篇一：大学语文课标定稿
《大学语文》课程标准
课程编码：090353
课程性质：公共课/必修课
学 分：2
计划学时：32学时（理论课学时数：28学时；实践课学时数：4学时） 适用专业：2012级机械工程系全体高职生
1课程概述
1.1课程定位
《大学语文》课程是高等职业院校根据专业发展和人才培养需要开设的一 门知识性、技能性、欣赏性、思想性很强的职业能力选修公共课程。
大学语文主要是人文意义上的语文，它有工具性的一面，但更强调人文性。大学语文中的文指文学和文化。大学语文教材主要是由文学作品和艺术性很高的文章编成的。文学须注入文化，才能寻其根源，体现其博大精深；语文课须注入文化，才能提高学术含量和课程的品味。所以大学语文课程的文除了文学之外，还应包括诸如历史、哲学、伦理、宗教等相关的文化。大学语文课程里的语言，则是文学和文化的载体和媒介，既包含也区别于古汉语中的文言实词、虚词、句式，也包含和区别于现代汉语中的语法、修辞、逻辑，它不是纯基础和纯工具意义上的语言，它本身就蕴含着丰富的文化。文学是语言的艺术，文学是文化的重要组成部分，没有语言，也就没有文学和文化。因此，大学语文课程中的语言，更应该是文学和文化意义上的语言。
大学语文的教育对象是非中文专业的学生，非中文专业的学生对语言文学方面的知识不需要那么精、深、专，但他们却需要从总体上提高自己的文学水平、文化修养和人格素质，故大学语文课程的教学目标就应依据课程的性质定在培养学生的阅读、欣赏（审美）、理解能力和表达能力上，定在提高学生的整体文化修养与塑造学生高尚的人文精神和人格上。这门课程主要任务是把高校的大学生培养成为具有丰富的语文知识、熟练的写作技能、高尚的品德修养和人文精神素质的当代优秀的现代化建设人才的接班人。
1.2设计思路
1.2.1设计总体思路
本课程的主要任务是为了培养学生的阅读、赏析、理解和表达能力，具备通用性、工具性和职业性的特征，尤以职业性为主要特征。《大学语文》是为夯实高职学生的语言文化基础，以满足就业择业过程中对口头和书面文字表达能力的需求，并为学生的终身可持续性发展奠定重要基础的素质教育课程。 因此本课
程以人文教育、创新思维为目标，以知识培养、能力提升为主轴，在教学全过程中，通过完成任务的过程，介绍和学习语文基本知识和写作技能.同时本课程还以“教学做”一体化设计为标准，教师不再是单纯的“教”师，而是“导”师。在教学过程中形成以学生为主体、以在做中学为重点，以掌握听说读写的经验和能为目标，融“教学做”为一体，强化对学生能力的培养。
1.2.2课程设置依据
自从大学在校生和毕业生文字表达能力差、大学语文教学被讽为“高四语文”等文字见诸报端以后,关于大学语文教学有关问题的讨论就始终没有停止过。特别是《光明日报》发表了邢宇皓的文章《遭遇尴尬的大学语文》,对当代大学语文教学的现状以及出现的一些问题进行了深入的分析与探讨,该文又被《中国教育报》、中国计算机科研网和央视网站等权威媒体相继转载之后,更加引起了社会和语文界的强烈反响,也引起了广大语文教育界的深刻反思。大学以前的语文教育,主要是培养学生语言文字的读写能力以及口语表达能力,通过对范文的讲解引导学生认识和了解各类文章、文学体裁的特点,其教学过程通常是先认识生字词,再进行课文分析,归纳段落大意与中心思想,最后进行简单的文体写作训练等。所有的语文基础教育一般都有统一的教材、统一的教学要求、统一的考试标准。而大学语文教学则主要强调学生语文能力的应用和提高,语文课的设置和教学内容、教学目标的确定要考虑不同专业学生的语文素质需求。大学语文课程的设置与否、大学语文教学内容、教学目的的确定要以专业人才培养目标为衡量标准。
