篇一：五年级下册精选课内阅读
五年级下册语文课内阅 读 练 习
(一)白杨
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地( )，长出粗壮的枝干。不管遇到()还是()，不管遇到( )还是()，它总是那么( )，那么()，不()，也不( )。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
1、根据课文内容填空。
2、从爸爸介绍的话里可以看出白杨具有 ； ； 等特点。爸爸介绍白扬的同时，也在表白着自己的心 ，“心”指。
3、联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨树实际上就是
。文中还有用这种方法写的句子，如文章结尾这一句：“ 。”那几棵小树就是 ，小树迎着风沙成长起来，也就是 。
(二)冬阳·童年·骆驼队(节选)
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。(冬 东)阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会(在 再)做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默(的 地 得)想，慢慢(的 地 得)写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳(的 地 得)驼铃声。童年得临(于 与)我的心头。
1、划去括号里中不正确的字。
2、按要求，写词语。
(1)近义词：想念——( ) 悦耳——( )
(2)反义词：想念——( ) 悦耳——( )
3、用成语概括下列画线句子的意思。
(1) 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。( )
(2)可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！只是景色依旧，而人已经不是原来的人了。( )
4、根据这两个自然段，你能猜想出作者写《城南旧事》的原因和这本书的主要内容吗？
5、联系上下文，回答问题。
(1)既然童年已经一去不还了，作者为何又说“重临于我的心头”，这样写是否前后矛盾？
(2)仔细读这两段话，我体会到作者 ,的心情，所以朗读的时候，声音可以(低沉 激昂 深沉)些，语速也应(略快 略慢)些。
(3)用一句名言或诗句来表达你读了“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，童年却一去不还了”这句话后的感受。
(三)杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1、划去括号里不恰当的读音。
(1)为(wéi wèi)设果，果有杨梅。
(2)儿应(yīng yìng)声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
2、解释句子中加点字的意思。
(1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。( ) ()
(2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”( )
3、写出下面句子的意思。
(1) 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
未闻孔雀是夫子家禽。
4、判断下面的说法是否正确，对的打“√”
(1)文中的“杨氏”是指姓杨的人。( )
(2)文中的“家禽”和现在生活中说的“家禽”是一样的。( )
(3)文中的“梁国杨氏子九岁”和“未闻孔雀是夫子家禽。”中的“子”的意思是不一样的。 ( )
5、文中的“为设果”是说谁为谁摆放水果？
6、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
(四)晏子使楚
1、淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
(1)第一个“水土不同”指 ；第二个“水土不同” 指 。晏子认为 齐国人在楚国做盗贼的原因是：
。
(2) 我觉得晏子的回答妙在
。
(五)再见了，亲人
八年来，您为我们花(huā huà)了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供(gōng gòng)应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您( )着全村妇女，( )着打糕，( )着炮火，( )过硝烟，( )到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
1、给加点字选择正确的读音，打上“√”
2、读文中画横线的句子，在括号里填上合适的词语。这句话表达了怎样的思想感情？
3、联系上下文思考：“雪中送炭”的“雪”和“炭”在文中具体指什么？“雪中送炭”是什么意思？
4、给文中划“ ”的句子换个说法，意思不变
。
5、这段话写了大娘为志愿军做的两件事：
第一件事
第二件事
(六)临死前的严监生
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
1、严监生此时的病情，用一个词表示： 。
2、在赵氏之前有好几个人猜测严监生“伸着两个指头”的原因，作者为什么不直接写赵氏说的话？
3、面对众人对两个指头的不解，如果严监生此时能说话，他可能会说些什么？
4、这段话抓住人物的 来写，表现了人物怎样的特点？
(七)桥
水渐渐窜上来，fàng sì( )地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道“你还是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地shēn yín( )。
水，爬上了老汉的xiǒng táng( )。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了，小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
1、读文中拼音，在括号里写出词语。
2、本课的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有何好处？
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3、当小伙子被兴水吞没了，老汉“似乎要喊什么”。展开想象，他当时可能会喊什么？---------------------------------------------------------
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4、画出最让自己感动的一个词语或句子，并写下感动的理由。
___________________________________________________________________________________________ 5、读文中划“ ”的句子，从这句话中，我知道了
。
