篇一：修辞手法练习题(附答案)
修辞手法练习题
一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 ( 比喻 ) 32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻）
33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的（设问） 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( 夸张 ) 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗?(反问)
4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( 拟人 )
5.海底的动物们常常在窃窃私语。( 拟人 )
6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( 排比)
7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。(比喻 ) 8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(比喻) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( 设问)
10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 ( 拟人 )
11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。 (比喻 )
12.武松想：人难道还怕老虎吗?( 反问 )
13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。(夸张 ) 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (拟人)
15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。 ( 拟人 )
16.春雨像牛毛，像花针。 ( 比喻 )
17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。 (设问 )
18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问 ）
20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（ 反问 ） 21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。 （ 比喻 ）
22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。 ( 拟人 ) 23.每一树梅花，都是一树诗。 (比喻 )
24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 (拟人 )
25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。 （比喻）
26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。 （ 夸张） 27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻）
28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（排比、比喻） 29.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（拟人）
30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（排比、比喻） 31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张 ） 34.桂子开花十里香。（夸张） 35.书是人类进步的阶梯。（比喻） 86.人误地一时，地误人一年。（对偶） 37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人）
38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻 排比）
39.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）
40.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 41.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
42.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）
43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 44.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）45.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）
46.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）
47.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人）
48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人）
49.芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 50.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 51.是什么？这是我们中国人的志气。（设问）
52.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）
53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）
54.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 55.有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 56.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 57.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 58.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶 比喻） 59.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人）60.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）
61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人 ） 62.那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）
63.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）
64.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻 ） 65.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）
66.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻） 拟人：天上的小星星调皮地眨着眼睛。67.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？10.树叶很绿。 （反问） 夸张：树叶绿得快要滴出水来。树叶绿得把湖水全染成了68.山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人） 绿色 69.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无11.他在我的心目中有重要的位置。 数珍珠和宝石。（比喻） 比喻：他在我心目中的位置，就像是水在鱼心目中的位置。70.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻) 就像是翅膀在鸟心目中的位置。71.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( 设问) 12.这里很适合鸟儿生活。 72.他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻) 比喻：这里是鸟的天堂。这儿是鸟的乐园。这是鸟儿的故73.每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(夸张)。 乡。这儿是鸟的家园。这里是鸟儿的福地。74.