篇一：2015.6.16关联词造句大全
关联词造句大全
虽然……但是……
虽然很困难，但是我还是不会退缩。
虽然雨很大，但是我还是会去上学。
虽然我很过分，但是都是为了你好。
虽然我知道他在骗我，但是我还是原谅了他。
虽然这样做不妥当，但是我也没有办法。
虽然我考了一百分，但是我还是不能骄傲。
虽然这道题很难，但是我还是把它做出来了。
虽然小明有时很顽皮，但是他也很懂事。
虽然情非得已，但是也没办法。
虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。
虽然他犯了错误，但是他已经悔改了。
虽然这份礼物很朴素，但是我很喜欢。
虽然这是你亲手做的巧克力蛋糕，但是我不喜欢。
虽然这件衣服很漂亮，但是他太贵了。
虽然你成绩不太好，但是你也不能自暴自弃。
虽然她很活泼，但是他内心世界是个十分文静的女孩。
虽然我生病了，但是我还是要坚持去上学。
虽然糖果很好吃，但是吃多了会蛀牙。
虽然我是个小孩子，但是我已经很懂事了。
虽然妈妈是为了我好，但是他这样做太过分了。
虽然这座桥已经建了很多年，但是她依然很坚固。
虽然这样做是错的，但是也有道理。
虽然我总是睡到很晚才起床，但是我没有迟到过。
虽然电脑有它的好处，但是他也有他的坏处。
因为……所以……
因为我们的勤奋，所以总能收获成功！
因为下雨，所以上学要打伞。
因为平时学习没努力，所以中期考试成绩差强人意。
因为有道德和法律约束，所以大家做事不能欲所欲为。 因为人类不保护地球，所以地球在渐渐衰老。 因为今天下冰雹，所以不能去公园玩。
因为我们需要空气，所以我们不能浪费空气。
因为小红生病了，所以没来上学 不是……而是……
它不是红太狼，而是喜羊羊
。 1.不是我不帮你，不是我讨厌你，而是我受了别人的托付。
2.人生最重要的不是努力,不是奋斗,而是抉择 3.他不是一樽雕像，也不是一个死人，而是一个有灵魂的英雄
4.我不是在海里畅游的鱼，也不是能在高空中翱翔的鹰，而是一个普普通通的人
5.人要在社会混，不是靠学识，也不是靠能力，而是靠关系
6.我不是飞舞在狂风中的浪花，也不是安睡在宁静深潭底的玄冰，而是天空中的一滴雨水为干涸的大地献出我的生命。
7.我不是一条奔腾的大江，也不是一潭死水，而是一眼汩汩的泉水为需要我的大地流淌甘泉。
8.我不是那绝望的一潭死水,也不是那人云亦云的涓涓细流,而是那集九天云聚万里浪的自主沉浮的汪洋!
9.我不是一条海底的鱼,也不是一只高空中的鹰,而是可以为更多人服务的天使. 10.我不是温室里娇艳的花朵，也不是家里的盆栽，而是草原上的一根小草，为大自然添上一笔新绿。
11.我不是一朵让人赏心悦目的花，也不是一朵价值连城的花，而是一朵可以创造出无限价值的祖国的未来的花朵。 不但……而且……
我不但成绩好，而且人品好
我们不但要学习好，而且还要工作好。
像似得
大海就像似母亲的心灵,滋润着我们，哺育着我们。
大海就像是父亲的关怀，照亮着前途，给予着温暖
大海就像是老师的关爱，提供着甘泉，撑起着希望
秋天的风像画家似的
春天的风像妈妈的手似的,轻轻一吹,动也不动,
天上的星星像眼睛似得眨呀眨的;
红红的太阳似火球;风筝像小鸟一样在天空中飞行;
弯弯的月亮像小船似得。
小鸟在树上叫,就像唱歌似的
树上的苹果就像小朋友红红的脸似得,就像花睡醒了似的。
虽然……但是…… ……
如果……就……、
只要……就……、
无论……都…… 、
不管……也…… 、
即使……也……
一边……一边……、
一方面……一方面……、
有时……有时、
一……就……、
起先……后面……
7.递进关系
不但……而且……、
不光……也……、
不仅……还……、
虽然……但、
不仅……还……
8.选择关系
不是……就是……、
是……还是……、
或者……或者、
要么……要么……、
与其……不如……、
宁可……也不……
目的是偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。
以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。
例：你快让他进去，以免闹情绪。
取舍
在两件事情中衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。
与其……，不如(无宁、宁可)；宁可(宁愿)……（也）不(不愿)。
其次了解关联词语误用情况：
一个复句，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：
1、错用关联词语
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面）
2、关联词语搭配不当
例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)
注意辨别非关联词的连续语：
有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。譬如像“一会儿……一会儿……”“一下子……一下子……”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
常见关联词：
1.因为……所以、2.不但……而且、3.与其……不如、4.宁可……也不、5.宁
可……也、6.之所以……是因为、7.如果……就、8.只要……就、9.既然……就、10.即使……也、11.无论……都、12.不管……都、13.不仅……还、14.不仅……而且、
15.不但……还、16.虽然……但是、17.不是……而是
使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题：
一、要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。
同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：
1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。
2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。
二、要注意配对使用关联词语。
有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。例如：
1.只要经常锻炼身体，才会增强体质。
2.他宁可挨打，不如泄密。
3.不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习 。
第一句，“只要”应与“就”相配，“只有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。
第二句，“宁可”应与“也不”相配，“与其”应与“不如”相配。句中“宁可”与“不如”搭配不当，根据两个分句的意思，最好是把“不如”改为“也不”。
第三句，“不管”与“却”搭配不当，应把“却”改为“都”。
三、关联词语的位置不能放错。例如：
1.虽然天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。
2.今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从爱说
篇二：人教版 六年级 上册 语文 第一周 教案
人教版 语文 六年级 上册 第一周 教案
备课人：
1 山中访友
教材简说
这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友” 互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标
1?会写8个生字,正确读写“清爽?吟诵?唱和?瀑布?陡峭?挺拔?身躯?精致?蕴含?奥秘?侠客?德高望重?津津乐道?别有深意”等词语?
2?有感情地朗读课文?
3、初步了解作者对大自然的喜爱之情。
教学重点
掌握生字新词，能流利朗读课文。
教学难点
概括课文主要内容，体会作者对大自然的热爱之情。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感 受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
