篇一：妙语连珠
CH2=CHCl+HCl→（催化剂）CH3CHCl2 该反应生成CH3CHCl2而
不是CHClCHCl，因为要遵循氢上加氢的原则，即“亲上加亲”。 上"电解水"时,如果记不清气体从哪极放出可用"负氢"(父亲)来记.呵呵
雷酸的重金属盐"一碰即散","一哄(烘)而散|"
态度决定一切，有勇气，敢于去抢，就有强氧化性这是一个老师在教奥校的时候说的，全班皆倒~~
同一周期中原子半径的变化，从左至右变小，但如把稀有气体加上去，到最后反而增大，而且是整个横行中最大的，真可谓“半路上杀出个程咬金”把第一从碱金属手中夺走了。
做氢气还原氧化铜实验时，为方便记忆，老师说氢气是早出晚归，酒精灯则是迟到早退。
将液体倒入烧杯的四字诀窍：“歪门邪道”、“卑鄙（杯壁）下流”考虑浓度真实值，就有了“羊（仰）低虎（俯）高”羊（仰）小虎（俯）大
浓硫酸是百分之九十八的，想想看，平均九个硫酸分子分一个水分子；所以硫酸就穷疯了，见着蛋白质就哭了，应要抢人家的水
碳和二氧化碳的反应实质是“苟富贵，无相忘”“苟富贵，无相忘” 碳酸钙与碳酸反应生成碳酸氢钙也是一例。
原子核对最外层电子的影响与电子层数有关。它们的关系是，层数少时：伴君如伴虎，层数多时：天高皇帝远 电子层少比较瘦，电子层多比较胖。以此作为引导记忆。
弱根水解，强者显性。这是盐类水解的规律。这一规律充分说明：“落后是要挨打的”，要自强不息。
再讲镁和水的反应的时候，实验室给我们的镁表面有一层氧化膜，我说不是很合格，用砂纸打磨掉氧化膜之后就基本上是一块好的镁了，我称之为“好镁” 我把“好镁”放到试管中?? 学生听了也很开心。
在讲 重水和钠的反应那道题时，对于 重氢氧化钠大家不是很熟悉，我说另一个重氢氧化物大家一定很熟悉，黑板上写 SOD大家是不是天天看到啊？ 大宝天天见。
分子晶体中范德华力只相当化学键键能的十分之一左右，所以熔沸点低，硬度小，而对比起来原子晶体、离子晶体熔沸点高，硬度大。正所谓“一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”。
地壳中的含量较高的化学元素：O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg、H（养闰女贴给哪家美？）
在同族元素相互推导性质时，可以这样说“不会种田看邻居”吗！同分异构体，同分“分子式相同”，异乃不同也，即“不同的结构”。偶得：硫的氧化性与还原性，充当还原剂时，属于“人在屋檐下，不得不低头”，充当氧化剂，属于“山中无老虎，猴子称大王”。 离子共存的判断，要注意题干中的隐含条件，例如：无色溶液??，而所给的被选答案中有时候出现有色的离子，如铁离子，铜离子，高锰酸根等，学生又经常出错。我笑他们为“好色之徒”。
托盘天平和分析天平的精确度是不一样，托盘天平可得到小数点后一位，分析天平可得到小数点后面两位甚至更多，量筒可得到小数点后一位，移液管、滴定管，可得到小数点后面两位。真可谓“没有这个金刚钻，就不要揽瓷器活。”
有机物学习时，是采用先介绍代表物，实质上先介绍代表物的性质是“醉翁之意不在酒，在乎举一反万也。”
除杂上经常说的“前门驱狼，后门进虎”,如果需要的气体与杂质都吸收了，“叫玉石俱损”
三价铁离子与硫氰化物，会生成血红色物质，真象发生了“四
零五谋杀案”
根据氧化剂在反应中自身化合价降低，还原剂化合价升高！可谓氧化剂为：舍己救人，降低自己，提高别人！
当把元素放在元素周期表中，其实它也有点象我们人一样“人在江湖，身不由已”。
学生闷头在教室学习。俺推开门：同学们请看外边有什么？“好大