1.2.3课程内容确定的依据
根据专业人才核心能力特点来评价大学毕业生的语言文字表达能力。现代大学教育学科、专业的划分,使大学毕业生在学业上真正体现了韩愈先生所说的“术业有专攻”的特点,因此我们在对不同专业大学毕业生进行评价的时候也要结合其专业特点:对于一般专业的学生来说,作为母语的汉语言文字的学习不能荒废,但只要能作为工具应用即可,不可有过高的要求,应该正视不同学生在先天和后天兴趣上的差异性。
《大学语文》课程设置应适应当代人文社会科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，以培养高素质的毕业生为己任，对学生进行优秀经典文学和文化教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想和情感，增强学生的民族自豪感和自信心，接
受中华优秀文化的人文精神关怀，陶冶高尚情操，提高审美品位和人文素养，并自觉传承中华民族的优秀文化。
《大学语文》以经典的优秀文学名篇为内容，通过课堂上的阅读和鉴赏教学对师范专科学生进行语言文字理解、表达及运用能力的训练，致力于学生的思维、想象联想、感悟和鉴赏能力的培养，提高学生自主阅读、自主鉴赏文学作品的能力。
2课程目标
2.1总体目标
通过本课程的学习，使学生巩固语言文字的基础功底，掌握一定的阅读欣赏和写作能力，提高修养，陶冶情操，提升综合素质。
2.1.1学习能力目标
1、语言文字：掌握语言文字是教学活动的前提和基础，主要是文言文、白话文和转译文等方面的知识和了解应用。教学中从阅读理解课文出发，辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式，技术术语，学科名词，哲思语言和文学语体，以及在特定语言环境中的含义和用法。
2、文史知识：了解中外文学的历史知识，主要是文学名家名篇的形成和影响的一般性常识；在阅读欣赏中能运用文史知识辅助对文本的理解分析。
3、经典阅读：经典名篇是教学过程中的依据，是知识生产的材料，也是发挥语文综合功能的平台。掌握、欣赏经典名篇是教学过程中的主干环节，是知识生产的核心，也是发挥语文综合功能的艺术过程。经典名篇具有丰富的历史与现实意义和综合性功能。注意发掘其中的语文工具性、人文性等意义和功能，是实现经典名篇教育教学价值的关键。注意将语言能力、文史知识、文化文明常识等内容贯穿于名篇名著的理解和赏析之中；注意语文、文学与文化文明的表里关系，贯穿“大语文”或“人文语文”的思想。经典名篇的安排一般以中外文学名著名篇产生的年代先后为线索，以文化文明的基本问题范畴为类别，分精读篇章和泛读篇章。教学计划中所选经典名篇要求学生掌握。
2.1.2职业能力目标
1、读写听说能力的培养：在高中语文的基础上，巩固和深化学生理解运用祖国语言文字进行阅读，交流的能力，尤其是书面及口头表达水平，以适应经济建设的需要。同时也培养学生阅读、鉴赏、分析、评价古今中外的优秀作品的能力，为学习专业课打下一个阅读、理解、分析、写作能力的扎实基础。
2．实践操作能力的培养：因为我们培养的主要是面向基层和服务一线的、有较高文艺鉴赏水平、写作水平、人文素质的高等技术应用型专门人才，使其具备走向工作岗位的基本素质，所以我们还特别侧重以下5种能力的培养：第一，交流能力。第二，动手能力。第三，创新能力。第四，自学能力。第五，社会适应能力。
2.1.3职业素养目标
1、通过引导学生感受、领悟语言文字的巨大魅力，激发学生的想象力与创造力，倡导学生的独立精神与合作意识，培育和滋养其健全的人格与社会关怀意识以及社会责任感。
