篇一:四年级下册发现与探索教案
《发现与探索》四年级下册教案
笫一课 对称
教学目标:通过实验,研究,了解“对称”和“对称”在生活中的作用和意义。 培养学生实验,动手和观察能力。
教学重难点:对称的特点和作用。
教法:自学研究
教具:剪刀等
教学过程:
实验一:认识对称图形
1. 在图1.2.3中选择一个你喜欢的图形,用一张白纸白纸描绘下来。
2. 把白纸上的图按图中蓝色线对折,按透过的图像轮廓描下图像的另一半,涂上相应的颜色。
实验二:验证对称图形
1. 在图中确认图形的对称性。
2. 观察对称线两边图形具有大小、形状和排列完全一样的特点。
实验三:研究在家住艺术上对称图形的作用
研究问题:北京天坛的祈平殿,这座壮丽的建筑采用了对称形式。
实验四:进一步研究对称作用
探索发现:
(1) 对称在建筑艺术中的作用和意义有了初步的认识,能解释一下生活中的
对称现象。
(2) “对称”在建筑艺术中的作用使建筑物更加坚固,平稳、美观、整齐、
庄重、严肃、宏大、有气势等。
达标测评:观察图片,说一说哪个是对称形式的?
课堂小结:你从中感悟到了什么?
板书设计:
对称
对称就是一条轴线的两边具有大小形状和排列完全一样的特点。
第二课 溶解的作用
教学目标:了解溶解的快慢与什么有关。
培养学生的动手和观察能力。
教学重难点:学会用溶解的知识解决一些问题。
教法:自学研究
教具:实验杯等
教学过程:
实验一:水溶解糖的快与慢
1. 分组装配实验器材。
2. 分别向A,B,C3个杯子里导入同样多平常温度的水。
3. 将3块糖分别放入3个杯的水中。
4. 小组讨论:为什么糖块在水的表面溶解的快,而在杯底溶解的慢? 实验二:液体在水中的溶解
液体在水中的溶解
1. 分小组实验,向A,B两个杯的中倒入多半杯相同温度的水。
2. 将几滴花生油滴入A杯中。
3. 将几滴醋滴入B杯中。
达标测评:冬天,厨房里的水结冰了,而盐水,食醋却不容易结冰,问一问家长,其中有什么道理吗?
课堂小结:你从中感悟到了什么?
板书设计:
溶解的作用
第三课静电小实验
教学目标:静电产生的基本条件。
(通过用身边的物品进行静电实验,以验证生活中静电的存在)
教法:自学研究
教具:2个气球、2段线绳、2条塑料条
教学过程:
实验一:“听话”二塑料条
实验二:粘在双肩上的气球。
实验程序:
1. 吹起两只气球,用线绳把气球口扎紧
2. 把两只气球用力在自己的毛衣上摩擦。
3. 把两只气球放在刚摩擦过期球的毛衣肩上,两只气球可以粘在毛衣上。 实验三:“粘”在墙上的报纸。
试验程序:
(1) 展开A4纸大小的报纸,八报纸平铺在墙上
(2) 用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几下,报纸就像粘在墙上一样掉不小来。
(3) 掀起报纸的一角,然后松手。
质疑:在“实验二”和“实验三”中,是什么原因使得气球“粘”在物体上,这种“粘合剂”
达标测评:相互吸引的物体所带的是不同的种类的电荷,而相互排斥的物体所带的是同一种类的电荷。
课堂小结:你从中感悟到了什么?
板书设计:
“静电”小实验
相互心音的物体所带的是不同种类的电荷,而相互排斥的物体所带的是同一种类的电荷。
第四课手上的触角
教学目标:通过实验,体验手上的触觉,感受手上的触觉在学习生活中的重要作用。
教学重难点:体验触觉,感受手上触觉的重要作用。
教法:探究
教具:砂纸,曲别针
教学过程:
实验一:用手指手掌体验触觉
1. 拉直曲别针。
2. 把曲别针弯成U型。
3. 伸手感觉。
4. 伸手感觉。
实验二:辨别同类物体之间的差别。
实验三:体验用手阅读
1. 拿出课前准备好的硬纸卡,将凸起点向上摆在桌面上。
2. 闭上双眼,把4块模板位置放乱。
达标测评:我们手上的触觉是由身体中的“感觉神经”实现的。感受器能收到的四个主要的感觉分别是“触摸感”“压力感”“疼痛感”“温度感”。 课堂小结:你从中感悟到了什么?