的雾啊！”“错！--------好大的‘气溶胶’！”
用物质的量浓度表示弱酸或弱碱时，他们其在氢离子或氢氧根的量可谓“实实在在”
用PH值表示弱酸、弱碱时，他们其在氢离子或氢氧根的量可谓“笑里藏刀”。
升高化合价——失去电子——氧化反应——还原剂，可以说成“婶失羊还”
金属性最强的是钫元素、金属性最强的是氟元素可以说成是仿佛————钫氟
地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。
氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”
铝元素具有两性，三氧化二铝是两性氧化物，氢氧化铝是两性氢氧化物，真可谓“龙生龙，凤生凤，生个老鼠会打洞”
戏说质量守恒定律，“我不是孙悟空，我来有影，去有踪”
酯的生成形成了碳氧键，而酯水解时断裂仍旧在酯的生成形成的碳氧键上，给我们的感觉是“解铃还需系铃人”。
由于镁与二氧化碳因燃烧反应，是因为镁具有强还原性，镁的强还原性对二氧化碳来说真可谓“挡不住的诱惑”。注：二氧化碳在一定程度上是不支持燃烧的。
关于溶解度计算，关键是溶质与溶剂质量的对应关系，要想保证溶液为饱和溶液，当溶质少时，溶剂也要少，反过来当溶剂少时，溶质也必需少，可谓“如有风吹草动，必有草动风吹”。
对于烃的含氧衍生物，甲醇、乙醇、乙二醇、丙三醇、70度以上的苯酚、甲醛、乙醛、甲酸、乙酸（以上是以课本顺序排列）易溶于水，而酯难溶于水了。抓住这个特点，我们可以说“到了酯溶于水的势头就‘止’住了。
上钠一节时，可以说我李某人，削铁如泥的刀还没有找到，但我有“许多把削钠如泥的刀”
容量瓶俯视刻度和仰视刻度所造成的误差比较难分析，因为它只有一刻度，我们可以这样处理，把俯视称为“低看”，仰视称为“高看”，为什么想一想俯视仰视涵义就明白了，对溶液体积造成的误差可用这句话概括一下，“高看看高实为低，低看看低实为高”,也就是说高看把液面看高了实质上还低于刻度线，低看相反。
两原子在形成极性共价键时，明地里说我们共用电子，实际上会出现吸引电子能力强的会使电子对偏向它，可谓“明修战道，暗渡陈仓”。
镁具有强还原性，很易与氧气反应，但形成致密氧化膜后，抗腐能力大大加强，在空气中难以腐蚀。我们可以说它有点“囫囵吞枣，然后又固步自封了”。
我们老师有一次在解释一种混合溶液里面的反应时说：“这个反应是由某某物质和某某物质领衔主演的，而另外一个是配角！”：）
如果你是一位教师，你一定有让学生在化学课堂上为之一振的妙语，请你把它发出来，与我们所有人为你欢呼，如果你是一位学生，你的老师在化学课堂上的妙语肯定会让你兴奋异常，请把它说出来，让我们所有人为你和你的老师叹为观止。
说出来！我们所有人才知道你才华横溢！讲出来！我们所有人才知道你有让你骄傲的老师！
针对氧化剂由原来蛮横不讲理的抢还原剂的电子，而反应过后变为弱还原剂的事实（不再抢电子，而变成失电子弱还原剂的情况）我们可以说它“放下屠刀，立地成佛”
原子，分子，离子很小，看不见，哪天有同学说，“你看，
我拿着一氢原子”大家千万别信。有想象力，定能激起学生的学习兴趣。
水电离时产生多少氢离子，必产生多少氢氧根，我们可以说水的电离是“成双成对”的。
用250ml容量瓶配制200ml溶液0.2mol/l的溶液对不？250就是250
看到上面的帖子，我有点灵感，想起了这个，酸和醇反应，生成酯和水，我们知道水中的氧原子来自酸，大家又知道一元有机酸羧基中有两个氧原子，而醇羟基只有一个氧原子，所以出现这样的情况，水中的氧原子来处酸可谓“能者多劳”。