2、高职语文教师可以充分利用语文教学优势，创造性的使用语文教材，在教学中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学，从而，为学生迅速成为高素质的职业技术人员奠定思想基础。
3.课程内容及要求
本课程根据人力资源市场对人才的的具体要求，选择确定课程内容，在教学中采用讲授法、案例法、讨论法相结合的方法，提高学生的动手能力和分析能力，提升学生自主阅读写作能力。
具体课程教学内容见下表：
篇二：《[03]大学语文》复习资料
《[03]大学语文》复习资料
题目1： 《蜀相》一诗的作者是
可选答案列表： A.李白
B.杜甫 C.岑参 D.王维
题目2： 《关山月》(和戎诏下十五年)的作者是
可选答案列表： A.苏轼
B.李清照 C.陆游 D.辛弃疾
题目3： 《张中丞传后叙》的作者是
可选答案列表：题目4：可选答案列表：题目5：可选答案列表：题目6：可选答案列表：题目7：可选答案列表：题目8：可选答案列表：题目9：可选答案列表：题目10：可选答案列表：韩愈
B.柳宗元 C.李翰 D.范仲淹
“远人不服，则修文德以来之”一语出自
《寡人之于国也》
B.《谏逐客书》 C.《陈情表》 D.《季氏将伐颛臾》
《麦琪的礼物》中男女主人公的名字分别是
姚纳和万卡
B.安娜和吉姆 C.吉姆和德拉 D.罗密欧和朱丽叶
《陌上桑》从形式上看是
四言诗
B.五言诗 C.七言诗 D.杂言诗
《日出》中的小职员黄省三是
A.30年代中国社会底层B.20年代中国新崛起的C.30年代中国城市里的D.40年代中国城市里的
的弱者和小人物 民族资本家 银行家 投机商人
孔于是我国伟大的
散文学
B.史学家 C.思想家和教育家 D.哲学家和文学家
周作人的《故乡的野菜》一文属于
写景散文
B.叙事散文 C.记人散文 D.游记散文
《米龙老爹》的故事背景是 年革命
B.1870年的普法战争
C.1914年第一次世界大战
D.1830年七月革命
A.
A.
A.
A.
A.
A.
A.1848
题目11： 《米龙老爹》在情节结构安排上的特点是 可选答案列表： A.出人意料的结尾
B.有两条平行的情节线组成
C.遵循三一律 D.倒叙和回忆
题目12： 下列作品中，采用了托物言志手法的是 可选答案列表： A.沈从文《箱子岩》
B.鲁迅《灯下漫笔》
C.冰心《往事》(一?之十
D.郁达夫《故都的秋》
四)
题目13： 辛弃疾的词集是 可选答案列表：题目14：可选答案列表：题目15：可选答案列表：题目16：可选答案列表：题目17：可选答案列表：题目18：可选答案列表：题目19：可选答案列表：题目20：可选答案列表：《东坡词》
B.《漱玉词》 C.《乐章集》 郭沫若诗集《女神》收录有诗作 《雨巷》
B.《炉中煤》 C.《恢复》 抗战时期，郭沫若写有历史剧 《蔡文姬》
B.《雷雨》 C.《屈原》 下列属于闻一多的作品是 《女神》
B.《北方》 C.《死水》 徐志摩以康桥为题写的诗作有 《死水》
B.《沙扬娜拉》 C.《雪花的快乐》 艾青曾被谁称为：“吹芦笛的诗人”? 胡风
B.臧克家 C.闻一多 七斤、八一嫂和赵七爷是鲁迅的哪部小说中的人物? 《狂人日记》
B.《伤逝》 C.《祝福》 艾青的成名作是 《北方》
B.《大堰河??我的保姆》C .《向太阳》 D.《稼轩词》
D.《棠棣之花》
D.《星空》
D.《猛虎集》
D.《再别康桥》
D.郭沫若
D.《风波》
D.《我爱这土地》
A.
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A.
