挣脱束缚

篇一：当蚕蛹挣脱束缚

当蚕蛹挣脱束缚，张开双翅翩然起舞时，他便迎来了美好的新生。当思想挣脱传统的束缚，或飘逸或多彩的时装便承载着最美丽的人生。 就是背后腰间的两个凹下去的窝，是臀部骶椎骨上方和腰椎连接处的两侧。在医学上被称作“麦凯斯菱”，俗称“腰窝”，在美术界又称“圣涡”，是理想的人体模特的标志之一。只有胖瘦均匀、体形匀称的年轻女性才可能有，据说这只占所有女性的百分之三。如果后背和眼睛一样被称作美的心灵窗口的话，那它就是女性腰部的美丽眼睛，有了这双眼睛，美神就会降临！

篇二：挣脱作文

挣脱作文

挣脱

武汉市第四十九初级中学初三 夏子璎

指导教师 叶琳

似乎被什么东西束缚住了，我用力挣脱着，却毫无所获。“放弃吧，那东西你挣脱不开的。”一个声音冷笑道。

我被这无情的声音吓得不轻，如此没有人性温暖的声音，难不成，是地狱？想象出来的那些上刀山、下火海的场面令我不寒而栗。

“别乱想，这里是你内心最真实的地方。”依旧冷冷冰冰的。

“为什么，没有光明、温暖？我身上又哪儿来的枷锁？还有，你是谁？”一大堆问号涌上来，令我一头雾水。

“我是你心底最真实的你，你不知道你有多傻，你知道你在朝哪儿走吗？你在走向已被别人束缚住的未来，你没有思想，没有你真正想拥有的东西，你只会盲从，你在一点点为自己增添枷锁，你不是为自己活着，而是活在各种束缚中，你活得很不开心！”略带同情的声音嘲笑着说。

我低下头，看着身上的一道道枷锁，我多想挣脱它们啊！却缺乏力量和>勇气，于是不再努力。我凝神回忆过去，一幕幕画面清晰再现：明明自己想一个人看书，却因为同学会说“书呆子”而放弃；明明很爱笑，却因为同学的嘲讽故作老成；明明没有时间，却为了同学的友谊违心画些图画??压得我好累。

学习、父母、时间??一一出现在我面前，曾经因兴趣而热衷学习，如今那一张张试卷，作业本窒息了我的激情，我只会机械地重复，不再拥有珍贵的兴趣；曾经喜欢和父母谈天论地、说说笑笑，可如今父母日复一日对课业的>唠叨、责备让我不再那么古灵精怪，口齿伶俐，我只会乖巧地顺从，为了父母的期望，拖着沉重的枷锁向上爬；曾经昏天黑地地在书店待一整天，而今早已放弃了我的所爱??突然觉得，自己因别人的眼光、别人的期望、别人的规划而活着，其实内心早已疲惫不堪，我看着自己皱巴巴的心路，落下泪来，轻轻抚摸着，想让它舒展开。

“是啊，你早该挣脱这一切，自由自由地在心田里奔跑，找到自由的自己。”声音不再冷漠，温暖中带着笑意。

我活动活动手脚，那些枷锁不复存在了，有一丝光线照过来，照亮了我的眼睛，温暖着我的心，浑身又充满了活力，我再次拥有了以乐观面对世界，用真实的自己面对他

人的勇气。我挣脱了！我挣脱了！

“记住，做最真实的自己，挣脱束缚你的枷锁，你会有一个张扬自我的未来，不要被金钱和欲望迷惑，勇敢开辟一条属于自己的路！”那个有力的声音渐行渐远??