“从前，在一个荒凉的大沙漠中，住着两个强盗，他们各有10元钱，就把这20元凑起来一起买面包吃，可是有一天，他们突然看到两个村民，就散伙了，各拿着10元钱去抢劫。这就是碳碳双键其中一个键断裂，结合别的原子或原子团，发生加成反应。”台下恍然大悟！加成反应是加上去就成的反应，可与取代反应形成强烈对比。 对于取代反应，根据中学阶段知识水平来理解是有机物分子上先有原子或原子团下来，其它的原子或原子团才能上去，根据这个我们可以说“调虎离山，取而代之”。把取代反应的特点全部概括了。 我来凑凑热闹，元素周期表中的铝元素，它的上面是非金属元素，下面是金属元素，左边是金属元素，右边是非金属元素，真可谓“近朱者赤，近墨者黑”，所以它具有两性。
还原剂哭，氧化剂笑
一个失去，一个得到
爱恨相依，恩怨同消
此消彼长，正是天道
氟没有正价，我们老师说它是“铁公鸡一毛不拔”。
黑心商人经常用甲醇混入酒中出售，我们老师说这就像是“李鬼赶走了李槐”，当报道了假酒毒死人后，消费者连这个牌子的真酒也不敢买了。
2,4,6－三硝基甲苯是TNT炸药，我们老师说如果甲苯上的3个H被磺基取代，产物就是2,4,6－三磺基甲苯，就是三黄鸡
王水是浓硝酸与浓盐酸按1：3比例混合而成的。可以溶解金、铂等很稳定的金属王水是浓硝酸与浓盐酸按1：3比例混合而成的。可以溶解金、铂等很稳定的金属,可以用“有三无三，无三有三”来记比值，即硝酸分子式中有3，那它的比例系数就是1，而盐酸分子式中没3，那它的比例系数为3
在介绍乙酸在生活中的用途时，我们老师讲了个小故事：从前有个地主，过年写对联“做酒缸缸好／做醋坛坛酸；养猪大如象／老鼠都死光”，后来它的一个佣人帮他加了些标点变成了“做酒缸缸好做醋，坛坛酸；养猪大如象老鼠，都死光”，还有意思吧
其实CH2CHCl+HCl-->CH2CCl2这个也可说是“穷者愈穷，富着愈富。此所谓贫富分化也。”
地壳中的元素
“养鬼铝铁盖，那家没青菜”
“我的故乡并不美，低矮的草房苦涩的井水??”你可知道大西北的井水又苦又涩吗？引入硬水的软化的教学。
“我的故乡并不美，低矮的草房苦涩的井水??”你可知道大西北的井水又苦又涩吗？引入硬水的软化的教学
在记忆金属活动性时，可
讲：贾家纳美女，辛铁惜千金，通贡银铂金。
篇二：同音字及妙语连珠练习
同音字专项训练
一、选字填空。 进、近：远（ ）、（ ）来、（ ）取、（ ）去、（ ）出、（ ）亲 元、圆、园、员、原：公（ ）、（ ）工、方（ ）、草（ ）、一（ ）钱、少先队（ ）、（ ）因、菜（ ）、（ ）地 长、常：经（ ）、时（ ）、（ ）短、（ ）方形、平（ ） 飞、非：（ ）机、起（ ）、（ ）常、是（ ）、 （ ）去不可、 大雪纷（ ） 同、童：儿（ ）、（ ）话、（ ）年、（ ）时、 （ ）样、（ ）书、不（ ）、相（ ）、一（ ） 生、升、声：（ ）音、（ ）气、（ ）命、（ ）明、上（ ）、（ ）活、先（ ）、响（ ）、（ ）旗、不（ ）不响 东、冬：（ ）天、（ ）方、（ ）风、过（ ）、（ ）眠、 （ ）瓜、（ ）西、（ ）北 雨、语：风（ ）、（ ）衣、（ ）文、（ ）气、下（ ）、 （ ）天、英（ ）、自言自（ ）、 明、名：（ ）字、（ ）白、（ ）亮、光（ ）、有（ ）、 （ ）声、出（ ）、（ ）净、（ ）天 做、坐、座：（ ）下、（ ）位、（ ）工、请（ ）、一（ ）山、 军（ ）、（ ）作业、让（ ）、 向、像、象：大（ ）、好（ ）、方（ ）、天天（ ）上、头（ ）、画（ ）、（ ）牙、我长得（ ）妈妈。 在、再：（ ）见、（ ）次、（ ）一起、（ ）家里、（ ）上午、 我（ ）奶奶家（ ）一次见到了我的叔叔。 