篇一：新手学习打羽毛球必看的10条规则
1、问：羽毛球单打发球区与双打发球区是否不同？
答：单打的发球区和双打的发球区是不同的。
单打的发球区是 前发球线 和 底线 之间的区域
双打是 前发球线 和 后发球线 之间的区域。
注：在双打中，接发球和打的过程中边线都是外面那条；而底线在打的过程中就和单打一样了，都是外面那条，也就是说里面那条底线仅仅在双打的接发球瞬间有用。
2、问：羽毛球发球擦网，但仍然落入对方发球区是否算做违例？ 答：擦网之后落在发球区内也是有效的发球。
发球擦网不需要重发,只要球最后落在对方的接发球区内就可以得分； 相反如果球是出界或者没有落在对方的接发球区域内就丢分。
3、问：羽毛球发球后对方是否可以马上越过接球线拦截？ 答：可以，但一定要等对方发球后才行，不能提前移动。
4、问：羽毛球发球没有发到对方发球线区域里，但对方也接球了，是否算违例？
答：不算违例。只要接球的一方接了球，就是有效，比赛继续进行。如果对方没有接球，你就失分。
5、问：羽毛球中压线是出界还是界内？
答：根据羽毛球比赛规则的规定：所有的线都是它所确定区域的组成部分。所以为界内。
6、问：羽毛球发球压中线，是否违例？
答：根据羽毛球比赛规则的规定：所有的线都是它所确定区域的组成部分。 所以说，如果现在是左接球区接球，那么中线就是属于左接球区。如果现在是右接球区 接球，那么中线就是属于右接球区。 所以，发出的球压中线并不违例。
7、问：打羽毛球时，如果发球发不成对角，或发不过网前那条线，会失分的吗？
答：会的，发不到对角线叫“错区”，发不过网前那条线叫“短球”。 如果你将该发到左发球区时你却发到了右发球区，而对方站在右发球区的队员把球接过来了，就要判对方失分。同样如果对方没有接球，你就失分。
8、问：羽毛球单打反手发球时，球或身体能越过发球线吗？
答：可以。但脚不可以越过发球线。这种发球方法对于转身后退速度慢的人容易造成被动，对手平推你后场两点，容易失分。
9、问：羽球记分有什么规则？
答：世界羽联21分制实行每球得分制，所有单项的每局获胜分皆为
21分，最高不超过30分。每场比赛采取3局2胜制，先到21分的一方赢得当局比赛。如果双方比分为20平时，获胜一方需超过对手2分才算取胜；直至双方比分打成29平时，那么先到第30分的一方获胜。首局获胜一方在接下来的一局比赛中先发球。
10、问：羽毛球换发球规则？
答：每球得分，前1球得分方发球，每局21分，3局2胜。发球区：发球方分数为偶数时，从右区发球，奇数时从左区发球。注意：双打的发球员顺序跟单打相同，以分数的奇偶决定，即分数为偶数时，谁站右边谁发球，分数为奇数时，谁站左边谁发球。只有发球方在得分时才交换发球区。
以下为各种违例：
接发球时拍子或者身体或者衣服碰到网子叫“触网”，都是违例丢分；如果球碰到网子滚落向对方那边的界内，对方就要接；如果没过网就丢分；如果球擦网后球毛扎在了网顶上不动了，则算“重发球”。
羽毛球 发球违例 规则：
是指运动员发球时从第一次向前挥拍或抛球开始，至击球瞬间为止的这一段时间间隔。出现下列现象为
违例：
1.过腰。球的任何部分在击球瞬间高于发球运动员的腰部。
2.过手。击球瞬间，球拍顶端未朝下，整个拍框没有明显低于握拍手的整个手部。
3.未先击球托。在击球瞬间不是首先击中羽毛的球托部分。
