篇一：《想.悟》教学设计
想.悟
教学目标：
1、培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯。
2、捕捉精彩镜头作为表达点，训练学生的语言表达能力及动手习作能力
3、激发学生的想象能力
4、挖掘想象才能，培养习作兴趣，能有所感悟，见解独到。
教学重点：调动所有感官进行观察、想象，理解视频中所蕴含的的道理，并把自己最深的感悟写下来。
教学难点：运用观察、想象、理解把感悟写具体，有一定的深度，从中受到一定的教育或启示。
学情分析：课标中对第三学段的要求是以谋篇训练为主。重在善思考，有个性的表达。表达感情要真实。能根据内容表达需要，分段表述。五年级孩子已经具备了一定的想象能力和感悟能力。并能够根据自己的所见所思所想表达出自己的见解。能够做到有个性的表达出自己的观点。
教学过程：
一、激趣导入
亲爱的同学们，老师给你们唱首歌好吗？不过老师有个请求,你们在听歌的时候，要用心听，并从老师的歌声中推想一下老师想让你们做什么？板书：想。
（ 歌词：门前台阶下来了一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。咕嘎、咕嘎真呀真棒呀，快和我来看看看看这群鸭。）
学生：大胆推想。
二、观看视频，尽情表达
谁的推想会和视频不谋而合呢，现在就到了见证奇迹的时候。在观看的时候要仔细观察，认真思考你看到了什么？想到了什么？
1、教师播放《小鸭子上台阶》视频。播放至“所有的小鸭子都踊跃攀爬台阶，但没有一只爬到最上一级台阶时”暂停。
学生观看视频。（内容来自于腾讯视频：小鸭过台阶）
问：你看到了什么？想到了什么呢？
根据你观察到的，推想一下接下来小鸭子们会爬上台阶吗？
学生：踊跃发表自己的所见、所推、所想。
教师引导学生表达点：
这是一群什么样的小鸭子？（刚刚蹒跚学步，乳臭未干的小鸭子）爬台阶对他们来说难不难？在爬台阶的过程中，小鸭子们心里会怎么想？他们互相会说些
什么？台阶上的鸭妈妈会说些什么？
2、继续播放视频：接下来小鸭子们究竟爬没爬上台阶呢？我们拭目以待。（播放视频至台阶上只剩下一只小鸭子了。其余的小鸭子经过奋力攀爬都已经爬上去了。）
学生观看视频同时需要思考：你又看到了什么？想到了什么呢？
教师提示关注点：第一个登上台阶的小鸭子会对兄弟姐妹们说些什么？ 你能用一些词语或句子来形容小鸭子们攀爬台阶过程中的心理、动作、神态等吗？
学生畅所欲言，教师根据学生的回答有选择的进行板书，为后来的习作积累资料。
继续推想：最后一只小鸭子也许是这群小鸭子中最弱小的一个，攀爬到第二个台阶已经筋疲力尽了，他会成功爬上最后一级台阶吗？
3、播放最后一段视频。
学生用心观看。
学生表达。
教师：刚才我们看完了小鸭子攀爬台阶的视频。这让老师想起了一句名人说过的话只要坚持不懈的努力，没有完成不了的东西。相信大家也一定会有很多感悟。接下来我们到了写一写、悟一悟的环节。板书：悟
写什么呢？课件出示几个捕捉到的镜头。
教师引导学生一个镜头一个镜头有侧重点的进行的表达。启发学生的思维，打开学生的视野。让感悟和表达有一定的深度，使文章内容上升至一定的意义。
关注点一：台阶下的小鸭子们是怎么想的？
关注点二：小鸭子们一开始都努力爬台阶，爬了一段时间，一个也没爬上去的时候，大家看这个镜头，他们的头已经往台阶下看了，此时他们会想些什么？说些什么？是不是要放弃了？
关注点三：台阶上的鸭妈妈开始一直面向孩子爬台阶的方向，不停地鼓励。当她发现没有一个孩子爬上来时，她怎么想怎么做的呢？现在她已经掉头离开，要走到拐角处了，她真的要放弃这些鸭孩子们，独自走开吗？
关注点四：大家可以把关注点放在第一只跳上台阶的小鸭子身上。火车快不快，全靠车头带。第一只小鸭子可是功不可没啊。
关注点五：关注一下最后一只小鸭子。已经又一次摔倒在了台阶上。
关注点六：最后一只小鸭子怎么爬也爬不上去的时候，鸭妈妈和其他的小鸭子放弃他了吗？你看他们在做什么？这个镜头又让你想到了什么？带来了哪些感动？
课件再次同时呈现六个关注点，为了不限制学生的思维，教师继续点拨：也可以不选择老师提供的关注点，可以写自己最关注的地方。
三、落笔成段
可以写文章的开篇；可以写文章的结尾；可以写自己感悟最深刻的一部分；甚至可以酝酿文章的一个题目。总之你的作文你做主。但不论怎么写，我们的文章一定要有真情实感。像这样的视频，会给你更多的启示和感悟，所以我们的作品还要有一定的哲理。请尽情抒发吧！
（让每一个层次的孩子都有所为，体验作文的乐趣、成功的喜悦。）
学生写文。教师巡视指导，关注学习潜能生。
四、畅所欲言，表达共享
学生读自己的作文，教师和学生现场点评，共同提高。
五、视频回放，整理资源
让我们再次回放小鸭子攀爬台阶的整段视频。回去的时候，把小鸭子攀爬台阶的这段视频在脑海中反复播放。根据自己的所见所思所悟写一篇完整的文章。我相信下次作文课一定是美文大聚会。
（播放整个视频，同时配有歌曲：“我相信”.再一次掀起学生持续表达的欲望，为课后成文续储足够的精神养料和物质资料。）
板书：
想.悟
观察
思考
真情
实感
哲理
作业：教学设计的最后一个环节，思维链接，课外练笔成文。
篇二：南关小班试卷
二、 我会背的唐诗