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题目21： 唐代号称青莲居士的诗人是 可选答案列表： A.杜甫
B.王维 C.李白 D.王昌龄
题目22： 《陈情表》的作者是 可选答案列表： A.李密
B.韩愈 C.柳宗元 D.王安石
题目23： 艾青在曾被视为中国新诗的卓越代表时间段()
A.(1917 1927)第一个十B.(1928?1937)第二个十C.(1937 1949)第三个十
可选答案列表： D.20世纪80年代
题目24：可选答案列表：题目25：可选答案列表：题目26：可选答案列表：题目27：可选答案列表：题目28：可选答案列表：题目29：可选答案列表：题目30：可选答案列表：年 年 年
《白雪歌送武判官归京》是 七言律诗
B.七言绝句 C.七言歌行 D.七言排律
把事件结局或中间某一突出部分放在开头写，然后回过头去再叙述事件的发生或发展，这种叙述
方法叫 顺叙
B.倒叙 C.分叙 D.插叙
小说中米龙老爹的身份是 法国军人
B.雇工 C.诺曼底农庄主 D.普鲁土军官
中国第一篇现代白话文小说《狂人日记》是发表在 《彷徨》
B.《呐喊》 C.《野草》 D.《朝花夕拾》
《我爱这土地》选自艾青的诗集 《北方》
B.《大堰河??我的保姆》C .《艾育诗选》 D.《旷野》
下列《陌上桑》诗句中，罗敷通过夸大震慑太守的是 采桑城南隅
B.脱帽著峭头 C.使君一何愚 D.为人洁白皙
下列《陌上桑》描写罗敷美貌的诗句中，表现方法与“脱帽著峭头”相同的是 采桑城南隅
B.缃绮为下裙 C.冉冉府中趋 D.但坐观罗敷
A.
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题目31： 岑参《白雪歌送武判官归京》“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句的抒情方式是 可选答案列表： A.直抒胸臆
B.借景抒情 C.借典故抒情 D.借叙事抒情
题目32： 《杜陵叟》是一首 可选答案列表： A.叙事诗
B.抒情诗 C.写景诗 D.送别诗
题目33： 下列《陌上桑》诗句中，在描写罗敷美貌时运用了侧面烘托手法的是 可选答案列表： A.头上倭堕髻
B.耳中明月珠 C.来归相怨怒 D.紫绮为上襦
题目34：可选答案列表：题目35：可选答案列表：题目36：可选答案列表：题目37：可选答案列表：题目38：可选答案列表：题目39：可选答案列表：题目40：可选答案列表：冰心的《往事——十四》是一篇 抒情散文
B.记叙文 C.托物言志的写景散文 D.议论文
在《往事》中，冰心赞颂了大海的性格和美德，号召大家做一个 女神
B.大海 C.海舟 D.＂舟山＂海化青年
下面不是冰心创作的问题小说有 《斯人独憔悴》
B.《往事》 C.《超人》 D.《两个家庭》
文学研究会在京成立于 １９２３年
B.１９２１年 C.１９２０年 D.１９２５年
冰心著名的散文集有 《繁星》
B.《寄小读者》 C.《春水》 D.《虹》
《答司马谏议书》：“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲
变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗上，则众何为而不汹汹然?”这段论述驳斥的 变法“侵官”
B.变法“生事” C.变法“征利” D.变法“致谤”
梁启超《论毅力》：“孔子曰：‘譬如为山，未成一篑，止，吾此也；譬如平地，虽复一篑，进，
吾往也。’孟子曰：‘有为者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。’成败之数，视
此而己。” 对这段议论的理解有误的一项是
A.本段议论说明了成败B.这段文字运用了对比C.这段议论运用的是事D.孔子的话中有两个成
的关键在于有无毅力 和归纳论证方法 实论据说 语
A.
A.
A.
A.
A.
