大学生人文素质教育文学作品赏析

大学生人文素质教育文学作品赏析 本文关键词：素质教育，人文，大学生，作品赏析，文学

大学生人文素质教育文学作品赏析 本文简介：现阶段我国教育事业的不断发展，高等院校的教学方式也在逐渐转变，而且在新课程标准不断落实的过程中取得了不错的成就，还推动着当前高校教育事业的前进。在各大高校中鉴赏英美文学作品也是提升大学生人文素质的有效途径，文章将对此进行详细的论述为提升大学生全面素质，制定合理的发展策略。一、当前我国大学生人文素质的

大学生人文素质教育文学作品赏析 本文内容：

现阶段我国教育事业的不断发展，高等院校的教学方式也在逐渐转变，而且在新课程标准不断落实的过程中取得了不错的成就，还推动着当前高校教育事业的前进。在各大高校中鉴赏英美文学作品也是提升大学生人文素质的有效途径，文章将对此进行详细的论述为提升大学生全面素质，制定合理的发展策略。

一、当前我国大学生人文素质的问题

1.经济发展对市场的冲击。因为当前我国社会经济发展的速度非常快速，造成现在很多大学生出现快餐式阅读以及快餐式的学习方式。大学生学习国外的先进文化以及语言只为了应付考试，这就出现了应试的教学现象，而对外语的教学有所忽略，要以更加宽阔和发展的眼光对学生的语言进行全方位的练习，并不能局限在一些应试教育方式和局限的语言技能训练当中。2.受传统教学模式的影响。当前我国各大高校在开展素质教育时，让学生们赏析英美文学作品是教师采用的教学方式比较落后，不符合学生的实际情况，为让学生对英美作品提起兴趣，教学主要围绕应试开展课堂教学中还是比较侧重于词意义的讲解，忽略了因为作品中作者的写作依图以及历史、社会对小说进行全面的深入讲解。

二、大学生人文素养教育中赏析英美文学作品的作用

1.提高大学生的文学赏析能力以及文学素质。在大学生人文素质教育当中，让学生们赏析的英美文学作品都是对外国当时社会的思考。而对于一些比较经典的英美文学作品，通过作者笔下描写的作品内容，可以对国外当时社会的真实情况加强理解，同时也能领悟作者表达当时社会的思想感情，就像当时作者沉思社会生活的情感。在大学人文素养教育中让学生们赏析英美文学作品可以丰富学生的知识面，让学生对这些经典的文学作品有一定的学习和鉴赏，同时学习国外更先进的文化理念，让学生的思想更加丰富，也有利于完善学生的人生观和价值观，提升学生的文学鉴赏能力和赏析文学的品位。2.有利于健全学生人格。让当代大学生多上些英美文学作品，可以对各国的文化有一定了解，对加强学生的人格有很大帮助。有关教育人士曾指出，高校中开展素质教育课程让学生通过学习和鉴赏英美文学作品，有利于提升学生的人文素质。在教学当中学生深入赏析探究的文学作品时教师要合理指导，让学生能在学习中掌握一定的文学分析方式同时也能提升学生准确的表达方式。长期开展这样的文学赏析教学方式，能让学生的丰富感性认识上升一个层次，转化为抽象的理性认识，对提升学生的文学分析能力有很大帮助，而且这有助于提升学生的语言表达能力，在教学中起到很大的价值作用。而且学生在赏析英美文学作品时，能使自己认识上升到更高的境界提高学生的各项素质。3.提升学生的文化素养和语言能力。英美文学作品是很重要的语言载体，文学作品和语言两者有着非常紧密的关系，因为文学作品承载了各国的语言文化，而且所有国家的语言都是借助文学作品反映出当时社会情况的重要工具，因此在各大高校开展英美文学作品赏析，有助于高校学生更好学习各国语言知识和语言文化。4.拓宽学生的文化宽容精神。在各大高校开展英美文学作品的有关课程教学中，可以将英美文化所包含的价值观和人生观呈现给学生，这些观念和我国的文化有很大的不同之处，所以各高校开展英美文学赏析教育活动，有助于高校大学生对国外异域文化进行深入了解，而且也对提升学生文化宽容精神有一定帮助。5.有助于其他学科的学习。在各大高校开展英美文学作品赏析教学活动对学生学习其他科目也有很大的帮助，因为当前我国新课程标准的教学要求，是让高校在开展所有教学课程时，要结合其他的学科，因为每个学科内在都有一定的联系，而英美文学作品的赏析教学活动可以为文学类的教学活动奠定基础。学生在赏析英美文学作品是可以将文学作品中的历史文化知识和其他学科结合起来学习，对学生学习政治和历史知识都有很大的帮助，通过了解文学作品中的人文精神，可以让学生能对政治知识理解和领悟的更加深刻。

以上对高校人文素质教育中开展英美文学作品赏析活动进行了详细的论述，学生通过赏析英美文学作品，有助于提升学生的文学鉴赏能力，而且也能使学生的人文素质有所提升。将人文素质教育和英美文学作品赏析结合起来，开展教育活动是当前有效的教学途径，而且将国内和国外的文化结合起来，有助于学生学习更多新的文学知识，拓宽学生的眼界，推动当代高校学生全面发展。

参考文献：

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[4]傅琴芳.论英美文学教学中文学批评理论不能缺席[J].宜春学院学报,2010,32(03):155-157.

作者:李芗苓 单位:中原工学院信息商务学院

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