篇一：高邮市五年级语文上册第六单元导学案编写[1]
高邮市五年级语文上册第六单元导学案编写：张卫华 审阅：胡恒香
《天火之谜》（第一课时）
学习目标：
1、学会本课生字，理解不懂的词语。会用“推测”、“不足为奇”造句。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、学习给课文分段，用课文中的语句概括段意。了解课文主要内容。
4、初步感受富兰克林不怕危险的精神。
课前预习：
1、资料链接：
富兰克林(1706-1790)美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家，还是著名的政治家和文学
家，是资本主义精神最完美的代表。德国哲学家庄德称为他为“第二个普罗米修斯”的大科学家他一生最
真实的写照是他自己所说过的一句：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
避雷针：用导电性能较好的金属做成，它的尖端制成丫型，安装在建筑物的最高处。
2、朗读课文，读准字音。
钥匙 颠簸冷嘲热讽 雷电交加不足为奇混为一谈
欣喜若狂无稽之谈安然无恙 怒发冲冠
3、理解词语。
不足为奇：
欣喜若狂：
欣喜若狂： 安然无恙：
4、朗读课文，理清文章的层次。
第一段（第1自然段）
第二段（第2到第5自然段）
第三段（第6自然段） 预习反馈：
1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。同伴相互提醒。
2、小组内听写生词
3、小组交流词语的意思。
（方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文。）
4、小组内自选方式朗读课文，提出疑问。
质疑探究：
1、大组交流课文三个段落的段意，用简洁的语言概括课文主要内容。
（温馨提示：用文中的语句来概括段意，然后把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容。）
2、读第一自然段，思考：雷暴在人们的心目中为什么一直是种可怕的东西？
（温馨提示：从古时候西方人和中国人对雷暴的看法入手思考。）
3、老师设疑：富兰克林又是怎样解开人们心中谜团的？雷暴究竟是什么呢？
当堂检测：
1、给加点的字注音：
钥匙（） 冷嘲热讽（ ） 枪毙（） ．．．
爆炸（） 电闪雷劈（ ） 揭开（） ．．．
2、在括号里填写汉字。
bào ()炸雷（ ）（）躁 （ ）竹声声
3、造句：
不足为奇?? 欣喜若狂??
4、填空：
这篇课文主要讲了国科学家 为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行了 的事情。解决了人们心中的谜团。
第二课时预习作业：
1、朗读课文思考：
（1）富兰克林是怎样做“风筝实验” 揭开雷暴的秘密来解开人们心中的谜团？
（2）富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，具有怎样的精神？
2、发挥想象，填写句子：
“不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。”想一想，人们会说什么呢？
有的人说：“ ”。有的人说：
“。”
作业评价：（业面：业绩：
高邮市五年级语文上册第六单元导学案编写：张卫华 审阅：胡恒香
《天火之谜》（第二课时）
学习目标：
1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
2、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。
3、根据图片提示复述风筝实验的经过。
预习反馈：
小组交流：
1、昨天我们初读了课文，知道了富兰克林用“风筝实验” 揭开雷暴的秘密，解决了人们心
中的疑团。那么富兰克林的风筝实验步骤是什么？
2、富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，他具有怎样的精神？
合作探究：
富兰克林用“风筝实验”解开了天火之谜,下面就让我们回到256年前,去看看富兰克林
的试验过程。
1、请同学们读读课文,简要概括富兰克林做试验的过程。
(温馨提示:将长长的课文读短，这是一种能力，相信你能行。建议从以下问题入手a、实验
这天，天气如何？（这是实验的条件）b、这次实验是怎么做的，需要哪些东西？（实验器
具）c、当风筝飞上了天，富兰克林又看到了什么？做了什么？说了什么？（实验经过））
2、品读句子：
“一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这
是麻绳带电的信号! ”
（温馨提示：从“怒发冲冠”这个词你看到了什么?从“!”你读出了什么? ）