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《门槛》：“姑娘跨进了门槛??一幅厚的门帘放下来掩住了她。‘傻瓜！’有人在后面咬牙切齿
题目41：
地咒骂。‘一位圣人！’不知从什么地方传来了这个回答。”对这一段的理解不正确的一项是 C.姑娘跨进了门槛象征着俄罗斯
A.“傻瓜”的骂声象征着市侩主
可选答案列表： B.这部分描写采用的拟人手法 的年轻一代不怕牺牲，勇于献身
义者对革命者的不理解和诬蔑
的精神
《种树郭橐驼传》：“他植者则不然：根拳而土易；其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，
则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏
题目42：
可选答案列表：题目43：可选答案列表：题目44：可选答案列表：题目45：可选答案列表：题目46：可选答案列表：题目47：可选答案列表：题目48：可选答案列表：题目49：可选答案列表：题目50：可选答案列表：密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。”这里所描
述的他植者违反树木天性主要表现在
A.是态度马虎和“爱之太
C.甚者爪其肤以验其生殷，忧之太勤”
B.根拳而土易
枯
D.虽曰爱之，其实害之
《种树郭橐驼传》：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性：其本
欲舒，其培欲平，??。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。”这段话描述的郭
橐驼种树的基本原理是
其置也若弃
B.顺天致性 C.其莳也若子
D.橐驼非能使木寿且孳也
韩愈《答李翊书》：“养其根而俟其实，加起膏而希其光”中的“实”、“光”比的是 文章
B.基础 C.社会实践 D.客观
对王维《山居秋暝》诗的赏析不恰当的一项是
A.首联把题目全部点了
出来，山、晚、秋即地点、
B.中间两联从自然景物
时间、季节，还点出了题和社会生活方面写出了C.尾联用典抒情，把诗人
目中没有但对全诗意境山村特征??既幽静又充自己留恋山中的心情含
D.王维是盛唐时人，诗意
起着十分重要作用的
满活力，给人以极为深刻蓄地表现了出来
暗喻了当时的社会环境。
“雨”
的感爱
《马伶传》先写马伶第二次技艺较量大胜，然后再写他取胜的原因，这种叙述方法是 倒叙
B.顺叙 C.插叙 D.分叙
《石崇与王恺争豪》写了石崇以铁如意击碎珊瑚树，这种描写方法是 语言描写
B.细节描写 C.人物描写 D.环境描写
《张中丞传后叙》中刻画南霁云忠贞刚烈性格的细节描写是 射矢明志 抽刀断指 B.黄泉相见 唇齿相依 C.食舍肉 唇亡齿寒
D.射石没镞 四面楚歌
他所创作的诗歌被后人誉为“诗史”，这位诗人是 李白
B.王维 C.杜甫 D.白居易
《麦琪的礼物》作者是 莫泊桑
B.契诃夫 C.欧?亨利 D.培根
A.
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A.
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篇三：中华经典诗文诵读推荐篇目
中华经典诗文诵读推荐篇目
目录1
一、古典诗词 1.《诗经》（13首）（西周-春秋） ★周南·关睢 ★周南·桃夭 ★郑风·风雨 ★郑风·野有蔓草 ★郑风·子衿 ★邶风·击鼓 ★秦风·蒹葭 ★秦风·无衣 ★王风·采葛 ★王风·黍离 ★豳风·七月 ★小雅·采薇 ★小雅·鹿鸣
2.楚辞（5首）（战国·屈原）
★离骚（前半部分） ★九章·涉江 ★九歌·湘夫人 ★九章·橘颂 ★渔父
3.汉代诗歌（19首） ★大风歌（汉·刘邦） ★北方有佳人（汉·李延年）
★江南（汉乐府） ★孤儿行（汉乐府） ★十五从军征（汉乐府） ★有所思（汉乐府） ★上邪（汉乐府） ★白头吟（汉乐府） ★陌上桑（汉乐府） ★羽林郎（汉·辛延年） ★长歌行（汉乐府） ★饮马长城窟行（汉乐府） ★四愁诗（汉·张衡） ★古诗十九首之行行重行行
★古诗十九首之西北有高楼
★古诗十九首之孟冬寒气至
★短歌行（汉·曹操） ★观沧海（汉·曹操） ★龟虽寿（汉·曹操） 4.魏晋南北朝诗（3首） ★西洲曲（南朝民歌） ★敕勒歌（北朝民歌） ★木兰诗（北朝民歌） 5.唐诗（56首） ★登幽州台歌（唐·陈子昂） ★送杜少府之任蜀州（唐·王勃） ★春江花月夜（唐·张若虚） ★代悲白头翁（唐·刘希夷） ★凉州词（唐·王之涣） ★登鹳雀楼（唐·王之涣） ★望月怀远（唐·张九龄） ★芙蓉楼送辛渐（唐·王昌龄） ★出塞（唐·王昌龄） ★黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐·李白） ★宣州谢眺楼饯别校书叔云（唐·李白） ★将进酒（唐·李白） ★行路难（唐·李白） ★梦游天姥吟留别（唐·李白） ★登金陵凤凰台（唐·李白） ★登高（唐·杜甫） ★春望（唐·杜甫） ★闻官军收河南河北（唐·杜甫） ★蜀相（唐·杜甫） ★春夜喜雨（唐·杜甫） ★望岳（唐·杜甫） ★佳人（唐·杜甫） ★茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫） ★走马川行奉送封大夫出师西征（唐·岑参） ★白雪歌送武判官归京（唐·岑参） ★别董大(唐·高适) ★凉州词（唐·王翰） ★送元二使安西（唐·王维） ★相思（唐·王维） ★杂诗（唐·王维） ★九月九日忆山东兄弟（唐·王维） ★山居秋暝（唐·王维） ★终南别业（唐·王维） ★过故人庄（唐·孟浩然） ★遣悲怀·其二（唐·元稹） ★忆江南（唐·白居易） ★长恨歌（唐·白居易） ★琵琶行（唐·白居易） ★赋得古原草送别（唐·白居易） ★黄鹤楼（唐·崔颢） ★枫桥夜泊（唐·张继） ★滁州西涧（唐·韦应物） ★左迁至蓝关示侄孙湘（唐·韩愈） ★游子吟（唐·孟郊）