工、公：（ ）人、（ ）共汽车、太阳（ ）（ ）、（ ）用、 （ ）家、（ ）厂、（ ）业、外（ ）、手（ ） 量、亮：天（ ）、气（ ）、力（ ）、雨（ ）、明（ ）、（ ）光、（ ）力而为、（ ）晶晶 二、同音字练习。 biànduànjì jiàn 争（ ） 打（ ）（ ）信射（ ） 分（ ） （ ）落 （ ）术舞（ ） （ ）别 分（ ）邮（ ） （ ）康 （ ）子（ ）开 （ ）住 宝（ ） （ ）论 （ ）忆 水花四（）
yì zǎo dào ɡuān 友（ ） 海（ ） 水（ ） （ ）看 （ ）处 洗（ ） （ ）理 做（ ） （ ）力 红（ ） 哀（ ） 衣（ ） diàorèn màixuán
（ ）鱼 （ ）何（ ）步（ ）挂 上（ ） （ ）为买（ ） （ ）转
shūjìnɡxínɡ mù （ ）菜（ ）然 造（ ） 羡（ ） 稀（ ）（ ）争 （ ）态 （ ）色
kuò lí yǎnyàn
（ ）大 雪（ ） （ ）睛 （ ）下 宽（ ） 耕（ ） （ ）出 鲜（ ）
jí ɡōnɡ yì yǒnɡ 立（ ） （ ）箭 利（ ）歌（ ）（ ）时 （ ）共 （ ）义游（ ） 差（ ）chénshòu bó fàn （ ）默 出（ ） （ ）子 模（ ） 灰（ ）长（ ）生机（ ）（ ） （ ）法 fèn yōu jiéshū 勤（ ）（ ）愁 （ ）日 特（ ）（ ）怒 （ ）秀 半（ ） （ ）赢
xī zhì dù liè （ ）灭 （ ）度 （ ）过打（ ） 休（ ） （ ）理 横（ ） （ ）开 pínɡzhèn sù pò （ ）幕 城（ ） 严（ ） 被（ ） （ ）子 （ ）地 倾（ ） （ ）裂 任（ ） 地（） 朴（ ）魂（）
jiānɡ：（）要 豆（）冻（）边（ ） （）绳chénɡ：（）实（）市 （）现 （）认 路（）biàn：（）论（ ）别 （）子（）更 （）地yōu：（ ）闲 （ ）静 （ ）愁 （）秀性命（ ）关mù：开（） 羡（）（ ）碑（ ）色 （）捐
（）浴 （）录放（ ） 和（ ）肃（）jìnɡ：门（ ）洁（）寂（） （）赛 （）然
环（） 尊（ ） 疾风知（ ）草
jīnɡ：（）彩 （）莹 jǐnɡ：风（ ） （ ）察pīn：（ ）凑 pín：（ ）困 pǐn：（ ）尝pìn：（ ）请 shì：（）界 （ ）样 （ ）卷 形（ ） 装（ ）
（ ）言 （ ）合 教（ ） 解（ ）宣（ ）
jiǎo：（）猾、（）幸、（ ）洁 、 打（）、（）纳 、 （ ） 健三、选字组词。
（暮 幕 慕 墓 摹）爱__开__ 扫__ 银 __临 __ （燥 躁 澡 噪 造）__ 诣 __ 音 洗__ 干__ 急__ 暴__（练 炼）锻__ 熟__ 老__提 __ 磨__ 教__ （在 再） __ 接 __ 厉 历历__ 目 __ 所不辞 __ 三考虑 （仿 妨 防 访） ___碍 __备 __害 ___造__患未然 预__ 拜__模__何__ 明查暗__ 四、同音字练习。 1、 尘埃 悲（ ）（ ）家（ ）户 （ ）声叹气 2、 按照． 黑（ ） 答（ ） （ ）然神伤3、 墙壁． 躲（ ）（ ）须（ ）护 完（ ）归赵 4、 辩论．（ ）别 （ ）子 5、 把柄．方（ ） 铁（ ）（ ）烛夜游 （ ）气凝神 6、 斥责． （ ）膀（ ）诚 （ ）热 7、 厨．（ ）咤 房（ ）窗（ ）鹰 踌（ ） （ ）头8、 匆． 忙烟（ ）（ ）明 郁郁（ ）（ ） 9、 清脆．