篇一：典故背后的历史人物
典故背后的历史人物
韦编三绝——孔子
韦： 熟牛皮;韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来;三：概述，表示多次;绝：断。孔子为读《周易》而多次翻断了编联竹简的牛皮带子。比喻读书勤奋。
春秋时期的书，主要是以竹子为一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个字。一部书要用许多竹简，通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来才最后成书，便于阅读。通常，用丝线编连的叫“丝编”，用麻绳编连的叫“绳编”，用熟牛皮绳编连的叫“韦编”，其中为熟牛皮绳最为结实。像《周易》这样厚重的书，当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。
孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《周易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。
墨守成规——墨子(墨翟)
墨守成规，亦作“ 墨守成法 ”。战国时墨翟(即墨子)善于守城，世人谓之“墨守”。后以“墨守成规”指固执旧法，一成不变。
战国时期，有一回，楚国要攻打宋国，鲁班为楚国特地设计制造了一种云梯，准备攻城之用。那时墨子正在齐国，得到这个消息，急忙赶到楚国去劝阻，一直走了十天十夜，到了楚国的郢都立刻找到鲁班一同去见楚王。墨子竭力说服楚王和鲁班别攻宋国。楚王终于同意了，但是他们都舍不得放弃新造起来的攻城器械，想在实战中试试它的威力。
墨子说：“那好，咱们就当场试试吧。”说着，解下衣带，围作城墙，用木片作为武器，让鲁班同他分别代表攻守两方进行表演。鲁班多次使用不同方法攻城，多次都被墨子挡住了。鲁班攻城的器械已经使尽，而墨子守城计策还绰绰有余。
鲁班不肯认输，说道：“我有办法对付你，但是我不说。”墨子说：“我知道你要怎样对付我，但是我也不说。”楚王听不懂，问是什么意思。墨子说：“公输子是想杀害我。他以为杀了我，就没有人帮宋国守城了。他哪里知道我的门徒约有三百人早已守在那里等着你们去进攻。”楚王眼看没有办法取胜，便说：“好了，我决定不攻打宋国了。”
因为墨子善守，后来就把牢守称为“墨守”。但这个“守”一般都已不指守城，而多指守旧，成了贬义词了。
望梅止渴——曹操
三国时期，曹操带兵攻打宛城(今河南南阳)的张绣时，经过方城县一个叫梅林铺的地方。时值中午，烈日当空，天气十分炎热。曹操派人四处找水，又命令士兵就地挖井，始终见不到一滴水。
士兵们全军都很口渴。为了不耽误行军，曹操灵机一动，站在高处，指着前面一个小山包说：“ 前面就有一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以用来解渴。”士兵们听后，嘴里都流口水一时也就不渴了，个个来了精神，加快行进速度，最后到达前方有水源的地方。
更多事业单位考试复习资料欢迎访问山西人事考试网
篇二：中教法
一：美术课的目的与任务？ 第一美术教育的根本目的是培养全面发展的人才，提高师范表演，采用多种形式教学。4教师要发挥主导作用，加强课堂辅导。5各地要根据大纲齐，要做到面面俱到很不容易。）善于选择典型坚强辅导的针对性5审美原则分日用工艺和陈设工艺2种 工艺美术多为实用性和观赏性相结合为基主要特征。 全民族而学文化水平和素质。第二通过美术知识.美术作品欣赏及美术理论知识即所谓的美术常识系统的教学，提高学生审美能力。审美情趣，培养他们高尚的道德情操。第三通过美术技能的训练，使学生掌握一定的美术语言，为以后从事艺术创作打下基础。第四开发和培养学生的艺术创造思维能力，促进智力发展，造就有丰富想象力和勇于创造精神的一代新人。
二：课的结构？ 课的结构由课的类型决定。1组织教学：查人数 安定秩序 2检查练习：小结前课已学知识，导入新课 3讲授新课：目标.方法.辅导练习。4巩固新课：新知识概念要点.小结：技能练习，成功失败教训。5布置课外作业：巩固知识.学会运用。 三：美术教学中应该注意的问题？1美术教学要把提高学生的审美能力和美术素养作为主线贯穿始终 2时间性强是美术教学的一个重要特点。在教学中要精讲多练，提高学生能力。3直观性强是美术教学的又一个重要特点，教师在进行
要求.结合当地实际情况，补充乡土教材。6积极开展美术课外活动。7考核以平时成绩为主，采取多种方式进行。
四：美术教学的原则？ 1直观性原则 （他是各科教学的共同原则，有利于从知觉感知升华到本质的认识） 主要表现 语言表达的形象性 直观教具的制作和应用 当堂示范 2启发性原则 （他是各门学科的共同要求，就是在传授知识的同时
启发学生积极思维，提供其想想的各种思路和条件，培养学生的创造性思维，引导学生对所学知识灵活运用，使所学知识转化为才能） 要求 胸中有学生 思路的定向 不墨守成法 3精讲善练原则（美术课业中大部分是技能性内容，技能课中的理论讲述必须密切结合技能训练的实际需要，解决实际问题，且留出大量时间来给学生联系。） 要明确理论指导与实践的关系 精讲善练讲是关键保证学生练习时教师的主导作用4以点带面的原则（普通中小学美术课的特点就是学生人数多，水平参差不
