篇一：我的妈妈A
我的妈妈
妈妈则是我一生中最重要的人，她不但在生活上为这个美好的家庭处处感到操劳，而且在我的学习上也有巨大的帮助。每当我在学习上遇到什么挫折和困难，妈妈都是会在第一时间来“营救”我，告诉我做题的窍门，耐心地讲给我听，使我获取信心，让我更有勇气迎接下一道难题。妈妈平时工作特别的繁忙，在家里还要洗衣服，买早饭，做菜??我想正是因为她事务太多，太忙，太重，妈妈才会具有轻微的健忘症，做事情都很粗心，经常丢三落四。我和爸爸就叫她“马大姐”，有一次，她去买早饭，到了才知道原来没带钱。但是有我这个“跟屁虫”在提醒，也不怎么碍事。
篇二：苏教版四年级上册语文伴你学答案
1 老师，你好！
【我尝试】
1.（1）chónɡ jìn sù zhāo yínɡ sǎ zhōnɡ zhuó jīn
（2）辛苦 幸福 沉浸 侵略 编写 扁担 灰尘 笔尖
【我挑战】
6.编织 创造 智慧 辛劳 祝愿 崇高 浸透 塑造 朝霞 茁壮
7.包含 闪烁 祝福 浪涛 飞快 辛苦
8.浸透 浸湿 茁壮 健壮 古今中外 情不自禁
9.（1）教师的心血 教师的辛劳
（2）每个人的成长都浸透着教师的心血。 每一项创造都蕴含着教师的辛劳。
（3）示例：哪一次收获不承载了农民的期盼！
10.因材施教 诲人不倦 呕心沥血 默默无闻 教师是人类灵魂的工程师 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
【我拓展】
13.（1）因为这是老师的手，这只手在下课时总会过去牵牵他的手，这对他来说意义重大，带给了他温暖及鼓励。
（2）每年的11月25日。
（3）示例：我会画妈妈送我上学的情形。因为有了妈妈的护送，我才能每天安心地学习。
2 但愿人长久
【我尝试】
1.（1）mán bēn qū zhuǎn nínɡ zhēnɡ chánɡ shuǎ tinɡ
（2）皓月当空：明亮的月亮挂在天空。
心绪不宁：焦急不安。
手足情深：形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好,感情深。
形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。
十全十美：十分完美，毫无欠缺。
悲欢离合：指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
2.（1）故事 水调歌头 父亲 弟弟
（2）苏洵 苏辙 三苏
【我挑战】
5.观赏 思念 但愿 品尝 屈指 悲欢离合 形影不离 心绪不宁
6.（1）手足情深 （2）形影不离
7.（1）手足情深 一起读书 一起玩耍 形影不离 各奔东西 见面的机会 屈指算来 七个年头了 苏轼跟弟弟苏辙手足情深。
（2）眼睁睁地 埋怨起来 无情 偏偏 这么圆 这么亮呢 示例：为什么偏偏在佳节团圆时亲人却不在身边呢？
（3）别人分离 圆 亮 有悲也有欢 有离也有合的 有隐也有现 有圆也有缺 美好的感情 远隔千里 这一轮明月
（4）人的悲欢离合，月的阴晴圆缺 明月
（5）示例：海上生明月，天涯共此时。 海内存知己，天涯若比邻。
（6）景物 对比 深切思念
【我拓展】
9.（1）听说 喜欢 正确
（2）苏轼想当然地认为“吹落黄花满地金”与实际不符，所以续诗；续错诗的原因是苏轼自以为是，好为人师。
10.眉目——破案的线索、做某事的思路等。
心腹——比喻最值得信任的人、亲信。
嘴脸——某人的形象，往往指负面形象。
手腕——手段，耍手腕，耍手段。 脊梁——比喻某单位的顶梁柱、重要的力量、主心骨等。
胃口——比喻一个人的需求，特别是贪官的贪欲。
3 古 诗 两 首
【我尝试】
1.luó yú hé xī mó qiānɡ
2.还没有磨拭过相互融合，非常和谐远远望去连夜出发
3.《望洞庭》：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
《峨眉山月歌》：秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着我顺流而下。诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江驶向渝州。
【我探究】
5.《望洞庭》表达了诗人对大自然无比热爱的思想感情；《峨眉山月歌》抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
【我挑战】
7.未来 期末 青螺 劳累 遥望 动摇 家庭 挺拔
8.（1）出发 顺流而下 我连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。我想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺流而下，驶向渝州。
（2）融合 没有 秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜一样。
9.（1）唐 刘禹锡 秋月 湖面 铜镜 洞庭湖 白玉盘 君山 青螺
（2）唐 李白 月映清江 作者秋夜行船时思念故乡和友人
（3）峨眉 平羌 清溪 三峡 渝州
【我拓展】
10.（1）①B ②D
（2）①晴空一鹤排云上 ②自古逢秋悲寂寥 ③孤帆一片日边来 ④天门中断楚江开 4 秋 天
【我尝试】
1.pínɡ páo nǎo shū suì biāo niànɡ rèn cánɡ
