篇一：引起酸雨的主要物质是( )
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：2015年吉林省长春市宽城区中考化学一模试卷
2015年吉林省长春市宽城区中考化学一模试卷
一、选择题（共10小题，每小题1分，满分10分）
1．空气的成分中能用作食品包装保护气的是（ ）
A．氧气
A．煤气燃烧 B．氢气 B．冰雪融化 C．二氧化碳 C．牛奶变酸 D．水蒸气 D．铁丝生锈 2．下列变化中，只发生物理变化的是（ ）
3．下列关于Fe2O3的说法中，错误的是（ ）
A．该物质属于氧化物B．铁元素的化合价为+2价
C．是铁锈的主要成分D．铁元素和氧元素的质量比为7：3
4．下列实验操作正确的是（ ）
A
读液体体积 B
引燃酒精灯 C
滴加液体 D
取固体药品 5．下列关于能源的开发与利用的说法错误的是（ ）
A．煤燃烧时产生的一氧化碳是形成酸雨的主要气体之一
B．汽油是石油加工的产品，是常用的汽车燃料
C．天然气是比较清洁的能源，其主要成分是甲烷
D．氢气是未来生活中最理想的清洁能源
6．下列说法中，错误的是（ ）
A．食用蔬菜、水果可补充维生素
B．用燃烧法可以区分天然纤维和合成纤维
C．将黄铜与铜相互刻划，铜表面会出现划痕
D．尿素[CO（NH2）2]是一种复合肥
7．下列有关实验操作的说法中，错误的是（ ）
A．做氢气燃烧的实验前要先检验纯度再点燃
B．做一氧化碳还原氧化铜实验时要先通一段时间一氧化碳再加热
C．用PH试纸测溶液的酸碱度时，要先将试纸润湿再滴待测液
D．稀释浓硫酸时要先在烧杯中加水，再加浓硫酸并用玻璃棒不断搅拌
8．下列说法中，正确的是（ ）
A．CH4和CO都能在空气中燃烧，所以都可以用作燃料
B．铜在金属活动性顺序表中排在氢后，所以氧化铜不能与稀盐酸发生反应
C．有机物都含有碳元素，所以含碳元素的化合物都属于有机物
D．向某无色溶液中加入酚酞溶液后酚酞变红色，说明该无色溶液一定是碱溶液
9．下列除杂的操作或方法中，正确的是（ ）
A．SO2中混有少量HCl：通过足量的氢氧化钠溶液
B．CaCl2中混有少量CaCO3：加入过量的稀盐酸、蒸发结晶
C．稀HCl中混有少量CaCl2：加入适量的碳酸钙粉末
D．MnO2中混有少量KCl：加足量水溶液溶解、过滤、蒸发
10．下列实验方案中，合理的是（ ）
A．制取Cu（OH）2：将CuO与NaOH溶液混合
B．分离MgCl2和K2SO4的混合物：加水溶解、过滤、干燥
C．检验BaCl2中是否含有BaCO3：取样品，加稀盐酸看是否有气泡产生
D．除去CO2中的水蒸气和HCl气体：依次通过NaOH溶液和浓硫酸
二、解答题（共12小题，满分40分）
11．用化学符号回答下列问题．
（1）镁离子的符号是 ；
（2）两个氢原子的符号是 ．
12．如图中A是氧元素在元素周期表中的相关信息，B是氧离子的结构示意图．
（1）氧元素的相对原子质量为 ；
（2）氧原子在化学反应中 （填“得到”或“失去”）2个电子形成
氧离子；
（3）元素在元素周期表中的周期数与其原子的核外电子层数相同，则氧元素在元素周期表
中应排在第 周期．
13．请回答下列与水有关的问题．
（1）在生活中，常将自来水煮沸后再饮用，这样做除了能杀菌、消毒外，还能起到的作用
是降低水的；
（2）水能用来洗菜、炖汤，可知水是生活中常用的溶剂．请再举出一个用水做溶剂的例子；
（3）自来水净化器中常使用 来吸附水中的异味．
（1）20℃时分别向100g水中加入8gA、B、C物质，充分搅拌溶解后，形成饱和溶液的物
质是 ；
（2）如图Ⅱ所示，甲、乙两支试管中分别装有20℃时制成的A、C的饱和溶液，将它们同
时放入装有0℃冰水的烧杯中，一段时间后可观察到的现象是；
（3）要使B从其溶液中全部析出，可采用的方法是 ．
15．请回答下列与浓硫酸、氢氧化钠和生石灰有关的问题．
