篇一：四年级形成性测评
海珠区小学2007学年度第二学期
四年级语文期末考试试题
一、听老师朗读短文两遍，完成练习。
1、填空题
（1）在美国波士顿中心，有一座麻雀（ ）碑（bēi）
（2）重新繁殖麻雀，是为了消灭（ ），保持（ ）平衡。
2、选择题，在下面正确的答案的括号内打“∨”。
（1）麻雀爱吃樱桃。（ ）
（2）麻雀爱偷吃粮食，是对人类有害的鸟。（）
（3）麻雀是荤（hūn）素兼食的益鸟（ ）
二、读拼音，写词语。
xìn fangh? xi?bù qū dào d?
（ ） （ ）（ ） （）
三、组词
扁（） 耸（ ）堪（ ）
蝙（） 聋（ ）湛（ ）
（ ）东 xū（） nán（ ）
cháo 吁难
归（ ） yù（） nàn （ ）
四、按要求写词语。
1、写出描写山的四字词语。
如：奇峰罗列 __________________________________________
2、写出带有“不”字的四字词语。
如：一丝不苟 __________________________________________
3、写出下面词语的反义词。
有限——（ ） 蜿蜒——（ ）惩罚——（ ）
五、结合本册课文，判断下面的说法是否正确（正确的打“v”错误的打“╳”）。
1、《桂林山水》这篇课文中用了三个相同的句式描写了桂林的山奇、秀、险的特点。（ ）
2、“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”（《中彩那天》）这句话的“财富”指金钱。（ ）
3、“他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。”（《鱼游到了纸上》）这句话描写了文中青年的外貌。（ ）
六、按要求，完成句子练习。
1、不改变句子的意思，把下面的句子改写成陈述句。
面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？
______________________________________________________________
2、修改下列病句，把改正后的句子写在横线上。
①老师讲的知识，我基本上全懂了。
______________________________________________________________
②爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。
______________________________________________________________
3、在横线上填上恰当的内容，把句子写具体。
（1）同学们像_________________________一样在水里快活地游来游去。
（2）今天的雨下得真大啊，大得_______________________________________________。
七、从本学期学过的六首古诗词中，选择你喜欢的一首默写写下来。
____________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
八、阅读短文，完成练习。
野百合
苗山的深谷里，有一口碧绿的清潭，潭边上长着一丛野百合。
春天里，野百合苏醒了，她伸伸懒腰，一使劲，从土里钻了出来。
树青了，山坡绿了，鱼儿在碧潭中跳跃，鸟儿在枝头歌唱。野百合见了， 高兴地伸长脖子往上窜，一会儿，便开出了一朵朵粉红色的花。那花儿像小女孩可爱的圆脸蛋，花蕊又像小女孩颤颤的长睫毛，那花瓣却更像一只张开的小巴掌。
1、第3自然段主要描写了野百合的__________、__________、___________这三部分的外形特点。
2、在文中用“_______”线画出一个比喻句，用“~~~~~~”线画出你喜欢的一个拟人句。
3、请展开想象，运用拟人的写法，描写苗山的深谷中可能还会有的一种植物或动物。
造句：______________________________________________________________
精益求精
①我父亲被称为一代漫画大师，在艺术上，他具有极高造诣。他的漫画往往寥寥几笔，就能使人栩栩如生，尽管如此，他还是坚持不懈，精益求精，努力提高自己的艺术水平。