《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 《明日歌》明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 《画》远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《清明》清明时节雨纷纷 ，路上行人欲断魂 。借问酒家何处有 ，牧童遥指杏花村。 《寻隐者不遇》松 下 问 童 子，言 师 采 药 去。只 在 此 山 中，云 深 不 知 处。《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
四、我会背很多儿歌
《春天真美丽》《小燕子》《春天到》《太阳》《月亮》《星星》《彩虹桥》《老鼠和猫》 《小老虎》《哈巴狗》《小蝌蚪》《小鸡和小鸭》《马牛羊》《蚂蚁》《我们都是好朋友》《你三岁、我四岁》《哥哥和弟弟》《爬台阶》《爱》《滑滑梯》《姓什么》《让座》 《懂礼貌》《剪指甲》《好孩子》《三个和尚》《两只羊》《狼和羊》《两只小象》 《小兔子乖乖》《风和雨》 五、我会背三字经
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过；教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器；人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝於亲，所当执。融四岁，能让梨。弟於长，宜先知。首孝弟，次见闻。知某数，识某文。 一而十，十而百，百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。 三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺 六、我会说英语
①warm-up (热身运动) ② I im a little (我是一只小鸭子) ③ Two tigers (两只老虎)
④ Sand wich “ya mi ya mi ya mi’ (三明治，很好吃)Dady (爸爸) Mumy (妈妈) Brother (哥哥、弟弟) Sister (姐姐、妹妹) Gandpa(爷爷)Grandma(奶奶) apple(苹果) banana(香蕉) orngre(桔子)
篇三：微格教学
浅谈父母对孩子的教育
今天看了一部鸭妈妈旁边等小鸭子爬台阶的视频，视频很短，蕴含的道理却不小，鸭妈妈站在台阶不太远也不太近的地方，耐心地等待孩子们，默默的等着孩子们的自己慢慢跳上来。鸭妈妈是如此教育孩子，那人呢?
在生活中父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。鸭妈妈就是对孩子管但不全管，对孩子的成长有着良好的促进作用。那到底该怎样去教育孩子，怎么帮助孩子健康成长呢？我认为父母对孩子的教育要做到“有所为有所不为”。
父母是孩子的第一任老师，孩子最先接触到到就是父母，父母对孩子的影响是不可估量的。对于小孩子来说，每一天都是新鲜的，每件事都是没做过的。这个世界有太多太多的奇妙等着他们去发现。在他们有正确的价值观和主观意识之前，父母是他们模仿的对象，父母所做的一切他都会认为是正确的，父母所作所为是直接作用于孩子，所以一个好的榜样对孩子来说会是至关重要。有了好的开始，才能有一个好的结局。
父母是孩子接触社会的桥梁，好的亲子关系是孩子教育中有一个不可或缺的环节。从心理学来讲，小孩子小的时候多多多少少都会有一些依恋情节，然而过分的依赖就是心理变态了，所以父母要学会正确的引导孩子，不能让孩子什么都指望你来做。经常看到新闻，某某20岁了连鞋带都不会系之类，这是一个多么大的讽刺，孩子已经丧失了最基本的生活能力，更不谈其他的什么了。所以父母再教育孩子时，该孩子做的事让他自己来做，不能让他形成依赖心理，让他从小事做起，这样才不会成为温室花朵，才能经受得住风吹雨打。
除了上面两点，父母还应该“有所为”的是为孩子培养一个良好的习惯，细节决定成败，习惯决定人生，一个好的习惯会让孩子获益匪浅。 大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。
在孩子的一生中要学习，有些父母望子成龙，让他们学这学那，但是并不是每个孩子都能经得起这么的摧残的，不是他们喜欢的东西，怎么学也没有用。父母的“有所不为”第一条就是不能逼迫孩子学习，要引导孩子树立正确的学习观，引导他们学习。学习只有成为乐趣时学的才最轻松，学的效果才能最好。
父母“有所不为”之二，不注重孩子的心理。时不时在新闻或者报纸上看到某某孩子不堪重负，跳楼自杀，这就是家长没有注重孩子的心里的结果。孩子的心思很好猜，或许只是你一次简单的嘉奖就是他的动力，父母要学会理解孩子的心理。上学的时候有听过一个词“代沟”，这个词的流行就是大多数父母不注重孩子的心理造成的。
父母“有所不为”之三，过度的打骂。古人说“棍棒之下出孝子”，在我看来这是不可取的，打出来的孝子是孝子么，我看是逆子还差不多。过度的打骂孩子只会造成两个极端，一是让孩子激起逆反心理，越打越让孩子反感;二是给孩子留下很深的阴影，造成他懦弱的性格。这是很多犯罪分子的都有一个这样的童年。所以，在孩子做错事的时候，我们该做的是好引导，胡萝卜加大棒才是比较稳妥的方法。
总之，在孩子的成长过程中，父母扮演着一个重要的角色。在教育孩子的时候，也许不能让他成为一个伟人，但可以让他成为一个有思想有内涵的人。在教育他们的时候，要因材施教，虽然不能成为比尔盖茨，但是可以成为一个精神富裕的人。
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