篇一：小学语文课堂小练笔设计--四年级上册
小学语文课堂小练笔设计
第一单元 1、观潮
1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来：
___________________________________ _
________________________________ ____ 请你仿写比喻句：
西湖_______________________________________________ 狂风_______________________________________________ 乌云_______________________________________________ 雨点_______________________________________________ 2、填空：
潮来前，江面；潮来时，只听见________________只看见_____________________，到了近处，听见____________________，看见_____________________；潮头过去时，听见__________________，看见_________________。这真是“八月十八潮，壮观天下无！”
4、作者通过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气势，写出了钱江潮的壮观。请你也用这种方法把雷雨的气势和壮观写出来。
2* 雅鲁藏布大峡谷
1、概括课文内容填空。
大峡谷的水，大峡谷的山，大峡谷的动植
物 让我们感到 。 2、运用课文内容仿写句子：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
________________________构成了_________________________ ________________________构成了_________________________ ________________________构成了_________________________ ________________________构成了_________________________ 3、先填空，再仿写：
科学家经过精确的测绘计算确认雅鲁藏布江峡谷长 ，平均
深度 ，最深处 ，是不容置疑的世界第一大峡谷。
上面这段文字用具体准确的数字说明雅鲁藏布大峡谷的特点清楚明白。你能根据提供的数字来说明长城的特点吗？
3 鸟的天堂
1、鸟儿的自述。
我是生活在“鸟的天堂”里的一只小鸟，我在这里生活十分幸福、快乐，因为
2、用“到处??到处??有的??有的??”描绘一个场景。
_____
_____
4*火烧云
1、根据课文内容填空：
火烧云是所以得名是因为
___________________________________________________ 2、根据课文内容，用上“应接不暇”写一段话：
第二单元 5 古诗两首
1、读了《游山西村》 这首诗，运用你的想象，把作者陆游在丰收之年，在农村做客的情景写下来，最好能加上人物的语言、动作、神态。
2、俗话说“当局者迷，旁观者清”，宋朝诗人苏轼有一句诗也表达了同样的意思，请写下来
_______________________________
3、__________________________________________怪不得苏轼感叹道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
6 爬山虎的脚
1、爬山虎的脚的自述。
读课文3、4、5自然段，运用文中的语言和自己的想象，想一想爬山虎的“脚”会怎么来介绍自己呢？
爬山虎是植物界的攀爬高手，我就是长在爬山虎身上的脚。
2、填一填，写一写
爬山虎的叶子 ，《鸟的天堂》里的大榕树的叶子 ，秋天的枫树的叶子
3、爬山虎常常被人们利用为垂直绿化的植物。春天，叶子嫩红嫩红的；夏
天， ；秋天，叶子又变成了橙黄色。均匀地铺在
墙上，仿佛；到了冬天，叶子飘落下来，墙上只留下纵横交错的细细的茎，就
像 。
7 蟋蟀的住宅
1、读课文，把句子写具体
“随遇而安”的意思是 。课文
从 ， ， 等几个方面写出了蟋蟀对住宅不肯随遇而安。
2、蟋蟀依靠柔弱的工具建造了有着的门口，有
着 的隧道， 有着 的墙壁，有着 的房间的住宅。这座住宅真算是 。
3、读了课文，你知道蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的吗？请你以蟋蟀自述的形式写一写。
8*世界地图引出的发现
1、 请你介绍一下什么是“大陆漂移学说”。
“大陆漂移学说”就是
篇二：小学语文课堂小练笔设计--四年级上册
小学语文课堂小练笔设计
——义务教育课程标准实验教材语文四年级上册
第一组 1、观潮
1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来： 请你仿写比喻句：
西湖___________________________________________ ____ 狂风_______________________________________________ 乌云_______________________________________________ 雨点_______________________________________________ 2、作者通过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气势，写出了钱江潮的壮观。请你也用这种方法把雷雨的气势和壮观写出来。
2* 雅鲁藏布大峡谷
1、运用课文内容仿写句子：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
________________________构成了_________________________ ________________________构成了_________________________
3、鸟的天堂
1、用“到处??到处??有的??有的??”描绘一个场景。 2、用“似乎”写一个句子。
3、根据课文内容，用上“应接不暇”写一段话：
第二组 5 古诗两首
1、读了《游山西村》 这首诗，运用你的想象，把作者陆游在丰收之年，在农村做客的情景写下来，最好能加上人物的语言、动作、神态。
6 爬山虎的脚
1、爬山虎的脚的自述。
