篇一：大学语文读书札记-谈独立思考
《谈独立思考》读书札记
茅盾先生写《谈独立思考》并没有从正面指出如何独立思考，而是从反面说什么可以导致不能独立思考，从而激起我们对于自身的反省，独立地思考如何去独立思考。 读死书、死读书的文人，在历史上不少见，比如按图索骥孙阳之子，纸上谈兵的赵括和读死书的刘羽。只喜欢听好话、不喜欢听批评的人，常常只想到自己、不想到别人的人，无异于闭门造车，不免“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这种人在现代信息社会里注定是无所作为的。个人崇拜在现实生活中也很常见，就拿大学生来说，许多大学生喜欢看一些励志传记，对小说中塑造的人物膜拜不已，甚至沉迷于一些虚构的小说情节之中，完全不顾现实情况和自身情况，以至于盲目模仿他人，最终一事无成。
要说怎样才能独立思考，我倒有几点感受。一是要注意学习联系实践。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，没有什么知识是脱离实际而独立存在的，我们在学习知识的同时，要特别注意用实践来进行检验。这样一来可以加深对知识的理解，二来可以培养我们独立思考的能力。例如我们理工科都有实验课，文科都有社会调查实践，这些都是学习非常重要的部分。二是要能够提出自己的见解或问题。只有独立思考过，才能提出自己的见解或问题，所以这也可以看做是检验是否独立思考的一个标准。只有独立思考，仍然不能保证能够提出问题，还要学会抓住思考时一瞬间产生的灵感或想法，及时记录在纸上。我便有随身带一个小笔记本的习惯，平均一学期能记录下十个左右的创意。
篇二：浅谈合作学习与独立思考的关系
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浅谈合作学习与独立思考的关系
作者：卢会玉
来源：《学周刊·C》2014年第02期
摘要：学会思考，乐于探究，有所感悟，这往往是一个学生能够自主学习的重要因素。所以，我们更应该思考合作学习和独立思考之间的关系，力求做到适时适度，真正达到高效课堂。
关键词：合作学习；独立思考
2010年秋季，甘肃省全面推行高中新课程。作为一名青年数学教师，我幸运地踏上了甘肃省新课程改革的第一班车，并于2012年11月份参加了《第十六届全国青年数学教师优秀课观摩与展示活动》。虽然幸运地获得了一等奖，但是也有很多很多的遗憾。让我印象最为深刻的就是陈中锋评委在点评我的课《平面几何中的向量方法》时说的几句话。他说我的课学生参与很多，课题引入得很流畅，环节设计新颖独特，但是感觉少了一些静悄悄的思考。
这里静悄悄的思考其实也就是学生的独立思考，不由的让我反思在平时的教学中自己是不是对于合作学习和独立思考的关系处理得不当呢？教育部制定的《普通高中数学课程标准（实验）》中明确指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、合作交流等学习数学的方式。而学会思考，乐于探究，有所感悟，这往往是一个学生能够可持续发展的重要因素。所以，我们更应该思考合作学习和独立思考之间的关系，力求做到适时适度，真正达到高效课堂。
在具体的教学实践中，我们通常利用分组讨论的方式进行探究。这种方式有着信息密度大，信息传递快等特点，能培养学生的合作意识和语言表达能力，并让学生尝试“说数学”。可是在学习的过程中，合作学习很容易掩盖一些问题，可能会有一部分学生在合作学习过程中并没有真正解决自身在学习过程出现的问题，反而常常被小组其他成员影响，被动接受知识。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句名言辩证地阐明了学与思的关系。所以，教学中要让学生的独立思考和合作学习有机地结合起来。我认为我们应该明确以下几点。
一、要明确独立思考是合作学习的首要条件
如果缺少了独立思考，学生在讨论的时候就会很难有自己的感受，就会缺少观点。久而久之，“人云亦云”，就会形成从众心理。这种形式化的合作学习只是显示了课堂教学形式的多样化，看似很热闹，实则如一盘散沙。这样不仅没有解决问题，反而剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，造成了学生没有兴趣参与讨论，教学时间大量浪费的恶果。
后来，我又有机会讲《平面几何中的向量方法》这节课，我并没有将之前的方法照搬过来，而是做出了改变。在抛出问题：“向量法是如何解决平面几何问题的？”之后，我留给学生
篇三：不独立,就别谈什么思考
概要：
虽说我们是独立的，但我们其实是被各种因素绑架的，身心被绑架思考就很难有效。 本文提纲：
隔山打牛；
什么是独立思考；
我们是怎么被绑架的；