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张） 75.在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟人） 76.因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比） 77.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人） 78.敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比） 79.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（比喻） 80.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问） 81.什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问） 82.傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比） 83.这不是伟大的奇观么？（反问） 84.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（对偶） 85.谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张） 二、根据要求改写句子。 1.防风林挡住狂风。 比喻句：防风林如一位英勇的战士，与狂风搏斗着。拟人句：防风林挽起手臂，用身体挡住狂风。2.一片片树叶从空中飘落。 比喻句：像起舞的蝴蝶 \像雪片似的3.广场上的人很多。 夸张句：广场上人山人海，连根针都插不进去4.同学们的寒假生活丰富多彩。 排比句：5.大礼堂里面挤满了人。 夸张句：大礼堂里挤满了人，人多得连一只蚂蚁都放不下。 6.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 比喻：老师像辛勤的园丁不辞辛苦，用心血培育我们成长。7.鸟儿在树枝上跳动。 拟人：小鸟在树枝上快乐的跳舞。 8.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 夸张：我觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。 9.天上的星星一闪一闪。 13.颗颗水珠在荷叶上滚动。 比喻：像一颗颗珍珠在玉盘上滚动。水珠像婀娜多姿的舞女在荷叶上跳舞14.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条碧绿的带子。 一条白色的带子像一条玉丝带飘向远方 。（改为比喻句） 15.天空中有一轮明月。（改为比喻句）圆盘似的。玉盘。一面银镜 16.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） 清风从窗外走过，裙摆扫过一片翠竹，竹子发出飒飒的欢笑。窗外，风婆婆轻抚着小翠竹，惹得他飒飒作响。微风从窗外吹过，惊醒啦熟睡的翠竹，竹子发出飒飒的埋怨声。 17.河水哗哗地流着。（改为拟人句） 象欢乐的小孩在唱着歌一样。河水唱着歌向前奔跑_____ 18.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在唱着美妙的歌。（改为拟人句） 19.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了一片叶子似的白云，一会儿跑来了一匹白马似的白云，一会儿扑来了一头老虎似的白云。（排比句） 21.高粱成熟了。（改为拟人句） 高粱熟了,昂着头，擅着腰。。。 高粱赧红了脸，羞答答地微微低下头。秋天的高粱，如一群亭亭玉立的姑娘，在风中摇曳着曼妙的身姿，低着那涨红的脸不时地眺望下远方，似是等着远归的情人。 三、选择正确的答案，将序号填在括号里。 1.下列的成语各运用了哪些修辞手法？请分类写下来。 骨瘦如柴 千钧一发 莺歌燕舞 冷若冰霜 垂涎三尺 争奇斗艳 归心似箭 怒发冲冠 （1）骨瘦如柴、归心似箭、冷若冰霜（2）莺歌燕舞、争奇斗艳（3）千钧一发、垂涎三尺、怒发冲冠
2.下列句子不是比喻句的是（B ） A、那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。 B、往事历历在目，仿佛就发生在昨天。 C、地中海被称为“西方文明的摇篮” 。 D、小兴安岭真是一座天然的宝库。 3.指出下面句子使用的是哪一种夸张。A、扩大夸张 B、缩小夸张 C、超前夸张 （1）白发三千丈，缘愁是个长。 （A） （2）山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 （A） （3）这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（B） （4）看着这绿油油的麦苗，我就嗅出了白面馍馍的香味
来了。 （C） 4.下列词语用了同一种修辞手法的是（ B ） 6、玉屑似的雪末随风飘扬。 A、穷途末路 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非 B、一日三秋 怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断 四、改写句子。 C、草木皆兵 何乐不为 如梦初醒 色厉内荏 （一）把下列句子改成比喻句。 D、如虎添翼 口若悬河 旁若无人 呆若木鸡 1、雨过天晴，西边的天空出现了彩虹。 5.判断下列句子使用了怎样的修辞手法，写在括号里。 彩虹像一座桥一样隐隐约约出现在天空。像彩带一样。长A、为楼高百尺，手可摘星辰。 （ 夸张 ） 长的彩带 B、有喜有忧，有笑有泪，有香有色，这就是养花的乐趣。 2、远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 （ 排比 ） C、海上日出不是伟大的奇观吗？（ 反问 ） 6.判断下列句子是否为比喻句，是的在后面括号内画“√” A、一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 B、一座精致的拱桥宛若飞虹，横跨两岸。 C、粉刷过的墙面，真好比平平整整打开的一面雪白的屏障。 D、我好像来过这里。 E、他是我学习的榜样。 F、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） G、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） H、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） I、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） J、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） K、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） L、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） M、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 7.读下面的句子，选出打比方的句子，并在其对应的括号里打“√” A、又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。 B、兔妈妈精心照料着自己的一双儿女。 C、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒落的宝石。 （ ） D、打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。 （ ） E、老虎张开大口，好像要一下把山羊吞进肚子似的。 F、丁宁是我们班的百灵鸟。 （ ） 8.下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） A、许多天就好像一天，许多月就好像一个月。 （比喻） B、江水似乎不知道疲倦，终日在奔腾。 （比喻） C、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （夸张） D、我们的日子为什么一去不复返呢？（反问） 三、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作什么。 1、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
2、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
3、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
远看长城,它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。_长城宛若一条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 3、特务很狡猾。就像一只狡猾的狼. ...特务就像一只狡猾的狐狸 4、天空中有一轮明月。 像玉盘。 5、降落伞在天空飘荡。 _降落伞在空中缓缓的飘荡着，仿佛一个大蘑菇，又好像一片雪花。像蒲公英的种子______________ （二）把下列句子改成夸张句。 1、寒风吹到脸上很痛。 寒风吹到脸上像刀割一般.