②父亲作画哪怕有一点小缺点，例如图章的位置不对，稍微影响画面的平衡，他都要重新画。我常趁他不在，偷偷地把这些十分宝贵的“废画”从纸篓拣出来珍藏着。竟也藏了不少。
③父亲喜欢听取批评的意见。在他的日记里有这样一句话：“赞美的话不足道，批评的话才可贵。”那时我家住在嘉兴。有一天父亲带我到南湖烟雨楼去玩。当我们在喝茶的时候，忽听到邻座有几位游客提到父亲的名字。我正要说话，父亲立刻示意我不要做声，而他却聚精会神地“偷听”他们的议论。其中有个人说 丰子恺画的人真怪 有的没有五官有的脸上只有两条横线 这难道是时髦 其实这样的画法叫做“意到笔不到”，可以更含蓄，更耐人寻味，更给给人以瞎想的余地。但是父亲还是采纳了那位茶客的意见，从此在人物的刻画上下更大的工夫，注意通过生动的姿态来表达没有五官的面部神情。
1、在文中第3自然段没有标点的地方写上恰当的标点。
2、选择下面句子引号的作用（把正确的序号填在括号里）。
引号的作用：①引用原话或原文②表示特殊含义 ③表示特定的称谓 ①他却聚精会神地“偷听”他们的议论。（ ）
②在他的日记里有这样一句话：“赞美的话不足道，批评的话才可贵”。（）
3、按要求，写词语。
（1）给加点的字选择正确的意思，在序号前打“v”
精益求精 ①好处；有益 ②增加③更；更加
（2）根据意思，在文中找出相应的四字词语填写在括号里。
形容生动活泼的样子。文中指父亲把人物画活了。（ ）
（3）从文中找出下面词语的近义词。
持之以恒——（） 全神贯注——（ ）
4、根据短文内容填空。
（1）作者的父亲叫_____________，是著名的________________。
（2）你认为文中的父亲是一个怎样的人？
答：_______________________________________________________
九、习作（任选一题）
1、你的父亲或母亲有怎样的精神品质令你敬佩的，请选择一、两件具体事例写一写，表达出自己的敬佩之情。注意把内容写具体，语句写通顺。
2、今年在我们国家发生了许多大事，如抗冰救灾，抗震救灾，圣火传递。。。。。。这当中有很多令人难忘的故事。请选择令你难忘的一件事写下来，注意将事情写具体，表达出自己的感受。
答案：二、信奉 和谐 不屈 道德
三、扁担 高耸 难堪
蝙蝠 聋哑 湛蓝
朝 气喘吁吁 难过
巢 呼吁 遇难
四、1、连绵起伏峰峦迭起 怪石嶙峋
2、学而不厌漫不经心 哭笑不得
3、无穷笔直 奖励
五、 错 错 对
六、1、面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。
2、把“全”删掉 把“多少次”与“做了”换个位置。
3、略
七、略
八、（野百合）1、话的颜色花蕊花瓣
2、比喻句：花蕊又像小女孩颤颤的长睫毛。 拟人句：鱼儿在碧潭中跳跃，鸟儿在枝头歌唱。
3、略
（精益求精）1、：“，，，？”
2、②①
3、（1）③（2）栩栩如生（3）坚持不懈聚精会神
4、（1）丰子恺漫画大师
（2）第一件事：“父亲”作画非常认真严格
第二件事：“父亲”虚心听游客的意见
5、是一个做事认真负责，并且非常谦虚的人
篇二：一年级上册教案
汉语拼音
入 学 教 育
一、教学要求
1．观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖，同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
二、教学重难点
重点：让学生初步感受教师的温暖，同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
难点：对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
三、教具准备：课文插图
四、课时安排：一课时
第一课时
一、观察图一
1．观察画面。观察提示：这是什么地方，都有谁？他们在做什么？观察后，请同学在课文插图上分别指出每个人物的身份。如“这是老师”“这是新同学”“这是新同学的妈妈”。
2．讨论对话。讨论提示：想想开学第一天见到老师的时候你和老师都说了些什么？猜猜这位同学对老师说了些什么？老师对他说了些什么？
3．情境演练。师读出对话框中的语言，并告诉同学们每天第一次见到老师都要向老师行礼问好。师创设情景，和同学进行模拟练习：
老师：清早，我在上学的路上遇见了王洋同学??
