篇一：《聆听音乐》结课论文-聆听心的声音
聆听心的声音
--《聆听音乐》课程有感
音乐，在日常生活中时刻伴随我们，音乐已经不知不觉成为我们生活的一部分，很难想象没有音乐的日子是什么样的。绝大多数人偏爱于流行音乐，它时尚，动感，充满现代的活力与气息。但是提到古典音乐，会想起一个现在很少提的概念—严肃音乐，容易让人产生误会，会认为是比较刻板，沉重的音乐，大多数人认为像这类的古典音乐年代悠久，离我的时代好遥远，比起古典音乐，青年人更喜欢听流行音乐。一直以来，我也是抱着这种思想，以前我只关注流行音乐，偶尔在电视上看到交响音乐会，听到古典音乐，只是匆匆扫过，只是觉得气势很磅礴，场面很壮观而已，对古典音乐只是些感性认识，比较肤浅。可是这学期，我上了聆听音乐选修课，我开始真正接触到古典音乐，深入了解，欣赏并剖析。抱着欣赏与学习的态度，在网络上通过每节课欣赏古典音乐，我渐渐对古典音乐产生了浓厚的兴趣与强烈的情感。我发现古典音乐与我之前感觉的完全不一样，它是完美，优秀，经典的。要真正听懂古典，必须具备一定的音乐理论知识和西方历史背景知识，这样才能更理性，更深刻的认识，所获得的审美感受也会更高一个层次。
有人说：建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。音乐是人类灵魂的艺术表现，从古典音乐中寻找精神寄托。在公开课上，我对著名作曲家有了更深层次的了解，如“交响乐之父”海顿，“乐圣”贝多芬，“音乐神童”莫扎特，“歌曲之王”舒伯特，“钢琴诗人”肖邦，“圆舞曲之王”约翰·施特劳斯等等。海顿、莫扎特，贝多芬这三位古典主义音乐大师，都给我留下了深刻的印象。而大师贝多芬带给我的震撼最为深刻。
他的音乐则升华为美中有“奋”，乐中有“哲”，激情洋溢，形象鲜明，矛盾纷呈，英雄气势撼人，如同熊熊烈焰，无比辉煌。音乐家大多注意形式与情感的结合，贝多芬《命运》与《合唱》交响曲中把音乐审美中的表现派与形式派的融合推到了极致。贝多芬被后人评为“集古典派之大成，开浪漫派之先河”的作曲家，可以看出，在音乐创作从古典走向浪漫的进程中，贝多芬是一块里程碑，他亲自将《第六交响曲》注上“田园交响曲：感情的表达胜于音画的勾勒”，并在各乐章分别写出“到达乡间时的快感”“溪边景色”等大小标题，使它成为音乐史上第一部著名的标题音乐。由于他的作品的英雄气概，奔放热情，幻想风格，复杂织体一级丰满的和声因素，并扩大了交响乐队的编制，为浪漫主义音乐开辟了道路。贝多芬一生与苦难命运搏斗,对人生的感触极深,因此在作品中融入了不少前人不曾想象的感情,处处充满自信.他的作品歌颂了生命的美好和对人类的爱,充满奋斗向上的精神."通过斗争,达到胜利"这八个字可以说是贝多芬创作思想的概括。贝多芬继承了海顿、莫扎特交响曲中的奏鸣曲式，并把它改造成庞大的结构适于自己的思想。他把第一乐章的规模扩大了，特别是扩大了尾声。他向海顿和莫扎特一样，把展开部看作是奏鸣曲式的动力中心。他的短小而深刻的主题为扩展和发展提供了无限的机会，它们以猛烈的力量和气势展开。慢乐章在贝多芬手中具有赞美诗的特点，体现了贝多芬式的悲怆。他把小步舞曲乐章变为谐谑曲乐章，成为具有节奏动力的乐章，情绪从“纵情大笑”到神秘的和惊奇的。他把终曲扩大，成为在规模和意境方面与第一乐章相仿的一个乐章，使交响曲在凯旋中结束。《欢乐颂》这个著名的主题,节奏很平凡,是那种妇孺皆知的曲调,或许这就是大师的暗示:最崇高美好的事物往往出现在最平常的地方!