（三）把下列句子改成拟人句。 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蝴蝶、蜜蜂在花丛中快乐的跳着舞2、小草儿发芽了。 小草儿擦了擦自己朦胧的眼睛，伸了伸懒腰，探出脑袋，原来她发芽了 3、春天来了。 春天迈着轻盈的步伐悄悄地来了。 4、太阳慢慢地从东边升起来了。太阳伸着懒腰从东方升起来了。 5、一排排柳树倒映在水中。
一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 6.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 当四周很安静的时候，蟋蟀就开始扯开嗓子鸣叫。
篇二：古代汉语的修辞
古代汉语的修辞
一、 有关修辞的几个概念
1、 修辞、修辞学
《中国大百科全书》：“修辞是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。”
“研究这种语言活动及其规律的科学是修辞学。它是语言科学的一个分支。”
2、 修辞方式 又称为修辞手段、修辞格、语格、辞格、辞式等。指修辞上具有特定表达效果的那些语句结构格式。
二、 古汉语修辞方式
有许多修辞方式，是古、今常用的，比如对偶、排比、比喻、拟人等。一般来讲，现代汉语中讲了的修辞方式，其在古汉语中又没有什么特别的，就不需再讲了。
本节“古代汉语的修辞”，主要讲现代汉语中少见的、或对阅读古书很有帮助的几种修辞方式。教材讲了八种，即稽古、引经、代称，例置、隐喻、迂回、委婉、夸饰。（见教材1370页）
我们拟增讲三种：引用（附：用典）、并提、互文。最后讲一讲修辞方式的配合使用。
（一）引用与稽古、引经以及用典
1、引用（或称援引）
口头流传的话语(不见于书本的格言、俗语、谚语、歇后语、歌谣等) 指引用口头流传的话语、 历史故事、书面的文字入文。引言 引事 引文
↓ ↓↓
明引（指出人名） 明引（指出人名） 明引（指出书名） 暗引（ × ）暗引（ × ） 暗引（ × ） 可见，指出了具体的人名或书名的引用叫明引；没有指出具体的人名或书名的引用叫暗引。
引文：前人的文章，首先是经文
例一：《论语·季氏将伐颛臾》“周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’”
例二：《孟子·梁惠王上》：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。《诗》云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御家邦。’言举斯心加诸彼而已。” 例三：南宋胡铨《戊午上高宗封事》：“不然，臣有赴东海而死尔。”
按：《战国策·赵策·鲁仲连义不帝秦》：“彼则肆然而为帝，过而遂正天下，则连有赴东海而死耳，吾不忍为之民。”
★特殊的引用：
（1） 出新（或称化用）
引用前人成句（前人用过的现成文句），不论是明引，还是暗引，一般是原文照录，不
加改动。但也有另外一种情况，即利用前人作品中某些名句，或增减字词，或变换结构，使其成为自己作品中的最富表现力的句子。
例一：黄庭坚《题阳关图》：“想得阳关更西路，北风低草见牛羊。”
按：后句出新于《古乐府·敕勒歌》：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
例二：王勃《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
按：出新于庚信《马射赋》：“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色。”
（2） 反引（或称反用）
引用一般是正用，即正面使用。但，有些作品，把前人的成句略加改动，变成了相反的意思，有人把这叫做“翻前人作”，或叫做“反其意而用之”，我们称之为反引。
例一：李白《沐浴子》：“沐芳莫弹冠，浴兰莫振衣，处世忌太洁，至人贵藏晖。” 按：《楚辞·渔父》：“新沐者必弹冠，新浴者必振衣，安能以身之察察，受物之汶汶者乎？”又《楚辞·九歌·云中君》：“浴兰汤兮沐芳。”
例二：陆游《黄州》：“君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋？”
按：据载，曹操攻吴时，见孙权的军队很整齐，曾叹息说：“生子当如孙仲谋。”
2． 稽古
引用的一种。援引前人的事迹来证实自己的论点，以增强文章的说服力。
与引用一样，稽古有明用和暗用，明用是指明是谁的事迹，而暗用是不指明是谁的事迹的。明用的如：
例一、故令尹诛而楚奸不上闻，仲尼赏而鲁氏易败北，上下之利，若是其异也。（《韩非子·五蠹》）
按：此例出现了“令尹”“仲尼”，故是明用。这两件古人事迹就见于上文：“楚之有直躬，其父窃羊而谒之吏。令尹曰：‘杀之。’以为直于君而曲于父。报而罪之。”“鲁人从君战，三战三败，仲尼问其故，对曰：‘吾有老父，身死（偏义复词，偏身）莫之养也。’仲尼以为孝，举而上（使动，使之上）之。”
例二、昔玉人献宝，楚王诛之；李斯竭忠，胡亥极刑；是以箕子阳狂，接舆避世，恐遭此患也。（邹阳《狱中上梁王书》）
按：楚人卞和得到一块未治之玉献给楚武王，武王交给治玉的工匠看，工匠说是石头。于是楚武王砍断卞和的右脚。到成王时，卞和抱着这块璞在郊外哭，成王让工匠治理，果然是块宝玉。后代即称这块玉为和氏璧。这里的“诛之”，就是“刑之”的意思。
胡亥，秦二世名。二世即位，荒淫无道，李斯上书谏戒，胡亥不听，反而听信赵高的诬陷，把李斯杀了。
箕子，商代纣王的叔伯，封国于箕，故称箕子。纣荒淫昏乱，箕子面谏不听，于是假装疯癫。作者在这里取“箕子阳狂”，意
在免遭杀身之祸。