★西塞山怀古（唐·刘禹锡） ★乌衣巷（唐·刘禹锡） ★锦瑟（唐·李商隐） ★无题（唐·李商隐） ★无题（唐·李商隐） ★夜雨寄北（唐·李商隐） ★泊秦淮（唐·杜牧） ★江南春（唐·杜牧） ★赠别二首（唐·杜牧） ★贫女（唐·秦韬玉） ★夜上受降城闻笛（唐·李益） ★金缕衣（唐·杜秋娘） 6.宋元明清及近现代诗词（首） ★观书有感（宋·朱熹） ★山园小梅（宋·林逋） ★游园不值(宋·叶绍翁) ★书愤（宋·陆游） ★正气歌（宋·文天祥） ★墨梅（元·王冕） ★石灰吟（明于谦） ★竹石（清·郑板桥） ★已亥杂诗·九州生气恃风雷（清·龚自珍） ★已亥杂诗之五（清·龚自珍） ★赴戍登程，口占示家人（清·林则徐） ★对酒（近代·秋瑾） ★黄海舟中日人索句并见日俄战争地图 ★日人石井君索和即用原韵（近代·秋瑾） ★狱中题壁（近代·谭嗣同） ★虞美人（五代·李煜） ★相见欢（五代·李煜） ★摊破浣溪沙（五代·李璟） ★浣溪沙（宋·晏殊）
★蝶恋花（宋·晏殊） ★玉楼春（宋·宋祁） ★渔家傲（宋·范仲淹） ★苏幕遮（宋·范仲淹） ★生查子（宋·欧阳修） ★蝶恋花（宋·欧阳修） ★临江仙（宋·晏几道） ★江城子乙卯正月二十日夜记梦（宋·苏轼） ★水调歌头（宋·苏轼） ★念奴娇·赤壁怀古（宋·苏轼） ★江城子密州出猎（宋·苏轼）
★定风波（宋·苏轼） ★鹊桥仙（宋·秦观） ★满江红（宋·岳飞） ★破阵子（宋·辛弃疾） ★丑奴儿·书博山道中壁(宋·辛弃疾） ★西江月·夜行黄沙道中（宋·辛弃疾） ★永遇乐·京口北固亭怀古（宋·辛弃疾）
★青玉案·元夕（宋·辛弃疾）
★一剪梅（宋·李清照） ★醉花阴（宋·李清照） ★声声慢（宋·李清照） ★临江仙（宋·李清照） ★如梦令（宋·李清照） ★如梦令（宋·李清照） ★雨霖铃（宋·柳永） ★蝶恋花（宋·柳永） ★望海潮（宋·柳永） ★钗头凤（宋·陆游） ★卜算子·咏梅（宋·陆游） ★天净沙·秋思（元·马致远）
★山坡羊·潼关怀古（元·张养浩） ★临江仙·滚滚长江东逝水（明·杨慎）
★送别（近代·李叔同）
★沁园春·长沙 ★卜算子·咏梅 ★沁园春·雪 ★采桑子·重阳 ★忆秦娥娄山关 ★长征
★念奴娇·昆仑 二、古典文赋
★《道德经》（5章） ★《论语》（14则） ★《孟子》（3章） ★《庄子》（3章） ★逍遥游（前半部分） ★养生主（前二节） ★秋水（第一节）
★礼记·大学（第一章） ★礼记·中庸（节录） ★礼记·学记（节录）
★登徒子好色赋（战国·宋玉） ★对楚王问（战国·宋玉） ★报任安书（汉·司马迁） ★前出师表（三国·诸葛亮） ★诗品（节录）（梁·钟嵘） ★归去来兮辞（晋·陶渊明） ★桃花源记（晋·陶渊明） ★与朱元思书（南朝·吴均） ★兰亭集序（晋·王羲之） ★滕王阁序（唐·王勃） ★师说（唐·韩愈）
★小石潭记（唐·柳宗元） ★陋宝铭（唐·刘禹锡） ★阿房宫赋（唐·杜牧） ★岳阳楼记（宋·范仲淹） ★爱莲说（宋·周敦颐） ★秋声赋（宋·欧阳修） ★醉翁亭记（宋·欧阳修） ★前赤壁赋（宋·苏轼） ★送东阳马生序（明·宋濂） ★少年中国说（梁启超）（1900年2月10日）
三、现当代诗歌
★再别康桥（徐志摩） ★雨巷（戴望舒）
★地球，我的母亲！（郭沫若）
★一个高大的背影倒了（聂绀弩）
★炉中煤——眷念祖国的情绪（郭沫若）
★太阳礼赞（郭沫若） ★一句话（闻一多） ★祈祷（闻一多）
★七子之歌（闻一多）
★大堰河——我的保姆（艾青） ★我爱这土地（艾青） ★欢乐（何其芳） ★慨叹（何其芳） ★回答（北岛）
★一棵开花的树（席慕蓉） ★面朝大海，春暖花开（海子） ★祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷） ★致橡树（舒婷）
★等你在雨中（余光中） ★乡愁（余光中） ★一个字(李琦)
★假如生活重新开头（邵燕祥） ★叫我如何不想她（刘半农） ★你是人家四月天（林徽因） 四、现代散文 ★匆匆（朱自清）
★荷塘月色（朱自清） ★乌篷船（周作人） ★天才梦（张爱玲） ★故都的秋（郁达夫） ★谈生命（冰心） ★野草题辞（鲁迅） ★寂寞（梁实秋） ★梨花（许地山） ★春水（节选 冰心） ★五猖会（节选 鲁迅） ★海上日出（巴金）
★可爱的中国（节选 方志敏） ★背影（朱自清） ★春（朱自清）
★济南的冬天（老舍） ★白杨礼赞（矛盾）
一、古典诗词