板书：题目、作者
二、初读课文，整体感知
１、正音：检查预习，读准字音。（课件） （抽学生试读，师生纠正，学生齐读。）
幽径（jìng） 唱和（ha） 玄（xuán）奥栀（zhī）子 津津（jīn）乐道
清澈（cha） 树冠（guān ） 湛（zhàn）蓝 凝（níng） 静
犬吠（fai）吟（yín）咏 憔（qiáo）悴 禅（chán）心
2、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。
３、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题：
⑴ 交流明确：
作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：
古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟。
⑵ 古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟蚂蚁──小弟弟。
从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成 了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
４、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢??因为”同桌说话。
三、精读课文，领悟情感
１、精读第三段，教给学习方法：
⑴ 下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第３自然段。（生齐读第３自然段。）
⑵ 一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书 上画一画。
（默读画句，读后交流。）
⑶ 引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。
“德高望重”的具体体现：
（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任 怨。） ⑷ 随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引 读：啊，老桥，你如??）
⑸ 小结：
这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我 们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。
讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。
２、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。自学提纲：（课件）
山泉部分：（朗读──勾画──理解──体会──诵读。）
⑴ 这段文字运用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辞方法。
⑵ 这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？
⑶ “抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧” 有什么相似之处？
老柏树部分：（朗读──勾画──理解──体会──诵读。）
⑴ 请概括上面第一节的内容。
⑵ 文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么作用？
⑶ 文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？ ⑷ 为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？
⑸ 结尾的省略号改成句号行不行，为什么？
３、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？
讨论后归纳： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动， 时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？
４、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ 讨论后明确：
作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友── 鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。５、诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。
四、作业布置
板书设计
教学反思
第二课时
教学目标
1、熟读课文，抄写自己喜欢的句子。
2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学重点
学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学难点
学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学过程
一、欣赏佳句，积累语言
回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”。引导学生积累、交流朗读以下的精彩句子：１、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。２、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
比喻，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
３、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。４、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走 进大自然物我相融的境界。
５、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！?? 排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
二、体验情感，反思言行
１、我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？ 探究后教师小结：
当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里 行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考──做人要有持久而不变的的坚韧
的灵魂；要深 深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
２、美读课文，把作者描写的景物和他丰富的联想、精美的语言印在脑海里。
三、拓展对话，发展语言
假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。
──使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写 作水平。
四、作业布置
１、抄写生字并组词。
２、辨字组词：
（激、邀）（俯、府）（暴、瀑）（俏、捎、消、哨）（驱、躯、岖）（津、律、肆）（狭、陕、峡、侠）。
３、抄写本课你积累的好词佳句。
４、背诵你喜欢的段落。
板书设计
1 山中访友
古桥
大树
山中访友 （与大自然深情地对话） 热爱大自然
山泉
溪流??
