篇一：“小马过河”的故事
别看我的爸爸戴着副眼镜，看起来好像挺有学问的样子，但他的普通话实在是太不标准了。我记得爸爸有一个很经典的故事：有一次，爸爸给我和哥哥讲小马过河的故事，正讲得津津有味的时候，我忽然听到爸爸讲：小马跑起来de wu、de wu 。我觉得很奇怪，小马跑起来不是的笃、的笃的嘛？于是我就问妈妈，妈妈跑过来一看，原来爸爸又读白字了，全家都哄堂大笑。后来只要爸爸一说错字，我们就要拿这件事来取笑他。
爸爸普通话不标准，带来的烦恼可真不少。就拿每天的默写来说吧，哪天妈妈要是不在家，我可就着急了。因为爸爸说的词语，我老是搞不清，每次默写都要大呼小叫，到最后还是默错了。
你看普通话不标准是不是很麻烦，有时还会闹出许多笑话呢。我决定做爸爸的普通话老师。每天抓住一切机会教他普通话，教他汉语拼音，朗诵课文，学着中央电视台节目主持人的样子说上几句&&现在爸爸也能说出一口标准的普通话，我的普通话也有了长进。
小朋友们，快快行动吧，和我一样教会你身边的人说普通话，只有这样走遍全中国都不怕。
篇二：大班语言教案：故事《小马过河》
大班语言教案：故事《小马过河》
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活动目标：
1、引导幼儿观察图画，用自己的语言讲述图画内容。
2、使幼儿知道遇到问题要积极动脑思考。
活动准备：
1、多媒体课件
2、字卡：河、流、深、淹
活动过程：
一、师生谈话、引出主题
出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、欣赏故事、讨论理解
1、播放课件（无声），幼儿看画面，自由讲述画面的内容。
2、幼儿猜测：（1）老牛说了些什么？
（2）小松鼠说了些什么？
（3）小马是怎么做的？
3、播放课件，幼儿听赏。
4、提问：（1）老牛说得对吗？为什么？
（2）小松鼠说得对吗？为什么？
（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？
5、教师:如果你是小马，你会怎么做？（幼儿讨论）
三、拓展经验、感悟道理
1、教师：《小马过河》的故事讲了一个什么道理？（幼儿讲述）
2、总结：遇到困难的时候，要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明
能干。
篇三：小马过河的故事
小马过河
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我??我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没??没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
寓意 同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。
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