6、课文中为什么要多处描写大雨和洪水？
(八) 将相和
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，()看()称赞，但绝口不提十五座城的事。蔺相如看透了秦王的心思，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您()强逼我，我的脑袋和璧()一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说：“一切都好商量。”于是秦王就叫人拿出地图，指着十五座城给蔺相如看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1、在文中括号里填上合适的词语。
2、一读到文中画横线的句子，就会让人想起“宁为玉碎，“”这个成语。
3、“理直气壮”是什么意思？蔺相如为什么要“理直气壮”地和秦王说？
4、从蔺相如的言行中你感受到什么？
(九)草船借箭
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，( )说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮( )说：“用弓箭最好。”周瑜( )说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮( )说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜( )问：“十天造得好吗？”诸葛亮( )说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜( )问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮( )说：“只要三天。”周瑜( )说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮( )说：“怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮( )说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来般箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1、读画“ ”的句子，然后填空。
“才干”是指。“妒忌”是指对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人。
2、“借箭”的起因是：()
A、水上交战，用弓箭最好。
B、军中缺箭，急需造箭。
C、周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害诸葛亮。
3、“周瑜很高兴”的原因是：( )
A、诸葛亮答应造箭。
B、马上就有攻打曹军的正品，又可以打胜仗了。
C、以为诸葛亮上了圈套，可以陷害他了。
4、诸葛亮答应三天造出十万支箭并立下军令状的原因是：( )
A、他很有才，有把握完成任务。
B、他很害怕周瑜。
C、他以公事为重，不计个人得失。
5、判断，正确的打上“√”，错误的打上“×”。
(1)“这是公事，希望先生不要推却。”这句话说明周瑜的心里也想着公事。
( )
(2)周瑜对诸葛亮表面上很客气，内心却充满杀机。 ( )
(3)诸葛亮同周瑜谈笑风生，说明诸葛亮没有觉察到周瑜的诡计。
( )
(4)诸葛亮足智多谋，能神机妙算；周瑜心胸狭窄。 ( )
(5)“我怎么敢跟都督开玩笑”的意思是“不敢不和都督开玩笑。”
( )
6、诸葛亮“借箭”成功的原因是什么？
7、在文中( )处写上人物动作、神态、心理活动等词语。
8、如果你是周瑜、曹操或是鲁肃，面对诸葛亮的成功，你会说些什么？
(十)自己的花是让别人看的
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是( )、()。许多窗子连接在一起，汇成了一个( )，让我们看的人如入( ),( )。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是()的；走在街上的时候，自己又看( )。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇( )的。我说：“变化是有的，但是()并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么( )的景色！多么()的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
1、根据课文内容填空。
2、用“”画出文中表现“多么奇丽的景色”的句子。
3、用“”画出文中表现“多么奇特的民族”的句子。
4、“美丽并没有改变”这句话的意思是( )
(1)花还是和过去一样美丽。
(2)房屋、建筑仍然美丽。
(3)主人的容颜还很美丽。
(4)人们的心灵还是那样美丽。
5、读句子理解“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
(1)“颇”和“耐人寻味”各是什么意思？
(2)“这一种境界”指什么境界？为什么这种境界是耐人寻味的？
6、作者说：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”为什么这时候作者“思乡”？他会“思”些什么？
篇二：五下第五单元
18 将相和
教学目标：
1.正确读记“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。理解词语含义，并能够积累和运用常用词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点：
读讲故事，感受人物形象。
教学难点：
把握3个故事之间的联系。
建议学习方法：
朗读分析法、交流探究法、思考质疑法。
课时安排：8课时
课后习题
同学们，通过对这一课的阅读和学习，大家一定收获颇丰，一定积累了好多好词佳句。下面就让我们来自我检验一下自己的学习成果吧！
一、填空。
1.把成语补充完整。
（ ）（ ）之宝 （ ）直（ ）壮 完（ ）归（ ） 攻（ ）不（ ） 负（ ）请（ ）（ ）心（ ）力
（绝）口不（提）无（价）之（宝） （战）无（不）胜 积少成（ ） 同甘共（ ） 转败为（ ）
异口（ ）声 里应（ ）合 口是心（ ）
万（ ）千（ ） 连（ ）不（ ） 波（ ）壮（ ）一（ ）身（ ） 心（ ）手（ ） 波（ ）汹（ ） 水火（ ）（ ） 膘肥（ ）（ ） 虎视（ ）（ ） 89
2.写出近义词
着急（ ） 商议（ ） 允诺（ ） 隆重（ ） 抵御（ ） 削弱（ ）
3.写出反义词
进攻（ ） 胆怯（ ）诚意（ ） 拒绝（ ） 抵御（ ） 削弱（ ）
4.照样子，写词语。
例：大方──大大方方 客气──客客气气
浩荡──（ ） 世代──（ ） 日夜──（ ）
5.请再写几个类似结构的词语：给带点字选择正确的解释。
⑴完璧归赵 （ A ） ．
A．全，完整 B. 完结 C. 完成 D.消耗尽
⑵负荆请罪 （ B ） ．
A．依仗 B. 背 C. 享有 D. 遭受