教学反思
篇三：2003年龙岩市中考语文试题及参考答案
2003年龙岩市初中毕业、升学考试语文试题
（满分：150分考试时间：120分钟）
一、（25分）
1．阅读下面语段，完成文后各题。(10分)
当孤猿独虎( )在空谷寂( liáo )的三峡，当骚人墨客挟拍岸惊涛写下千古诗篇，长江，你汩汩流淌的唐诗宋词岂是中华民族沉甸甸的叹息与不懈之追求?你背负着母亲悲凉苍桑的情殇，亦( )着父亲沉默掘强的希冀! 当“高峡出平湖”犹如西子姑娘款款而来，三峡啊!你是否还留恋将成为绝响的“乱石穿空”“卷起千堆雪”?
(1) 从下面两组词语中各选一个最恰当的词依次填人文中括号里。(2分)
长啸
承载
① ②
咆哮承受
(2) 根据拼音写汉字及给加点字注音。(2分)
寂liáo ( ) 绝( )响 ．
(3) 找出并更正下列词语中的错别字。(2分)
苍桑 更正：_____________ 掘强 更正：_________________
(4) 根据句意，解释下列加点词语。(2分)
墨客：________________ 不懈追求：________________________________________
(5) 给“流淌”一词造句。(若用本义造句只给1分)(2分)
流淌： 2．下面句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。(、补充号
整号 、 )(2分)
升 学 考 试 即 将 来 临，同 学 们 都 投 入 到 全 身 心 地 复 习 迎 考 中。
3．仿写下面划线的句子。(2分)
芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。
秋高气爽，万山红遍，__________________________________________
4．在一场紧张激烈、唇枪舌剑的辩论赛决赛中，正方第一辩手情急之下说出了一句最终导致 失败的口误。赛后二辩对三辩说：“逞什么能啊!说不好就不要说，还当什么‘一辩’!”三辩回 答道：“就是!当时我也站起来了，可她硬把话筒给抢去，回去真该好好批她!”这时指导教师和 一辩刚好经过，听到了他们的对话。事后，指导教师要二辩和三辩主动找一辩谈心。
请从语言得体连贯的角度替二辩和三辩分别拟出“道歉”、“安慰”、“鼓励”的话各—句。(3分)
5．用课文原句填空。(任选4题)(8分)
(1) 无言独上西楼，月如钩，___________________________________。 (李煜《相见欢》)
(2) 相见时难别亦难，东风无力百花残________________，___________________。
(李商隐《无题》)
(3) 曲径通幽处，_____________________。山光悦鸟性，__________________。
(常建《题破山寺后禅院》)
(4) 赞曰：黔娄之妻有言：“______________________，_______________________________。” (陶渊明《五柳先生传》)
(5) 领导干部要实践“三个代表”，其中重要一点就是要全心全意为人民服务，做到范仲淹 《岳阳楼记》中所说的“________________________，_____________________________ 。”
(6) 只要有这点精神，就是一个高尚的人，___________________________，一个有道德的人， ___________________________________，一个有益于人民的人。 (毛泽东《纪念白求恩》)
二、(65分)
(一) 阅读下面选自《公输》中的文段，完成文后6—9题。(15分)
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公 输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三 百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
6．解释下面句中加点词。(3分)
① 子墨子解带为城。 子：_________________ ② 子墨子之守圉有余。圉：______________ ．．
③ 在宋城上而待楚寇矣。寇：_________________ ．
7．下面加点词的词义相同的一项是( )。(3分)
牒为械 ．
．
B. 公输盘径寸之木，为宫室?? ．．
楚王问其故 ．．
D. 有孔明，犹鱼之有水也克之 ．．
8．用现代汉语翻译下面语句。(6分)
①吾知所以距子矣。译文：_________________________________________________________ ②虽杀臣不能绝也。译文：_________________________________________________________
9．本段文字用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用________________ 、 _________________ 交代激战之结果，用 ________ 点明公输盘已经技穷。(用原文回答) (3分)
(二) 阅读下面文段，完成文后10—11题。(8分)
秋天的夜晚，我们所看到的最亮的星星是织女星。在这颗星的东方，白蒙蒙地像云一样的 一片，断断续续从北到南横过天空，这就是银河，也叫做天河。正像我们把北方的七颗星连成个 “斗勺”一样，西洋人把织女星和附近的几颗星连在一起，叫它天琴座。
那么牛郎星呢?我们且把那白茫茫的银河当作一条真的河流，我们的眼光渐渐地向东南移，渡
过这条河，就遇到排成一条直线的三颗星。中间的一颗彳艮亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一 颗距离恰好相等。用直线把这三颗星联结起来，正像一条
两臂相等的杠杆，因此，阿拉伯人把这三
颗星叫做天平星。这中间一颗最大
最亮的就是牛郎星，也叫做牵牛星。
10．文中划线句子用了什么说明方法，有何作
用?(3分)
11．分析上文关于织女星与牛郎星的位置的
说明，分别在图的A、B、C三处判断出织女星、
牛郎星和北极星的正确位置，并填人下面的横
线中。(注意图的方位)(5分)
A处是 ______星 B处是______星 C处是_______星
(三) 阅读下面文章，完成文后12—17题。(18分)
不求甚解
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡 ．．．．．．
不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 ．．
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢?