“这时,富兰克林用手指靠近铜钥匙,“啪”的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂
一阵发麻。”
（温馨提示： 此时富兰克林用手指靠近铜钥匙,危险吗?你从哪些字词感受到了?）
3、感悟富兰克林伟大的科学精神。
（方法小贴士：我们曾经学过许多写人记事的文章，我们感悟人物精神、品质抓住了人物
的语言、动作、神情、心理等方面描写。感悟富兰克林伟大的科学精神,我们不妨也来学一
学。）
4、朗读指导：同学们，领悟了伟大科学家富兰克林不怕危险的科学实验精神，你能通过朗
读表现出来吗？
“一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这
是麻绳带电的信号! ” （体会富兰克林那惊奇发现的心情）
富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”（体现富兰克林成
功的喜悦）
当堂检测：
1、按要求写句子。
（1）人们习惯地认为，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？
（改为陈述句）
（2）雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西（改成反问句）
（3）这种推论现在看来不足为奇。在当时却是令人难以置信。（用关联词语合并句子）
2、按课文内容填空
（1）富兰克林是国科学家，他发明的 ，不但破除了迷信，还使人类避免
了雷击的灾难。从他的实验中，我感受到他的科学态度。
（2）富兰克林在雷电交加的天气里进行“ ”，他向世人宣告：雷电只是 ，“上帝的怒火”不过是 。这样的想法在当时是多么不可思议啊
知识积累：
1、积累两句名人名言
（1）我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为
他人服务。---富兰克林（美国）
（2）我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验
的结果。---爱迪生（美国）2、记住
下列人物以及他们的发明。
牛顿（万有引力 ）张衡（地动仪）居里夫人（镭）史蒂芬孙（蒸汽机车）
我的收获:
学习了《天火之谜》这一课，我的收获是
课后作业：
1、复述风筝实验的经过。
2、阅读文中“一片乌云掠过风筝上方????我捉住‘天电’了！”完成练习
（1）“怒发冲冠”在文中的意思是。这里用引号表示 。
（2）描写天气的语句是。
（3）最后一句话表现了富兰克林 心情，我还可以用 、 等四字词语来形容这种心情。
1、 课外阅读《富兰克林传》
作业评价：（业面：业绩：
高邮市五年级语文上册第六单元导学案编写：张卫华 审阅：胡恒香
《厄运打不垮的信念》（第一课时）
学习目标：
1、学习生字词，理解词语的意思。
2、正确、流利朗读课文。
3、了解课文的主要内容及段落结构。
4、初步感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力。
课前预习：
1、资料链接：
谈迁(1594～1658) 明末清初史学家。祖籍汴梁(今开封)，原名以训，字仲木，号射你，马桥人。明诸生。明亡后改名为迁，字孺木，号观若。改名“迁”，寄托了对历史、对自己的一种境遇，当然也有可能是追寻大历史家司马迁的意思。他博鉴群书，善诸子百家，精研历史，尤重明代典故。他立志编撰翔实可信的明史。从27岁开始，历时20余年，“六易其稿，汇至百卷”，完成这部编年体明史，全书500万字，取名《国榷》。他的著作有《枣林集》、《枣林诗集》、《枣林杂俎》、《北游录》、《西游录》、《史论》、《海昌外志》等。
2、自学生字词语。
（1）我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
崎岖（ ） 坎 坷 （ ） 逸闻（ ）撰写（） ．．．．．．
博览群书（ ） 夜难安寝（）锁（ ）挣脱（ ．．．．
（2）我会写：课文中“博”“锁”“诞”等生字很难写，你也来写写吧。
（3）我能完成书后作业2。（在书中做答）
3、我能正确流利地朗读课文，还能概括课文内容。
【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。】 预习反馈：
1、小组内听写难读难写的生字词。
2、每组选派同学上黑板板书，并讲解。
3、互读课文，检查读书情况。4、选择喜欢的段落读给全班听。
质疑探究：自由阅读课文，小组内讨论交流：
1、 用自己的话概括课文的主要内容。
【温馨提示：从课题以及课文中的时间、人物、事情等方面概括】
2、小组内朗读课文，体会谈迁的精神品质。
3、我还有哪些地方或问题不明白？
4、全班交流问题，帅选价值提问。