4.不正当行为。一旦开始发球，双方站好位置，这时任何运动员不得做假动作，或有意妨碍对方或故意拖延发球或接发球的准备时间，有企图占便宜等不正当行为（发球队员的向前挥拍动作不得中断）。
5.发球方位错误。发球时，发球队员（双打时包括接发球队员）未站在应该站的发球区内发球或接发球。
6.顺序错误。双打中发球或接发球队员，没有按照正确顺序进行发球或接发球。
7.脚违例。发球时，发球或接发球队员，不得有踩线、任何一脚离开地面、移动等动作。
发球队员违例，失去发球权。接发球队员违例，则判发球方得分。另外，羽毛球运动的发球时，球擦球网而过落入发球区，仍为有效球。
羽毛球 比赛进行时违例 规则：
从发球结束至成“死球”为止的这一段时间间隔，称为比赛进行时。出现下列现象为违例：
1.连击。运动员在击球时两次挥拍连续击球两次，或同队两名队员连续各击球一次。
2.持球。击球时，球停滞在拍上紧接着又有拖带动作。
3.过网击球。球拍与球的接触点不在击球者一方（如在本方击球后，则球拍允许随球过网）。
4.触网。比赛进行中，运动员的球拍、身体或衣服触及球网或球的支撑物。
5.侵入对方场区。比赛进行中运动员的球拍和身体任何部分侵入对方的场区。
6.妨碍。当对方运动员在靠近网前上空有机会向下击球时，将球拍在网前举起企图拦截使球反弹过去。
1、发球脚违例
在整个发球时间里，发球员的任何一脚踩线、触线或移动均属违例。当发球员准备开始发球站好位置时，发球裁判员就应该注意发球员的任何一脚有否踩线、触线，如果有的话此时还不能宣判，因为发球并未开始，一旦发球员的球拍开始向前挥动，发球裁判员不必等到球被击出就应立即宣报“违例”。有些发球员喜欢发球时站位贴近中线，在开始挥拍时脚并未触线，但随着挥拍动作后脚有一个旋转致使有半个脚明显踩在线上，这也是“发球脚违例”。也有的发球员习惯在站好位置后，前脚向前跨出一步后再挥拍，这不应看作是脚移动，因为发球并未开始，而一旦发球员的球拍开始向前挥动到发球结束，在这一段时间里，发球员的任何一脚有离地或拖动就是“发球脚违例”。
2、未先击中球托
发球时球拍与球的最初接触点不在球的球托上，也就是说，球拍先击
篇二：打羽毛球的战术有哪些
打羽毛球的战术有哪些
羽毛球是一个对于技术和体能十分要求的运动.球员在有限的时间以及体力当中,如何寻求把自己的能力发挥到最大的限度便成了一个重要的课题.不管是再好的球员,毫无章法的一味猛杀狂砍的效果毕竟有限,甚至可能被对方牵著脚步走,累死自己却没有什麼收获，下面就说说几种羽毛球
的战术给大家分享！
1.发球:依照现今的打法,发高球已经是相对少用的战术了,主要是因為发高球容易让对方掌握主动权,在现今的高速羽球风气中是很不利的.开高球现在都是当作出奇不意的一击使用比较多.而发平高球可以有效的减少对方的反应时间,造成对方的失误.但是当对方熟悉之后,可能会因為自己的反应时间也很短而吃大亏.当对方抓住你发平高
球的轨跡的时候是最糟糕的情形-对方多半会直接杀球过来,攻守转换的难度较高.发球的时候应该要多用心观察对方的情形,然后决定要用那一种发球.如果对方站的很后面,那你可以放心的依照平常一样,发个短球测试水温.如果当对方站的比较前面,发高球会容易造成对方的手忙脚乱,增加对方失误率并且使回球的质量减低.如果今天对方已经准备扑球了,那当然就是给他来个开后门搂!