课程中我们欣赏了不计其数的美妙音乐作品，除了交响曲，也包括婉转悠扬的钢琴协奏曲等，总是让我心里无比激动或者平静起来，音乐就是拥有这样神秘的力量。经过课程中与交响乐的相处，我被深深的吸引了，开始更加热爱古典音乐。古典音乐赏析这门课程带给我们的不只是音乐本身，更加包括如何以一个绅士的姿态面对音乐、面对艺术，真正的静下心
来感知和享受音乐带给我们的激情与安慰。古典音乐艺术领域中有着无数的伟大作家，他们同样用他们的思想与精神为我们诠释艺术的真谛，每一部作品都是作家的心血集成，都是他们在挖掘内心，挖掘社会，挖掘时代后的结晶。而作为我们听众，即使不能准确地把握作品的真正内涵却也应该用心去聆听，当你仍沉醉于流行音乐的时尚形式中时，当你在为DJ舞曲感到吵闹时，当你越来越感受到嘻哈音乐的乏味与无聊时，不妨去听听古典音乐，它的每一格音符都好像是在你的心头跳动，每一格旋律都像是能踏入我们的内心深处，让我们的心境与思绪也随着音乐的起伏而变化。聆听心的声音——我想这就是古典音乐永远能带给我们奇妙的感受，也是古典音乐亘古不衰的道理所在。
篇二：聆听音乐唱儿歌教学设计
安徽省芜湖市三山区中小学 2015－2016学年度信息技术 教师集体备课教学设计
三年级第1册第2单元第06课 《聆听音乐唱儿歌》教学设计
单 位：芜湖市三山中心小学 作 者：骆君蓉 时 间：2015年9月28日
安徽省芜湖市三山区2015－2016学年度中小学信息技术教学设计
三年级第1册第2单元第06课《聆听音乐唱儿歌》教学设计
一、教材分析
这节课继续学习鼠标的使用，主要认识和使用音乐播放器。
二、学情分析
学生通过前几节课的学习，会操作鼠标在电脑上查找资料了。学生都喜欢听儿歌，教学《妈妈教我的歌》，学会使用音乐播放器，学生学习热情一定会很高的。
三、教学目标
1、知识与技能：
(1)、认识Windows Media Player播放软件和打开方法。 (2)、了解音乐播放器的一般性操作。 (3)、了解任务栏及其任务栏中的图标。 (4)、学会移动窗口的方法。
2、过程与方法：
(1)、了解音乐播放器的一般性操作。 (2)、了解任务栏及任务栏中的图标。
3、情感、态度和价值观：
(1)、了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用电脑的兴趣和意识。
1、教学重点：
(1)、认识Windows Media Player播放软件，并通过播放器打开声音文件。 (2)、学生调节音量大小，并掌握音乐播放软件的基本操作。 (3)、通过任务栏切换到不同的任务窗口。 (4)、学会移动窗口方法。
2、教学难点：
(1)、通过Windows Media Player播放软件打开并播放指定的声音文件。 (2)、学会连续播放自己喜欢的音乐。
五、教学准备
1、学生上机操作过程记录手册。
2、教师课前搜集一些儿歌发送到学生机D盘中。
3、教学环境准备：多媒体网络计算机教室，教师机安装电子教室管理软件，学生电脑安装Wingows
Media Player等至少两个以上的音乐播放软件。
五、课时安排
一课时（40分钟）
六、教学过程：
安徽省芜湖市三山区2015－2016学年度中小学信息技术教学设计
安徽省芜湖市三山区2015－2016学年度中小学信息技术教学设计
篇三：聆听音乐感想
聆听音乐课程总结
——对音乐的全新认识
编号：
姓名：
专业：
学号：
这学期我选了聆听音乐这门课，在选课的时候我以为只是在上课的时候听听音乐就行了，就当在上完其他课后去听听音乐来放松放松，就像我平时听音乐一样。然而，当我们上第一节课的时候老师就问我们了一个这样的问题：你们有谁曾专门去花一段时间去听一段音乐，而不是在做其他事情的时候随便听着音乐？我当时用力搜索了一下，发现我在以前还真没有专门的去花一段时间单独的留给音乐。随着老师又讲了开设这门课的目的是为了让我们通过学习这门课程来让我们知道该怎样去听音乐，要让我们学会去听音乐，去聆听音乐，而不是像我以前那样简单地听音乐。
随着这门课程的进行，老师在课堂上讲述了音乐的概念，音乐的属性等一些音乐方面的基础知识；并且讲了音乐的功能，音乐在世界上，在港台地区以及在中国大陆地区的发展历程等一些深入性知识；另外，在课程中老师还着重讲了在中国流行音乐的发展过程中出现的一具有代表性的歌手以及歌曲作品。通过对这些知识的学习，相比于以前，我对音乐的认识有了全新的认识和更深一步的了解。
