篇一：对应文章试题及答案
游子的平安符
娘的眼睛越来越糟糕了，经常把邻家的柱子认成我。
这是父亲在信中告诉我的。
突然意识到，已经有9年没有回老家了。这些年，在外求学、当兵提干、娶妻生子，家乡的概念早已被“家”代替。当《常回家看看》忽如一夜春风来，吹遍神州大地时，在妻和女儿的一再央求下，我们一家三口踏上了回家乡的路。娘拉着妻和女儿的手，轻轻摩挲（mó suō用手抚摩）着，浑浊的泪水模糊了双眼…… 淘气的女儿不知从哪儿翻出一个红布包，像是找到了什么宝贝，举着给我们看。娘接过来，捧在手里，一层层剥开，对女儿说：“这些是你爸爸离家后写的信，我都给收好了，一共52封，一封也不差。”
这些年工作忙，也没顾上回来看看双亲，只是偶尔写封信捎上一片问候，没想到娘还一直珍藏着，我的心里顿时涌上一股愧疚。禁不住问：“娘，这些信你还留它干啥？” ．．
娘不紧不慢地说：“老辈人说，出门在外的人捎回家的东西，用红布包好，才能保佑平安。我经常翻翻你寄回的这些信，心里就踏实……”望着满头白发目不识丁的母亲，看着那一封封都捆着小红线的信，我的眼睛湿润了。
出门在外的游子，就像放飞的风筝，飞得再高再远，那一端始终系在母亲的心头，维系着这份亲情的就是那长长的牵挂。
1、联系上下文理解词语。(4分)
(1) 目不识丁：。
(2) 不紧不慢：。
2、理解填空。(10分)
(1) “神州”指中国，请你再写出中国的别称（至少两个）。
(2) 题目中的“平安符”是指。
(3) 第4自然段中画线的句子，通过动作的描写，表现了 。
(4) 第5自然段中“愧疚”一词的近义词是 ，从中表达了“我的心情。
3、回答问题。(6分)
(1) 有人认为娘用红布包信祈求儿子平安是迷信的举动，你是怎么认为的？说说理由。
。
(2) 有人说我们长大赚到钱了给爸爸妈妈、爷爷奶奶就是孝顺他们了，请你联系生活实际，谈谈我们应该怎么去孝顺老人？
。
挪树
院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴 巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。
老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子 把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动：“它会死吗？”
“死不了！”老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过 去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑 的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？
晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
1.把下面的词语补充完整。（2分）
_____一息 风姿飘___ ____ 有声 丰___秀美
2.文中第3段有两个错别字，分别是___________和__________（1分）
3.诗句“零落成泥碾作尘”出自《_______________》，作者是_________。（2分）
4.没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中划线字词的意思。（2分）
①像断裂的骨骼，白得 骇人。（ ）
②晚上，雷电大作，大雨下了个透。（ ）
5.最后一段中，画“___”线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。（1分）
_____________________________________________________________
6.按要求概括。（2分）
①从第3段到第9段，这一部分主要写的是：
____________________________________________________________
②你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？
_____________________________________________________________
窗
从前有两个重病人，同住在一家大医院的小病房里。房间很小，只有一扇窗子可以看见外面的世界。其中一个人，在他的治疗中，被允许在下午坐在床上一个小时（有仪器从他的肺中抽取液体）。他的床靠着窗，但另外一个人终日都得平躺在床上。
每当下午睡在窗旁的那个人坐起来的时候，他都会描绘窗外景致给另一个人听。从窗口向外看，可以看到公园里的湖。湖内有鸭子和天鹅， 孩子们在那撒面包片。放模型船，年轻的恋人在树下携手散步，在鲜花盛开、绿草如茵的地方，人们玩球嬉戏，后头一排树顶上则是美丽的天空。
另一个人倾听着，享受着每一分钟。他听见一个孩子差点跌到湖里，一个美丽的女孩穿着漂亮的夏装……病友的述说几（jǐ jī）乎使他感觉自己亲眼目睹，外面发生的一切。