⑶理直气壮 （ B ） ．
A．挺直；使笔直 B. 公正的，正义的
C．直爽，直截 D. 简直
⑷同心协力 （ B ） ．
A．调和，和谐 B. 共同 C. 协助
6.为带点字选择正确的意思，把序号写在括号里。
才：A能力，能耐；B从才能方面指某一类人；C仅仅，只；D表示只有在特定条件下然后怎样
⑴蔺相如机智勇敢，才能出众。（ ） ．
⑵蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺．
相如随行。（ ）
⑶廉颇攻无不克，战无不胜，是个难得的帅才。（ ） ．
7.根据意思写出相应的成语。
⑴原意是指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。后用以表示向别人认错赔罪。（ ）
⑵思想一致，共同努力。（ ）
⑶理由站不住，无话可说。（ ）
⑷原指把和氏璧完好无损地送回赵国。后比喻把东西完好无损地归还原主。（ ）
⑸用多少钱业也买不到的宝物，形容物品特别珍贵。（ ） ⑹理由正确充分，说话坚定有力。（ ）
8.根据课文内容填空。
⑴《将相和》这篇课文，讲了（三）件事。第一件事的起因是（秦王说要拿十五座城换和氏璧），结果是（完璧归赵）。第二件事的起因是（秦王在渑池会上让赵王鼓瑟），结果是（秦王为赵王击缶）。第三件事的起因是（蔺相如立功封官，廉颇不服气），结果是（和好如初）。三件事总起因是（秦国强大，以弱攻小）。
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⑵课文每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中（ ）是（ ）的发展，（ ）、（ ）的结果又是（ ）的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
⑶既然讲“和”，就说明他们原来是（ ），原因是（ ），后来“（ ）”了，原因是（ ）。
二、判断对错。
1.课文中前两个故事的结果是第三个故事的起因。
2.廉颇攻无不克，战无不胜，功劳比蔺相如大。
3.将相和好的主要原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇的负荆请罪。 4.“理直气壮”的近义词是“义正词严”，反义词是“理屈词穷”。
三、整理错乱的一段话，加上序号。3．2．6．4．1．5
（ ）她却微笑着对我说：“再挑吧！没关系。买东西就是要买称心的。”
（ ）我有点不好意思，心想：我已经翻乱了那么多绸带。她会不会怪我呢？我不禁看了看她，她仍然笑容满面。
（ ）我一看，真漂亮！连忙接过来，付了钱。
（ ）我犹豫了一下，又挑了起来。大概是挑花了眼，总挑不出称心的来。
（ ）一天，我去商店买绸带。售货员阿姨笑盈盈地接待了一个又一个顾客。回头见我还在东挑西拣的，又利索地从柜子里拿出一些绸带来。
（ ）阿姨帮我挑，从翻乱的绸带里找出一条红绸带来，上面有一对翠绿色的镶金边的凤凰。
四、按要求写句子。
1.缩句。
⑴一列长长的火车飞快地通过雄伟的南京长江大桥。
火车通过南京长江大桥。
⑵一架银白色的飞机在蓝蓝的天空中飞行。飞机在飞行。
⑶北京东方小吃店有很多的特色小吃。小吃店有小吃。
⑷那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。小台灯是礼物。
2.照样子写句子，用上带点词语。
⑴我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！ ．．．．
我所以不把这件事情说出来，为的是不伤到这个孩子的自尊。
⑵赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏壁到秦国去。 ．．
我们班本来计划今天去春游的，结果早上就下大雨了，我们只好改变了计划。
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3.改写句子。
蔺相如说：“秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？”
第三人称转述形式：
陈述句：
4.请用一百来字概括一下蔺相如完璧归赵的故事，并用上“无价之宝、为难、理屈、完璧归赵”等词。
五、阅读天地。
同学们，我们已经学习过了《将相和》，课文写将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。下面我们就来试着做一做相关的练习吧！
课内片断阅读。
（一）廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的①，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如② 1.课文中的“将”指的是（ ），“相”指的是（ ），“和”在这里是（ ）的意思。全文的叙述顺序是由和到不和再到和。将相不和是因为（ ）。后来将相又和好是因为（ ）。
2.课文讲述了（ ）、（ ）和（ ）三个小故事，这三个小故事成了（ ）这个完整的故事。三个小故事反映了蔺相如是个（ ）的人（ ）；廉颇是个（ ）的人。
3.课文第一段交代了故事发生的（ ）和（ ），当时有（ ）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七个强大的国家，被称为战国七雄，（ ）是最强的一个。
4.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”从这句话中，我感受到蔺相如（ ）。
（二）赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞（拒绝），．．鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王拒绝（回绝）。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五．．
步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶 。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶 。
1．给文中加点的词换个词语，意思不变。
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2．按要求改写句子。
⑴蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。
改成直接叙述：蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”
(2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 改成转述句： 蔺相如说，秦王离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。
3．蔺相如为什么逼秦王击缶？
蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。
4．“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人？
蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴的人。
（三）有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，（ ）武有廉颇，文有蔺相如。（ ）我们俩闹不和，（ ）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1、《将相和》中的“将”是指______________，“相”是指
______________。课文一共写了______________、 ______________和______________三个小故事。课文中的蔺相如有
____________________________的好品质。
2、写出下面词语的反义词。
削弱（ ） 热情（ ）
2、在文中的括号内填上合适的关联词。
3、廉颇静下心来想了想??到蔺相如门上请罪。
这一段有两句话：先写廉颇心里想的（ ），说明（ ），后写他的行动，说明（ ）。
4.从文中找出一个反问句，并把它改成陈述句。
反问句______________________________________________________ 陈述句______________________________________________________
5.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕??为的是我们赵国呀！”从这句话中，我感受到蔺相如（ ）
6.想象写话。廉颇来到蔺相如门上请罪时，他们俩会说些什么话？ 廉颇会说 __________________________________________________
蔺相如会说 ________________________________________________93
篇三：课内阅读练习
课内阅读练习
《自己的话是让别人看的》
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，（ ）。每一家都是这样，在屋子里的时候， （ ）；走在街上的时候，（）。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
1、我会在文中括号内把句子补充完整，使句子更生动。
2、“颇”用音序查字法，应先查字母____________，再查音节___________ 。
3、本文中描写花的词语有：___________、___________你还知道的有：___________ 、___________。
4、“这种境界”指什么？为什么说这种境界“耐人寻味”？
____________________________________________
5、生活中你有没有感受过类似的境界？
____________________________________________
6、填空。（可以用自己的语言，也可以用文中的语言）
假如我们来到德国，看到_______________________________，心想：
______________________________________。
7、我会选择正确的答案。
（1）“正是这样”联系前文是指（）
A、德国养花的人很多 B、德国人养花是给别人看的 C、女房东养花是给别人看的。
（2）“人人为我，我为人人”意思是（ ）
A、别人为我服务，我就为别人服务B、每个人心中有他人，为大众着想，就会产生人人服务于我的结果C、只有为别人服务了，别人才会来为我们服务。
《自己的花是让别人看的》二
今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
1、我会填上合适的词语。
奇丽的（）奇特的（ ） 奇异的（） 奇怪的（）
2、作者说“美丽并没有改变”意思是（ ）（正确答案不止一个）
A、花还是和过去一样美丽。B、房屋建筑仍然美丽
C、主任的颜容还很美丽 D、人们的心灵还是那样美丽
3、作者在德国看到了怎样奇丽的景色？
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4、为什么说德国又是一个奇特的民族呢？
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5、四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，此时作者心中有一个美好的梦想。你知道他的梦想是什么吗？
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《威尼斯的小艇》课内阅读
片段一：
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只（zhǐzhī）很多，他操纵自如，（豪 毫）不手忙脚乱。（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（ ）能平稳地穿过，（）速度非常快，（ ）能作急转（zhuǎn zhuàn）弯。两边的建筑飞一般的往后倒（dào dǎo）退，我们的眼（晴 睛）忙极了，不知看（哪那）一处好。
1、短文选自课文《 》，威尼斯是（ ）（国家）北部的一座
2、划去括号内不正确的读音或汉字。（3分）
3、在括号内填入恰当的关联词语。（5分）
4、短文是围绕这句话来写的，这是一个（）句。船夫的驾驶技术好，主要体现在以下三个方面：① 、② 、③ 。因此，短文的写作方法是先（），后（ ）。
5、联系上下文解释词语。（2分）
操纵自如
手忙脚乱
6、查字典。（4分）
“拥”字，用音序查字法，应先查音序（）。再查音节（）；用部首查字法，应先查部首（ ），再查（ ）画。“拥”的字义有：⑴持有；⑵抱；⑶聚到一块儿；⑷围着。在以下句子中，“拥”字应选哪种义项？（填番号）
①父子俩紧紧地拥抱在一起。（ ）
②簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。（ ）
③张家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。（ ）
④船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。（ ）
7、找出短文中表示程度的词语，并说说它们在文中的作用。（1分）
片段二：
1、威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为________尺，“又________又________”，有点像__________。②制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像______________________；③行动轻快灵活，仿佛_____________________。④船内舒适自在，皮垫子像________一般。
2、把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇______________的特点；把小艇比作新月，写出了小艇______________的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇____________________的特点。