接舆，楚国的隐者，为了避世，假装疯癫。
暗的稽古如（教材1371页）。
稽古内容可查阅《汉语大词典》《辞源》《辞海》古籍《佩文韵府》《骈体字典》
3、 引经（教材1371页）
引用的一种。指援引古代圣贤的言辞以证实自己的观点，以增强说服力。
★ 引经与稽古的区别（见教材1371页）
4、用典
引用古人的历史事迹或古代典籍中的言语词句，来证明自己的论点或表达自己的思想感情，这就叫用典。相当于引事和引文 ★引用与稽古、引经以及用典的关系：
引言
引用 引事——稽古
引文——引经（二）代称
现代汉语通常称借代。代称就是不直称某一事物，而另外换一个与其具有某种内在联系的名称。
《汉书食货志上》
例二：君子不重伤，不禽二毛。《左传僖公二十二年》 教材代称分为八类。（见1373页）
现代汉语词语中，有不少成语、复合词是在古代形成的，它们积淀了古代汉语的种种语言现象，其一便是代称。试指出下列词语分别含有哪一类代称： 用典
披坚执锐、黄发垂髫、贻笑大方、不才；不辨菽麦、伶牙俐齿、附庸风雅、刀锯；大兴土木；一针一线；东山再起；诸葛亮。
（三）倒置（见1376页）
又叫“颠倒”，当今的修辞书多称之为“错综”。即由于对仗、平仄、押韵等的要求，古代作家将上下文中相对应的词语互换位置。
（四）隐喻（见1377页）
比喻也叫譬喻，即打比方。现代汉语将比喻分为明喻 、隐喻 、借喻。古汉语一般只分明喻、隐喻（包括现代汉语的隐喻、借喻）。
明喻，有喻词“如”、“若”等。即：甲若（如、犹、似）乙。
例一：吾今日见老子，其犹龙耶？（《史记·老庄申韩列传》）
例二：夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。（《汉书·董仲舒传》） 隐喻，则是省去了喻词“如”、“若”、“犹”、“似”等字的比喻，有时甚至用比喻的事物直接代替被比喻的事物。有三种形式：
1、甲，乙也。如：曹公，豺虎也。（《左传·曹刿论战》）
2、甲，为乙。如：如今人为刀俎，我为鱼肉。（《史记·项羽本纪》）
3（白居易《长恨歌》）
（五）迂回（见教材1378页）
迂回与稽古、引经的区别：迂回和稽古、引经都是运用古事或古语，但两者在使用目的上不同：迂回是用以曲折婉转地表明己意（古事古语为自己文章的一部分），使文章典雅含蓄；稽古、引经是援引古人的事迹、古圣贤的言辞来证实自己的论点。
（六）委婉（见教材1380页）
迂回与委婉的区别：迂回也是一种委婉，但它一般是用典故来表现的。委婉是用委婉语来表现的。
（七）夸饰（或叫夸张）（见教材1381页）
夸饰包括夸大和缩小两类。夸大就是把事物及其特征往大、快、高处说。如：《庄子·逍遥游》：“鲲之大，不知其几千里也。”夸张了鲲之大。缩小就是把事物及其特征往小、慢、低处说。如：《诗·卫风·河广》：“谁谓何广？曾不容刀。”夸张了黄河的狭窄。
(八)并提
并提就是把两件相关的事并列在一个句子中来表示。杨树达在《汉文文言修辞学》中谓之“合叙”，也有人称之为“分承”。如：
例一：齐、楚遣项它、田巴将兵随市救魏（《汉书·魏豹传》）
按：齐遣项它，楚遣田巴。
例二：夫种蠡无一罪，身死亡。（《汉书·韩王信传》）
按：文种无一罪身死，范蠡无一罪身亡。因按史实，自杀而死的是文种，亡命出逃的是范蠡。
例三：郑宽中，张禹朝夕入说《尚书》、《论语》于金华殿中。（《汉书·叙传》）
按：郑宽中说《尚书》，张禹说《论语》。
例四：自非亭午夜分，不见曦月。（《水经注·巫山·巫峡》）
按：自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月。
（九）互文
前后词语互相呼应，互相补充，叫互文见义，简称互文或互见。郑玄在《毛诗笺》中称为“互言”、“互辞”；俞樾在《古书疑义举例》中称之为“互见义”、“互义”；杨树达在《汉文文言修辞学》中称之为“参互”、“互备”。这是文言文中常见的辞格，出现得很早。
互文一般都是将上下文中词语的意思互相配合，用的是加法。
1、 单句互见
例一：秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）
按：秦、汉互文，意为秦、汉时的明月，秦、汉时的关。
例二：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
按：烟，指水上雾气。烟、月互文。
例三：陵阳佳地昔年游，谢朓青山李白楼。（唐陆龟蒙《怀宛陵旧游》）
按：谢朓，南朝齐的著名诗人。谢朓与李白互文。
2、 对句互见
即互见出现在上下两句之中，如：
例一：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（古诗十九首）
按：迢迢、皎皎互见。
例二：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。两兔傍地走，安能辨我是雌雄。（《木兰诗》） 按：脚扑朔和眼迷离互文。
例三：不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）
按：喜、悲互见。
古人所说的“互文”，还包括“变文”，即为了避免上下文重复，在相应位置上改用为上文同义的词语。如：
例一：足下为汉则汉胜，与楚则楚胜。（司马迁《史记·淮阴侯列传》）
按：“与”等于上文的“为”。
例二：时维九月，序属三秋。（王勃《滕王阁序》）
按：“三秋”就是“九月”。
三、修辞方式的配合使用
1、修辞方式的连用
例一：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（《列子·汤问》）按：连用两个明喻，反映太阳在早上和中午的变化。
2、修辞方式的包孕
指大的语言片断使用了辞格，而其中部分语言片断又使用了辞格。如：