王洋（起立，鞠躬）：老师早！
老师：王洋，你早！
二、观察图二“上课”部分
1．观察画面。观察提示：同学们在做什么？他们是怎样做的？可引导学生说出读书写字的知识。
2．情境讨论。教师要告诉同学们，大家在课堂上应该怎样做？
三、观察 图三“参观校园“部分
1．指导学生观察画面。
2．带领学生参观校园。参观的重点是旗杆、教学楼（或教室）、教师办公楼（或办公室）、图书馆、操场及操场上的各种体育和游戏器械、学生餐厅、花坛、树木等与学生日常学习生
活密切相关的场所。边参观边讲解，帮助学生认识校园事物，熟悉校园生活，了解学校的日常要求。
汉语拼音
1、a o e
一、教学要求
1、初步认识汉语拼音的作用。
2、学会a o e三个单词母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
3、认识声调符号，学习a o e的四声读法。
4、认识四线格，学习使用四线格。
5、看图读儿歌，能找出本课所学的单韵母a o e
6、培养刚入学儿童良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点
重点：a o e的发音、书写以及四声读法。
难点：a o e的书写，上声、去声两个声调读法。
三、教具准备
课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。
四、课时安排 2课时
第一课时
一、准备谈话
1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。
(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。)
2、指导学生看课本第6页，认识课题。二、学习单韵母a
1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。
2、学习a的发音
(1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。
(2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。
3、指导认a的形
(1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子右边扎”帮助记忆。
(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。
三、学习a的四声读法
1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，老师示范读出a的四种声调。
2、学习a的四声读法
（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）
3、练读a的四种声调(打手势表示四声高低变化，按顺序读，打乱顺序读。)
四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a
1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。
2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置。
3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。
五、指导读书
1、让学生找出本节课学习的内容，指导逐一指读。(注意看书的卫生习惯)。
2、看图教读儿歌。
六、巩固练习
在拼音本上继续练写a的四声。 (注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。)
第二课时
一、检查复习
出示a，齐读a，开火车认读a的四声。
二、学习单韵母o
1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o(出示o)，告诉学生o也是一个单韵母。
2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。)
3、采用多种形式练读，结合正音。
4、引导观察插图，识记字形，教师示范书写，指导书空。
5、练读o的四声(以手势辅助，先按序，再变序，抽读)
三、学习单韵母e
1、指导看图引出鹅( e )，从 音引出e，(出示e)
2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法， (口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音)
3、组织多种形式练读，正音。
4、引导观察插图，识记e形，示范书写，书空。
5、练读e的四声(用手势辅之，先按序，再变序)
四、巩固练习。
1、抽读a o e及它们的带调卡片。
2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。
五、指导读书。
1、从课文中找出本节课学习的内容，读一读，再读全课内容(注意看书的卫生习惯)。
2、带读儿歌，找出a o e三个单韵母。
六、指导书写。
1、引导观察o e在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。
2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。
3、全班试写，练习书写。
2． i u ?
一、教学要求
1、学会i u ?三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ?三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、能准确地认读带调单韵母。
4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母i u ?。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点
重点：i u ?的发音方法和书写，认读带调单韵母。
难点：?的发音。
三、教具准备
课文插图、单韵母卡片。
四、课时安排 2课时
第一课时
一、复习检查、准备谈话
1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i
1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)
2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。)
3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u
1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)
2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。)
3、反复练习
4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)
四、学习单韵母?
1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从 引出ǘ(出示?)
2、师示范发?音，学生模仿体会?的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。)
3、反复练习发?音，结合正音。
4、联系插图记?形，指导观察课文下方?的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
五、指导读书。
1、找出本节课学习内容，逐一指读。(注意习惯)
2|指导看图，说说图的意思，找出音节读一读。
六、学习声母Y W
七、学习整体认读音节
八、巩固练习
1、做听音取卡片
2、指导观察课文下方i u ?在四线格中的位置，(注意i ?头上的点书写的位置)
3、在拼音本上i u ?写各一行。(注意写字姿势)
第二课时
一、检查复习
抽读带调的a o e卡片。(先让学生复习“声调路”歌，再读a o e四声。)
二、学习i的四声读法。
1、板书īíǐ?，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。
2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。
三、学习u ?的四声读法
1、 nbsp;nbsp;nbsp;对应板书:
ī í ǐ ì
u u u u
? ? ? ?
2、让学生给u ?加上四声调号。
3、试读、练读u ?的四声，练读i u ?的四声。
(横读、竖读、顺读、倒读、抽读)
四、指导读书。
1、找出本节课学习的内容，读一读(注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯
2、看图带读儿歌，找出i u ?三个单韵母。
五、巩固练习
l、学生在拼音本上书写i i i i各一遍。(巩固i上标调规则)
)
篇三：女生波波头发型设计 大脸长脸女生适用
女生波波头发型设计 大脸长脸女生适用
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