的问题笔者提出可供儿童教育空间安全设计的创新要素。3.1进行合理的空间布局。处于学龄前儿童年纪的孩子，大部分天性活泼好动，但是南昌的大部分儿童艺术工作室提供的教育空间相对较小，大部分机构采用的多是一层店面大厅，二层学习教室的模式，导致在空间布局上易造成很多不合理，不安全的因素。因此在这样问题之下，应该着重注意空间的合理布局，以最大程度避免安全隐患的出现。避免教室与教室之间太过紧密的相连，易造成下课时的蜂拥；避免楼道的过于狭长、窄小、不方便多人同时通过之外，也容易造成儿童因追赶打闹导致的受伤事故；注意楼梯位置与转角是否相连过于紧密，这样易造成在奔跑玩闹中的儿童忽视了前方的楼梯，造成不必要的摔伤事故；楼梯的高度和宽度是否是从儿童的身高与心理特点等角度进行分析和设置，这一点也十分重要，因为楼梯也是容易发生因拥挤产生的踩踏事故、摔伤事故的高频事故发生点。面对这种情况，也有一些很好的设计方法，如：在一些幼儿园中，为了防止天性活泼的儿童因奔跑而受到伤害，会以消除室内的一些高差的设计方式来达到减少摔伤事故的产生，又或者可以使用扩大转弯处的空间位置的设计方式增加缓冲空间，这样可以有效地防止一些碰撞事故的发生。总而言之，在空间的布局上应该以儿童的角度出发并考虑到儿童的行为特征和心理特点去充分思考以上这些在空间布局的安全要求，营造出一个尽量安全的学习空间。3.2色彩的运用以及材料的运用。色彩的搭配对安全的提示有着意想不到的作用。学龄前儿童不一定能看懂如“危险”、“小心”、“注意”等提示语，可是颜色就不同了，学龄前儿童正是处于色彩敏感期的时候，试想一下，如果将各区域用特定的颜色区分，例如：危险的楼梯台阶用红色提示，水池这样的易滑到区域用蓝色标记，那么是不是能在儿童的脑海里用颜色区分空间区域的危险程度，就能直观且有效的提示儿童在特定区域内要注意什么。材料的正确选择与运用也能够有效避免危险事故的频频发生，在南昌，大多数的儿童培训机构并没有在设计中材料的使用针对安全这一问题进行考虑。以软木地板的使用为例，我们都知道学龄前儿童活泼好动，对未知世界具有强烈的好奇心和探索欲，那么这就很容易导致攀爬所造成的摔跤事故。并且，在一些需要活动的艺术课程上，如舞蹈课，大量的肢体活动也容易造成摔伤甚至是踩踏事故，这就令我们不得不注意在装饰及装修材上的选择。因此在环保符合国家标准的基础上，还需要考虑到如何在材料的选择上不仅能满足装饰需求还需满足安全需求。3.3家具的选择。家具看似是一个容易被忽略的方面，适合的家具布置与选择，可以很大程度上避免安全事故，甚至起到保护的作用。在家具的选择上，绝大多数的培训机构都是以成年人的身高标准进行选择，这种方式就忽略了成年人与儿童之间的区别。因此，在选择家具方面，除了材料绿色环保，无毒无害之外，还应该考虑到家具的可调节性，是否可以根据儿童身高进行调节；安全性，是否可以在儿童攀爬，碰撞过程中保持稳定，不变形，不产生额外伤害；造型的趣味性，根据儿童心理特点进行趣味性设计，增添更多的个性与变化。
4结语
儿童的心理与生理活动方式都不同与成人，成人在设计儿童空间时总会习惯性地忽略这一问题，以成年人的行为方式去为儿童创作一个不是那么合理的甚至会产生许许多多安全问题的空间。应对这一点，我们是否应该从儿童出发，多多思考以儿童安全有关的创新设计，这也是在未来我们需要深思的问题。
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作者:严 媛 邹媛媛 单位:南昌大学
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