③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又彳艮不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意。还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是不要太固执，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ⑤在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ⑥当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
⑦宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，不是说未懂的地方就放过它不理会了，而是暂放过，最后仍然会了解它的意思。
⑧经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有 许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读。
12.下列句中的加点词，删掉后对句意表达的准确性影响最小的一项是( )。(3分)
A．一般人常常以为 B．对任何问题不求甚解都是不好的
C．其实也不尽然D．盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由
13．陶渊明对读书的独到见解是___________。(用原文中的两个字回答)(2分)
14．作者在第④段认为“不求甚解四字的含义”体现了—一种好的读书方法，是什么?(3分)
15．《英雄记钞》和陆象山语录中的哪句话与“不求甚解”的读书观基本一致?(用原文回答) (4分)《英雄记钞》：
陆象山语录： □□□□ (4个字) □□□□□□ (6个字)
16．第⑥段能否删去?为什么?(3分)
17．请用简洁的语言归纳“重要的书必须常常反复阅读”的4个原因。(3分)
① ______________________________②________________________________
③ ______________________________④________________________________
(四) 阅读下面文章，完成文后18--23题。(24分)
把“不能”埋葬起来
唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。
她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。
所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。
而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。
等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。
走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。
原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：
“各位朋友，今天彳艮荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。
“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿门!”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。
唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能??，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。
后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。
18．唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生
什么?有何作用?(5分)
19、唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交? (3分)
20．唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土? (4分)
21．文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例) (4分)
22．“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举3个) (3分)
23．你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法?(5分)
三、(60分)
24．阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
开学初，语文老师慈祥而又关爱地对小华说：“小华，参加兴趣小组的事我已经替你定了，就报 名参加我的‘诗歌创作’兴趣小组吧。”望着老师充满笑意的脸，小华欲言又止。其实，小华虽然是 学校文学社社长，但他现在却喜欢上了音乐，可老师的一番好意又怎能拒绝呢?
要求：(1)选择记叙文或议论文中的一种文体作文。
①如果写记叙文，则对上述材料直接续写：“小华”有没拒绝老师的“好意”?他通过什么方法来解决这个矛盾?结果如何?请展开合理想象。其中人物的性别和兴趣小组的名称可根据写作内容需要自由改动。
②如果写议论文，则针对材料中的现象展开议论。
(2 )题目自拟。
(3 )不少于600字。
2003年龙岩市初中毕业、升学考试
参考答案及评分标准
语 文
一、(25分)
1．(10分)(每小题2分)
(1)①长啸②承载(各1分，共2分) (2)寥 jué (各1分，共2分)
(3)“苍”改为“沧” “掘”改为“倔”(各1分，共2分)
(4)墨客：文人(“诗人”也对) 懈：松懈(各1分，共2分)
(5)(2分)例①：小河欢快地流淌着。(属本义造句，1分)
例②：我的心中始终流淌着中华民族不屈的正气之歌。
例③：父母的殷殷嘱托无时无刻不在我的心里流淌着。
2． 投入到 或： 全身心地(2分)
3．(2分)例①：秋景给人的是绵绵的思乡之情。 例②：秋天给人的是丰收的喜悦之情。
4．例：对不起，那天我俩太冲动了，说了些伤感情的话。其实我们都努力了，获得第二名已 是了不起的成绩。只要我们团结协作，下届冠军一定是我们的!(每句1分，共3分)
5．(每小题2分，共8分。超过4题的，按前4题评分)
(1)寂寞梧桐深院锁清秋。 (2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(3)禅房花木深 潭影空人心。 (4)不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵。
(5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (6)一个纯粹的人 一个脱离了低级趣味的人。
二、(65分)
(一)、(15分)
6．(3分)①子：夫子 先生 老师 ②圉：通“御”，抵抗 ③寇：入侵(各1分， 共3分)
7．B(3分)
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有