篇一：阅读指导4
曹范中学集体备课教学设计
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篇二：高中语文课本整理范例
高中语文课本第一册第一单元
每一个人的生命体验都是独特的。青年毛泽东意气风发，指点江山；居里夫人独立智慧的高低，坚守理性的美丽。即使普通人的生命也各有其精微和美妙，不可重复。体悟生命之美，创造生命之美，是每个生命个体的意义所在。
篇目
重要 ★《沁园春·长沙》 文体，词；作者，毛泽东；沁园春，词牌名；代表作，《七律·长征》、《沁园春·雪》。名句摘录：“踏遍
青山人未老，风景这边独好。”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走文学常识 泥丸。”“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”
手法特色 借景抒情；远近结合；动静结合；雄奇瑰丽。
主题 通过描绘美丽壮观的湘江美景和对革命往事的追忆，表达对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情。 典型题目 本词情景交融，请结合上阕内容加以分析。（情景关系题：关系+景+景之特点+情+作用（委婉含蓄地
表达情感））
本词上阕情景交融。远山红透，树林碧绿，满江碧透，游鱼戏水，船只往来，雄鹰搏击，作者描绘了一幅辽阔绚丽，生机勃勃的湘江秋景图，借此委婉含蓄地表达自己对人生的积极追求和对国家命运的由衷关切的博大胸襟。
写作话题 感悟自然（从伟大的自然中得到生命的感悟）；胸怀开阔（一代伟人开阔的胸襟和忧国忧民的历史责任
感）；理想抱负（以天下为己任的远大志向、忧国之情）。
佳句摘抄 1万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。（写景角度远近结合，动静相宜。）
2怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（问出作者的远大志向和忧国之情。）
篇目
重要 ★《跨越百年的美丽》 文体，散文；作者，梁衡；代表作，《把栏杆拍遍》。
文学常识
手法特色 多种人物描写（正面，侧面），叙议结合，引用手法。
主题 通过对居里夫人事迹的叙述，展示了居里夫人的美丽，揭示了美丽的真正内涵是超越了外形之美的精
神之美（坚毅睿智，勤奋刻苦，不为名利所累等）。
典型题目 文章以“跨越百年的美丽”为题，有什么好处？（题目的含义和好处：1手法，如“南州六月荔枝丹”，引
用。2和文章思路的关系，如“药”，是行文展开的线索）3题目本身含义，“南州六月荔枝丹”标明荔枝
成熟的地域时间和颜色。4题目隐含的引申义，“药”指人血馒头，也指鲁迅要以文章为药，引起疗救者的注意。5考虑文体，如说明文，可能与说明对象有关，如散文，可能与主题有关，如议论文，可能与中心论点有关。
“美丽”不仅指居里夫人外貌的漂亮，更指居里夫人对人类的杰出贡献和坚毅睿智，勤奋刻苦，不为名利所累优秀品质，而她的这些品质是永恒的。作者以“跨越百年的美丽”为题，深切表达了他对居里夫人的热情礼赞。
写作话题 执着追求，坚持理想，淡泊名利，美丽与永恒。
佳句摘抄 1诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刀；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新
中国，却从不受军衔，以背一枪。大音希声，大象无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于枝。他们淡淡地生活，淡淡地思考，执着地进取，直进到智慧的高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
篇目
重要 《生命本来没有名字》 文体，散文；作者，周国平；代表作，《守望的距离》。
文学常识
手法特色 淡而有味，反复手法，夹叙夹议。