2.（1）酿造 （2）柔韧 （3）羊肠小路 （4）井井有条
3.明丽的阳光 发亮的汗珠 成熟的向日葵 柔韧的梳子 酿造美酒 珍藏记忆 举着红缨 忘掉烦恼
4.课文描写了秋天里桂花、向日葵、野菊花盛开的迷人景色以及稻穗、牛羊、果园的丰收景象。
【我探究】
6.这是总写秋天的特点，因为秋天瓜果飘香，是丰收的季节，在作者眼中这个季节一切都是美好的。
7.因为“黄叶”是秋天的象征，作者喜爱秋天，想让这美好的景象永驻人间。
【我挑战】
8.明丽 酿造 烦恼 照耀 珍藏柔韧 井井有条 羊肠小路
9.打滚 奔跑 桂子的香气 脚印儿 涂掉
（1）打滚 奔跑
（2）“夏天的脚印儿”指的是夏天花朵的残留。桂花的香气代替了夏花原先的香味。
（3）拟人高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。 示例：树叶伴着秋风翩翩起舞。
10.提示：抓住秋天的特点进行描写，做到语言通顺、条理清晰即可。
【我拓展】
11.（1）仙境田野 ， ， ， 、 ， “ ” ， 。
（2）báo lǚ bànɡ
（3）雾气弥漫在大地上，像层薄纱。
（4）作者描写了雾气、谷穗、太阳、云等景物。作者选择这些景物是因为这些景物是秋天的早晨特有的，太阳的升起、云彩的渐变以及薄雾的清新都只能在秋天早晨的田野中得以看到，具有代表性。
第一单元综合练习
一、xuè mán jīn nǎo sù tǎ
二、观赏 思念 波涛 朝霞
甘露 塑造 崇高 智慧
微笑 蕴含 屈指 梳子
三、十年树木，百年树人不鸣则已，一鸣惊人百尺竿头，更进一步青出于蓝，更胜于蓝
四、提示：言语表达要符合给定的情境。
五、1.人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 千里共婵娟 中秋节
2.峨眉 平羌 清溪 三峡 渝州
3.红袄 紫袍 拟人 红 紫 想让秋日美景永留人间
六、1.提示：第5自然段。
2.作者心中纪念的是老师对自己的关心。
3.提示：符合人物身份以及故事语境，语句通顺即可。
第 二 单 元（5-8课）
5 我给江主席献花
【我尝试】
1.jiá xián chǐ fǔ zhì wēi diǎn pín yínɡ
2.排列 举例 草坪 苹果 大伯 停泊 秩序 钢铁
3.（1）香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。
（2）我就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。
4.兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。
秩序井然：有条理，不混乱。
满面春风：形容愉快和蔼的面容。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。
热泪盈眶：因为非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪。
情不自禁：感情激动得不能控制。
5.（1）第1—7自然段
（2）第8—11自然段
（3）第12自然段
【我挑战】
9.队伍 地毯 耻辱 步伐 洗刷爱抚 启发 频频 稳健 温暖 顿时 依偎
10.采 井 若 分 盈 禁 面
11.（1）江主席微微俯下身，爱抚地把“我”拥进他那宽大温暖的胸怀。这些动作让我们感受到江主席的亲切和蔼。
（2）祖国 对回归祖国的无比激动与欣喜
【我拓展】
13.（1）“七子”指澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大。
6 天安门广场
【我尝试】
1.（1）huánɡ zhènɡ xù zé yí yānɡ
（2）雕梁画栋 永垂不朽 花团锦簇 姹紫嫣红 五彩缤纷 翩翩起舞 雄伟壮丽 遥遥相对
2.作者按方为顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂。
【我挑战】
6.光泽 政府 仪式 庄严 宣告中央 红墙黄瓦 雕梁画栋
7.（1）新中国 1949年10月1日 开国大典 中华人民共和国中央人民政府成立了 全国各族人民无比向往
（2）华灯齐放 礼花飞舞 辉煌 翩翩起舞 纵情歌唱 鲜花与彩灯辉映 礼花伴歌声齐飞 鲜花与彩灯辉映 礼花伴歌声齐飞 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
8.（1）画去：跳 提
（2）①巍峨壮丽 ②永垂不朽
（3）东：⑤ 西：④ 南：③ 北：① 中央：②
【我拓展】
9.（1）姿 优 栩栩 翩翩 绚 无 尽 底 光 色
（2）耸立 似乎 五彩缤纷
（3）游船 水鸟 这朵花方圆百米，“花瓣”簇拥着“花蕊”，像是一串串珍珠挂在空中。 这句话将景物描写得更生动、更形象。
（4）提示：语言规范，表达清晰即可。
7 徐悲鸿励志学画
【我尝试】
1.（1）jì lì mó zhèn nù cuò
（2）画去：励 代 永 奋 池 模
（3）急匆匆的脚步 湿漉漉的马路 红扑扑的脸蛋 亮晶晶的星星 热心的观众 热闹的场面 热情地接待 热烈地讨论
3.徐悲鸿励志学画是为了回击外国学生的蔑视，为国争光。他省下钱来购买绘画用品，抓紧一切的时间勤学苦练。
4.“功夫不负有心人”在课文中指徐悲鸿在巴黎求学时励志学画，抓紧一切时间潜心临摹钻研，最后取得了优异的成绩，他的油画展出时，轰动了整个画界。