板书设计:
手上的触觉
第5课小降落伞的实验
教学目标:通过小降落伞的制作与对比投放实验,研究小降落伞留空时间长短不一的现象。
教学重难点:研究小降落伞留空时间长短不一的原因。
教法:探究
教具:伞面,伞绳
教学过程:
实验一:伞面大小不同,降落伞下降的快与慢。
试验程序:
按图提示进行试验,将两个伞面大小不同的降落伞分别拴上曲别针,在曲别针上各挤压一块重量相同的橡皮泥,由两名同学站在相同的高度处,同时投放,观察两个降落伞准先触地。
实验二:重量不同,降落伞下降的快与慢。
程序:将2伞面大小相同的降落伞分别拴上曲别针,在曲别针上各挤压一块重
量不同的橡皮泥,由2名同学站在相同高度,同时投放,观察两个降落伞谁先触地。
质疑:这是不是证明了小降落伞面大小相同,在携带不相同重物的情况时,携带重物越轻的降落伞落得越慢。
达标测评:说一说降落伞的用途。
课堂小结:调查降落伞的一些知识。
板书设计:
小降落伞的实验
影响降落伞降落速度(1)伞面大小不同(2)重量不同
第六课 坦克的履带
教学目标:通过几个小实验,研究坦克车轮外加装履带的原因,用研究所得的道理,解释身边的相关事物。
教学重难点:研究坦克车轮外加装履带的原因。
教法:探究
教具:投影
教学过程:
实验一:纸上扎孔
1. 在大号橡皮上盖上一张白纸。
2. 用削好的铅笔尖和削的铅笔分别在垫有橡皮的白纸上扎孔。
3. 感觉一下,哪支铅笔比较容易的在白纸上扎出孔来。
实验二:手按图钉与螺丝钉
1. 分小组:每组放好一块木板,用同样的力将图钉与螺丝钉向木板按下去。
2. 图钉与螺丝钉哪个按到木板里比较深,是不是图钉比螺丝钉容易按入木板中。
实验三:沙盘上直尺的作用。
1. 在盘子上放好一层厚而于煤的细黄沙。
2. 在黄沙上放上一个砝码,轻微动一下盘子,观察砝码进入沙子中的深度。
3. 将直尺放在黄沙上,在直尺上放一个砝码,同样晃动几下盘子,观察尺子进入沙子的深度。
4. 小组讨论:现在我们能不能解释坦克为什么能在轻松和泥泞的土地上快速行驶。
实验发现:一个物体压向另一个物体,在压力一定时,接触面越小越容易压进去。
板书设计:
坦克的履带
笫七课叶子能吸尘增湿吗
1. 教学目标:
本课是通过学生自己动手进行实验观察,研究叶子能吸尘增湿的情况,培养学生环保意识。
(1)知识内容:认识植物的叶子可以吸尘增湿的现象。
(2)能力培养: 实验和观察能力的培养。
(3)价值观培养: 培养环保意识。
2.关键问题:
(1)认识植物的叶子可以增湿是教学重点内容。
(2)注意环保意识的培养
3.建议:
(1)前期实验如何安排要考虑好。
(2)可以从盛夏在树木多的地方的感觉导入新课。
(3)实验二第4点可以做为课上重点实验。
(4)“探索延伸”栏目可以让学生观察实物进行研究。
笫八课测量的技巧
1. 教学目标:
本课是通过学生自己动手操作学习测量的实用而巧妙的方法。同时也体验了创造的意义。
(1)知识内容:测量的实用而巧妙的方法。
(2)能力培养:动手动脑操作能力的培养
(3)价值观培养:创造意识的培养。
2.关键问题:
(1) 测量圆杆铅笔直径为重点项目。
(2)让学生较好的掌握巧妙测量的方法,鼓励他们创造出“新”的方法。
3.建议:
(1)实验要让全体学生亲自体验。
(2)各项目教师请先测量一下。
(3)硬币课前要清洗干净。
(4) “探索延伸”项目要安排好可以课上完成
笫九课 反冲作用
1教学目标.:
本课是通过学生自己或教师进行实验,研究气体和液体在向某方向喷出时,会产生反冲作用。并指导学生研究反冲作用在实践中的应用。
(1)知识内容:认识“反冲作用”。
(2)能力培养:实验操作能力的培养
(3)价值观培养:培养学生认识科学研究服务于社会实践的观点。
2.关键问题:
篇二:纪录片大全
篇三:尔雅数学文化满分期末答案
一、 单选题(题数:50,共 50.0 分)
1在解决“哥尼斯堡七桥问题”时,数学家先做的第一步是()。1.0 分
A、
分析
B、
概括
C、
推理
D、
抽象
正确答案: D 我的答案:D
2哈雷彗星的回归周期是()年。1.0 分
A、
74.0
B、
75.0