3、水面上渐渐________，只见月亮的影子在水中________。高大的石头建筑________在河边，古老的桥梁______在水上，大大小小的船都________在码头上。________笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又________地入睡了。
答案：四2、长、窄、深 两头翘起 行动轻快灵活
《“凤辣子”初见林黛玉》片段
一语未了（liǎo lē），只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾（zēnɡ cénɡ）迎接远客。” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆()敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xì jì）谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。这个人打扮与众不同( )：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（ zhāocháo）阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”
1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。(2分)
2、请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边德望括号里。（2分）
3、本片段的主要内容是：
。（3分）
4、请用“＿”画出描写王熙凤衣着的句子。（2分）
5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_________,文段通过________ 和_______两个方面的描写，向我们展示了一个________ 、________、_______的人物形象。（3分）
liao ceng jie(第一声） xichao
别出心裁
主要描写了王熙凤的出场和王熙凤与林黛玉的相见。并通过外貌和语言描写生动地描写出王熙凤的八面玲珑，艳俗的性格特征。
从“彩绣辉煌”到“下罩翡翠撒花洋绉裙”
《红楼梦》 外貌、语言 泼辣 八面玲珑 艳俗
阅读《草船借箭》部分，回答问题。
这时候大雾漫天，江上连面对都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么边？”诸葛亮笑着说 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天亮了就回去
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插滿了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
1、第一自然段的横线上加上恰当的标点符号。
2、“漫”字用音序查字法应查字母 ，用部首查字法查 部，“漫”字在字典的解释有：（1）水过满，漾出来；（2）满、遍；（3）没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”应选 。
3在文中能表现诸葛亮懂得天象知识，知道夜里必有大雾的词句是：（2分）
4、用“”画出描写诸葛亮语言的句子。这句话说明了诸葛亮（ ）
A诸葛亮胆子很大。 B诸葛亮很喜欢喝酒。
C诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。
5、读文中加 的句子，分析诸葛亮这样安排的妙处。（3分）
6、曹操听到鼓声和呐喊声，他可能在
想：。结果：
7、请你写出一条与“草船借箭”这个故事有关的歇后语。（1分）
8、《草船借箭》这篇课文选自己我国的哪一部名著，作者是谁？你还能写出其它三部名著的名称和作者吗？你最喜欢哪一部名著？写出你喜欢的原因。(6分)
《将相和》阅读。
[语段一]
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意 就上前一步说这块璧有点儿小毛病 让我指给您看 秦王听他这么一说就把和氏璧交给了蔺相如 蔺相如碰着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱
子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿处地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1． 在文中空格处填上恰当的标点符号。
2． 用“ ------ ”画出描写秦王和氏璧的句子。
3． 蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了（ ）
4、读到文中划横线的句子，我就会想起“宁为玉碎，———— ”这个成语。
5、 文中加点的“理直气壮”是什么意思？从蔺相如理直气壮的话中，你感受到了他怎 样的性格特点？
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6．蔺相如怎么知道秦王没有拿城换璧的诚意的？请用文中的一句话概括，并写在下面。
[语段二]
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的①，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如②。我们俩闹不和， 会削（xiāo xuē）弱赵国的力量，秦国必然乘（chéngchèng）机攻打我们。 我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1．这个故事可以用来作为小标题。
2．为选段中带点的字选择正确的读音，并在括号里打“√”。
3．在文中横线上填上适当的关联词。
4．①句采用了什么修辞手法？（）
5．蔺相如是在什么情况下说那番话的？
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6．“秦王不敢进攻我们赵国，就因为我们武有廉颇，文有蔺相如。”这段话对吗？从文中什么地方可以看出来？
8．“蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”廉颇为什么这么说呢？他这样说对吗？
9．你觉得蔺相如和廉颇各有什么特点？
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六、历史典故中，往往蕴含着很多英雄人物。请在下面典故中，找出相关的人物。
1、完璧归赵———— 生花妙笔 ———— 四面楚歌 —————
2、卧薪尝胆———— 闻鸡起舞 ———— 投笔从戎 —————
3、草木皆兵———— 凿壁借光 ———— 望梅止渴 —————
4、指鹿为马———— 多多益善 ———— 负荆请罪 —————
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