篇一：中国象棋文化
中国象棋文化
象棋来源
象棋，古代弈之一种，亦曰象戏。
始于战国，经过数百年的时间，于北宋末定型为现代模式，以将一方之将帅捉死为胜。
中国象棋具有悠久的历史。战国时期，已经有了关于象棋的正式记载 ，如：《楚辞?招魂》中有"蓖蔽象棋，有六簿些；分曹并进，遒相迫些；成枭而牟，呼五白些。"。《说苑》载：雍门子周以琴见孟尝君，说："足下千乘之君也，??燕则斗象棋而舞郑女。"由此可见，远在战国时代，象棋已在贵族阶层中流行开来了。三国时期，象棋的形制不断地变化，并已和印度有了传播关系。 至南北朝时期的北周朝代，武帝（公元561～578年在位）制《象经》，王褒写《象戏?序》，庚信写《象戏经赋》，标志着象棋形制第二次大改革的完成。隋唐时期，象棋活动稳步开展，史籍上屡见记载。
中国象棋又被称为“象戏”、“桔中戏”，系由先秦时代的博戏演变而来。战国末期，盛行一种每方六枚棋子的“六博”象棋。唐代象棋有了一些变革，象棋只有“将、马、车、卒”四个兵种，棋盘和国际象棋一样，由黑白相间的六十四个方格组成。宋代，中国象棋基本定型，除因火药发明增加了炮以外，还增加了士、象。
宋代《士林广记》就记载着中国目前所能看到的最早的象棋谱，它比西方15世纪出现的最早的国际象棋谱早200多年。这些记载足可以推翻国外长期以来流行的中国象棋起源于印度的说法。
到了明代，有人把一方的“将”改为“帅”，这时的象棋便和现今我们常玩的中国象棋一样了。
桔中戏
巴邛人家中有一个桔园，一年，一棵树上结了一个特大的桔子。大家觉得很奇怪，剖开一看，里面居然坐了两个小老人正在下象棋。一个老人猛然间看到外面阳光射进来，就说：“天亮了，肚子饿了，咱们吃点东西吧。”他们取出龙脯来吃，吃完之后，两个老人就喷着水变成白龙飞走了。 这个故事对后人影响很大，因为两个老人在桔子中间下象棋，后人就把象棋称为“桔中戏”，这样朱晋祯就把所写的下象棋的奥秘称为“桔中秘”了。
为什么叫象棋？
1. 象棋里面有“象”这个兵种啊！所以叫象棋嘛，还不简单。
2. 以“象”作为棋名，主要是最早的象棋子是用象牙雕刻而成的，故命名为“象
棋”。
3. 与动物的大象有关，远古恐龙灭绝后，大象就成为陆地上最大的动物，最终
成为古人对这动物图腾的崇拜，故此命名为“象棋”。
4. 其实比较正确的、科学的、合法的解释是：象应出自易经, 象是包罗万象之
象, 因为这种游戏变化无穷, 包罗万象, 所以称之为“象棋”。为变化多端之意。
初识棋谱
楚河汉界
棋盘，棋子活动的场所，横九纵十。在棋盘中间有个空白地带，即“楚河汉界”。
公元前203年，刘邦出兵攻打楚国，项羽缺粮兵乏，被迫提出了“中分天下，割鸿沟以西为汗，以东为楚”的要求，从此就有了楚河汉界。
楚河汉界今何在
我们在下中国象棋时，常见棋盘上写着：“楚河汉界 ”4个大字，因为中国象棋本来就是模拟历史上“楚汉相争”的故事而设计的娱乐工具。那么，“楚河汉界”现在究竟在何处呢 ? 据史记戴，历史上的楚河汉界并不是在今日的湖北(楚地)与陕西(汉中)，而是在古代豫卅(今属河南省)的荥阳、成皋一带，它的地势是北临黄河，西靠邙山，东连平原，南接嵩山，是历史的兵家必争之地。公元前204年，刘邦与项羽在此兵刃相交。翌年，刘邦(汉)凭着后方粮草供给充足，大举进攻击项羽(楚)，迫使项羽不得已提出“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”的要求。从此就有了“楚河汉界”之说。如今在荥刚东北处的广武山上，还残留着两座遥遥相对的古城遗址(相传是后重新修建的)，西面的一座叫汉王城，东边的一座叫霸王城(即西楚霸王)。而两城之间，一条约300米宽的大坑沟，便是“楚河汉界 ”。
“楚河汉界”指的是河南省荥阳市黄河南岸广武山上的鸿沟。沟口宽约800米，深达200米，是古代的一处军事要地。西汉初年楚汉相争时，汉高祖刘邦和西楚霸王项羽仅在荥阳一带就爆发了“大战七十，小战四十”，因种种原因项羽“乃与汉约，中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”，鸿沟便成了楚汉的边界。现在鸿沟两边还有当年两军对垒的城址，东边是霸王城，西边是汉王城。现汉霸王城面临坍塌的危险，有关部门正在保卫我国的古战场。
