篇一：配色双语教材
Your art is coming along nicely, but there is something missing.你的艺术进展很好,但也有一些失踪。Something about your drawing that just isnt cohesive, it doesnt meld, it doesnt invoke what you were hoping for, and you are not sure why.讲讲你的画,只是不连贯的,它不溶,它不调用你希望,你还不知道其中的原因。Every thing is colored correctly, your trees are green and your sky is blue, but suddenly it hits you: Youre missing out on the real power of Color!每件事情都正确,你的树是绿色的,你的天空是蓝色的,但突然击中你:你错过了真正的力量的颜
色!Creating a palette or a color scheme for your drawing can help evoke mood and feeling, set location and time of day, season, and many other details that subtlety create a cohesive work of art.创建一个调色或颜色方案为你的图纸和感觉心情有助于唤起,地点和时间,以及许多其他的细节,创造一个连贯的微妙的艺术作品。
Now that you know you need to create a color scheme for your painting, what next?现在,你知道你需要创建一个颜色方案为你的画,下一步怎么办?Where should you start?你从哪里开始呢?
First, you need an idea for a drawing.首先,你需要一个主意了一幅图画。Lacking an idea?缺乏一个主意吗?Check out the检查Current Illustration Contests.当前插图竞赛。
Once you have a good idea of a scene, take some time and answer some questions before you start sketching.一旦你有了一个好主意,花一些时间和回答一些问题才开始画草图。
What time of day is it?什么时间?
Indoor or outdoor?室内或室外?
Where are the light sources?光源在哪里?
All of these questions will help you define what type of lighting will be illuminating your scene.所有的这些问题会帮助你确定哪些类型的灯光将照亮你的场景。Now to figure out what color palette or color scheme you should use with the lighting you just figured out.现在来找出是什么颜色的调色板颜色方案时,你应该使用或与照明,你只是想出来的。
What is the feel you are trying to evoke?什么是感觉你正试图唤起了吗?
Is it a energetic painting or is it slow and calm?它是一个精力充沛的绘画或者
是缓慢而平静?
Are there any major symbols you want to subconsciously highlight?有什么主
要的符号,你想下意识地突出呢? Is the drawing bold or subtle?大胆的图纸或微妙的吗?
How does the scene make you feel?这个场景如何让你感觉如何?
I bet I know what you are thinking now.我打赌我知道你现在的想法。Something along the lines of "Well, gee, nik, that's really good info to know, but how do I use it?!"线”的“哦,哇,nik,那真是好信息。要知道,但我怎么使用它呢? !”
Well, lets start at the very beginning:好了,让我们开始在一开始就相处得很好。
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niknevenniknevensaid说9 months ago9月前
Everything has a color, right?每件事情都有它的颜色,对吗?Kinda In 1671, Sir Issac Newton (you may remember him from such laws as Gravity) postulated that all color was inherent in white light, but different materials reflect different colors in the white light.先生,很有点在为此牛顿(你可以记住他从法律重力)假定颜色都是天生的,但不同材料的白光反映不同颜色的白光。
Basically, he proved that color is an object interacting with already colored light rather than objects themselves creating the color.基本上,他证明了颜色是一种物体相互交织在一起,而不是已色光对象本身创造了颜色。A great proof of this is the prism, which takes white light and disperses it so that each wavelength of electromagnetic radiation (light) leaves the prism at a slightly different angle, illustrating the visible spectrum light.这是一个很好的证明,白色的光和散那使每个波长的电磁辐射(光)叶棱镜在些微不同的角度,阐述了可见光谱光线。