然而，在一个天晴朗的午后，他心想：为什么睡在窗边的人可以独享观景的权利呢？为什么我没有这样的机会？他觉得不是滋味，他越这么想，就越想换位子。 他一定得换才行！有天夜里他盯着天花板瞧，病友忽然惊醒了，拼命地咳嗽（ké sòu ké sou），一直想用手按铃叫扩士来，但这个心怀嫉（ jí jì）妒的人竟然没有帮忙！第二天早上，护士查房的时候发现病人已经死了。
过了一段时间，心怀嫉妒的人被换到靠窗户的那张床上。当众人散去之后，他用手肘撑起自己，吃力地往窗外望……
窗外只有一堵空白的墙。
（1）给短文加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（3分）
几乎（jǐ jī） 咳嗽（ké sòu ké sou ） 嫉妒（jí jì ）
（2）“另一个人倾听着，享受着每一分钟。他听见……，”此时此刻这个倾听者的心情是怎样的？（2分）
（3）“他用手肘撑起自己，吃力地往窗外望……窗外只有一堵空白的墙。”此时此刻这个人的心情又是怎样的？他会想些什么？（3分）
（4）请你简要评价这两个人（他们各是怎样的人）。（2分）
诉说者：______________________________________________________
倾听者：______________________________________________________
吃猫的老鼠
动物晚报上登载了一条新闻，标题是吃猫的老鼠，一下子轰动了鼠界，乐得老鼠们手舞足蹈。
老鼠怎么会不高兴呢？储藏间偷粮、窃油……最大的对手就是老猫。老猫独具夜光眼，四脚长有肉垫，奔跑无声，动作迅速，而且专捕鼠类。老鼠和猫真是不共 戴天。现在听说有老鼠能吃老猫，看来猫逮鼠的历史可改写了。于是鼠界派出了一个五鼠代表团，由硕鼠为团长，赴吃猫老鼠的家乡--非洲学习考察。老鼠取经，不远万里，跋山涉水，终于达到非洲。
非洲的人特别，黑如紫檀木，又似煤块。非洲的鼠，也与众不同，个子倒不相上下，可嘴上有层硬壳，而且长得坚硬， 可称为“铁嘴老鼠”.
铁嘴老鼠得到消息，有同类自远方来访问，受宠若惊，急忙出门迎接。接进洞中，寒暄几句，代表团团长硕鼠已迫不及待，直截了当地问道：
“听说你们能吃老猫，不知是否当真？”
铁嘴老鼠点点头道：“此话不假。”
“果真如此，不虚此行。”硕鼠心里这样想，脸露喜色。
代表团鼠成员个个心里一乐。
“你们真行！”一位鼠代表由衷夸奖起来。
“不过，你们如何制服老猫倒要请教请教。”硕鼠接着问道。
“这方便。”铁嘴老鼠如此这般说来，话很简单，说来轻巧。
代表们一听有些怀疑。
耳听为虚，眼见为实。
夜晚，五鼠代表瞪眼旁观，眼看铁嘴老鼠出洞。
一只老猫走过来了。
铁嘴老鼠毫不畏惧，迎上前去，走近老猫身旁，不等老猫张口，它散发出一股浓烈的臭气。这臭气宛如迷魂药，又似毒气弹，老猫嗅到臭味，顿时发抖，瘫软， 动弹不得。铁嘴老鼠不失时机，纵身一跃，用尖利的牙齿咬断了老猫的喉管，然后拼命吮吸，吸尽猫血，再将死猫拖进洞里，让大家吞食。
鼠代表，平生第一次尝到了猫肉，着实解恨。
鼠能吃猫，它们深信不疑了。如何制服老猫，看来的确方便，鼠代表们心领神会；就是靠那股臭气，这又有什么难呢？只要弊足一股劲。它们以为取得了真经，便兴冲冲告辞，踏上归途。
回来一汇报，老鼠们齐声欢呼。
硕鼠迫不及待，决定当夜出洞试它一试，叫大家看看奇迹。
硕鼠堂而皇之地出洞。
一只老猫走过来了。
“今晚要叫你尝尝我的厉害。”硕鼠心里说。
它毫不畏惧地迎上前去，临近老猫，弊足劲，放了一个臭屁。
老猫既不抖，又不瘫。
“怎么搞的？”硕鼠慌了。正想转身逃跑，哪里还来得及，老猫一张嘴，一口就咬住了硕鼠的脖子。观望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用！还不是猫吃老鼠。
篇二：六年级语文英语合卷
2015年伊顿名师五年级测试卷A
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语文部分（共60分）
一、语言积累与运用（36分） 1．看拼音写词语。（6分）
Piān pì biāo zhì shēn qǐngdǐ yù pái huái miǎo shì （ ）（）（） （） （）（） 2．选字组词。（3分）
（呐 纳）____喊 火柴____（梗 便） 气____（魂 魄） （魅 魁）____力（嘹 缭）____亮 （溶 熔）____炼 3．选词填空。（4分）
描写描绘
（1）这件艺术铜鼎深入细致地（ ）了当时的风俗人情、桥梁建筑。（2）这部文学作品的第三章极细腻地（ ）了江南的风土人情。体会 体味
（3）我亲身（ ）到，一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，是一件了不起的事情。（4）从父亲讲的故事中，我（ ）到了一份责任。
4．根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。（6分）
“小心注意”叫 意；“任凭自己”叫 意；“沾沾自喜”叫 意；“任意妄为”叫 意；“心情爽快”叫 意；“心术不正”叫 意。 5．修改病句。（6分）
（1）杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人。