5、品读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。”
篇二：第一单元复习
第一次月考语文复习提纲
六年级一班
一、背诵部分。
1、第一单元导读。
2、第一课
（1）、《稻草人》作者：叶圣陶，原名：。人。中国 、。主要作品：短篇小说集、 ，长篇小说。
（2）、《稻草人》一文中，稻草人扇子动作和感情是如何变化的，及其变化的原因是什么？
（3）、《稻草人》通过对一个看护庄稼的稻草人的一夜所见和对他心情变化的描写，刻画了一个、 的稻草人形象。
3、第二课
（1）、默写《自相矛盾》并翻译。
原文：
译文：
（2）、《自相矛盾》选自想家，是 主要代表人物，提倡 。主要作品有 。其
中的著名寓言故事有“自相矛盾”、“守株待兔”、“老马识途” 等。
名句：千里之堤，溃于蚁穴。
（3）、《自相矛盾》通过讲述一个过分夸耀自己所卖的矛和盾，因相
互抵触而不能自圆其说的故事，告诫人们说话办事要实事求是，不要
言过其实，前后抵触。
（4）、默写《画蛇添足》并翻译。
原文：
译文：
（5）《画蛇添足》选自 ，《战国策》是我国古代的一部
史学名著，西汉末年编订为 篇。它是一部 史书。
（6）、《画蛇添足》通过讲楚国有个人给蛇画上了脚，最终没喝到酒
的故事，告诉我们自作聪明、反而会弄巧 成拙，把事情办遭。
（7）、两则寓言有异曲同工之处，都是讽刺人们 、 的做法。
4、第三课
（1）、《卖火柴的小女孩儿》作者：， 人，19世纪著名
童话作家，世界文学童话创始人，被尊为“”，共创
作 篇童话作品。代表作品。
（2）、思考：小女孩几次擦火柴，分别看到了什么，现实又是什么样
的，小女孩渴望得到什么？
（3）、《卖火柴的小女孩儿》通过记叙一个卖火柴的小女孩儿，在大
年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了，表达了5、第四课
（1）、《刺猬汉斯》作者：。 人。代表作品：（2）、《刺猬汉斯》通过讲述了一个富有的农夫的怪儿子——刺猬汉
斯的成长故事，表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良的品格，
同时告诉人们一个朴素的做人的道理——要 。
6、第五课
（1）、《尼尔斯骑鹅历险记》作者：塞尔玛·拉格洛芙是 人。
（2）《尼尔斯骑鹅历险记》通过写了一个名叫尼尔斯的男孩儿骑鹅历
险的故事，表明尼尔斯是一个能改正自己的淘气调皮的缺点，
7、语文天地一
（1）、破折号的作用有四个：
一、解释说明。二、意思转折（话题转变）。
三、声音延长。四、用于事项列举分成的各项前。
（2）、积少成多
自相（ ）（ ）刻（ ）求（ ）（ ）井（ ）天
（ ）（ ）充数亡（ ）（ ）牢 守（ ）（ ）兔
掩耳（ ）（ ）（ ）（ ）学步 画（ ）（ ）足
（ ）（ ）好龙 对（ ）弹（ ）（ ）（ ）吞枣
8、第二单元导读
9、第六课
（1）、《开国大典》分为三个部分：大典前、大典中、大典后。其中
大典中一共写了五个场景，分别是 、
（2）、原文第七段填空。
这庄严的宣告，这雄伟的声音， 。 这庄严的宣告，这雄伟的声音， ，传到 传到
（3）、有关毛泽东的简介。 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。毛泽东有三子二女。长子在朝鲜战争中牺牲。
篇三：五年级第二学期语文期中测试卷4
小学五年级第二学期期中语文试卷(4)
（时间：90分钟 满分100分）
一、看拼音写词语
Xuàn rǎn fǔ mō suō yī jì m?tiān fùfáng àiwǔ rǔ 号学 题答得 名 姓不
内线封 级密班校密
学
() ( ) () () () ( ) ()Dào z?i ahàojì diànzhēng níng sā huǎng y?u zhìxiū sa () () ( ) ( )( ) () （ ） 二、给带点的字选择正确读音。打√
满载（zǎi zài） 分外（fēn fan） 一唱一和（h? ha） 机械（jia xia）·· ··
亡赖（wáng wú） 内蒙古（m?ng měng）为设果（w?i wai） 提供（gōng g?ng） · ··· 三、把词语补充完整，在完成练习。 精卫（ ）（ ） 愚公（ ）（ ） （ ）（ ）陷阵 （ ）（ ）相照 （ ）苦（ ）斗 百（ ）不（ ） （ ）汤（ ）火 （ ）（ ）忠心 （ ）危（ ）困 （ ）（ ）无阻 （ ）（ ）不屈 （ ）（ ）尽瘁 １、这12个成语都是什么的成语？
2、你还能写出这样的成语吗？写四个
四、组词。
蹄（） 晰（ ）涯（ ）
毡（ ） 募（ ） 啼（） 渐（ ）崖（ ） 毯（ ） 慕（ ）
跤（ ） 矩（ ）呻（ ） 泡（ ） 逐（） 绞（ ） 距（ ）伸（ ） 咆（）煮（） 五、根据对课文的理解填写合适的词语。