不要活成了别人，做好自己，挣脱束缚，自由地奔跑吧！

佳作点评

从>心理学上说，人有“本我”、“自我”，能够意识到自己的潜意识，意识到自己真实心灵的i挣扎，是成长和成熟的表现。

在沉重的学业压力下，小作者意识到自己过着并不情愿的生活，不但放弃自己的爱好，甚至隐藏了自己的性格，改变了与人交往的方式，活得已经不是原来的自己了。作者说：“因别人的眼光、别人的期望、别人的规划而活着。”如此清醒敏锐的自我意识令人赞赏，更难能可贵的是，作者最后知道鼓励自己：“不要活成了别人，做好自己”。

本文用了拟人的修辞手法塑造了另一个“我”，通过两个“我”的争执讨论，使主题在思考和回忆中渐渐明晰。文章既有可读性，又有思想性。

（赵燕） 《挣脱作文》

篇三：挣脱分数的束缚

龙源期刊网 .cn

挣脱分数的束缚

作者：冯慧敏

来源：《高中生·高考指导》2013年第04期

我身边的不少同学总认为“分分分，我们的命根”，他们视成绩为唯一的追求而排除其他一切，还不时提及某某同学在考试中作弊，其成绩排名不应在自己之前。很多同学一旦考试发挥失常，惨遭“滑铁卢”，则难以自控。

这是一种什么心态？怎样对症下药？

这是一位高三同学在来信中描述的情况。他提的问题很有普遍性。产生了功利心理的同学，太注重看得见、摸得着的动力——分数。作为毕业班的学生，把分数放在首位，本应无可厚非，但每次考试都“分分计较”，嫉贤妒能，造成同学关系僵化，对集体漠不关心，那就大错特错了。具有这种心理的同学，一般心理承受能力较差，情绪会由于成绩的上下波动而有极大的变化，经受不住挫折。如果偶然一次考试成绩与期望值距离较大，或由于付出的努力短时间内看不到效果，他们就对自己的能力产生怀疑，甚至否定自己的能力，陷入深渊而不能自拔。导致学习动机功利化的主要原因有二：其一，从横向看，这些同学获得成功的领域可能太少，即使有也不“重要”。什么品德、什么个性、什么身心健康、什么创造性，这一切在以分数为核心的评价模式下都显得十分苍白。他们逐步“懂得”分数才是硬道理，其余一切都是“次要”的。其二，从纵向看，多数学生注定会成为“失败者”，因为第一名只有一个。分数排名的评价模式大大减少了很多同学的学习成就感，他们真正感受到的只是分数的压力。这样，在学习压力增大、外部学习动机增强的同时，内部动机日益减弱就成了一个必然的现象。

找到学习动机功利化的原因后，同学们就可以对症下药，采取如下措施。

树立正确的考试观。考试是对前一阶段所学内容进行检测的一种手段，考试成绩是学习效果的一种体现，它并不能完全准确地反映一个人的真实水平。因此，考得好，不能忘乎所以，骄傲自满；考得不好，也不能丧失信心，自暴自弃。对于成绩，同学们不能太在乎，在乎的应该是对知识掌握的程度。再说，高考固然是一条成功之路，但并不是唯一的成功之路。金榜题名诚然可喜，但“榜上无名”也未必就是穷途末路。当今社会正处在大发展的时代，需要各方面的人才。只要树立了远大的志向、正确的理想，并为之奋斗，就一定能有所作为。

正确对待考试分数。同学们应该运用辩证的观点，全面认识分数的作用，科学地评价和正确地对待、运用分数，以发挥其积极作用，减少其消极作用。分数虽有推动同学们学习的作用，但在某些情况下，分数也可能会降低同学们的学习积极性。国外有研究表明，分数对聪明的学生的推动作用较大，而对学习较慢的学生的推动作用较小或没有作用，甚至起反作用。同学们面对分数时，不应该仅仅停留在表面上，而要试图从中得到更多的信息，找到干扰自己成绩提高的各种因素，将其一一排除，最终实现提高成绩的目的。譬如，有些同学越考越好，但

《挣脱束缚》由：免费论文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.csmayi.cn/meiwen/46965.html
转载请保留,谢谢!

• 上一篇：挣脱
• 下一篇：勤俭持家的故事