篇一：课题开题申请
课题研究开题申请报告
泰兴市教育局教研室:
在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：《在体验生活中快乐作文》
编号：TZJYS2011108
选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有王建友、王新锋、黄燕、吴梅、李慧民、封伟华、朱琴、黄慧等。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
泰兴市南沙小学《在体验生活中快乐作文》课题组
2012年2月24日
篇二：2015课题开题活动简报
汇川区大坪小学2015年教研工作
简 报
主办：汇川区大坪小学教科处 2015年3月13日
开展雅行课题研究 提升学校育人艺术
大坪小学省级课题《雅行教育》开题报告会
3月13日下午，我
校省级重点课题——
《雅行教育》开题报告
会在学校多媒体教室举
行。此次开题会得到上
级领导的高度重视，汇
川区教育局肖维局长、
曹黔英科长等领导在百忙中赶到会场，与课题专家宋培迅、课题组全体成员及大坪小学全体教师一起出席了会议。
此次开题会共分为5个议程，首先由肖维局长宣读课题立项通知书，然后由课题组长许锐校长向与会专家领导详细汇报了课题研究的前期工作。接着由课题组负责人陈蔚老师作课题开展工作安排。
与会专家和领导充分肯定了课题研究的前期准备工作，肖维局长对课题研究的主要观点和创新之处给予了高度评价，并对课题研究的
进一步工作提出了宝贵的指导性意见。最后由课题专家宋培迅就如何开展课题研究进行专项培训。
本课题组核心成员由学校的骨干教师构成，成员绝大多数是高级教师，课题组成员多数参与过省、市等教育科研课题研究工作，在各类报刊、杂志上公开发表过教育教学研究论文，具有较高的研究水平。本课题研究的预期成果将进一步丰富大坪小学“蒙以养正，雅行立人”的内涵，探索培养小学生良好行为习惯的有效途径，提高我校教师的实验教学水平和科研水平。 本次会议气氛热烈，专家组的指导为课题研究的开展指明了方向，使大坪小学课题组进一步明确了课题研究的目标定位、思路和方法，。
篇三：如何做好课题开题
如何做好课题开题、中期检查与结题工作
一个课题被立项后，紧接着要考虑的、要做的事就是开题了。
一、关于开题
课题开题从某个角度说比结题还重要，因为它关系到整个课题研究的方向、结果，因此做好开题工作是整个课题研究的关键。要把握好几个时间节点，做好以下几件事。
（一）填写《课题开题申报表》。
一般来说，课题批准立项的部门要下发《课题开题申报表》，开题申报表一般包括5个部分，当然最主要的是聘请好参加开题论证会的专家，提出建议名单、确定好开题论证会召开的时间、地点，并且征得本单位领导的同意。 打开《课题开题申报表》
申报表填好后，上报课题批准部门，等待批复。
（二）撰写开题报告
与此同时，抓紧时间撰写开题报告。开题报告的格式如下：
引言：简介课题性质、级别、批准号
一、课题研究背景
（一）问题的提出
（二）国内外同一研究领域现状
二、课题概念界定和选题意义、研究假设
（一）概念界定
（二）选题意义
（三）研究假设
假设顾名思义就是指假定的解释和推测。条件1：假设是课题研究者根据事实和有关理论对研究结果的预测。条件2： 假设是基于以往的经验形成的，在整个研究过程中起定向作用。
定位准确的假设是课题研究成功的重要条件之一。
三、课题研究的思路、目标、内容及方法
（一）研究思路
（二）研究目标
课题确立的目标必须描述精准，要深思熟虑的推敲，把研究问题的内容与方向把握住，作为界定研究范围的依据。研究目标是课题研究的灵魂。目标应是具体的、可测的。
（三）研究内容
（四）研究方法
我们一线的教师研究的内容都是为解决教育教学中的问题，都是运用性的课题，最主要的是采用行动研究法。行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究，侧重于对职业教育实践的改进。
四、课题研究实施方案
（一）研究过程与步骤
准备阶段、研究阶段（包括实验阶段，又可以分为研究阶段一、
二、三）、总结结题阶段。
（二）研究人员及其分工
（三）预计完成的研究成果及其形式
五、本研究拟解决的关键问题和特色创新之处
（一）拟解决的关键问题
（二）特色创新
六、完成研究的条件
（一）课题组成员组成情况、研究能力等
（二）完成研究任务的保障条件（包括领导重视、研究基础、组织保障、经费保障、时间保障、学习研讨制度保障等） 打开《渗透于专业教学的职业素质养成教育的研究》开题报告 经省职教学会立项的课题，一般还要求有一份课题研究实施方案，这主要是对第四部分的细化。
（三）召开开题论证会
课题组负责人，要按照确定的开题会日期，邀请所聘请的专家，同时将定稿的开题报告提前邮寄或发电子邮件给参加开题论证会的专家，请他们做好发言准备。路远的专家安排好交通、住宿等事宜。
为保证开题论证会的实效性、指导性，要严格按照既定的 “程序”和“要求”做好开题的准备工作。