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2.接发球:从上面的发球就可以知道,当自己站的比较前面的时候,对手很有可能会开一球远球.而当自己站的比较后面的时候,对手多半是发短球,甚至于当你站在正中央的时候,对手会有可能发快速的平球来给你一个措手不及.如何把自己于接发球的被动情形转变成主动就是我们要讨论的关键了.接发球最重要的课题有三个,一是不能失误.当你接发球的时候失误的时候,多半都会被对方抓到
机会,并且一拍打死.最常见的就是回球变成中场高飞必死球.对方接下来多半都是杀球,想要挡都没办法.第二就是要尽量回低于网子的球给对方,让对方变成被动方,来使自己有进攻的机会,并且也给自己一点喘息的空间.也就是我们常说的要回下手球给对方打.最后一个要注意的就是回球一定要先看球再回球.很多人的习惯是发完球之后上网,这个时候如果你连看都没看,就回网前小球过去,
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篇三：打羽毛球从买球拍开始
打羽毛球从买球拍开始
选自《果妈总是有办法：给孩子句号，不如给孩子问号》
——培养自我认知能力，从小事做起
孩子说想学打羽毛球，家长会怎么做呢?
替孩子买好羽毛球拍，替他报名羽毛球培训班，然后再带他去训练?
忽然有一天，果果也想学打羽毛球……
果果看到别人打羽毛球，自己也想学，我和果爸很赞成。
趁周末，我带着果果去体育用品商店买羽毛球拍。到了商店，我在休息区一坐，果果就开始挑选羽毛球拍了。各种各样的羽毛球拍，琳琅满目，各色品种应有尽有。他选的时候不知道选什么样、什么价格的，一脸的无奈和茫然，果果就问售货员：
“阿姨，您好，您看像我这样的小孩，应该选一个什么样的羽毛球拍好呢?”
售货员就问他：“会打吗?”
果果说：“不会。”
售货员就推荐了几副羽毛球拍，供他选择。
在选择的时候，他发现旁边有个售货员阿姨在给球拍穿线做网，果果很好奇，觉得这样的羽毛球拍更好，就说：“阿姨，我也要买那个可以穿线的拍子。”
于是，售货员就帮果果选了一个空拍子，他站在旁边，目不转睛地看阿姨是怎么穿线的。看了一会儿，我就问果果：“如果想成为一个穿线工，你觉得需要具备什么素质?”
果果自己总结到：“必须细心、耐心，还要有责任心。”
“然后呢?”我继续问。
“还有手指要灵活、灵巧，手眼协调要好。”
然后我继续问：“那你能做吗?”
果果说：“我可以，因为我有耐心、有责任心，但是我手眼协调不够好，动作不太熟练，训练一下，熟练之后就可以做好了。”
说完，他就兴奋地对阿姨说：“我可以试试吗?我觉得我已经看会了。”
阿姨同意了。
于是果果拿起线，笨手笨脚地开始了。但是果果穿了一会儿，就交给了阿姨，宣布不穿了。
我问：“为什么不继续穿了?”
果果：“太不好穿了，妈妈。”
我说：“你不是说你有这个?心?那个?心?的吗?”
果果：“我现在就剩下好奇心了，别的?心?都没了，这个活儿太费劲了。我已经会做了，但不想做。”“哦，那你觉得什么情况下，你会坚持做完呢?”
“不得不做的时候。”果果想了想总结道。我释然，心想，有这些收获已经很不错了。
接着，他又在羽毛球区域转悠着看羽毛球，想买一桶。可转完后发现，价格有一个十几元钱的，有一桶十几元钱的，还有好几百的。他不知道应该选哪种，就疑惑地问：
“妈妈，羽毛球的价格怎么多少钱的都有啊，都不知道买什么好了。”
我说：“价格为什么差异这么大呢?你仔细观察一下，看看是什么影响了价格。”
半小时里，果果就到处比较差异，我在一旁等着。通过观察，果果发现数量、产地、品牌、材质、包装等都会对价格产生很大影响。
后来我就问他：“既然这些因素影响了价格，那你买羽毛球的时候会买什么价格的?”
果果：“不知道，还是要打打试试的。贵的、便宜的、中等价位的我都要买，我看看贵的能打多长时间，便宜的能打多长时间，中等价位的能打多长时间。”
说完，他又转向售货员：“阿姨，你有什么好的建议吗?”