1.《诗经》（13首）（西周-春秋） ★周南·关睢 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 ★周南·桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 ★郑风·风雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈，既见君子。云胡不夷？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ ★郑风·野有蔓草 野有蔓草，零露漙兮。 有美一人，清扬婉兮。 邂逅相遇，适我愿兮。 野有蔓草，零露瀼瀼。 有美一人，婉如清扬。 邂逅相遇，与子偕臧。
★郑风·子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ ★邶风·击鼓 击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。 爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。 ★秦风·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
★秦风·无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
★王风·采葛
彼采葛兮，一日不见，如三月兮。 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 ★王风·黍离
彼黍离离，彼稷之苗。 行迈靡靡，中心摇摇。
知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之穗。 行迈靡靡，中心如醉。
知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之实。 行迈靡靡，中心如噎。
知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？
★豳风·七月
七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁？
三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩。田畯至喜。
七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚。女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。
春日迟迟，采蘩祁祁。女心伤悲，殆及公子同归。 七月流火，八月萑苇。蚕月条桑，取彼斧斨。以伐远扬，猗彼女桑。 七月鸣鵙，八月载绩。载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳。 四月秀葽，五月鸣蜩。八月其获，十月陨萚。 一之日于貉，取彼狐狸，为公子裘。
二之日其同，载缵武功。言私其豵，献豜于公。 五月斯螽动股，六月莎鸡振羽。 七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下。 穹窒熏鼠，塞向墐户。嗟我妇子，曰为改岁，入此室处。
六月食郁及薁，七月亨葵及菽。八月剥枣，十月获稻。为此春酒，以介眉寿。 七月食瓜，八月断壶，九月叔苴，采荼薪樗，食我农夫。
九月筑场圃，十月纳禾稼。黍稷重穋，禾麻菽麦。
嗟我农夫，我稼既同，上入执宫功。昼尔于茅，宵尔索綯，亟其乘屋，其始播百谷。 二之日凿冰冲冲，三之日纳于凌阴。四之日其蚤，献羔祭韭。
九月肃霜，十月涤常。朋酒斯飨，曰杀羔羊，跻彼公堂。称彼兕觥：万寿无疆！
★小雅·采薇 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。 ★小雅·鹿鸣
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 吹笙鼓簧，承筐是将。 人之好我，示我周行。 呦呦鹿鸣，食野之蒿。 我有嘉宾，德音孔昭。
视民不恌，君子是则是效。 我有旨酒，嘉宾式燕以敖。 呦呦鹿鸣，食野之芩。 我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。 鼓瑟鼓琴，和乐且湛。
我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。 2.楚辞（5首）（战国·屈原） ★离骚（前半部分）
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名； 名余曰正则兮，字余曰灵均；
纷吾既有此内美兮，又重之以修能； 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩； 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与； 朝搴陂之木兰兮，夕揽洲之宿莽； 日月忽其不淹兮，春与秋其代序； 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮； 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。 ★九章·涉江