例一：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（陆游《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》） 按：两句为对偶。其中“三万里河”、“五千仞岳”、“上摩天”是三个夸张的连续。 例二：一日不见，如三秋兮。（《诗经·采葛》）
按：比喻句。其中“三秋”代“三年”，部分代整体，代称。
3、 修辞方式的复合
指同一语言片断同时使用了多个修辞方式。如：
例一：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
按：“樯橹”谐音“强虏”，为双关语；又代称战船。
四． 指出下列各句中所含的修辞手法
1、 将军鱼游于沸鼎之中，燕巢于飞幕之上。（丘迟《与陈伯之书》）
2、 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（杜牧《赠别》）
3、 为甘肥不足于口与？轻暖不足于体与？（《孟子·齐桓晋文之事》）
4、 明眸皓齿之何在？（杜甫《哀江头》）
5、 其患御者，积于私门，尽货赂，而用重人之谒，退汗马之劳。（韩非子《五蠹》）
6、 人生如朝露，何久自苦如此。（汉书·苏武传）
7、 天有情，天亦老；春有意，春须瘦；云无心，云也生愁。（乔孟符《扬州梦》杂剧）
8、 日晻晻其将著兮，睹牛羊之下来。（班彪《北征赋》）
篇三：小学语文修辞手法教案及练习
乐山思文教育
修辞
一、比喻：
比喻由三部分构成：
1、本体
2、喻体
3、比喻词
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性)
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句
明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现
那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻 甲是乙 出现 是、变成，成为
那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻 甲代乙 不出现 无 出现
两只小虫都沉默在老松树的黄色泪珠里。
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》
二、比拟
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句：
1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》 杜甫
3.太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清
（2）拟物(借物喻人）：
①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
例句：
1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句：
1.火山发出一声咆哮。
2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）
三、夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 例句：假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 例句： 只能看到巴掌大的一块天地。
四、排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
五、对偶：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式：
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
六、设问：
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
七、反问（激问、反诘、诘问）：
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
练习：判断下列句子所使用的修辞手法并仿照写一句。
1， 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花
谢了，有再开的时候。
2， 整个礼堂挤得连跟针都插不下。
3， 枝条无精打采地低垂着，一动也懒得动。
4， 延安，你的精神灿烂辉煌！
5， 天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
6， 他怎么能够这样糊弄我们呢？
7， 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
1、下列句子中，修辞手法不同类的一项是（ ）
A、她眉眼下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。
B、天幕上，群星静静地俯瞰着黑魆魆的地面。
C、在大熊星座中，突然飘洒出一缕彩虹般的神奇光带。
D、夜空像无边无际的大海，显得广阔、安详而又神秘。
2、对下列句子所用修辞的判断，错误的一项是（ ）
A、这一池秋水犹如一面明镜。（比喻）
B、删繁就简三秋树领异标新二月花（对偶）
C、谁乘“神五”游太空？唯有英雄杨利伟。（反问）
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