“有眼不识泰山”在课文中指那位外国学生浅陋无知，没有真正了解中国人的才能。
【我挑战】
5.陈列 错误 激怒 承认 优异 疲倦 悲伤 购买 绘画 出租
6.清：（1）⑤ （2）② （3）④
临：（1）④ （2）② （3）①
7．（1）形容大吃一惊 徐悲鸿刻苦努力通过了巴黎高等美术学校的结业考试，他画的油画轰动了整个画界
（2）外国学生因为个人偏见瞧不起徐悲鸿
（3）文中的外国学生见识短浅，瞧不起徐悲鸿，但是徐悲鸿刻苦努力，他创作的作品受到画界的认可，这时这个外国学生才意识到自己的浅薄。
【我拓展】
8．（1）著称：徐悲鸿因著名而被称道。 积稿盈千：画速写的草稿超过了一千张。
（2）他对马的骨骼、肌肉和神态作过长期的观察和研究，他常去马场画速写，并且精研马的解剖，积稿盈千。 自己喜爱马 喜爱善待马的人
8 虎 门 销 烟
【我尝试】
1.fèn yìnɡ wǔ zhuó cháo jiǎo
2.（1）水泄不通 （2）欺侮
（3）嚣张气焰 （4）咆哮
3.男男女女 老老少少 水泄不通
5.第一部分：第1自然段。写虎门销烟的时间。
第二部分：第2-5自然段。具体叙述了虎门销烟的经过，并描述了群情沸腾、大快人心的销烟场面。
第三部分：第6自然段。揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
【我挑战】
8.销毁 历史 值得 盐巴 欺侮 响彻
9.气味 壮举 打击 气焰 海滩 扩张
10.（1）陆续 （2）持续 （3）继续
11.（1）提示：……震惊中外的虎门销烟开始了。/……
（2）抛鸦片 倒石灰 先 再 然后
（3）示例：妈妈先把衣服放到水盆中，然后放入水，最后放入洗衣粉把衣服洗干净。
12.（1）欢天喜地 兴高采烈
【我拓展】
13.（1）他们的目的，一是用鸦片换取白银，掠夺我国的财富；二是用毒品残害中国人的身体，便于他们侵略。
（2）林则徐到民间讨教，知道鸦片最怕盐卤和石灰，1839年6月3日这一天，林则徐亲自到虎门海滩，特别设计，在虎门海滩高地挖掘两个纵横各15丈的大池，池底平铺石板，由沟道放水入池，然后撒入盐巴，投入切开的烟土浸泡半日，再投入生石灰，池内立即沸腾、翻滚，烟土变成渣滓，不能再收合成膏。待海水退潮，启放涵洞，使烟渣退潮入海。
（3）示例：您在鸦片战争中，积极抵抗外来侵略，维护中华民族尊严，是一个受人尊敬的英雄。
第二单元综合练习
一、政府 仪式 疲倦 绘画 错误 销毁 欺侮 历史 宣告
二、期（欺） 振（震） 采（彩） 洞（栋） 响（向） 状（壮）
三、1.清贫 2.格外 3.好像
篇三：《我的母亲》导学案及答案
市二中"1+3"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第一课时
教师： 主备教师：授课时间：
学习目标：
1、 了解有关作者的文学常识。
2、熟读课文，扫清文字障碍。
3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。
自主学习：
1、 有关作者：
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字 ，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。主要作品有 。
胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为大学校长。
旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。
2、为加点字注音
眼翳 责罚 广漠 管束 宽恕 文绉绉 嬉戏 绰号 ．．．．．．．．吹笙摹画 抽屉舔去 庶祖母 侮辱 佃户 ．．．．．．．
3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2）：广大空旷。
（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4）：容忍谦让的限度。
（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
【备选词语】
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量广漠
合作探究
阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第至第 段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的 （时期）生活和母亲对“我”的 深远影响。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。
第二部分：（ 第 5 至第 12段）写 。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写 。
达标测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【】
A．厌恶 （wù ） 管束 (sù )广漠 ( mò )质问 ( zhì ) ．．．．
B．责罚 ( zé ) 眼翳 ( yì )调度 (tiáo )轻薄 (bó ) ．．．．