为什么说不独立就不叫思考？
如何做到独立？
如何思考？
如何才能独立思考？
隔山打牛
隔山打牛是传说中的一种功夫，隔着一段距离也能击打对方，物理规律证明这种功夫只是一种神话。试图绕过独立思考、事实就妄想解决问题，不被别人牵着鼻子走那是痴人说梦，隔着独立思考、事实这座山就像打到真相这头牛也是神话。可我们就是不信这个邪，经常认为我们是隔山打牛高手。
网上看到这样一篇新闻，说山东高考考生徐玉玉以优异成绩被南京邮电大学录取后接到一个陌生济南手机号打来的电话，对方声称有一笔2600元助学金要发放给他，19日是发放助学金的最后一天，晚了就拿不到了，骗子让20分钟内赶到ATM机旁，称通过ATM机就可拿到这笔助学金。在这通陌生电话之前，徐玉玉曾接到过教育部门发放助学金的通知。按照对方要求，徐玉玉将准备交学费的9900元打入骗子提供的账号，发现被骗后，徐玉玉万分难过，因为其家庭贫困，这钱是一家人省吃俭用大半年凑出来的。在报案后回家路上，徐玉玉突然晕厥，不省人事，虽经医院全力抢救，但仍没能挽回她18岁的生命。
徐玉玉单纯，未经世事，在为其惋惜痛恨骗子的不择手段后我们需要怎样的反思。我们在很多情况下都缺乏独立思考，轻信别人言论，不去论证，认为别人所说就是事实真相。现在是信息爆炸的时代，也意味着是垃圾信息泛滥的时代，真真假假，如果信息不经我们大脑过滤就全盘接受，轻则我们会被别人娱乐，重则上当受骗。同时，现在又是个娱乐至死，逗逼时代，大部分信息包括所谓的新闻没有任何价值，王宝强离婚霸屏好几天，人家被戴绿帽子，关我们什么事，各种媒体、网红使出浑身解数娱乐大众，我们切不可被人当猴耍，要耍就让他们耍去吧。
什么是独立思考
为使我们不被忽悠，不人云亦云，不自欺欺人，在面对外界繁杂的信息和自己的想法时需要我们擦亮自己的眼睛，更需要学会独立思考，辨别真伪。
既然要谈独立思考，那就先了解下什么是独立思考。
独立思考，由独立和思考两个词组成，独立的意思是关系上不依附、不隶属，依靠自己的力量去做事；思考的意思是“能够帮助我们阐述或解决问题、做出决定、了解欲望的所有心里活动，并且只有被我们控制的心理活动才能称为是思考；思考是探寻答案，获取意义。”
所以，根据上述对独立和思考的解释，可以概括独立思考的含义，我认为独立思考可以概括为两层意思，一层意思是独自验证推理，不轻信别人的观点、看法、结论，而要自己验证推理能不能得出对方所说的结果；另外一个更深层的意思是用创新的方式洞察事物的本质，当我们在研究一个事物，寻找解决方案时力求排除所有偏见努力站在事实的角度去观察、分析、判断问题。
如果徐玉玉自己简单验证推理下可能不会出现这种悲剧：
1、助学金是给自己账户打钱，怎么还让先转账呢，警惕；
2、打电话的老师怎么用手机号不用固定电话，难道他愿意自掏腰包，大公无私吗？可疑；
3、骗子很着急，让我们感到时间紧迫，骗子充分利用了我们的本能，当我们面对紧急事情时，血液会首先流入四肢，准备采取行动要么战斗要么逃跑，古人面对老虎不跑肯定要死掉的，而流入大脑的血液会不足所以我们可能会失去理智，在遇见紧急事件时要三思，深呼吸，让血液流入大脑使自己保持头脑清醒，三思；
4、手机号归属地是济南，学校在南京，济南什么组织怎么会给打助学金呢？扯淡；
5、既然前两天教育部门刚打来电话说有奖学金，那就再拨打这个电话证实下陌生人说的是否属实，求证；
可事实是徐玉玉完全在骗子的催促下失去了独立思考的能力，没有做任何的逻辑推理就轻信了骗子所言，18、19岁的高中毕业生应该有这种能力。
我们是怎么被绑架的
如果问任何一个人这样一个问题，“你是独立的吗？”对方一定会说：“当然，脑袋在我身上长着，路在我脚下。”其实这种答案存在着自欺欺人的想法和爱面子的嫌疑，谁会说自己受别人控制呢。可事实上，我们并非独立，我们是被很多因素绑架的。来看看我们都被那些因素绑架了。
经验；
已有知识；
情感；
庸众；
别人的结论；
偏见；
权威；
1、经验
经验是个人从实践中获得的知识和技能，经验本身就有很强的个人烙印，进一步来讲经验是某人在某时某地做某事获得的知识和技能，也就是说经验不具有普遍性，在一个人身上管用，在另一个人身上就不管用，在此时好使在彼时就不好使，在此地有效在异地可能就无效，但我们试图用经验解决所有问题，犯了以偏概全谬误，不是我们利用经验反而是被经验绑架了。
2、已有知识
我们从小到大都会学很多知识，在用时我们会从大脑中提取出来，可我们的记忆也是不靠谱的，举个简单的例子，在夏天我们通常都会把美食放到冰箱里储存，但拿出来再食用时发现变味了，存储在大脑中的知识也是一样的，我们存储到大脑的知识再提取出来时也会变味。刻舟求剑是《吕氏春秋·察今》吕不韦讲述的一则寓言，刻舟求剑的主人公是个楚国人，可我们就是那个楚国人，刻在船上的记号就是我们掌握的固有知识，我们想用固有知识找到改变了环境的事物的真相，结果可想而知。