读课文3、4、5自然段，运用文中的语言和自己的想象，想一想爬山虎的“脚”会怎么来介绍自己呢？
爬山虎是植物界的攀爬高手，我就是长在爬山虎身上的脚。 2、填一填，写一写
爬山虎的叶子 ，《鸟的天堂》里的大榕树的叶子 ，秋天的枫树的叶子
3、爬山虎常常被人们利用为垂直绿化的植物。春天，叶子嫩红嫩红的；夏天， ；秋天，叶子又变成了橙黄色。均匀地铺在墙上，仿佛；到了冬天，叶子飘落下来，墙上只留下纵横交错的细细的茎，就像。
7 蟋蟀的住宅
1、读了课文，你知道蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的吗？请你以蟋蟀自述的形式写一写。
第三组 9 巨人的花园
1、没有孩子的花园 ，有了孩子的花园。
2、课文中许多四字词语，如：“鲜花盛开 草翠花开 鲜果飘香 绿树成荫”等，请你选择3个以上写一处熟悉的景物。
3、巨人和孩子们生活在美丽的花园，以后会怎么样呢？请你展开想象，把这个童话写下去。
11 去年的树
1、课文写了鸟找树的故事，那么树在被砍前又是怎么记挂小鸟、等待小鸟的呢，请你展开想象写一写。
2、读完故事，你肯定会有很多话想对小鸟、大门、伐木人和树说吧。请你自选两个对象把想说的话写下来。
（1）我想对说： （2）我想对 说： 能够
12*小木偶的故事
1、人类的表情是丰富的，请摘录课文描写表情的词语，并选用其中的三四个词语写一段话。
2、小木偶经历了这样的曲折之后，继续在外面的世界闯荡，他还会遇到怎样的经历呢？请你运用合理的想象，编写童话《小木偶的故事之二》
第四组 13白鹅
1、请你摘录描写白鹅高傲的词语，选择其中的几个串成一段话。
14*白公鹅
1、白公鹅总是认为它是这条河的主宰，所以
它 。2、丰子恺说“鹅的步态傲慢”，在叶诺索夫笔下白公鹅给了我们同样的感觉，只见
15 猫
1、请你用“说它（他、她）??吧 ，????”句式写写自己熟悉的人或物，字数不少于150字。
16*母鸡
根据课文内容写一写 “我”印象中的母鸡
是 的，是因为 后来我发现母鸡是 的，是因为
第五组 17 长城
1、读课文完成填空
八达岭长城高大坚固。城墙顶上是；城墙外沿
是；城墙顶上每隔三百米有 。2、读课文，把句子写具体。 万里长城真是气魄雄
伟。
18 颐和园
1、读课文完成练习。
颐和园是个美丽的大公园。作者先描写
了 ；再写在万寿山脚下抬头看到；接着是登上万寿
山 ；最后描述的是
2、根据课文内容，再结合自己的旅游经历和想象，写一则“颐和园”的导游词。
19*秦兵马俑
1、秦兵马俑位于，是 。她的规模宏大，其中一号坑东西长 ，南北宽 ，总面积，兵马俑的数量有 。 2、根据课文内容补充，再写一写。 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍
品。 模仿上面的句子，根据你对兵马俑的观察和想象，也写一写：
有的 ，好像 。 有的 ，犹如 。 有的 ，仿佛 。 ??
第六组 20 古诗两首
1、表达与友人离别之情的送别诗是中国古诗文学长廊里一道独特的风景，很多诗句也因此成为了后人吟诵的佳句。如本文中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”， 《送元二使安西》中的
“，”。
篇三：介绍自然奇观教案
介绍自然奇观
教学建议
〔教学目标〕
1．学会通过多种渠道收集了解大自然的奇观。
2．能有序地完整地向别人介绍自己所了解的大自然奇观。
3．能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。
〔教学重点、难点〕
1．收集了解大自然的奇观。
2．有顺序地向大家介绍大自然的奇观。
〔课前准备〕
学生自主展开观察收集活动，有条件的学生可以提前准备一些图片，方便自己介绍。 〔教学时间〕
1课时。
〔操作要点〕
1．导入。
2．学生交流、讲述。
（1）分组讲述、交流。
（2）全班交流。
老师提出活动要求：讲述的学生要将自己了解的自然奇观向大家介绍清楚，最好先打好腹稿，还能简单谈谈自己对这一自然奇观的感受，其他同学要认真倾听。
（3）师生评议。
教给学生正确评价他人发言的方法，如：通过他（她）的描绘，你能看到那种神奇的自然景观吗？在评价别人的时候，注意评价的态度要端正，不可嘲笑其他同学。
（4）总结与展示。
教师总结。学生将自己搜集到的资料，图片在班级展示角张贴展示，促进交流。也可将自己的介绍整理成小练笔，在班内展示。
我爱大自然
教学建议
〔教学目标〕
1．在习作中表达自己对大自然的喜爱之情。
2．培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。
〔课前准备〕
1．习作前让学生充分观察，做到有话可写。
2．教师可准备范文。
〔教学时间〕
2～3课时。
〔操作要点〕
1．谈话导入，激发兴趣。
风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。大自然是人类的故乡，是心灵的家园，大自然赐给我们生命与灵感，它是美的源泉……让我们通过自己的习作来表达对大自然的热爱和赞美。
2．多向互动，激活思维。
（1）准备。这次习作提供了四个不同的内容，自己准备选择什么内容，初步说说准备从哪几方面展开。
（2）分组。把写相同项目的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。
（3）互助。资料不足或有困难的小组，可向其他小组或老师求助。
3．交流展示，互评互长。
自由交流，促进学生共享学习的成果，扩大视野，反馈评价，培养良好的交际和习作能力。在学生已体验了表达的过程后，教师再进行梳理，渗透写法，可谓水到渠成。可以展开如下的指导：
（1）请各小组派代表上前交流展示。其余同学边听边看边想，然后各抒己见。
（2）分小组展示、评议。
（3）提示写法。
①要注意把自己和所写自然景物联系起来，表达自己对大自然的感情。
②表达对大自然的赞美时，可以仿照学过的《春》《大自然，心中最美的诗》《向往绿色》等文章的写法来写，也可以写成诗歌。
③用上比喻、拟人等多种修辞手法。
④注意定一个恰当的题目。
4．学生动手写作。
5．引导评改。
（1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。
（2）请学生用推荐的方法修改上节课的作文。
（3）评改示范。先自己朗读，自己修改，疏通语句；然后请同桌互相修改，可以给一定的评语，给精彩的语句画上记号；再开展美文赏读活动，推荐你觉得写得最美的文章全班共赏。
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