C．庶祖母 ( zhé ) 嬉戏 (xī )抽屉 ( tì )野蛮 ( mán ) ．．．．
D．文绉绉 (zhōu ) 绰号 (chuò )牢骚 (sāo)宽恕 (shù ) ．．．．
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热 带人接物 当面质问认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和体谅宽怒
（1）改 ； （2） 改 ；
（3）改 ； （4） 改；
4、选词填空
（1）我母亲待人最，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 过我。
（约束 管理 管束 ）
（3）我母亲才走后门出去， 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。 （请 找 央 ）
（4）晚上人静后，她罚我跪下，重重的了一顿。
（责罚 责备 责骂 ）
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，── 。
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
市二中"1+3"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第二课时
教师：主备教师：授课时间：
学习目标：
1、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。
2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。
自主学习：
一．学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的及。
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是。
3．“我”失去了 的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得。
5．作者回忆起童年生活是为了 。
合作探究
二．学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：。
7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
（1）对“我”的管教
① 催“我”早上学；② ；（性格：严厉 ）
③ （性格：慈爱）
（2）处理家庭难事和矛盾
①； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
①质问五叔 （性格： ）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
--------母亲对我的训导是“，而与家人的相处是“”。这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与 理解，体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她 身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。
三．学习第三部分
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极
大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了 。
达标测评
四．全文小结
11．课文表达了作者对母亲、 爱戴 、及 的思想感情。
12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不．．．算是打了一点儿底子。 ．．．
-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的之词。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 ．
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，．．．．．．
体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示
的品格。
市二中"1+3"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第三课时
教师：主备教师：授课时间：
学习目标：
1、 概括文章主题。
2、深入理解作者行文思路及思想感情。
2、 学习作者独特的表现手法。
自主学习
本文主题思想：
合作探究
1、 课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什 么？
2、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如 何体现的？
达标测评
苏联中学开学典礼时用大幅标语打出:“爱你的妈妈吧！”学习了这篇课文，你一定会受到许多人生的教育和启迪。写出一点，与同学分享，字数50字左右。
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