3、情感
我们一旦产生了想法，就把它看做是自己的固有财产，像对待自己的孩子一样呵护它，从内心里就产生难以割舍的感情，我们批评别人的观点、意见、看法很容易，但别人要批评我们自己的想法我们就会很抵触，不管别人的批评是多么合理，自己的想法是多么的漏洞百出。批判性思维分为两种，一种是弱势批判性思维，另一种是强势批判性思维。弱势批判性思维是利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法，而强势批判性思维是利用批判性思维来评估所有断言和看法，
尤其是自己的看法。自我批评是很痛苦的行为，在认识事物，解决问题时我们可能被自己的情感所绑架，使自己封闭起来。
4、庸众
很多人打着某种旗号，不阐述有根有据的理由，靠煽动人们的情绪来让大众接受他们的观点和结论，转移我们追问真相的视线。前几年有过一波打着爱国的旗号打砸本国同胞的日系汽车事件，闹事者煽动民众情绪，把对日本政治当局的狠发泄到日货上，一些民众也不明就里的推波助澜。日本产品和日本当局发表的关于钓鱼岛言论是两个感念，但我们很容易受到闹事者的煽动混淆这两个概念。在面对挑衅时我们需要的不是愤怒而是力量和实力，如果我们的科技和实力是日本的10倍，那看日本某些政客还敢嚣张，可现实是我们很多方面确实不如日本。同时，我们的思想也常常被身边的环境和周边的人左右，包括社会、朋友、家人等，失去了独立思考的能力。
5、别人的结论
有时候我们确实很懒，仅凭结论就支持谁、认可谁，而不去求证对方结论正不正确，反正是懒得思考。可只有当我们找到支撑结论的理由时我们才能判定一个结论的价值，在未经证实前结论是虚无的，这也就是为什么我们容易被舆论左右，被别人娱乐，上当受骗的原因。我们在没有推理论证，经过自己缜密的思考，就轻信他人的结论就会被他人的言论绑架。
6、偏见
“我们所说的偏见，意思是我们在查看证据之前就对某事的好坏怀有强烈的个人感情，强烈到干扰了我们公正评价证据的能力。”我们都是带着有色的眼睛看世界的，看到的世界都是经过我们的个人喜好、价值观、态度、文化习俗等过滤的，不客观公允的看待我们自身所带的偏见我们就会被偏见绑架，远离了事物的真实面目。
7、权威
权威的话要信吗？如果信，尤其是轻信携带利益关系的专家的言论我们就会被权威绑架，人们之所以反感卖某种东西时专家发表的言论就是这个道理，专家的言论是有利益倾向的。
另外专家在某方面的学识，实际水平也有很大差异。今年3月份孩子入幼儿园，没一个月孩子病了好几次，好了之后送幼儿园没几天又病了，总是反复感冒、发烧、咳嗽，很是让我和孩儿他娘头疼。既然老是反复那就去大医院看看吧，到
市第一医院说孩子是一种情况，我们有些质疑，后来又到人民医院，人民医院的医生完全推翻了第一医院的诊断，我了个去啊，听谁的，自己判断吧。
为什么说不独立就不叫思考？
第一点，受我们控制的思考才叫思考，我们总是被种种因素绑架，做不到独立，我们思考的目的是为了对问题有准确的判断，无法独立就很难对别人的结论进行有效的逻辑推理；第二点，我们不摆脱种种因素的绑架，使自己独立也就无法洞察事物的本质，被绑架的大脑思考的结果不是事物的真相那这种思考也就变得没有价值，没有价值的思考也谈不上思考。
思考的本质是用创新的方式去洞察事物的本质，创新就是给自己身体和大脑松绑，撇开一切包袱使自己尽可能独立，然后才可能深入到事物的本质。
如何做到独立？
1、事实为先
再说一遍被讲烂的话，不唯书，不唯上，只唯实。以事实为先，就要求我们在听到别人的言论时，问下自己，他说的是事实吗？观点、结论、看法、见解和事实是两个概念，事实是客观的不存在一丝主观意愿。比如：克林顿是美国总统，不管你喜欢不喜欢克林顿，克林顿都是美国总统，所以克林顿是美国总统是事实；如果要说克林顿是美国贡献度最高的总统，那这句话就需要商榷和有力的证据证实了。听到别人的观点、结论、看法、主见、想法时不是不信，而是不轻信，如果他说的理由能推理出结论那就可信，如果他说的理由不足以得出他所说的结果那就不可信。
2、排除干扰
在我们追求事实真相的过程中我们会受到个人经验、情感、价值观、态度和外界的干扰，有助于我们了解事实真相的因素就充分利用，阻碍我们了解事实真相的因素就努力排除掉。在排除干扰时最难做到的是自我批评，这时就需要我们运用强势批判性思维不仅对他人的观点进行批判，更需要对自己的观点进行批判。
3、需要勇气
排除各种干扰，使自己卸下各种包袱，需要很大的勇气和决心。当我们的想法与事实不符时，我们需要壮士断腕的勇气放弃或修正自己的想法，而不应像守财奴葛朗台一样，谁要是从他手里拿走一点钱，“那简直是抹自己的脖子”。另外
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