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
被明月兮珮宝璐，世溷浊而莫余知兮。 吾方高驰而不顾，驾青虬兮骖白螭。
吾与重华游兮瑶之圃，登昆仑兮食玉英。 与天地兮同寿，与日月兮齐光。
哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江、湘。 乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。 步余马兮山皋，邸余车兮方林。 乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。 船容与而不进兮，淹回水而凝滞。 朝发枉陼兮，夕宿辰阳。
苟余心其端直兮，虽僻远之何伤！ 入溆浦余儃佪兮，迷不知吾所如。 深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居。 山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。 霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。 哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。
吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。 接舆髡首兮，桑扈臝行。 忠不必用兮，贤不必以。 伍子逢殃兮，比干菹醢。
与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人！ 余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 乱曰：鸾鸟凤皇，日以远兮。 燕雀乌鹊，巢堂坛兮。 露申辛夷，死林薄兮。 腥臊并御，芳不得薄兮。 阴阳易位，时不当兮。
怀信侘傺，忽乎吾将行兮。
★九歌·湘夫人
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予； 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下； 登白薠兮骋望，与佳期兮夕张； 鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？
沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言； 荒忽兮远望，观流水兮潺湲； 麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔； 朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨； 闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝； 筑室兮水中，葺之兮荷盖； 荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂；
桂栋兮兰橑（音老），辛夷楣兮药房； 罔薜荔兮为帷，擗（音匹）蕙櫋（音棉）兮既张；白玉兮为镇，疏石兰兮为芳；
芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡；
合百草兮实庭，建芳馨兮庑门； 九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云； 捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦； 搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者； 时不可兮骤得，聊逍遥兮容与！ ★九章·橘颂
后皇嘉树，橘徠服兮。 受命不迁，生南国兮。 深固难徙，更壹志兮。 绿叶素荣，纷其可喜兮。 曾枝剡棘，圆果抟兮。 青黄杂糅，文章烂兮。 精色内白，类任道兮。 纷缊宜修，姱而不丑兮。 嗟尔幼志，有以异兮。 独立不迁，岂不可喜兮。 深固难徙，廓其无求兮。 苏世独立，横而不流兮。 闭心自慎，不终失过兮。 秉德无私，参天地兮。 原岁并谢，与长友兮。 淑离不淫，梗其有理兮。 年岁虽少，可师长兮。 行比伯夷，置以为像兮。
★渔父 屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！” 屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！” 渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？ 众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？ 何故深思高举，自令放为？” 屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；
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