The visible spectrum is the portion of the electromagnetic spectrum that can be seen by the
human eye.可见光谱是部分的电磁频谱中,可以看到人类的眼睛。A typical human eye sees wavelengths from about 380 to 750nm.一个典型的人类的眼睛所看的,750nm波长范围从大约380。
The visible spectrum starts with violet at 350nm, then indigo, blue, green, yellow, orange, and finally red.可见光谱在350nm入手,然后蓝靛紫蓝色、绿色、黄色、红色、橙色,最后。
Wait....等....Those color sound awfully familiar, don't they?那些颜色的声音非常熟悉的,不是吗?It almost sounds like a rainbow!它几乎听起来像一个彩虹!That's because a rainbow is a continuous spectrum of the colors of the visible spectrum.这是因为彩虹是连续光谱的颜色的可见光的光谱。A great way to remember what colors are in the rainbow (visible spectrum) is by making the acquaintance of Mr Roy G. Biv.一个伟大的方式来记住什么颜色的彩虹(可见光谱是通过使相识Biv罗伊先生g。Roy G. Biv is a mnemonic for the sequence of colors in the visible spectrum, in rainbows, and in order from longest to shortest wavelength:罗伊·g Biv是一种记忆的颜色为序列的可见光谱,在彩虹,并以最短的波长最长,从:
To sum it up more accurately: Everything reflects or emits a specific wavelength in the visible spectrum that our eyes decode as a color.总的来说更准确地反映出:一切或特定波长在可见光的光谱上,我们的眼睛解码作为的颜色。
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niknevenniknevensaid说9 months ago9月前
Everyone remembers the color wheel of our childhood.每个人都记得颜色轮童年的。The kindergarten projects that involved destroying our house looking for appropriately colored
knick-knacks that would earn us that coveted star on the homework chart, or perhaps thats just me.幼儿园的项目,涉及破坏我们的房子,寻找恰当的颜色knick-knacks赚的钱我们令人垂涎的歌星在家庭作业表,或许这只是我。Nostalgia aside, the color wheel is one of the most important tools in the artists arsenal.与此同时,怀旧色盘是最重要的一个工具,在艺术家的阿森纳。
The ways that colors relate to one another have both a mathematical precision and a visceral reaction in much the same way notes in a chord on a piano do.色彩的方式彼此相关有一个数学公式和内脏的反应,以相同的方式在钢琴上做了转位和弦。They can be either harmonious or dissonant.他们可以和谐或不和谐的。Color wheels are also more complicated than they were in kindergarten and they illustrate 3 completely different ways that color works (color models) and 3 standard relationships between colors.轮子的颜色也更为复杂,比他们在幼儿园和他们完全不同的方式说明三色作品(颜色模型)和3个标准的关系的颜色。
Primary Colors are the main colors needed to mix all other colors.原色是主要的颜色必须将所有其他颜色。Primary colors come in sets of 3 because of they way the receptors in human eyes work, we have 3 independent channels in the cones of our eyes for conveying color
information to the brain.原色进来套3是因为他们在人类的眼睛的受体的方式运作,我们有三个独立通道在锥状的眼睛颜色信息,供输送到大脑的基因。
A secondary color is a color made by mixing two primary colors in any given color model.一种第二位的颜色是一种颜色,用两种基本颜色在任何给定的颜色模式。
A tertiary color is a color made by mixing one primary color with one secondary color in any given color model.第三颜色是由混合颜色与一个次要基本色在任何给定的颜色模型的颜色。
篇二：关于双语教学
三、存在的问题：
1、“双语”教师队伍无法满足双语教学需求。