C、
76.0
D、
77
正确答案: C 我的答案:C
3最大的无限集合是()。1.0 分
A、
实数集合
B、
有理数集合
C、
自然数集合
D、
不存在
正确答案: D 我的答案:D
4向日葵、松果、花菜的表面,呈现的顺时针与逆时针对数螺线间的关系,实际是和植物生成的()有关。1.0 分
A、
调节剂
B、
向光性
C、
新陈代谢
D、
动力学特性
正确答案: D 我的答案:D
5欧多克索斯与阿契塔关于“两个量的比”的证明,部分解决了毕达哥拉斯学派的()问题。1.0 分
自然数的存在
B、
整数比
C、
可公度
D、
无理数
正确答案: C 我的答案:C
6以下属于二阶递推公式的是()。1.0 分
A、
圆的面积公式
B、
等差数列
C、
等比数列
D、
斐波那契数列
正确答案: D 我的答案:D
7第一次数学危机的真正解决,是发生在()。1.0 分
A、
16世纪
B、
17世纪
C、
18世纪
D、
19世纪
正确答案: D 我的答案:D
8用运动的观点来看对称,平面图形的对称的本质可以用()来描述。1.0 分
A、
变中有不变
B、
反射
C、
折射
D、
不变应万变
正确答案: A 我的答案:A
9在1,1,2,3,5,8,13,21,34??这一斐波那契数列中,第12项是()。1.0 分
A、
143.0
B、
144.0
145.0
D、
146.0
正确答案: B 我的答案:B
10目前发现的人类最早的记数系统是刻在哪里?()1.0 分
A、
猪骨
B、
牛骨
C、
龟甲
D、
狼骨
正确答案: D 我的答案:D
11“四色猜想”,最终在哪一年被人们用计算机得到证明?()1.0 分
A、
1970年
B、
1971年
C、
1972年
D、
1973年
正确答案: C 我的答案:C
12形式的公理化方法在逻辑上的要求,是满足相容性,()和完全性。1.0 分
A、
一致性
B、
成套性
C、
独立性
D、
安全性
正确答案: C 我的答案:C
13无论是“说谎者悖论”,还是哥德尔的模仿,问题的核心都指向了()。1.0 分
A、
自相矛盾
B、
自相抵消
C、
自我指谓
D、
不合情推理
正确答案: C 我的答案:C
14图形对称性从高到低排序正确的是()1.0 分
A、
圆形,正三角形,正方形、正六边形
B、
圆形,正六边形、正方形、正三角形,
C、
圆形,正方形、正六边形、正三角形,
D、
圆形,正方形、正三角形,正六边形、
正确答案: B 我的答案:B
15用群的理论研究晶体分类,发现有()种。1.0 分
A、
130.0
B、
190.0
C、
230.0
D、
256.0
正确答案: C 我的答案:C
16哥德尔发表在《数学物理期刊》上的论文,提出了()。1.0 分
A、
公理系统不具有独立性
B、
公理系统不具有相容性
C、
公理化方法的局限性
D、
公理化方法的优势
正确答案: C 我的答案:C
17数学教育家波利亚举的例子“烧水”,说明了数学中的什么方法?()
A、
函数与方程
B、
分类讨论
C、
数形结合
D、
化归
正确答案: D 我的答案:D
18实数的“势”称为()。1.0 分
A、
自然统势 1.0 分
B、
循环统势
C、
连续统势
D、
自然统势
正确答案: C 我的答案:C
19“没有数学,我们无法看透哲学的深度,没有哲学,人们也无法看透数学的深度”,这句话出自()。1.0 分
A、
Proclus
B、
Immanuel Kant
C、
C.B.Allendoerfer
D、
Demollins
正确答案: D 我的答案:D
20数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。这句话出自()。1.0 分
A、
阿基米德
B、
欧拉
C、
恩格斯
D、
马克思
正确答案: C 我的答案:C
21无限集中的元素个数又称为()。1.0 分
A、
元素数
B、
元数
C、
势
D、
基
正确答案: C 我的答案:C
229条直线可以把平面分为()个部分。1.0 分
A、
29.0
B、
37.0
C、