青（ ）（ ）悴 国（ ）10、等待． （ ）表 （ ）领 （ ）慢 爱（ ） 11、间谍． 蝴（ ） 重（ ）（ ）（ ）不休 12、段落． 绸（ ）（ ）炼 判（ ）13、凶恶． 饥（ ）（ ）制 （ ）梦14、步伐． 惩（ ） 竹（ ）（ ）味 15、俘虏． 漂（ ） 音（ ）（ ）晓16、富．仿（ ）裕（ ）习 （ ）盖 （ ）予吩（ ）17、灌溉． 大（ ）（ ）章 乞（ ） 18、铁罐．（ ）溉 习（ ） （ ）军鱼（ ）而入 19、遗憾．浩（ ） 震（ ）（ ）卫干（ ） 20、宏伟．（ ）扬（ ）毛（ ）水21、珊瑚． （ ）蝶（ ）涂（ ）线 （ ）囵吞枣 22、呼唤．（ ）散 变（ ） （ ）难 （ ）然一新23、恢复． （ ）章（ ）谐 春（ ） （ ）煌 24
、书籍．．
狼（ ）（ ）取（ ）妒编（ ）
妙语连珠专项训练
一、把下列成语按一定的要求归类吧！
三顾茅庐 手舞足蹈 刻舟求剑 眼疾手快 口若悬河 看到你们已经闯到此关了，看到你们有那么多的奇思妙想，成语王国的子民们对你们是心服口服，赞不绝口，老师也也以你们引以为荣，可老师有点不服，还想考考你们，加油吧！ 请仔细读下面的几段话，根据意思填上恰当的成语。
杯弓蛇影喜笑颜开 窃窃私语 画蛇添足 抓耳挠腮 鞠躬尽瘁 眉飞色舞草木皆兵 拾金不昧 神采奕奕大公无私 围魏救赵 花言巧语 历史故事： 寓言故事： 描写语言： 描写人物动作： 描写人物品质：
描写人物神情：. 二、我能按不同的要求分别写2个成语。含有数字的成语：含有十二生肖名称的成语：
含有反义词的成语（例：东张西望）： 含有近义词的成语： AABB式的词语： ABB式的词语： ABAC式的词语： ABCC式的词语： AABC式的词语： 三、妙手回春有妙方：
（1）瞧，成语王国的“子民们”正发愁呢，原来他们都有毛病了，帮他们治治吧，快把正确的字写在他们后面的括号里。 穿流不息（ ） 顾名思意（ ） 一唱一合（ ） 兴高彩烈（ ）阴谋鬼计（ ） 鞠躬尽粹（ ） 洛绎不绝（ ） 完壁归赵（ ）迫不急待（ ） 莫名奇妙（ ） 刻骨明心（ ） 诧紫嫣红（ ） （2）我们成语王国中啊，有些成语可不是四个字，他们都是由两部分构成的，可是他们最近闹了别扭，你快给他们牵牵手，劝他们和好吧！
过五关 日月如梭攻无不克驷马难追鹬蚌相争只欠东风螳螂捕蝉 各显神通光阴似箭 黄雀在后一言既出 战无不胜八仙过海 斩六将万事俱备 渔翁得利
（3）成语王国里的有些小朋友太贪玩了，他们找不到自己的家了，你能帮帮他们吗？根据句意请选择正确的成语填空。A、谢天谢地 B、惊天动地 C、昏天黑地 D、花天酒地有一贪心的县官离任了，下人在县官走的那天送他一牌匾，上写“四大天地”。县官很奇怪，旁人解释说：“老爷上任呀（ ），老爷生活呀（ ），老爷办事呀（ ），老爷离任呀（ ）。 四、奇思妙想不瞎想： 1、串串“糖葫芦”，成语接龙。
（1）将计就（ ）--（ ）无所（ ）--（ ）生入（ ）--（ ）气沉沉
（2）好逸恶（ ）--（ ）师动（ ）--（ ）口难（ ）--（ ）虎离山
（3）亡羊补牢—（ ）—（ ）—（）—（ ）—（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 五、妙语连珠填成语。
（1）在小学的语文课本中，我们认识了好多人：有（）的周总理；有（）廉颇；有（）的诸葛亮；有（）的孙悟空；有（）的雨来；有（）的扁鹊；有（）的狼牙山五壮士...... （2）光阴似箭，来到南湾子学区中心校已有几个春秋，在学校领导的关怀下，我们班可是一个（）的好集体，老师（）的工作、（）的教导、（）的关怀，把我们培养成了（）的人。课堂上我们（），运动场上我们（），辩论会上我们（），艺术节上我们（）......可以说，我们几年的（），我们已经成了（ ）的朋友。六、下面词语补充完整。