__________________________________________________（2）不管你信不信，事实才是事实。
__________________________________________________
（3）鲁班带着凿子、锯子、斧子、和木工用具去拜师学艺。 __________________________________________________ 6．按要求填空。（4分）
（1）写一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗：_____________（2）写一句借月抒怀的诗：_____________
（3）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王强就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说：______________________。（格言警句）
（4）你认为教室里应张贴什么样的名言警句或千古佳句，请写两句。
__________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7．选择恰当的比喻，依次填入空格处。（4分）
如旭日喷薄似风拂扬柳 如小桥流水 若大江东去
春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_________，婉
约_________，粗犷________，细腻________，洋洋洒洒，蔚为大观。 8．下面语句排列正确的一项是（ ）（3分）①你才能真正懂得读书，学会读书。
②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。③所为读书，不只是读教科书。
④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。
⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。
A、③②④⑤① B、③②⑤④① C、⑤③②④① D、③①②④⑤ 二、阅读理解（24分）
牛
现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。
我十岁生日那天，爷爷对我说：“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。
从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。
两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。1. 写出下列词语的近义词。（3分）
熟悉—（ ） 喜欢—（ ） 坚强—（ ）2. 照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。（3分）例：（壮实的）身体
（ ）小铜牛（ ）身骨 （ ）腿脚（ ）犄角 （ ）尾巴 （ ）田野3. 用“鞭策”写一句话。（1分）
_________________________________________________________4.用“_______”画出作者想象的内容。（1分）
5. 这些想象，作者是根据生活中的牛“（ ）、（ ）、（ ）”这三个特点展开的，从作者的想象中，可以看出他平时很注意（ ）观察，如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（ ）的想象、细致的描写。（5分）6. 作者写《牛》这篇文章是因为[在括号里打√]。（1分） ①对牛很熟悉。（ ）②非常喜爱牛。（ ）
③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（ ）
挪树
院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了??老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。
老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。我的心一阵悸动：“它会死吗？”“死不了！”老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲??“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄??腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝??腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
1. 把下面的词语补充完整。（2分）
________一息 风姿飘_____ 有声 丰_____ 秀美
2. 文中第3段有两个错别字，分别是___________和__________（1分）
3. 诗句“零落成泥碾作尘”出自《_______________》，作者是_________。（2分）4. 没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加红词的意思。（2分） ①像断裂的骨骼，白得 骇人。（ ）