主题 本文通过对一个读者来信的感悟，阐明了自己对生命本质的看法，表达了对“一个陌生得连名字也不知
道的生命，拖过世俗功利和文化的外观发展了自己的生命”的感激之情。
典型题目 作者认为，“散文怎么算好，想来想去，还是归于?平淡?二字”，又认为，“散文最讲究味”，即要“淡而
有味”。请结合本文谈谈你对此的理解。（淡，指文章语言平淡，有味，指文章内容和主题有韵味。这是语言（形式）与内容之间的关系。）
文章语言平淡，作者引一封读者来信，如实描述读者读自己的散文的经历，由此引发人生感悟，娓娓道来，毫不造作。而作者对于生命的感悟却是深刻独特的，一个生命和生命的相遇是一个奇迹，我们要珍惜和感激；人应该保持住一份生命的本色。语言平淡却意味深长，可谓“淡而有味”。
写作话题 生命的倾听，平凡生命亦可以精彩，保持生命的本色，感激生命。
佳句摘抄 世上什么都能重复，恋爱可以再谈，配偶可以另择，身份可以炮制，钱财可以重挣，甚至历史也可以
重演，惟独生命不能。愈是精微的事物愈不可重复，所以，与每一个既普通又独特的生命相比，包括名声地位财产在内的种种外在遭遇实在粗浅得很。
所以，我要感激这个不知名的女孩，感谢她用她的安静的倾听和领悟点拨了我的生命的性灵。她使我愈加坚信，此生此世，当不当思想家或散文家，写不写得出漂亮文章，真是不重要。我惟愿保住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中快乐远非浮华功名可比。
篇三：大语文
今天，我再度抑制不住心中的喜悦，仍想和大家一起聆听“花开的声音”，交流一下教书育人的乐趣。
今年元旦那天，咱们没放假，上午前两节是我的语文课。我一走上二班讲台，学生全体起立，齐声呼道：“智者乐，仁者寿，长者随心所欲；一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊……”，哎，今天的课前誓词怎么换了，我正在莫可名状时，语文课代表郭步聪同学郑重地走到台前，向我深深地鞠了一躬，请接受全班同学赠送的新年礼物——满满一本祝福留言。噢，两年前的亲情场面再现了。我由衷地感谢同学们，又给了我一个新年惊喜。第二节去一班上课，碰巧马校长来听课，课代表赠送全班祝福留言的本子被马校长看见。课下马校长特意到我们办公室翻阅了留言本，深有感慨地说：“特班学生的素质就是好，听瞿老师的课是一种享受”。并幽默地对大家说道：“这就是那天我在会上说的快感呀，对不对？”一句话把办公室几位老师都逗乐了。
说实在的，我在几十年的语文教学生涯中，虽不乏艰辛与苦涩，但更多的是陶醉与欢乐。因为语文集纳古今中外的名篇佳作于一身，融自然美、情感美、艺术美、语言美于一体，是最有趣味性，最受学生喜爱的一门学科，只要你在课堂上能将知识性、思想性、趣味性熔于一炉，肯定能受到学生的热烈欢迎。语文学科“教书育人”的道行（heng）是最深的，备课是最贴工夫的。“台上一分钟，台下十年功”，别埋怨你的
课学生不愿听。要知道，学生最喜欢的老师是学识渊博，敬业精神强，不摆架子，乐于与学生沟通的长辈加朋友！ 两年前的元旦，我就收到特班学生两本祝福语录，一直置于案头，时常翻阅。今年元旦，又收到两本更温馨的新年祝福，再次让我陶醉不已。什么是幸福？当老师的能得到学生认可就是最大的幸福！真的，这绝不是矫情！
咱校报每期都登载“花开的声音”，东区高三年级两个特班学生发自肺腑的感言，不正是典型的“花开的声音”吗？先从一班说起，让我们静心聆听：
活泼可爱的小女孩儿王晨芳，能写会画，爱说爱笑。每个组办黑板报都想让她帮助插图。她在留言中写道：“这是一个带着精灵魔法的笔记本，我要祝愿我们亲爱的瞿老师可以健健康康，无忧无虑，和我们相聚在10年、20年、30年以后的同学聚会上。”
来自孟州的英俊小伙儿马浩杰，正楷字写的非常棒，我尤其喜欢他的豪爽性格，他在留言中写了一首《沁园春?赠瞿老师》：“大河东流，河朔风光，灿烂辉煌。观已逝岁月，武陟一中，百年名校，屹立东方。教书育人，栽桃种李，英才辈出助兴邦。一中人，如击空鹰隼，展翅翱翔。 前景如此光芒，靠老马领导指方向。数各路名师，张王李刘，宋白穆马，惟瞿最棒。‘读’占鳌头，素质教育，令得学生实难忘。三年去，愿师生情谊，地久天长！”