许多教师专业不对口，汉语好的教师不是数学专业，专业术语表述不准确，教学方法达不到要求，有些是数学教师，但汉语口语表达能力差，科学学科“双语”教师缺乏。教师汉语水平等级与实际教学能力存在一定差距。
2、教育体制存在问题
在新疆，各民族聚居化程度高，我市多数的少数民族中小学都是自成一体的独立的组织机构，从学校领导到教师清一色是本民族人，学生在学校每周除了4～5学时的汉语课外，几乎就封闭在本民族的语言环境里，与汉语没有任何接触，没有实践的机会。另外，汉语课按学制要求在小学三年级开始开设，这时的孩子生理和心理上都错过了学习第二语言的最佳期，学习汉语就比较费力且形成的错误发音习惯已经固化，不易改变了。
3、双语教学模式一的汉语水平达不到学习其他学科的要求。我市绝大多数学校采用双语教学模式一教学，其中汉语教材无法满足其他学科的要求。
4、学前双语教学质量偏低，尤其是农村学前双语教育质量无法和小学阶段要求衔接。
四、今后的设想
1、多渠道培养合格的汉语教师
汉语教材和教师是双语教学最关键的两大因素，有了好的教材，还需要有好的教师去教，使教材发挥其应有的作用，才能取得好的教学效果。我们想开办汉语教师培训班，把在内地经过专门培养的、起码是语言表达过关的人充实到汉语教师的岗位上，尤其是中小学汉语教师的岗位上，为双语班配备业务精的汉语骨干教师授课，使汉语教学落到实处，从根本上改变汉语教师和汉语教学的质量双差问题。以促进双语的教学质量。
2、改革现行学校民族教育制度
单纯的民族语言环境，极不利于学校的汉语教育。我们将进一步步实行民汉合校体制，更好地促进发展民族教育，提高民族教育的整体水平。
3、克服形式主义、弄虚作假的作法，踏踏实实地进行双语教学。
在“双语”教学中，要防止形式主义，弄虚作假的现象，不要平时用维语上，有人听课用汉语上，实
际上学生并未听懂；教学中存在的问题，如教师素质差，师资缺少，不要掩盖。“双语”教学不是走形式，而要注重实效，要做到这一点，首先需要强化校长，教务主任，教师对双语教学的认识，改进工作作风。
4、全面提高教师的素质。
加强双语教学工作，关键在于教师的素质，“双语”教学为教师的“教”和学生的“学”都提供了一个广阔的空间。教师与学生在知识的占有上也不仅仅是“一桶水”和“一碗水”的关系，而是必须树立终身学习的观念，不断地加强汉语水平和汉语口语交际能力，而且还要加强业务能力的提高，不断提高自身的素质才能适应双语教学的要求。要多渠道开展双语教师培训工作，积极支持教师参加国家级、自治区级、市级汉语培训，增强培训的实用性和针对性，特别是加强课堂教学的水平和质量。其次，坚持“双语”教师的集体备课制度，尤其是农村的教师要理解课标，深入研究教材。第三，开展相互听课及送课下乡的办法，积极推行参与式培训和校本培训等培训模式。
5、要大力支持“双语”教学工作，各级政府要在经费上支持“双语”教学工作，增加双语教师的培训投入，加快培训步伐，为“双语”教师的正常教学提供最基本的教学资源。
6、加强学前汉语教学工作。为了加快双语教学工作的进程，要坚持少数民族汉语教学从幼儿抓起，少数民族幼儿均实行学前三年以汉语口语教学为主，农村应保证学前一年儿童以汉语口语教学为主，各乡（镇、场）应利用中小学布局调整闲置的教育资源发展幼儿教育与学前教育，以保证双语教学工作的顺利开展。
我们的目标是；在自治区和地区的支持下，在办好阿克苏市四中区内初中班的基础上，参照内地高中班和区内初中班的办学模式，创办少数民族“双语”高中班和初中班。坚持“双语”教学从幼儿抓起，大力推进学前“双语”教育的发展。使少数民族学生达到“民汉兼通”的目标，为今后的学习、工作和生活奠定坚实的基础。
加强“双语”教学是一项难度非常大的工作。尽管在“双语”师资力量薄弱；汉语教师素质差；教学资源不足的情况下，需要我们付出巨大努力，但这是提高少数民族教育质量的有效途径。我们一定要将“双语”教学作为一项重要的政治任务，从大局出发，从长远出发，转变观念，积极创造条件，克服一切困难，力争如期实现我市“双语”教学目标，努力提高少数民族教育水平！
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新世纪新疆双语教学的变化主要表现在少数民族群众对双语教学的认识、党和政府的重视程度、师资水平、双语教学研究与理论的水平、教材建设工作、教学模式以及汉语学习的环境等七大方面。?
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学汉语、懂汉语光荣，当一个双语人光荣的思想已深入人心。在市场经济环境中，少数民族群众进一步认识到掌握双语是当今各国在语言选择和使用上的大趋势，是少数民族发展经济、科技、文化、教育的必由之路。?
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????年，新疆维吾尔自治区教育厅规定从小学四年级起开设汉语课，直到高中毕业。自此，民族小学真正开始开设汉语课。?
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?双语?教学的推进?
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新疆维吾尔自治区的?双语?教学是指少数民族学校使用少数民族语言和汉语言组织教学的一种教学形式。由于经济发展、教育基础和语言环境的差异，决定了新疆?双语?教学模式的多样化。主要有以下三种类型：一是母语授课、加授汉语的教学模式?二是汉语授课、加授母语的教学模式?三是部分课程使用母语授课、部分课程使用汉语授课，其中以少数民族中小学数、理、化等课程使用汉语授课，其它课程使用母语授课的教学模式居多。??
????年，自治?华考范文网??????????????????区党委、人民政府在总结??年?双语?教学工作经验的基础上颁布了《关于大力推进?双语?教学工作的决定》，提出目标，即在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语教学质量为重点，按照因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则，逐步推进双语教学工作，不断扩大?双语?教学的范围和规模，提高少数民族教育教学质量。使少数民族语言授课的中小学，其?双语?教学模式，由现阶段的以理科授课为主的部分课程用汉语授课，或除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式，最终过渡到全部课程用汉语授课的模式，同时加授母语文的模式，使少数民族学生高中毕业达到?民汉兼通?的目标，为今后的学习、工作和生活奠定坚实的基础。??
学习掌握母语的关系?
