人才培养与教学管理体系建设思考 本文关键词：教学管理，人才培养，体系建设，思考
人才培养与教学管理体系建设思考 本文简介：1引言对于高职院校来说，其根本目的就是通过提高学生的专业技能、培养学生的就业能力，为国家与社会输出优秀人才。为了适应经济发展的需求，必须重视人才培养模式改革与高职教学管理体系建设，这也是高职院校教育事业发展的一个重要机遇与挑战。在高等职业教育向就业导向模式转变的过程中，坚持行业实践与人才培养教学模式
人才培养与教学管理体系建设思考 本文内容：
1引言
对于高职院校来说，其根本目的就是通过提高学生的专业技能、培养学生的就业能力，为国家与社会输出优秀人才。为了适应经济发展的需求，必须重视人才培养模式改革与高职教学管理体系建设，这也是高职院校教育事业发展的一个重要机遇与挑战。在高等职业教育向就业导向模式转变的过程中，坚持行业实践与人才培养教学模式相结合的原则。当前，高职院校内的实训基地对我国社会经济的发展做出了巨大贡献，是培养学生的动手操作能力和实践能力的首要基地。因此，文章就人才培养模式改革与高职教学管理体系建设进行分析具有现实意义。
2当前高职院校在人才培养模式上存在的主要问题
首先，传统教学理念与教学手段落后。对于国家乃至一个民族来说，教育是增强综合实力与软实力的重要手段，高职院校承担着重要的历史使命与社会发展使命。为国家与社会输出大量的优秀、专业人才，这关系国家的未来与发展水平。现阶段，我国正在积极创建学习型社会，更加注重精神文明建设，大力倡导社会主义和谐社会，对于全面提高国民素质与推进社会经济发展具有重要作用。我国教育事业不断发展，已经取得了显著成绩，但是在当前高职教育中，一些管理人员和校领导还没有认识到人才培养与教学管理体系建设的重要性，认为只要做好教育工作就可以促进学生更好地发展，并没有从学生的实际情况出发。而且有的学科有其自身的特殊性，对学生抽象知识理论的理解能力和人文素养都有着极高的要求。教育内容较为单一，不重视学生的实践能力与综合素养的培养，造成学生的自主创新意识不足。使得当前的教学模式与教学理念无法满足教学需求，也无法满足社会对人才的需求，严重阻碍了高职教育改革与发展[1]。其次，缺乏完善的管理体制。我国社会经济进入快速发展时期，对专业人才的要求越来越高，高职院校担负着为国家与社会培养人才的重要责任。当前，很多新兴行业迅速崛起，市场对人才的需求与日俱增，而人才大量缺乏的主要原因就是应届毕业生缺少职业能力与综合能力，造成学生很难找到合适的工作。高职院校仍采用传统的教学管理机制，无论是从专业设置上还是从教学活动安排上，都是由学校管理部门统一安排，在一定程度上出现教学管理机械化、教学质量与水平不高以及办事效率低等问题。管理工作是学校教育的重要组成部分，管理工作的好坏直接影响着整个学校的环境与教学水平，虽然教学管理具有统一性，但是降低了老师和学生的主动性，也制约着学生的个性化发展与教师的创新意识[2]。最后，管理体系的不足。高职院校承担着教育学生的重任，更重要的是学生生活中的管理者,完善的管理体系对大学生的生活以及学习都有着重要的影响，同时大学阶段是一个学生人生当中最关键的时期。教学管理是辅导员根据教学的目标进行有计划、有目的地对学生的思想、道德以及政治方面教育，并且通过学生的学习与实践，形成符合社会发展需求的品质。但是从实际上来说，高职院校的工作重点依然停留在教学任务和日常管理上，并没有认识到构建高职教学管理体系的重要性与现实意义，在很大程度上限制了高职院校的健康发展。现阶段，社会需要的是应用型和技术型人才，不仅要教授学生理论知识，还需要注重人文精神与综合素养的培养。而这种教学管理无论从理论上还是实践上来说，都没有与人才培养模式和社会需求相结合，从而造成高职院校管理体系上的不足[4]。
3人才培养模式改革与高职教学管理体系建设的相关措施分析