①（ ）的晏子（ ）的草原 （ ）的瑞恩（ ）的戈壁 （ ）的老班长 （ ）的青藏铁路 ②《草原》这篇课文是按（ ）的顺序，依次向我们描绘了（ ）图、( )图、（）图，向我们展示了草原的（ ）美、
（）美和( )美。
③《詹天佑》一文中作者通过（ ）、（ ）、
（
）三件具体事例表现了詹天佑的杰出才能。其中第二个事例又具体写了两处隧道的开凿方法，八达岭隧道采用的是（ ）法，居庸关隧道采用的是（ ）法，使工期缩短一半。
④《再见了，亲人》前三个自然段写法大体相同。开头都是满含（）意愿的祈使句，表现了（ ）。中间，主要是由（）的情景和追忆（ ）的往事所组成。结尾以具有充分（）语意的（ ）句结尾，将中朝人民的（ ）表达的淋漓尽致。 六、 选词填空。
幽默风趣机智巧妙 精炼得当
（）的语言，能使我们有效地和别人沟通；（ ）的语音，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；（）的语言，能愉悦我们的身心，活跃生活。
微弱 脆弱 衰弱 软弱
感情（） 性格（）声音（ ） 身体（ ）武断 果断 判断
对一个陌生人单凭他的穿着来（）他的身份，未免太（ ）了。
满腔热忱 冷嘲热讽理屈词穷语重心长 据理力争 1，面对卖假货的店主，我们（ ）,他（ ），把那些劣质产品收起来了。
2、老师（）地对我们说：“同学有了缺点，犯了错误，我们不能（），而应该（ ）地去帮助他。 七、按要求写句子。
1、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改为反问句）
2、您为我们付出这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）：
3、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句）
4、我不小心折断了蝴蝶的一只翅膀。 改为“把“字句： 改为“被“字句：
5、领导办事太果断，往往就会失去群众的信任。（用修改符号在原句上改病句） 6、老班长抹了抹嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（改为转述句）
7、儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（翻译句子）
8、我们学校十分美丽。（改为比喻句）
2
八、阅读。
① 这次我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是（ ）清鲜，天空是（ ）明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔软 柔美），就像只用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，（ ）使人（惊叹 惊讶），（ ）叫人舒服，（ ）愿久立四望，（ ）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏
号学 题答得 名 姓不
内线封 级密班校密
学
马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1、在括号里选择恰当的词打√
2、在括号里填上恰当的关联词，并选择一组造句。
3、用横线画出文中的中心句。
4、写出下列词的近义词。愉快（ ） 奇丽（） 舒服（ ） 5、文中有两个表示“绿”的词，是（ ）和（ ）再写两个课外积累的表示“绿“的词：（ ） （ ）
6、羊群在草原上还可以比作什么？发挥想象，把下列句子补充完整。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像（ ）。 ② 白杨树从来就这么（）。（ ）需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙，还是雨雪，（ ）遇到干旱还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
1、在语段里填上合适的词。 2、找出语段中的一对反义词。（）----（ ）
3、语段中的3句话写出了白杨树（ ）外在特点。有这些特点表现了白杨树（）的精神。
4、本文作者（ ）（人名）采用了（ ）的写法，赞美了边疆建设者们（）、（ ）的无私奉献精神。
5、仿照语段中的第三句话，写一句话。 九、习作。
在学雷锋活动中，你一定亲眼目睹了，亲自听到或者亲身经历了许多令你感动的事。请你以“身边的感动”为话题写一篇400字以上的记叙文。要求语句通顺连
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