居高（ ）下 安然无（ ）各（ ）己见斩钉（ ）铁风（ ）雨顺 络绎不（ ） （ ）高气（ ）（ ）涌（ ）湃同心（ ）（ ） （ ）耳（ ）铃 金碧（ ）（ ）狐（ ）虎（ ） （ ）（ ）谈心（ ）里（ ）一守（ ）待（ ） （ ）（ ）不振 （ ）上（ ）花（ ）头（ ）气 （ ）烛夜（ ） （ ）流（ ）背 （ ）崖（ ）壁七、、按要求选择成语填在横线上。
视死如归鞠躬尽瘁没精打采 盛气凌人 横行霸道 崇山峻岭 争奇斗艳醉生梦死 妙语连珠 当机立断 临危不惧 同舟共济 明察秋毫 顶天立地彬彬有礼
描写人物神态的： 描写自然景物的： 描写人物行动的： 描写精神品质的： 八、请以“神通广大”、“八面威风”各字为开头各组两个成语。
八_________________神 ________________面________________ 通 ________________威 ________________ 广 ________________风 ________________ 大________________ 九、选出意思相近或意思相反的成语，写在括号里。
引人注目 一筹莫展 相安无事 欢天喜地 垂头丧气 坚定不移 将信将疑举世闻名 窃窃私语 胸有成竹 想法设法 神气活现 安然无恙 交头接耳 愁眉苦脸 千方百计 海底捞针 惊弓之鸟 近义成语
（）－（）（）－（）（）－（）（）－（）反义成语
（）－（）（）—（） 十、成语和谚语都是固定词组，都是生动精炼的语言。成语带有书
面语性质，谚语更接近于我们的口语。有时一样的意思，可以用成语表达，也可以用谚语表达。如： 张公帽子李公戴――张冠李戴 天下乌鸦一般黑――一丘之貉 这山望着那山高――见异思迁 众人拾柴火焰高――众擎易举 喝水不忘挖井人――饮水思源 搬起石头砸自己的脚――自作自受 三天打鱼，两天晒网――一暴十寒 井水不犯河水――风牛马不相及
篇三：2017年春冀教版语文六年级下册第2单元《阅读链接：妙语连珠》教学设计
《阅读链接：妙语连珠》教学设计
教学目标：
1、了解“谚语、歇后语、惯用语”的定义及特点。
2、学习并积累一定数量的熟语。
3、学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。
教学重点：
1、了解“谚语、歇后语、惯用语”的定义及特点。
2、学习并积累一定数量的熟语。
教学难点：
学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，春天到了什么时候播种什么作物，老百姓有他们自己的节令安排，听一听：“清明前后，种瓜点豆。”“芒种芒种，不可强种。”“头伏萝卜二伏菜，三伏种荞麦。”老师祝福大家学习进步，“芝麻开花——节节高。”讽刺有些人愚笨“十窍开了九窍。”形容某些人的文章繁琐冗长，像“懒婆娘的裹脚布——又臭又长。”
听了刚才这些话语，你有怎样的感受？
今天，我们就走进《阅读链接：妙语连珠》。
二、解题。
1、谁知道“妙语连珠”的意思？（连珠：像珠子那样连在一起，多而丰富。）
2、课文中的“妙语”指哪些内容？它们的共同点是什么呢？
三、学生通读全文，完成上面的思考题。
四、学习文本。
（一）学习第一板块。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有