棋盘线条
象棋的棋盘是由9条直线和10条横线组成，中间是河界。划有斜线的地方是帅（将）、仕（士）活动的区域，叫做九宫。为了记录和读谱的方便，9条线红黑双方分别用不同的数字加以区分。红方从右到左用中文数字一到九表示黑方则用阿拉伯数字1到9表示。
如图是双方下棋开始时的摆法。正式比赛规定红方先走。下棋时，双方轮流一着（步）。
直线：棋盘上较长的平行排列的边称为直线，共有9条，其中7条被河界隔断。用红色棋子一方的直线从左往右依次用中文数字一、二、三、四、五、六、
七、八、九表示；用黑色棋于一方的直线在红方对面从右往左依次用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9表示。
横线：棋盘上较短的平行排列的边称为横线。横线共有10条，用红色棋子一方的横线从红方底线算起，从下往上依次用中文数字一至十表示；用黑色棋于一方的横线则从黑方底线开始，依次用阿拉伯数字1－10表示。
交叉点：直线与横线相交的地方称为“交叉点”。整个棋盘共有90个交叉点，棋子就摆放和活动在这些交叉点上。
河界：棋盘中间没有画直线的地方称为“河界”。它代表弃战双方的分界线，确定了各自的地域。
棋子
象棋共有32枚棋子，分红黑两方，各16枚，分为7个兵种。
红方棋子：帅1个，车、马、炮、相、士各2个，兵5个
黑方棋子：将1个，车、马、炮、象、士各2个，卒5个。
帅（将）是棋中的首脑，是双方竭尽全力争夺的目标。只能在九宫里走动，每着限走一格，横竖均可。
仕（士）是帅和将的贴身保卫者。也限制在九宫里走动，每着只能斜走一步。 兵（卒）只能前进不能后退，过河后可以横走，不遇阻挡时不受限制，走多远都行。车在所走的路线上，可以直接吃掉对方的棋子。
炮的走法和车相同。吃子规则是，必须隔一子才能打掉对方的棋子。 马走日字，一批中心马最多可以有八步可走。
相（象）的主要作用是保护将帅。走田字，不能过河，中心相（象）可以有四个方位可走。
（注意：马有蹩脚的规定，相（象）有塞象眼的规定）
（以下可供备选）
? 故事
1. 将帅不得照面
据有关史书记载，在楚汉大战中，汉王刘邦曾在广武山上对着西楚霸王项羽破口大骂，结果被 楚兵用箭射中，差点丢了性命。从象棋的形成和发展来看，是古代战争在棋盘上的再现。而棋盘上 的“楚河汉”，是是根据楚汉相争而命名的。对弈中，将帅如果同在一条直线上，中间又不隔着任何棋子情况下，规则规定走子的一方获胜，这就好比先动手的一方把对方的将（帅）射中了。这就是将帅不能面的依据。
2. 红帅黑将
在象棋最早形成的时候，人们一般把红帅代表刘邦，黑将代表项羽，即红方代表刘邦的军队， 黑色代表项的军队。传闻，刘邦率领义军在芒砀山起义，并亲自在山上斩死一条大白索，这就是 民间流传很久的“高祖斩蛇”的故事。传说，刘邦将大白蛇斩死后，一位老妇人哭着找上山来，说他的儿子就是白帝的儿子，化作白蛇上山游玩，被亦帝的儿子杀死了，她伤心极了。说完，老妇女倏地不见，这个故事意味着当时的秦朝就要被新的王朝所替代。 自从斩杀白蛇后，刘邦便自称是赤帝的儿子，也就特别喜欢红色，连军中的大旗都改为红色。而项羽则喜欢黑色，他穿的衣服，披挂皆为黑色，就连骑的鸟骓战马也都是黑色的。
? 各棋子的价值和运用原则
⒈车的价值及运用原则：
战斗力最强大的棋子，是作战主力的第一位。车的价值最大，用分值来算是9分。开局阶段应尽量出车，“三步不出车，必定要输棋 ”
A、注意车的迅速出动
B、车忌低头
C、车不落险地
D、车要通头
⒉ 马的价值及运用原则：
曲线型的活动，具有面的控制力，属于中距离的作战兵种。分值为4分。
A、注意马路的灵活
B、马忌戌边
C、注意与其它子力的配合
D、防止对方渡河兵的威胁
⒊ 炮的价值及其运用原则：
是远距离作战兵种，机动性和突击性较强，开局时炮显的比马灵活。分值为4.5分。炮应远慑，不可虚发，残局炮归家。
A、不宜轻发 。
B、不宜轻易以炮换马
C、注意炮与其它子力的联合作战
D、缺象怕炮与有炮需留他家士
⒋ 兵卒的价值及其运用原则：
中兵尤为重要，是中路的屏障，三、七兵对活马起重要作用，记住兵能制马的棋谚。
A、注意保护兵卒
B、利用兵卒做先锋
C、老卒无功