首先，转变思维，认识到人才培养模式改革与高职教学管理体系建设的重要性。随着社会的不断发展与进步，我国教育事业蓬勃发展，高职高专院校每年向社会和国家输出大批优秀的人才，同时对高职人才培养模式与教学管理体系提出了严格要求，进一步促进了高职院校教学改革。高职高专的教学模式与理念可以说在一定程度上决定着学生的未来发展前景，所以高校管理模式与高职教学管理体系具有紧密联系，对学生有着深远的影响。在高职院校的教学改革中，要坚持主动服务的原则，满足高职教育的发展。教学管理是一项复杂又漫长的工程，工作方法与教学模式都会对学生产生深远的影响。我们要从教学建设与改革上入手，加强校企合作、工学结合以及实习等多元化的教学模式，无论从培养方案上还是从教学模式上来说，都要建立以就业为导向的教学理念与教学方法，做好改革工作，为学生适应社会奠定良好基础。同时，随着我国教育改革的不断深入，高校辅导员管理的重要性与现实意义逐渐凸显出来，辅导员作为大学生思想政治教育的第一线工作者，在具体工作中经常会遇到各种问题，影响着学生的学习效率与教育质量。对于高职辅导员来说，要及时对存在的问题进行反思，找出自身管理的不足，对传统管理模式与教学方法等进行创新。作为高校辅导员，需要全面掌握学生及其家庭情况，可以将学生的家庭住址、父母单位、姓名与手机号码等基本信息输入数据库中，以便日后使用和查看。如果家庭信息发生变更时，辅导员要及时修改数据，以保证信息的准确性与全面性，还要与时俱进，在工作中不断探索并逐渐形成自己的管理理念与管理方法。坚持服务的理念促进专业教育改革，保证高职教育的顺利开展[5]。其次，建立健全教学管理制度，做好职能上的建设工作。随着我国社会经济进入快速发展时期，对专业人才的要求变得越来越高，高职院校担负着为国家与社会培养人才的重要责任。高职院校主要培养一线的技术应用型人才，不仅要具备较高的专业技能，还需要具备高尚的职业道德和坚定的政治信仰。对于学校管理来说，不仅要做好学校的本职工作，还需要促进专业课程设置的合理性与科学性，完善人才培养模式。比如带学生到企业中实践，让学生深切体会到工人的兢兢业业与无私奉献，激发学生以工匠精神去学习，从而提高课程建设的有效性。高职院校不仅是知识的孕育地，更是信息技术最先发展的地方，学校的教育体系、教师的教学手段与学生的思想观念都会受到这个时代的影响。教学管理是高校健康发展的重要组成部分，对于学校管理来说，不仅包括学术上的管理还包括行政上的管理，但是由于我国高职院校起步较晚，教学管理体系还不够完善，在教学管理的经验等方面还存在一定的不足之处。所以，要积极转变传统的教学思路和管理模式，加强与行业结合，与企业合作，充分利用各方面的资源，才可以提高实践教学的实效性，保证教学活动的顺利开展，不断提高教学质量与水平。最后，积极创新教学手段与教学机制。随着教育体制的不断深入与改革，新的教学理念逐渐被广大教师所接收，学生的学习方式也正在发生改变。要想将学生培养成高素质的人才，就需要保证教学运行机制的高效与合理。因此，必须完善高校与企业及行业的有机合作机制，老师必须关注学生的心理和生理特点，建立稳定的社会实践基地，充分发挥学生的主体地位，再发挥老师的主导作用和辅助作用，完善开放式的社会实践教学模式。管理是教学运行机制建设的基础，应注重考核模式的多元化。考核评价主体不再局限于思想课老师，还需要听取班主任、辅导员、实训基地指导老师以及社会调查单位的意见与建议。建立过程化的考核方式，这种教学模式主要由教师借助大数据技术，全面搜集与学生有关的学习以及行为表现的信息，然后针对这些数据信息进行充分的分析与探究，对于学生的社会实践评价必须坚持过程与结果的协调统一。做好创新工作，积极探索出一条全新的发展路径，提高教学管理职能。
4结语
随着我国教育体系的不断改革与推进，人才培养模式改革与高职教学管理体系建设越来越受到国家与社会的重视。文章从多个角度就人才培养模式改革与高职教学管理体系建设进行分析，并提出相关对策，推动培养高素质与高技能社会人才，实现教学目的。
作者:陆静 单位:江苏农林职业技术学院
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