②晚上，雷电大作，大雨下了个透。（ ）
5. 最后一段中，画“___”线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。（1分） _____________________________________________________________6.按要求概括。（2分）
①从第3段到第9段，这一部分主要写的是：
____________________________________________________________ ②你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？
_____________________________________________________________
英语部分（共40分）
一、按要求写单词。（每小题1分，共6分）
1.dirty（反义词） 2. dry（反义词）3.people（复数） 4. man5.eat（过去式）6. bring二、英汉配对（每小题1分，共4分）
( )1.Here’s what I like to do?A.这个比第一个小。 ( )2.This one is smaller than the first.B.他是一位伟大的教师。 ( )3.He was a great teacher.C. 让我们用直线代表从不。 ( )4.Let’s put a line for never. D.这是我喜欢做的事。 三、选择正确的一项（每小题1分，共10分） （）1. I don’t think . A. tooB. so C.to
（）2. I a star for the tree tomorrow. A. broughtB. bring C.am going to bring （）3. Would youa new sweater?
A. like toB.to C.like
（）4. We put stars our Christmas trees. A. upB. on C.in
（）5. I helped Mr. Smith with the Christmas lights. A. YesterdayB. Today C.Tomorrow （）6. The summer sun is . A. hotB. cool C.cold （）7.I’m putting my hat now. A. onB. in C.off
（）8. Sometimes henoodles. A. eatB. eating C.eats. (）9. We often to school. A. walkB.walks C.walking ( )10.He skates backward . A. slowB.down C.slowly 四、口语配对。（每小题1分，共5分）
（ ）1.What time is it? A. I’m washing the dishes. （ ）2.What are you doing? B. It’s 7:00.
（ ）3.Where are you from? C. It’s rainy and cool. （ ）4.How’s the weather today? D. I’m from China. （ ）5.What would you like for lunch?E. I’d like noodles. 五、连词成句。（每小题1分，共5分） 1、do I did How
2、play to I outside want to go 3、sun sit I to in like the 4、a gift opens quickly She 5、like car a new I would
六、阅读短文，判断正（T）误（F）（每小题2分，共10分）
My name is LiMing. I am a Chinese boy at the age of six. I live in Canada. Today is Christmas. It’s my first Christmas in Canada. It snows outside,
The weather is very cold. In the morning, I get up early and open my gift from santa。 It’s a nice gift, and I like it very much.Then I make a snowman with my cousin. In the evening, I have a big meal at home. How delicious it is!
( )1. Li Ming is Canadian.
( )2.It’s the first Christmas for Li Ming in Canada. ( )3. Li Ming doesn’t like his gift.
( )4. Li Ming makes a snowman with his brother. ( )5. The weather is cold..
