篇一：我要做好孩子
射阳县实验小学2016年秋学期阅读教学设计
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5、感受金铃的优秀品质
（1）过渡：了解了这些，你想不想和她交朋友，用一句话说说你的理由。 生说。
（2）但是你注意了，虽然金铃粗心大意、成绩中等，但她有着良好的品质。
①出示故事《我可以养蚕了》中的一段话。（“金铃独自站在树下??把那只塑料袋一把抓在手里。”）
学生自己看内容，说说感受到金铃怎样的品质。（师相机板书）②金铃的优点还远不止这些呢！继续看！ 出示故事《老师病了》中的部分内容。（“金铃在班上不算好生，课她不想??金铃总觉得自己也有一份责任，心里不是滋味。”） 学生自己看内容，谈感受。（师相机板书） 6、设置悬念，激发兴趣 看了这么多，相信你对金铃的认识又更深一层了。如果你和她交了朋友，你会发现她的善良不仅仅表现在对老师的关心上，她还竭尽全力、倾其所有地帮助了一个小妹妹。而且，在她的身上，还有很多很多有趣的事情。（师板书：??） 7、总结过渡 想看这本书吗？这本书就叫《我要做好孩子》。（师板书） （三）推荐《我要做好孩子》 1、了解封面，简介作者。 2、了解内容提要。
（1）投影出示内容提要。
（2）学生自由读，说说从内容简介中了解到什么。 3、了解作品影响 投影出示，师读。 （四）指导读书方法
过渡：拿到这么厚的一本书，你打算怎么读？ 1、学生说说自己的读书方法。
2、教师引导：拿到这样一本书，可以先看作者及内容简介，再了解目录，然后读正文。读书时，还可以在书上写写阅读感受，也可以用笔记本写读书笔记，这样，在交流时就很方便了。 （五）总结延伸
歌德说：“读一本好书就是在和高尚的人谈话。”一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《我要做好孩子》就是这么一本好书。希望同学们走进这本书，去感受它的魅力！
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篇二：我要做好孩子
《我要做好孩子》阅读指导课教案
教学目的：
1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备：
1、每人准备好《我要做好孩子》
2、制作好多媒体课件
教学过程：
一、了解提要
1.孩子们，都读过哪那些书？都认识了哪些人物？
2.今天老师给你们带来了一个小女孩（出示图片）想认识她吗？
3.出示文字：
小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为了保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……。
谁来读？你知道了什么？
4.其实这就是这本书的内容提要，拿到一本书的时候，我们要迅速了解内容提要（板书：了解提要）
二、浏览目录
1、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录的内容是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录（板书：浏览目录），了解《我要做好孩子》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。
2、同学们，你对哪个故事感兴趣呢？
3、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今天我们不可能一一来欣赏，下面就让我们走进大家都会喜欢的《天上掉下来的小妹妹》。
三、速读大意
1、请同学们把书翻到《天上掉下来的小妹妹》。
2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。（板书：速读 大意）
3、看后交流，指名概括大意。
这则故事讲了哪几个人物？（金铃、幸幸、妈妈）
围绕他们分别讲了什么事呢？你能连起来说一说故事的主要内容吗？
金铃做的哪一件事你们最感兴趣？
4、下面就让我们一起走进这个故事，去细细地欣赏其中的精彩的细节。（板书：精读细节）
四、精读细节
1、（课件出示：《天上掉下来的小妹妹》……卉紫打开热水器开关，到浴室里放了水，一扭身，发现金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了，卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。
浴缸其实不高，可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进去。她先用热水把幸幸全身冲一个遍，然后细细地打上肥皂，再从脖子开始依次搓洗。洗得最认真的是腋下，因为卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提醒：胳肢窝！胳肢窝！而每次检查金铃的胳肢窝，不是一搓一把污垢，就是摸了满手未冲净的肥皂沫，弄得卉紫大叫：“你看看你洗的澡！”现在金铃替别人洗澡，倒是把妈妈的叮嘱牢牢记住了，并且做得这么一丝不苟。……）请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、摘录好词好句、朗读、联想、写读后感……）这叫精读。（板书：精读）
2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。
3、读后交流：
师：都有结果了。好，两个人一组，说说你的发现，听听别人的见解，互通有无，共同成长。好，开始。
生：小组交流。
师：好。谁先说说？
师：我喜欢“一丝不苟”，因为这个词写出了金铃的洗澡时的认真。 师：从哪些地方可以看出金铃一丝不苟呢？
生： “卉紫打开热水器开关，到浴室里放了水，一扭身，发现金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了，卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。”从这句话可以看出金铃一丝不苟。
师：你是怎么体会出来的？
生：金铃帮幸幸脱衣服很利索。
师：利索什么意思？
生：言语、动作灵活敏捷。
师：老师感到奇怪了，为什么自己拖拖拉拉，而帮幸幸脱衣服却这么利索呢？ 生：金铃生怕幸幸冻着。读出金铃的利索。
生读
师：继续还有那些句子可以看出金铃一丝不苟呢？
生：“浴缸其实不高，可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进去。”
师：你为什么选择这句话呢？
生：浴缸其实不高，幸幸五六岁了完全可以自己进去呀？
生：金铃生怕幸幸会摔着。
师：想得真周到。
生：继续交流。
生： “她先用热水把幸幸全身冲一个遍，然后细细地打上肥皂，再从脖子开始依次搓洗。”这句话也写出了金铃的一丝不苟。
师：说说你的理由。
生：这句话用了“先……再……然后”三个表示先后顺序的词写出了金铃给幸幸洗澡的过程。
师：你有一双火眼金睛，一段动作描写，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具体，更加的有条理了。
师：你们还能从这句话，读出什么？
生：我读出了金铃的认真。
生：你能读出来吗？
生读
师：继续交流
生：“洗得最认真的是腋下，因为卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提醒：胳肢窝！胳肢窝！而每次检查金铃的胳肢窝，不是一搓一把污垢，就是摸了满手未冲净的肥皂沫，弄得卉紫大叫：“你看看你洗的澡！”现在金铃替别人洗澡，倒是把妈妈的叮嘱牢牢记住了，并且做得这么一丝不苟。”
师：你为什么选这一段？说说你的理由。
师：金铃自己洗咯吱窝怎么样？
生：母亲反复提醒，仍然不干净。
