篇一：5月份文章
五月感想
从离开大学来到一鸣实习，已经有半年了，在门店上班也近乎半年了，这次实习让我感触颇大，尤其作为餐饮服务行业。
2011年于校园招聘来到一鸣公司，此次进入公司，才发现公司的规模、人数和产业结构链，是如此的宏大：公司形成了从奶牛养殖到牛奶制作再到牛奶销售“一条龙”的生产经营格局，即拥有了物流公司，又配备有有物流运输车队，还有面包生产车间，从而使得公司规模宏大。离开大学，我的第一份工作并未在公司总部上班，而是到了一鸣真鲜奶吧工作，这也是我从事的第一份餐饮服务行业的工作。在这里，我真切感受到了公司的文化精神，大家对工作的热情以及企业文化的传承和塑造，从而更加坚定了自己工作的信心。
在这里做了一段时间后，让我对餐饮服务行业有了一个深刻的体会，更对公司的使命有了一个更深的体会。作为餐饮服务行业，我们既遭遇了原材料成本上涨的压力，而且还要面临用工紧张、店面租金、劳动力成本上涨的问题。那么，在竞争如此激烈、成本耗费又如此大的情况下，我们该如何做好自己的服务来获取更多的利益呢？在一鸣，我认为必须注重餐饮业的两大核心价值，一个是满足消费者“胃”的需求，一个是满足消费者“心”的需求。
我觉得，我们应该大力倡导我们所坚持的两大核心，即“新鲜健康的食品，真诚永远的服务”。第一步要求我们在门店工作中，满足顾客的物质需求，即提供真正新鲜健康的食品，这就要求我们把握产品的质量，不断推出新的产品，满足大众口味，适合各个阶层、各个
年龄段的产品，从而带给消费者超值体验。消费者购买产品，旨在满足其需求，只有满足了需求，达到了所期望的需求时，会得到一种满足，然而，提供了更多的超值服务时，会使顾客产生一种食品消费的安全感，从而成为我们的忠实客户。第二部要求我们在门店工作中，满足顾客的精神需求，即提供真诚永远的服务，这就要求我们创造一个舒适的就餐环境、周到的服务以及温馨的消费氛围。奶吧的环境卫生是最重要的，我们作为餐饮服务行业，最重要的就是干净卫生，如果离开了这些，那么，我们将会损失掉很多的客户，对于我们来说，要严把质量关，才能更好地留住顾客。同时，也要培养我们的亲和力，只有好好的和顾客沟通，才会获得意想不到的收获。
同时，一鸣公司还拥有了一种能够凝聚人心的精神性的企业文化。一个民族有它自己的民族文化，一个企业同样也需要有它自己的企业文化。企业文化的建设不是可有可无的，而是企业生存发展所必需的。当企业面临各种各样的挑战时，又需要企业中所有的人能够群策群力，团结一致，共度难关。对于没有进行企业文化建设的企业来说，平时一盘散沙，遇事就会各想各的心事，而没有人真正地为企业的发展进行过认真的思考，换句话说，就是没有把自己融于企业之中。由此可见，企业文化的建设是企业生存和发展的必要保证。然而，在一鸣，我们看到了一鸣人格特点和企业的文化内涵，这种文化的传承，定会使企业越走越远。
杨贤举
篇二：五月风云依如歌梅林情感散文文学集
五月的杨柳风 ，努力地随着春雨亲吻土地的湿润，那一片娇柔的云霓裳，千帆洗心，只为与夏雨邂逅时的清纯。五月的初夏风，心如一张五颜六色的纸，梅林画山便是一望无际的春山，画水便是百媚千妩的秋水。温柔的五月风心在远方，因为风心里自始至终凝望霓裳云的方向。初夏的风深深地知道，近水遥山，云霓裳是风儿五百年前枕边问佛的故人！！云儿你要来，你一定要随初夏雨袅娜而来，如果不，相思时，谁陪五月风千回百转？？风儿弄字时，娇羞的云儿会不会伴风红袖添香？云儿的脚步，击碎晶莹剔透的晨露，风儿安静地微笑着，默默地等待，看那云儿跋山涉水而来。只因为，风的心中，唯有一朵柔情似水的娇云。云儿，你感觉得到吗？五月杨柳风，在天涯海角为你守候。只为与云霓裳相逢时的五彩缤纷。五月杨柳风，妙手染纤尘，只为与云儿初逢时的静美。润一抹娇羞，浅浅地微笑，风儿深信不疑，霓裳一定是春花秋月的美。五月风就这样静静地等待，霓裳你不来，风儿就不离去。多愁善感的梦，犹如曼妙仙女的朦胧。风之梦，唯有云懂。云深处，风如约而来，霓裳便拈花捻月般的晒笑。五月的脚步，雨滴在风儿心间流转，云儿你可知道，风一直伫立在这里，等你霓裳轻盈的出现？风云过隙生命如歌。因为，杨柳风和云霓裳没有错过繁花似锦的红尘滚滚。苍天老了，风云依在，初夏雨的洗礼，让云儿那么青葱，让风儿那么鲜活。霓裳你懂吗？有一种脉脉含情，永远不老。只为与霓裳初逢时的静好。五月的风，在初夏深禅浅唱，只为与云霓裳邂逅时的淡然。思念着云的温暖，风的世界妙不可言，和风细雨缠绵地对霓裳倾诉，风的世界有云最美的坦然。无论是天空平淡，无论是红尘简单，能够在天涯海角缠缠绵绵，朝朝暮暮，与霓裳相依风儿都喜欢。风儿一直很安静，很安静。想起霓裳，风儿却又沉默寡言。云儿你可知道吗？有一种爱，深藏心中。只为与你相依相偎时的恬然。五月的风，以一种玉树临风的伟岸，只为与云霓裳相守时的那些恩爱的幸福。