售货员建议他买最便宜的，因为他是初学者。果果最终还是买了三种价位的羽毛球各几个。在果果看来，高、中、低档的都要尝试一下，才知道自己要买什么，不是说贵的就是好的。
在一个体育用品商店，花两个小时时间选羽毛球拍和羽毛球，很多家长都忽略了这个“开头”——这个选购的过程，以为学会打羽毛球才是重要的，但我要说，学习某项技能过程中的体验、感悟、收获远远大于学会某种技能本身。这个过程也是一次家长跟孩子沟通、跟孩子在一起分享成果的过程。
首先，这样一次小小的购物，是最容易产生误区的地方。很多家长认为学习打羽毛球是重点，所以替孩子包办买球拍，包办选教练、选场地，督促孩子练习。其实不然，打羽毛球只是一项运动，它是不断重复的过程，多练自然就会了。家长应该从孩子想学习打羽毛球开始，就做个有心人，抓住每个教育的契机，从如何选器材、如何让孩子克服困难坚持学下来、如何在学习中看待胜负等事件中，不断地对孩子实施影响，陪伴孩子一起成长。
其次，平平淡淡才是真，从小事做起培养孩子的品质。陪伴孩子成长的每一天，不可能都是轰轰烈烈的大事，吃喝拉撒玩才是生活的主体。“买羽毛球”这个案例，最关键的就是想要家长知道，要随时随地培养孩子独立思考的能力，让孩子对自己有一个客观清醒的认识。
就像“给羽毛球拍穿线”这个活儿，果果以为他可以做，但一动手就发现自己做是可以做，但不愿意做，不喜欢做。果果总结自己动脑子行，动手嫌烦，重复的工作不喜欢做。那什么情况下他才会做?不得不做的时候，他才会做。所有这些，都要让孩子自己去体会、去感知、去了解、去思考。这样他才能有一个客观的自我认知，知道自己的优势和劣势，这对孩子的成长是非常重要的。像很多刚从学校毕业的大学生，为什么迷茫，为什么找不到合适的工作?最主要的是，我们的学校、家庭都没有这样的意识：没有从小培养他们对自我的正确认知。他们不知道自己的兴趣所在，优势所在，也就没有职业认知和喜好，注定会迷茫。
生活即教育
“生活即教育”是陶行知生活教育的理论核心。对此陶行知有过很多论述，其内涵十分丰富。
陶行知认为：教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行。无论教育的内容还是教育的方法，都应该符合生活的需要。在果果自己挑选羽毛球拍的过程中，我非常用心地引导、提问。果果所进行的各种比较和选择，淋漓尽致地体现了他自我认知的过程。这就是细微生活中的亲子教育。
这让我想到：
有一次，我们一家人开车在路上，在收音机里听到了一个词“闪婚”。
果果就问我;“什么是闪婚?”
我说：“闪电给你什么感觉啊?”
果果说：“很亮、很快、很危险。”
我说：“你觉得婚姻呢?像闪电一样的婚姻是什么?”
果果说：“很亮、很快、很危险的婚姻叫闪婚。”
“不对，婚姻不能是亮，应该是很快、很强烈、很危险的婚姻。”果果又自己总结到。
后来我跟果爸都很认同果果的看法。我理解的闪婚也就是快，但没想到强烈和危险。
所以，赋予孩子思考的能力，孩子的答案就是多彩的。
后来有个家长告诉我，有一次孩子问他什么叫“垃圾邮件”，他就想起了我讲的果果的这个故事。然后，他就问孩子：“垃圾是什么意思?”孩子就回答：“没用的。”“那垃圾邮件呢?”“没用的邮件。”
父母在孩子心目中的形象，也是要多元化的。有些方面，父母可以很强，让孩子可以依靠、依赖，给孩子安全感;但父母更要学会示弱，学会提问题，让孩子主动去发现和解决问题。无论是旅游、购物，还是孩子随口问的小问题，这些都是生活中的日常细节。怎样在这些生活小细节中引导孩子，让孩子有更大的收获，家长需要花点心思，学会问问题，做好引导。
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