师：金铃替幸幸洗咯吱窝又怎么样？
生：牢牢记住叮嘱，做得一丝不苟。
师：为什么会这样呢？谁来说
师：对自己马马马虎虎，对别人却一丝不苟。老师告诉你们这就叫对比。指两种事物或一事物的两个方面相对比较。我们这里是把金铃对自己和对幸幸进行了对比。
师：读了这段话，你想到了什么呢？
生：金铃拥有了像金子一般的美丽心灵，懂得怜悯、关心别人。
生：读了这篇文章让我感到做人一定要有同情心，看见谁有困难就要主动去帮他。金铃的这种助人为乐的精神就值得我们学习。
生：我也帮助过别人，虽然那事很小。那天……看到她欣喜与感激的表情，我的内心体会到了助人为乐的感受。
师：帮助他人，快乐自己。
师：你觉得金铃是一个好孩子吗？请哪个同学把这段话好好读一读。 生读。
五、激发欲望
1、在《我要做好孩子》这本书中还有许多精彩的故事。
金铃第三次往厕所跑的时候，卉紫起了疑心，跟踪而去。金铃装模作样地从厕所出来，头一抬，卉紫正双手抱臂、目光炯炯地盯着她呢。
“你监视我上厕所干什么？我又不是犯人。”金铃做贼心虚地嘀咕着。 卉紫似笑非笑地说：“真的上厕所了？小便还是大便？”
“小便。”
“小便我怎么没听到声音？”
金铃懊悔地想：真该说是大便。
为了杜绝妈妈对她的不信任，金铃干脆猛喝了一肚子凉开水，假戏真做。不到半小时，她真要小便了。路过客厅门口的时候，她很大度地喊了一声：“妈妈你来听吧！”她故意敞着厕所的门，让小便声哗啦哗啦传出好远。可是妈妈又不再来听了，像是看穿了她的把戏似的。
你们见过大鱼，但你肯定没见过这么大的鱼。出示：门外站着的既不是熟人也不是生人，而是一条银光闪闪、比她人还要略高的大鱼！那鱼的身子比爸爸的大腿还粗，头像个斗大的馒头，尾巴成扇形拖挂在地上，满身的鳞片每一片都有茶杯口那样大，两只如婴儿拳头般的眼睛金黄色，眼皮外有一圈微红，晶亮的眼珠充满热望地盯住金铃，一副深思熟虑的智者的模样。
2.这么有趣的故事，你们知道是谁写的吗？（课件出示照片）瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
3.咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）
4.出示：
这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿学校的生活。太熟悉的内容，简直不需要编排，不需要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。不是我在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。
板书:
我要做好孩子—— 阅读指导课 了解提要 浏览目录 速读大意 精读细节 ——黄蓓佳
篇三：我要做好孩子
《我要做好孩子》班级读书交流会
邱海燕
教学过程：
一、敞开心扉话一话：
同学们，你们想做一个好孩子吗？那你们认为自己是个好孩子呢？请学生交流自己对好孩子的认识，联系实际谈谈自己是否属于好孩子。
二、了解作者黄蓓佳
1、同学们，其实每个人的内心都渴望做一个好孩子，就像我们最近所共读的童书——《我要做好孩子》中的主人公金铃，为了做一个让家长、老师满意的 “好孩子”，她作了种种努力。《我要做好孩子》是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。手捧这样精彩的童书，我们首先要感谢一个人，那就是这本书的作者——黄蓓佳（出示作者的照片）
瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看黄蓓佳的简要介绍（出示简介）：黄蓓佳，江苏如皋人，出生于1955年。1973年1月毕业于江苏省黄桥中学，1977年考入北京大学中文系文学专业。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从十八岁发表第一篇处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——
三、走近主人公金铃
1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）
从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、 幸幸、邢老师、孙奶奶??）
2、（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的模样。我想，你们最熟悉的就是金铃了。这节课，就让我们来聊一聊，一起走进金铃丰富的内心世界，如果此刻我要你送给金铃一个词，你想用哪个词？
学生自由表达，品读交流书中有关章节。
3、刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在文中的妈妈赵卉紫的心中，在作这黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）
那么什么样的孩子才是好孩子呢？你现在对好孩子内涵的理解又是怎样的呢？（学生交流：富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的，乐于帮助别人??）
4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许有些马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了我们的爸爸妈妈。
四、家长眼里的好孩子
1、我们也邀请了我们的家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）
2、听了爸爸妈妈的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）
我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈妈的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！
五、老师眼里的好孩子
1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。
生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？
生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？
生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？
2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好
的习惯、品质、心态。
六、道出我们的心声
1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先让我们听听一个孩子的心声。
课件出示，齐读诗歌：
我要做好孩子，
一个正直的孩子，
好和坏，对和错，
能够分得清清楚楚。
我要做好孩子，
一个好学的孩子，
也许做不了第一，
可是从不放弃努力！
我要做好孩子，
一个自立的孩子，
生活的道路那么长，
成功必须靠自己！
??
2、拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！出示课件，生在音乐中创作，师巡视
我要做好孩子，
一个??
???
3、指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！
4、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）
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