（1）要把50g98%的浓硫酸稀稀为质量分数为20%的硫酸，需要水的质量是g；
（2）氢氧化钠敞口放置会潮解，说明氢氧化钠具有性；
（3）在H2、O2、CO、CO2、NH3五种气体中，不能用于生石灰干燥的是 ．
16．以下是初中化学的三个基本实验，请回答下列问题．
（1）实验①中烧杯A里的溶液变红色的原因是 ；
（2）通过实验②的现象可知：木屑和煤粉的 不同；
（3）实验③中可观察到的现象是 ．
17．请回答下列与金属有关的问题．
（1）铁和铜在潮湿的空气中都容易生锈．铜锈的主要成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]，由此可知，它是铜与空气中的氧气、水和共同作用的结果；
（2）我国人民币硬币的材质都属于合金，涉及到Fe、Cu、Al、Ni（镍）．已知：Ni+H2SO4
═NiSO4+H2↑，Fe+NiCl2═Ni+FeCl2，这两个反应的基本类型都是 反应，四种 金属的活动性由强到弱的顺序为．
（3）工业上用一氧化碳还原赤铁矿石炼铁的反应原理可用化学方程式表示为。
18
（1）上述盐因组成上相似而具有某些相似的化学性质，如都能与BaCl2溶液反应生成BaSO4
沉淀，请写出其中的一个反应的化学方程式；
（2）总结发现规律：许多反应都能生成盐类物质，如酸跟反应能生成盐和水；
（3）将Na2SO4 溶液加入到装有Mg（NO3）可观察到的现象是 ． 2溶液的试管中，
19．实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题．
（1）写出仪器a的名称；
（2）分解过氧化氢溶液制取氧气，反应的化学方程式为 ；
（3）完全分解6.8g过氧化氢溶液制取氧气，可制得氧气的质量为 g；
（4）与加热高锰酸钾制取氧气的方法相比较，分解过氧化氢制氧气的优点之一是；
（5）在实验室中，制取H2、O2可用相同的发生和收集装置，该套装置是．（填代号）
20．在实验室中进行粗盐的提纯，其主要操作步骤为：
（1）操作A的名称是 ；
（2）在过滤时，除需滤纸、烧杯、玻璃棒、带铁圈的铁架台外，还需要的仪器是 ；
（3）蒸发时，要用玻璃棒不断搅拌蒸发皿中的液体，目的是 ．
21．实验室中有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体，王兵同学检验该瓶氢氧化钠是否变质，相关
实验及现象如下：
【分析与结论】（1）若现象a为有气泡产生，则加入的A溶液可能是 ，说明氢氧
化钠已经变质．
（2）为了进一步探究该瓶氢氧化钠变质的程度，再取少量样品，仍按上述方案实验，加入
的A是过量的CaCl2溶液（CaCl2溶液呈中性），现象a为有白色沉淀生成，现象b为无色酚酞溶液变红色，则证明该瓶氢氧化钠（填“部分”或“全部”）变质．
【反思与拓展】（1）久置的氢氧化钠变质的原因可用化学方程式表示为 ，由此可知氢氧化钠应密封保存．
（2）即使该瓶氢氧化钠已全部变质，也仍可“废物”利用，请写出它的一种用途 ．
22．同学们按如图所示进行实验，实验结束后将废液倒入了同一个废液缸中，过滤废液后，对得到的滤液中溶质的成分进行了探究．
【猜想】甲：只有NaOH； 乙：有NaOH、Na2CO3和Ca（OH） 丙：有NaOH和Na2CO3； 2；
你的猜想是．
【讨论】同学们讨论后认为乙的猜想不合理，理由是 ．
【实验结论】要想证明你的猜想是正确的是，设计的实验是 .
【反思拓展】在分析化学反应后所得的物质的成分时，除要考虑生成的物质外，还需考虑的
因素是 。
篇三：在我国某些污染严重的城市会出现酸雨.酸雨的形成是由于下列哪种气体造成的
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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