篇三：2017南京盐城二模语文试卷及答案
2017南京盐城二模语文试卷
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3 分）
二十四节气的与时令奇异吻合，名称具有东方田园美与古典诗意美。如“惊蛰”，两个汉字组合在一起，就神奇地构成了生动的画面：在一声初始的雷鸣中，万千沉睡的生灵被唤醒了，睁开惺忪的双眼， ▲地向太阳敞开了各自的门户。历代诗人也以天地节气丰富了汉语的表达空间，并以汉语印证了天地节气的真实不虚和 ▲。
A.气候 不谋而合 不可思议
B.气候 不约而同 不可理喻
C.物候 不约而同 不可思议
D.物候 不谋而合 不可理喻
1．C。注意比较不同语素的差异，“气候”应该是与气象有关，“物候”则是生物学现象，从语境看，讲的不是天气，而是生物的变化。
“不约而同”与“不谋而合”这两个成语结构相同，意义相近，都有“偶然一致”的意思，其区别有二，一是适用对象不同，“不谋而合”多指见解、计划、理想等相同，“不约而同”侧重动作；二是语法功能不同，“不谋而合”一般作谓语，“不约而同”多作状语。
有趣的是， 2016届南京盐城一模的第一题词语辨析也涉及了“不可理喻”，当时是与“捉摸不透”比较。此外，文科附加题的第一题文学常识也重复了2014届的文科附加题对“二程”的考查，难道是为了向过往的经典试卷致敬吗？
2.下列各句中，没有语病的一句是（3 分）（ ▲ ）
A.全球首颗量子卫星发射升空后，天地一体化的量子保密通信与科学实验体系成功构建，标志着中国量子科学研究已处于领先地位。
B.二次元电影《你的名字》火遍全国，浪漫唯美的故事、让人有截屏冲动的精美画面，广大网友如痴如醉，带给人前所未有的体验。
C.成都市区金沙遗址的发现，进一步确定了古蜀文明考古学意义上的“宝墩、三星堆、金沙三部曲”，从而解决了三星堆的来龙去脉。
D.2017 年《社会蓝皮书》披露，我国的阅读情况不容乐观，大约 66.72%左右的被调查者表示，过去一年“一本书都没有读”。
2．A（B“广大网友”一句偷换主语；C“确定了”后面宾语残缺，“解决了”与“来龙去脉”搭配不当；D“大约”与“左右”重复赘余）
3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3 分）（ ▲ ）
A.这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。
B.“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一个人只有不断汲取新的知识，才能心澄如镜，视野开阔，始终保持清醒的头脑与谦逊的心态。
C.近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。
D.老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生的事业。
3．D（可为“落红不是无情物，化作春泥更护花”等）
A选项中的“奇文共欣赏，疑义相与析”出自陶渊明的《移居二首》，指遇到非常优秀的文章大家共同阅读思考，品味出其中的奇妙与含义，遇到不同的观点大家共同讨论分析。与语境相符。
B选项中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”出自朱熹的《观书有感》，原意是“要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。”表面是写水因为有源头活水不断注入才“清如许”，实则预示
人要心灵澄明，就得不断认真读书，不断求新求异，不断获取新知，才能达到至高的境界。与语境相符。
C选项中的“蚍蜉撼大树，可笑不自量”出自韩愈的《调张籍》，比喻力量很小而妄想动摇强大的事物，不自量力。与语境相符。
D选项中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”出自陆游的《卜算子·咏梅》，原词的意思是即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间，这里的梅花正是陆游不懈抗争的精神和坚贞不渝的品格的完美写照，所以与语境不符。值得一提的是，官方答案解说中所给的“落红不是无情物，化作春泥更护花”也是不得体的引用，“落红”意味着花的凋亡，意味着生命的终结，自己以此自勉是可以的，但是如果对退休的老一辈引用这样的诗词，这究竟是好还是不好呢？我觉得这很不得体，无异于在老人的生日宴会上演唱一首《弹起我心爱的土琵琶》（西边的太阳快要落山了，鬼子的末日就要来到）