运用马克思主义的没学观点，培养审美观点，区别美丑的能力。 联系教学内容，逐步提高学生的审美能力。 用艺术作品和现实生活中的形象感染学生，陶冶高尚的情操 6创造性原则（艺术贵在创造，培养学生艺术创造才能。）教学过程中创设情景，充分发挥学生的想象力，创造力。 通过创作教学培养学生思维能力，创造能力。
五：课堂教学的基本能力？ 教学活动是一个完整的系统，有一个个相互联系前后仙界的环节构成。课堂教学的基本环节大致有三个：备课 上课 课外作业和作业批改和成绩考核。1备课 教材分析 了解学生物质准备 考虑教法 2上课 明确目标 内容正确 方法灵活的当 辅导全面 善于组织 3课外作业.作业的批改与考试 批改 考试或考查 成绩评定 六：论述？工艺美术指工艺品的造型设计和装饰性美术具有极为广泛的应用范围。是造型艺术的重要品种之一与人民生活息息相关。工艺美术每类
1教材的循序渐进大体有两种方式1直线式2螺旋式
2直观性原则是各科教学的共同原则，尤其符合视觉造型艺术的特点
3教师对教材的钻研，一般要经过懂，透，化三个过程
4教学方式分三种一口述二板书三演示 5教学方法总起来看有注入式（填鸭式）和启发式两种
6版画是绘画与印刷工艺相结合的一种艺术形式
7生活是艺术创作的源泉
8工艺美术指工艺品的造型设计和装饰性美术具有极为广泛的应用范围
9工艺美术分日用工艺和陈设工艺
10工艺美术多以实用性和观赏性相结合的主要特征
11课堂教学的基本环节大致有三个：备课，上课，课外作业和作业批改和成绩考核 12美术常识与欣赏内容的教学方法可以归纳为讲，看，谈三结合的方式
篇三：成语背后的历史
成语背后的历史
一．成语后的历史
1. 退避三舍 (重耳）
出处是《左传·僖公》与《史记·晋世家》。
是说晋国公子重耳流亡到楚国时，楚成王询问他如果得到君位，如何报达楚国。重耳说今后如果在战场相见，他先主动撤退三舍（九十里）。前632年，晋楚交战，晋文公（重耳）、先轸等率军先撤退三舍，楚国将领成得臣追击，在城濮（今山东省鄄城县西南临濮集）决战，就是城濮之战。
2. 焚书坑儒（秦始皇）
焚书坑儒是秦始皇从公元前213年开始的焚毁五经、活埋儒士的事件。《史记·卷121·儒林列传》：“及至秦之季世，焚诗书，坑术士，六艺从此缺焉。”术音述，术士，即述士；述士即儒士（根据《史记·秦始皇本纪》记载秦始皇坑杀的人“皆诵法孔子”）。
3. 穷图匕见（荆轲）
战国时，荆轲奉燕国太子丹的命令，以燕国的地图作为礼物献给秦王，匕首就藏在地图卷里，试图伺机刺杀秦王，但最后失败。《战国策？燕策三》：“轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。”。
4. 四面楚歌（项羽）
楚汉相争时期，项羽攻占秦都以后，烧杀掳掠，人民怨声载道。汉王刘邦趁机出击想衣锦还乡的项羽，让大军把项羽围在垓下，并设下“四面楚歌”之计，项羽以为汉军已经攻占楚地，以为天要灭他，只好边饮酒边唱歌，悲壮自刎身亡。【出处】项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。’《史记·项羽本纪》
5. 孺子可教（张良）
西汉·司马迁《史记·留侯世家》节选:秦皇帝东游，至博浪沙中，良与客狙击秦皇帝，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼急甚。良乃更名姓，亡匿下邳。 良尝从容步游于下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰:“孺子，下取履!”良愕然，欲欧之，为其老，强忍，下取履。父曰:“履我!”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰:“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰:“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰:“与老人期，后，何也?”去，曰:“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰:“后，何也?” 去，曰:“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰:“当如是。”出一编书，曰:“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
6. 墨守成规（墨子）
墨守成规，亦作“ 墨守成法 ”。墨守：战国时墨翟善于守城；故称善守为“墨守”；后指固执不变地遵循为墨守；成规：现成地规矩、制度。固执守旧；死报着老规矩不放；不思改革进取。 清 王韬 《瓮牖馀谈·犹太古历说》：“而至今，中法每不如西法之密，何哉?盖用心不专，率皆墨守成法，未能推陈出新耳。” 李六如 《六十年的变迁》第一卷第四章二：“你也是一个军佐吧，如果破格把他介绍进来做同志，就会更加有利，不能墨守成规。”
二．总结
中国历史博大精深，中国汉字风韵十足，中国成语背后的历史令人叹为观止，可见中国汉字的魅力令人折服。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有