首先，我对音乐概念由以前模糊的认识转变为现在对音乐本质清晰的认知。通过对这门课程的学习，我知道了音乐可以理解为内容和形式的关系，“乐”是由“音”构成的，“音”是“乐”的主体，即：“音”的内容以“乐”的形式表现出来。也就是说对“音”的理解和认识是我们学习音乐的基础。但声音又是什么呢？通过对这门课程的学习我了解到声音是听觉系统对由振源振动而产生的，通过媒介物质传递的，一定频率范围内声波的感受。同时，课程中也贯穿了一些关
于声音属性的概念，例如：音高、音量、音长、音色、音场等。尤其是音场这个概念，是我以前没有接触到的，在这里我明白了声音的属性还与声波的产生环境有关系。
除此之外，在课堂上老师还讲了节奏的概念，节拍的概念，尤其强调了节奏的重要性，使我了解到节奏是音乐的灵魂，只有节奏才能统领音乐，于是我会在以后的生活中注重锻炼自己的节奏感，以便提高自己的音乐聆听能力。
另外，课程中还涉及到了音乐的功能，即音乐的审美娱乐作用，音乐的审美认知作用以及音乐的审美教育作用。对于音乐的娱乐作用我可以深深地感受到，例如：在紧张的学习或工作之余听上一首贝多芬的《田园交响曲》，那清新、和谐、柔美、明朗的旋律，仿佛将人们引入鸟语花香、树林草地的田园境界中，呼吸着新鲜的空气，欣赏着大自然美妙的景色，在不知不觉中放松了紧张的情绪，陶醉在优美的音乐旋律中，使人的心灵得到了净化。除此之外，通过我的查询，我了解到由于乐曲的旋律、速度、音调等不同，作用于人的感觉器官就能起到不同的功效。从而使人的身心得到放松，情绪得到调节；有助于人缓解神经疲劳，轻松入眠；还可以有效地疏解各种压力，使人身体更健康。然而对于音乐的另外两种作用在以前我还真没有怎么在意过，但是通过对这门课程的学习我对这些作用已经有了一些认识。例如，音乐的审美教育作用，美好的音乐自古以来都被认为是培养人美优良品德的重要工具。美好的音乐对陶冶人的情操、培养美好的品行修养以及树立正确的审美观等会起到起到独特的作用。以北方民歌
《苏武牧羊》为例,这首脍灸人口的优秀歌曲,多少年来一直为人们所传唱,并且在广大劳动人民群众中有很深的影响,它成为人民群众表达爱国主义,驱逐敌人的心声。这么看来，音乐的确具有一定的教育作用。
在这门课程中，流行音乐占用了很大一部分，课程着重讲解了流行音乐在中国的发展历程，通过学习，我了解到了在我国大陆地区流行音乐起步的很晚，我国虽然很早就有乐曲的记载方法，但由于深奥难懂且音乐都是靠口口相传或记忆相传，因而没有得到很好的传承和发展，以至于在民间老百姓没有音乐听。到后来有一些人开始拿国外的曲子来填上词作为音乐传唱，例如在早期由黎锦辉创作的《毛毛雨》，在课堂上听后我觉得这首歌是相当地难听，确实如老师所说，当时的人真的有些可怜，根本没有一首像样的音乐拿来听，但此时中国的流行音乐总算开始起步了。随后又有了一批人用此种方法来创作歌曲，如李叔同的《送别歌》等。
在中国流行音乐的发展历程中，由于一些历史原因，港台地区发展的要远好于大陆地区，也涌现出了一大批的歌手和优秀的作品，如侯德健的《龙的传人》，邓丽君的《甜密密》，谭咏麟的《水中花》等，到后来又出现了一批较有影响力的乐队和歌手，如Beyond乐队，四大天王等。另外，在此期间台湾地区的校园民谣也有了很大发展，推动了音乐的创作。
最后，课程讲了一些关于音乐剧的内容，课程中提到音乐剧起源于美国，由马戏团的小丑表演演化而来，在西方，早以形成了百老汇，
伦敦西区等产业，以及一批经典的音乐剧，如《猫》等。而在中国音乐剧起步的是相当的晚，并且由于国人对这种外来文化有着相当大排斥，所以发展的不是太好，的确，音乐剧对我来说是个新鲜的东西，以前我从来没有怎么接触过，也引起不了我的兴趣，然而通过对音乐剧的学习使我却进一步认识到了音乐的地位和作用，知道了它可以强化语言难以表达的激情，可以用来加强戏剧表演，可以预示和推断戏剧的进行以及可以决定舞蹈的节奏。在课堂上我们也观看了音乐剧《猫》和音乐剧《安妮得到你的枪》片断，看后感觉还行，觉得音乐剧还是有其独特的魅力和教育意义在里面的，以后我会尝试着去看一些音乐剧。
也就是通过对这门课程的学习，才使我这个工科男对音乐有了如此多的了解，不然我有可能永远也接触不到这些知识。所以，我是庆幸自己选了这门课的，同时也感谢这门课给我带来的对音乐全新的感觉，我想我以后会多花一些时间去留给音乐，只留给音乐，去认真地聆听它。
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