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在?双语?教学中汉语教学是薄弱环节，所以在当前把汉语教学作为重点，但并不意味着放弃母语教学，而强调的是在巩固和提高母语教学质量的同时学习汉语，这也决定了?双语?教学的性质。另外，?双语?教学的目标是培养?民汉兼通?的人才，这就要求少数民族学生必须学好母语。因此，推进?双语?教学不是不要母语，而是要求在学好母语的基础上掌握汉语。?
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推进?双语?教学要?从小抓起、从教师抓起??
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在汉语教学中，应当重视语音教学。汉语和少数民族语言的语音有相似之处，也有许多不同。汉语的声韵调，尤其声调，是少数民族学生学习的难点。长期以来，少数民族中小学、大学汉语教学都不够重视汉语的语音教学，致使很多少数民族学生即便掌握了汉语的字词、
语法规则，可以进行交际交流，但因语音掌握得不好，过不了听说关。语音教学比较乏味，也很困难，不太好讲解，学生因受母语的影响，掌握起来很吃力。这是很多汉语教师不注重语音教学的一个原因。汉语教学自小抓起，自语音教学抓起，还是很重要的?推进?双语?教学工作是一个系统工程，既要充分认识推进?双语?教学的长期性、艰巨性和复杂性，树立?咬定青山不放松?的精神?又要善于突出重点，抓住根本，寻求新的突破。总结近年来各地推进?双语?教学工作的经验，我们越来越清晰地认识到，?双语?教学工作必须?从小抓起?，从语言学习的黄金时期抓起。不少地方的经验证明，发展学前教育对巩固提高?普九?水平，发展各类教育，构筑终身教育体系，具有基础性、全局性和先导性的作用。??年代以来，脑科学、心理学、教育学、社会学等方面众多的研究成果揭示了早期教育在人一生发展中的重要作用，以及它所产生的强大的经济和社会效益。科学的早期教育不仅有利于开发婴幼儿的学习潜能，而且能促进处境不利的幼儿较好地适应小学以后的学习，使?华考范文网??????????????????辍学率下降，就业率提高，有利于社会消除贫困。通过学前教育激发儿童巨大的学习潜能，特别是学好汉语，将极大地提高我区教育的水平和国民整体素质，对自治区经济和社会的持续、健康发展具有重要的战略意义。同样，?双语?教师是推进?双语?教学的中坚力量，具有特殊重要的地位和作用，没有高素质的?双语?教师队伍，就不可能有高水平的?双语?教学，因此，深入解决好?双语?师资问题，已成为我区教育工作的中心任务。??双语?教学工作是一项长期工作，不能一蹴而就，既要增强推进?双语?教学工作的紧迫感、责任感，加大推进力度?又要分类指导，循序渐进。?
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制定中小学?双语?教学的配套措施，既要考虑不同学段、不同学科之间的相互协调，又要兼顾中心城市、县?镇?和乡村学校的均衡发展，同时，对?双语?班的课程设置、教学内容、评价体系、学段衔接、升学政策等事关广大人民群众切身利益的问题，认真研究，仔细论证，及时制定切实可行的措施和办法，引导?双语?教学改革向纵深发展。?消极等待和急于求成，只能阻碍?双语?教学的发展进程，影响和耽误一代人甚至几代人的健康成长。我们将坚决贯彻落实自治区的总体部署，从学前教育阶段抓起，把?双语?教学延伸到各个学段?通过沟通，教师拉近了距离，提高了教学水平?学生通过交流，促进了文化、心理和情感融合广泛的汉语授课将根据学生和教师的情况在其他学科陆续展开。?
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新疆推行?双语?教学的发展历程?
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新疆解放前，绝大多数青少年得不到入学的机会，学龄儿童入学率只有?????，少数民族全部在校生仅占少数民族总人口的??，少数民族教育处于十分薄弱落后的状况。解放后，在党的民族政策的光辉照耀下，在党和政府的正确领导下，我区加紧对少数民族教育教学进行改革，逐步在少数民族学校推行?双语?教学，?双语?教学经历了三个不同的发展阶段：????双语?教学体系建立的初级阶段?????～?????。自治区尝试在民族中小学校加授汉语，举办?双语?授课实验班，在各高等院校和中等学校举办预科教育，自治区的?双语?教学体系初步形成。????双语?教学稳步发展阶段???????????。自治区党委????年印发巴岱同志《对加强民族学校汉语教学的建议》，就少数民族学校加强?双语?教学、实现?民汉兼通?培养目标提出要求，提出少数民族中小学的汉语教学从小学三年级一直坚持到高中毕业。????年自治区开始在较广的范围内进行??双语?教学实验，其中少数民族中学以理科为主的部分课程使用汉语授课的实验规模最大。同时，为促进少数民族教师队伍建设，自治区在加大?双?华考范文网??????????????????语?师资培训工作力度的同
时，改革师范教育教学，提高师范毕业生的汉语水平?制定?汉语教师师资班?招生计划，定向培养各地所需的中小学汉语教师?全面推行中国汉语水平考试。在各项措施的引领下，?双语?教学稳步发展。????双语?教学快速推进阶段?????年?至今?。????年自治区党委、人民政府印发《关于大力推进?双语?教学工作的决定》，????年自治区印发《关于加强少数民族学前?双语?教育的意见》。????年底自治区召开中小学?双语?教学工作会议。?双语?教学?从小抓起、从教师抓起?的指导思想得到确立，?双语?教学工作进入快速推进阶段。??