少年老成的翟依凡更是我的得意门生，他写道：“我一直认为，您给予我们最大的帮助，让我们终生受益的是一种理念，您让我们知道并亲自感受到了读书的益处。我相信，无论今后天涯海角，海枯石烂，即使我们彼此分离，永远无缘再会，在书的海洋中，我们的思想也会产生共鸣，我们的情感也会彼此碰撞。”
语文课代表孙家聪说：“你教过成千上万的学生，估计您也把他们忘得差不多了吧。没关系，这成千上万的学生都记得高中时有您这样一位老师，而且会铭记永远。”
田笑林在文中写道：“不知不觉，三年即将过去。三年来，在您那句‘既上了高中，就必须考上大学’的教诲中，在您那一节又一节充满欢声笑语的语文课中，我们由一个个懵懂少年长大成人。而您，似乎‘偷走’了我们的青春，要不，您怎么看起来越来越年轻呢？呵呵，多么希望我老了以后也能像您这般自由自在，充满欢乐呀！”
机灵而又顽皮的杨留顺留言道：“是该写点东西的时候了！是该写点东西纪念即将逝去的高中生活的时候了！”口气颇有点鲁迅风格。“忘不了您课堂上的豪爽，忘不了您寄情山水的豁达，忘不了您喜爱读书的真情，忘不了您带老母亲游历上海世博会的孝义。”三年来，我们相识相知，亦师亦友。是您燃起了我对语文的喜爱，是您让我体会了语文的魅力。您是我难忘的高中生活的重要构建者。纵有千言万语，也道不尽对
老师的深深敬爱。
刘文林这位小姑娘，字写得真漂亮。她在文中写道：“语文课是高中几门科目中我最喜欢的，每天都要看看课程表，瞧瞧第几节是语文课。因为语文课上，您总带领我们遨游世界，穿越时空。讲到高兴处，您总是掩饰不住自已的喜悦，手舞足蹈，就像一个朝气蓬勃的小青年，看不出一点‘花甲气’。”最后的祝愿语是：希望您——打牌像锦涛一样“胡”，烦恼像邦国一样“无”，腰包像温家一样“饱”，心境像习近一样“平”……。 王丽晨和刘文林一样，也是一个敢和男孩子比字体的姑娘。她写道：“语文老师，就是要引领学生——说铿锵有力的中国话，写方方正正的中国字，书洋洋洒洒的中国文，做堂堂正正的中国人。老师，您做到了。您那种率性而为、狂放不羁的性格，是我十二年寒窗苦读过程中见到过的唯一一个。我想，纵使八十年过去，纵使我们也已白发苍苍，您的笑容也会洋溢在我们的心头。”
平时看起来不茍言笑的女孩子赵洁，文章写起来却似滔滔江水，一泻千里：“老师，我敬佩您的年逾花甲坚守岗位，我惊叹您的青春与活力，我欣赏您的义愤填膺与爱憎分明。因为有您，乏味的生活才有了些许色彩；因为有您，封闭的世界才有了些许开放；因为有您，平淡的生活才有了些许激情；因为有您，青春才有了些许青春的味道。感谢上苍，让我在青春路口遇见了您；感谢上苍，让我在寻梦的路上遇见了您；
感谢上苍，让您伴我们度过最单纯的高中岁月。”
许妍同学的文章写的好，字也漂亮，许多次考试后都是用她的作文在班内宣讲。她的留言工工整整写了一页，现全文转抄如下：“瞿老吾师：又是一年元旦日，转眼已过两年有半，离别就要来临，于此，写下我最真实的感受和无限的敬意。还记得您总挂在嘴边的‘语文即生活，生活即语文’；还记得您总强调的‘读’占鳌头；还记得您带领我们一起读《平凡的世界》、《把栏杆拍遍》和《边城》；还记得在您的课堂上我们了解到外界的新闻动态，奇闻趣事；还记得您在课堂上爽朗的笑声和我们开心的师生互动；还记得您上台演讲时我们两班人的激动和自豪……最喜欢您的幽默风趣和潇洒自信，最佩服您的激情与活力，最佩服您推着母亲去上海游世博，最感动的是两年多来您每天坚持起早给我们上早读，但最担心您讲到慷慨激昂时为我们示范动作时会摔倒……三年来，您带给我们有开心，有羡慕，有敬佩，有感动，在此，不能不说：‘感谢您，瞿老吾师！’您说得很对，重要的不是你是谁，而是和谁在一起。因为我们和您在一起，所以这三年来，我们感到充实，快乐，收获很多，长大了，成熟了，也更懂事了！”
宋英杰（“河边老柳”宋发旺老师的孩子）的留言写在笔记本的正中间，说是为了象征“中庸之道”。文中写道：“您不甘平庸，率性无比，敢于和我们坦露心迹，谈天说地。治学当仁不让，
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