无论青春多么妙曼，不管红尘多么缠绵。风儿只想告诉霓裳，云儿，我不来，你不准黯然离去。云儿，你可知道，山长水远，谁还会像如风的我一样把你爱怜？对你思念如风，如风般的思念。风儿的心，一直在这里，不曾离开。霓裳你看见吗？云儿你在，风儿我在，因为缠绵的雨梦也依然在。云不散，风住尘香。往事如风，风把心为霓裳修成了一朵彩云，风心为云开，不为相见，只为与云儿求得这一份缠绵的情缘。霓裳前世，风儿今生，相伴来世，轮回里风儿欠霓裳一次幸福的回眸。风儿在天涯为霓裳默默地祈福，心向远方，因为云在远方。如果，如果云儿回眸，缘分五月，刹那五彩缤纷，繁花似锦，岁月铺满一地落英。红尘烟雨中，相思如风。五月湖瘦风桥漫，朱颜青丝霓裳暖，这一季五月的和风与霓裳共舞…风飞云舞，相邀执手，风儿许霓裳今生不变的诺言，红尘中的风花云月，搁浅初夏缱绻的露雨，沉默续了别离的伤痛；五月的初夏，一滴夜露潸然流落，伤了这一季痴迷，埋藏了红尘笑颜…五月风停，霓裳晓寒，怨雨迟恨夜漫长，梅林的键盘，独自为那槐花铺写未完的离殇；星空璀璨，异域他乡的梅林如风般守望，守候思念烟花下的霓裳，思念故乡。相倾难相聚相望，归人何处寻，独自黯觞，风过云处，那雨露未干的痕迹，延续绝别的忧伤…梅林在五月风的出口，一直为云霓裳屹立，不曾远离。云儿你知道吗？雨在，云在，风儿依在。风儿只为与那一抹霓裳相舞相守一米阳光！！
篇三：槐乡五月是一篇散文作者以优美形象的语言
《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。笔者现以本教学设计为例，来谈一谈几点认识。
一、创设情景 感悟槐乡的花美人美
〈〈槐乡五月〉〉是一篇情景交融的文章，景美人乐。教师创设了一定的情境，让学生在特定的情境中感悟美 。在教学过程中，能依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展。学习者的情感活动参与认知活动中，激活了学习者的情境思维，从而在情境思维中获得了知识、培养了能力、发展了智力。
二、开发课程资源 激发兴趣
音乐是一种诉诸人的听觉，启动人的联想和想象的一门艺术。音乐通过对乐音有组织的安排构成艺术形象，反映社会生活，表达人的思想感情。同时，音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情境，创造气氛。在品读槐花美的那些句子时，配上音乐就把音乐语言与语言文字沟通起来，教学就能真正实现调动学生的听觉、视觉等器官，在这种联觉的通感中，收到意想不到的效果。当乐曲响起时，学生们必定会个个陶醉在音乐和自己的朗读声中，大家仿佛都来到了一片白茫茫的槐花前。课堂的气氛此时是最浓烈的，让文本感染学生，让音乐感染学生，让学生感染学生，老师还需多言吗？
三、生活是源泉 落实双基
语文教育就是要注重语言的积累、感悟和运用。以文章为例子，为培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学时能要求学生读书做记号、写批注，留下自己思考的痕迹。通过调动多种感觉器官感悟课文内容，“披文入情”。抓住
了此段中的“似、像、如”品读，感悟；紧抓了“清香”、“醇香”、“浓香”、“香气扑鼻”、和“香海”层层深入、品读感悟。特别是抓住一个“浸”字体会作者用词的精妙。学生由此认识、了解作者在文章中反映的生活，知道作家立意、选材、谋篇、运用语言的高明，进而领略作者在文中表露的感情，进而受到真、善、美的熏陶。
几点不成熟的建议：
1、 文与画是相通的，因此，借助图画再现课文情境，可以把课文具体化、
形象化，收到“一图穷千言”的效果。而相关图例的出示的时机也是
极为重要的。但在此份设计中并未很好地体现。课堂上，学生感悟槐
花美，教师应在学生回答时适机给描写槐花形态、颜色、数量等的语
句配上圆球似的槐花照片和小辫似的槐花照片等，由此去激发学生的
学习兴趣。在图画面前，学生能看得清楚，感受得真切，从画的颜色、
明暗中不仅能迅速立体地感知课文内容，易于接受和理解，涵养美感，
同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明以及依文绘图的创造
性。在运用图画再现情境时，教师要加以适当地指点和启发，以引导
学生认识的方向性；同时有感情地讲述、朗读，渲染气氛，达到文本
与人的和谐统一，便于学生充分感受形象，这样才是真正用好了课件。
2、 根据大纲要求，中年段的语文教学应注重读写结合。这里教师可引导
学生在体悟槐花的多和美后，以“有的……像……有的……如……”
的句式练习说一说或写一写槐花的美姿。
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