开题论证会程序：
1.专家组主持会议；
2.介绍参加会议的专家、学校领导以及课题组成员；
3.课题负责人作开题汇报（20分钟，辅以课件。主要汇报研究背景、研究价值、课题核心概念界定、研究思路、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果，其它内容略讲）；
4.课题组成员作补充发言；
5.专家提问，并逐一发表意见；课题组成员答疑、聆听；
6.专家组合议，形成开题论证意见；课题组填写开题专家论证意见表，交专家组签名；
7.课题负责人做表态发言。
开题论证会要求：
1.会场布置：会标、席卡、投影、座位等；
2.开题材料：开题报告、课题研究实施方案，专家人手一份；开题专家论证意见表（只需一份）；
3.课题组成员均需参加开题论证会，不得缺席，听取专家发言并做好记录；
4.安排一名记录员，记录专家的意见，并能迅速归纳整理成文；
5.安排会场摄影，留下过程性资料。
（四）修改完善开题报告
开题会后，课题主持人召集全体课题组成员召开专门会议，消化吸收开题论证会上专家的意见、建议，进行学习研讨，然后按照专家的意见，修改开题报告，连同开题专家意见表在规定的时间上报课题批准部门。
二、关于中期检查
（一）检查目的
进一步加强立项课题的管理，提高课题研究能力和水平；检查各课题组课题研究进展情况，督促各课题组按照课题研究实施方案进行研究；促进各课题组之间的相互交流，相互学习；鼓励多出成果、出优秀成果。
（二）检查内容
1．项目研究进展情况。包括研究计划的总体执行情况，各子课题进展情况，主要课题组成员变更情况及原因，研究工作推迟或终止的原因等。
2．项目研究的阶段性成果情况。包括成果名称、成果形式等，要列出成果清单并附上成果复印件（经采用但尚未正式发表或出版的
论文与著作，请附上稿件采用通知书或出版合同复印件）。
3．课题研究存在的问题及其主要原因等。
4．下一阶段课题工作计划。
（三）检查形式
一般以现场汇报、专家点评并结合提交书面材料的形式进行。主持人现场汇报时间一般是5-10分钟（最好是结合PPT进行，提前准备好），然后由专家根据汇报情况当场点评。
书面材料包括《立项课题中期检查表》和相关材料，这些都得提前准备好，中期检查报到时交。 打开《立项课题中期检查表》
三、关于结题
（一）明确结题的意义
1．何为结题
结题，就是教育研究结束前，对课题研究进行总结，把研究过程中形成的大量尚未完全成形的、无序的、零散的资料，通过整理、总结、归纳、提炼，变成完整有序、科学规范的成果。特别是，通过加工提炼，有可能发现新的规律和提出新的见解。
教育科研课题结题是整个课题研究的工作总结，是对研究成果的鉴定。
2．结题的意义
一个课题从申报到经过较长时间的研究过程，如果不进行结题，就出不了成果，前面的所有努力和投入都将白白浪费，包括精神的、物质的、智慧的、体力上的。
结题的意义包括两大方面：
一方面，课题研究本身需要结题，表明研究任务已达成；课题研究者需要结题，结题会上，可以听取意见，反思研究过程、研究行为，发现问题，以便进行深入研究；课题管理需要结题，可以发现研究成果，了解研究者的能力及方向，听取意见，改进工作。
另一方面，结题最重要的意义在于出成果、获认可。结题成果通过上报和审批程序，可以得到专家和立项管理单位的确认，从而成为具有一定权威性的成果。这个成果就有了推广、利用的价值，参与者也能获得提高和各种认可。
（二）掌握结题的程序
课题的结题，需要在研究的基础上对研究工作进行回顾，对研究材料进行梳理。
1.申报之前要仔细阅读有关文件，对申报的时间、申请材料内容、申请书填写、报送程序等方面的要求要加以明确。
2.将研究过程中积累的原始资料按照一定的类别和逻辑顺序整理出若干本装订整齐的原始资料本（如同会计的原始凭证）。以此作为撰写最终结题成果的主要依据。
3.根据原始资料本撰写研究报告（或调研报告、实验报告、专著等）。这是结题成果的主要部分。
4.根据研究日记或常规记录撰写研究工作报告。这是对科研工作本身的总结，也是向鉴定者展示研究过程，表明成果来源的可靠性与科学性。
5.整理出必要的成果附件。
6．填写结题申报表。 打开结题申报表
7.召开结题鉴定会
结题有通讯结题、会议结题两种形式。
通讯结题，顾名思义就是将结题报告寄给有关专家看阅，写出书面结题鉴定意见。这种形式优点是省时、省事、省钱；缺点是缺少交流，无法提问，鉴定可能会有偏差，不利于结题报告的完善，不利于课题组成员的提升。
会议结题，顾名思义就是用开会的形式，通过主持人的汇报，专家的提问、点评，最终形成结题鉴定意见，这种形式优点是面对面与专家交流，是一次再学习，有利于提高，有利于完善结题报告；缺点是花时间，成本高，投入大，当然收益也最大。
8.填写结题鉴定表 打开结题鉴定表
9.修改完善研究报告和结题材料。
10.上报结题材料 。
（三）整理好结题的材料
1．成果主件
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