4.高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是（3 分）（ ▲ ）
A.杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香
B.有声画谱描人物，无字文章写古今
C.书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒
D.杏坛文章传承远，楼观道德浸润深
4．D。第四题对联题是最近多个大市模拟考试的热门题型，本次南京二模同样予以关注，并且将命题方向瞄准对联的实用价值，在注重弘扬传统文化的形势下，这样的命题角度是很好的。对“杏坛”“杏林”的关注，切中了大多数语文课堂的最易忽略的地方（传统文化不是陈腐古旧的代名词，我们尤其要关注的是那些流传至今并继续存在使用价值的传统文化），也有一定的导向作用，因此，我们觉得，本题的命题方式和其他大市的对联题相比，的确技高一筹。本题所给答案为D选项。其中A选项是送给医生的，“杏林”“桔井”分别出自“龙蟠桔井”、“虎踞杏林”的故事，皆用于医生，最好是中医；B选项的对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台；C选项更适合老师送给学生。
但是实际上，D选项的出句中“坛”“章”“承”三字皆为平声，按照“一三五不论，二四六分明”的对联平仄规则，出句不管以今音还是古韵看，都不合对联格律。百度此句，有“杏坛礼乐传承远”一句，合乎平仄，疑为原句。命题人也许是怕学生不知道“礼乐”的意思，于是将本为“仄仄”的“礼乐”改为“平平”的“文章”，但是这位命题人似乎没有想到，对联是有规则的，失去了平仄的美感，就是简单的标语与通俗的口号（我们学文科的同学要记得对那种以“宽对”搪塞忽视平仄的行为和“现代汉语对联可以不讲平仄”的错误观点予以批判）；对句“德”字以古音看是仄声，也是出律的，如以今音看为平声，是可以的，因此下句的平仄问题可以忽略。以奇巧对来分析本联平仄太复杂，应该不是命题人原意，略。
另外，D选项似乎更适合送给学校，而不适合送给老师；更何况，在今天高三语文课只是练习加上讲题的大多数学校，送这样的对联给语文老师，说他（她）“文章传承远”，“道德浸润深”，这可能会让很多语文老师觉得不好意思的（很惭愧，包括本人在内）。如果说这是勉励，那还不如用C来勉励呢。总的来看，D选项作为对联，抛开句意是否合乎题干要求不谈，仅从对联基本常识角度来，就应该首先排除D选项，将其作为正确选项，让人觉得有些遗憾。
本该是关注传统文化的一道题恰恰成了最没有文化的，这真是黑色幽默。可以想象，面对一道说起来是关注传统文化、关注国学常识的对联题，当我们已经掌握了一些常识的学生在发现ABC都不适合但是D问题也很严重因而无比纠结、不知所措的时候，他们的内心是多么的无助与彷徨。
也许他们会想，难道我们做的是“假二模”吗？
5.下列句子排列顺序最恰当的一项是（3 分）（▲）
①倒洗澡水连盆中的婴儿一起倒掉，显然不明智。
②在中国古代，教化的目的是传播礼乐文明，规范社会秩序。
③如果能抛弃成见，不因名累实，这一概念必将以新的面貌进入学术界，实现其当代意义。
④如果提倡教化，很有可能被视为封建思想的死灰复燃，从而遭到严厉批判。
⑤但在 20 世纪西学东渐的过程中，“教化”变成了等同于吃人礼教的一个贬义词。
A.②③⑤④①B.②⑤④①③
C.①②⑤④③D.①⑤④②③
5．B
二、文言文阅读（18 分）
阅读下面的文言文，完成 6～9 题。
诲侄等书
元稹
【向阳按：这篇文章是作者为教导侄子元伦和元郑而写的。内容主要有两个方面：一是要懂得并记取元氏家族的历史，特别是父辈早年生活的艰难；二是用自己的亲身经历，教诲两个侄子勤学。】
告仑等：吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。【我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略地把所想到的心思，留给你们作为教诲】汝等心志未立，冠岁行登【行，即将；登，达到。“登”是个常考常用的实词，今有成语“五谷丰登”，登，成熟；2013年课标全国Ⅰ卷《马文升传》，登景泰二年进士。登：升职。错误，应为“考中”】，能不自惧【警惕】？吾不能远谕【谕，比方，同“喻”】他人【略同今人常讲之“远的我就不说了”】，汝独不见吾兄之奉【奉行】家法乎？吾家世俭贫，先人遗训常恐臵产怠【使动，使......懒惰】子孙，故家无樵苏之地①【樵苏之地：指薄田。樵苏：砍柴与取草。《史记·淮阴侯列传》：臣闻千里馈粮，士有饥色，樵苏后爨，师不宿饱】，尔
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