应该多开办有关双语教学的理论研讨会，并注意扩大它的范围，这对提高我们的理论水平，交流经验、总结教训，使我们的双语教学工作沿着正确的轨道健康地发展大有好处。我们所从事的双语教学工作不单单是汉语教学工作，我们要培养的人才也不是只懂汉语的人才。我们要培养出既懂本族语、又懂汉语的民汉兼通的双语人才。所以，在进行这项工作时，千万不能偏废任何一方。当然，我们把主要的精力放在提高汉语水平上是对的，但绝不能因此而忽略民族语的教学。?
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语言是文化的载体，一种语言消失了，就等于失去了一种文化。失去一种语言比较容易，但要恢复它却是十分艰难的事情。所以笔者认为，只有坚持走民?华考范文网??????????????????汉兼通的路，体现双语教学中的?双?，才是我们所真正要达到的目标。只有体现出双语教学中的?双?，新疆的双语教学才会沿着正确的道路前进。??
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篇三：双语学院英德双语德语教材的使用体会
双语学院英德双语德语教材的使用体会
摘要双语双强的人才在就业市场上越来越受欢迎,但是要实现这一培养目标需要适合的教材和适当的教学方法。笔者根据自己的教学经验,对比了国内高校广泛使用的两大德语教材,主要分析了各自的优劣以及使用体会。
关键词双外语;教学;德语;教材
吉林华桥外国语学院双语学院的前身是吉林华桥外国语学院多语种专业,始建于1997年。2000年3月正式建系,2003年正式建立双语学院,辖设五个专业方向,即英语-德语方向、英语-法语方向,英语-日语方向,英语-西班牙语方向、英语韩语方向,全部为本科四年制或五年制。因培养规格的实际需要,2005年至今双语学院只招收英德、英法、英日方向五年制的学生,力求使英语和德语(法语、日语)均达到本科水平。双语学院是国内少数几家开设双语课程的单位,要求学生扎实的掌握两门语言,实现双语双强的目标。这不仅要求学生本身要有很强的外语学习能力,另一方面也需要针对学习的特点使用合适的教材和适当的教学方法。这就要求老师在实践教学过程中,根据学校的人才培养目标,综合国内外多套教材,不断探索,找到适合双语学院学生的教材。
笔者2004年9月任教以来共用过三套德语教材,其中包括《新求精德语强化:
教程》(同济大学出版社出版),《当代大学德语》(外语教学和研究出版社),《德语综合教程》(上海外语教育出版社)。其中《德语综合教程》为现行使用的教材,迄今为止,刚刚使用完第二册。在这里,笔者根据本人实际使用情况,试分析前两套教材(即《新求精德语强化教程》和《当代大学德语》的优劣以及在课堂教学使用的体会,(鉴于篇幅,在这里主要分析各套教材初级阶段部分第一册和第二册的优劣和使用体会)希望能给同行一些借鉴意义。
1 《新求精》的使用
该教材由教育部直属同济大学留德预备部编辑,由同济大圩出版社出版。是针对出国留学人员所编纂,旨在全面培养学员听,说,读,写等方面的能力,突出听说训练,结合国情知识,帮助学员提高在德语国家生活和学习所需的语言能力。
1.1初级阶段第一册由语音部分和基础教程两部分组成
语音教程部分共六课。一共十四单元,设置了包括在机场,家庭,购物,预约,在邮局,邀请,旅游,就餐,居住,简历,问路等十二个主题。另外两个单元是复习单元。每单元包括五篇听力文章,词汇,语法和语音练习。每篇课文都是以日常情景对话的形式出现。少数几个单元收录了简短的阅读文章。
1)特点:每个单元编撰的一般顺序是设置一定的情景,引出相关句式和词汇。为了方便学生理解该场景并且有身临其境的感觉,每个听力课文都配有相应场景的图片。学生在老师引导之下,全心全意投入到语言情景中,积极配合老师的调动,
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