⒌士象的价值及其运用原则：
保卫将帅的防御性兵种，在一定情况下起助攻的作用。“撑起仰角士，不怕马来攻”，象尽量往中间连环，阵容工整。
A、缺士怕车、马
B、缺象怕炮
C、注意象的联络
D、助攻的作用
⒍将帅的价值及其运用原则：
是全局的中心，胜负的标志。没有实战能力，在全局中应以“静”为原则
A 、将帅宜少动
B 、助攻的作用
口诀
马走日，
象飞田，
车走直线炮翻山，
两个士走斜线，
将帅围着九宫转，
兵卒往前走，不许回头看，
学会下象棋，能写又会算
象棋故事 1. 康熙下棋
一年夏天, 康熙皇帝来到塞北木兰围场狩猎, 当他走过伊逊河, 来到一座大山前, 渐觉疲劳, 便传旨大队人马停下歇息。
篇二：中国象棋的起源与发展
中国象棋的起源与发展
作者：闫 冰 姜 伟《棋艺》 2009年第6期
我国的传统棋种象棋，十分古老，关于它的起源。虽然目前说法不一，还没有定论，但有一点却是肯定的，它充满了智慧的趣味，从其诞生之日起就要求弈棋者斗智斗巧，是一种模仿战争的游戏。
据考证，象棋一词最早出现于战国时期。《楚辞·招魂》中就对其形制以及玩乐方法作过专门记载：“蓖蔽象棋，有六簿些；分营并进，道相迫些；成枭而牟，呼五白些。”意思是说，用玉石(即蓖)做成的相当于骰子(即蔽)大小的象棋，每方共有6颗；比赛的方法是分曹并进(指必须两人或两组对局联赛)，相互进攻，逼迫对方于死路；最后是赢者“牟”(指成倍)取胜利。击败了敌兵(春秋时兵制，以5人为伍)，而发出了胜利的欢呼。
《说苑》亦记载，雍门子周以琴见孟尝君说：“足下千乘之君也……燕则斗象棋而舞郑女。”意即劝孟，不妨也像“燕”国一样，斗象棋观歌舞，逍遥一二。
由此可见，初创时期的我国象棋原本是一种华贵的游戏。远在战国时期，它就已在当时的贵族阶层中流行开来了，但是我国学术界对象棋的起源还存在争议。有人认为，象棋从诞生初期就带有明显的中国特色(诸如兵制)，它原创于中同；也有人以为。据此就断定象棋诞生于我国，证据还不足，认为它是“舶来品”，是从国外“引进”的等等，真是众说纷纭，莫衷一是。归纳一下，其主要说法有：一是“起源中国”说。其理由除去上述提到的以外，还根据古代的一个传说，认为象棋是舜(传说中父系氏族社会后期部落联盟领袖，史称虞舜)发明的。说舜的弟弟很坏，他因几次想谋害舜而被舜幽禁于密室(此传说《孟子》中曾有记载)。但舜作为兄长，出于同胞手足的考虑。又怕弟弟幽禁寂寞，故而制作了象棋，供他消遣度日，并说象棋中的“象”字，就代表舜的弟弟。因此认为象棋起源于我国。二是“起源缅甸、印度等国”说。其理由是当时我国的疆域并不产象，这“象”字又从何而来?认为上述舜发明象棋的传说，原本发生在产象国家，它是从外国流入我国的。而且象棋中的“象”，也并不是指舜的弟弟，而是指我国以南产象地区的某个领袖。说当时的象与舜曾结成兄弟联盟，战
胜了其他部落，并还就此推断出了一条象棋传人我国的路线图。因此历史上我国华南人学会象棋要比中原人士来得早，道理就在于此。
三是“神话附会”说。在有关象棋起源的传说中，也还穿凿附会许多神话的色彩。据说，迷于“六博棋”的周穆公曾到天界瑶池与西王母下过棋，并最终成为仙人。汉魏著名诗人曹植也写过“仙人揽六箸，对博泰山隅”的句子。此类仙人下棋的传说在汉魏十分流行，至今尚能在汉代画像砖中见到“仙人六博图”。
当然，将象棋的起源与神话搭上关系，只能是“姑妄言之，姑妄听之”，不足为信。但不管如何，将象棋的发源地锁定在中国或缅甸、印度等产象国家，却是不会错的，而且由此延伸到西方，并派生出了各种不同的象棋(如国际象棋即是一例)，也是不会错的。
此处单说我同象棋的发展。我国的象棋由最先的每方6枚棋子发展到今天的模式，曾经历了一个“从简到繁，由粗到精”的漫长过程。据《辞海》介绍，象棋的逐渐定型与迅速发展是在北宋末年、南宋初年。弈棋时，双方在棋盘上各放16枚棋子，即将、士、象、车、马、炮、卒等兵种。
各子走法不同，而棋盘则由九根直线和十根横线组成，中间划定河界，共有90个据点(博弈双方各占其半)。弈棋时以把对方“将死”为胜，不分胜负为和。现代我同传统象棋的棋制，即沿袭于斯：
这里值得指出的是，在我同象棋的发展中，当以“炮”的发明起到了完美的定型作用。因为“炮”在象棋中的出现，把本来已经千变万化的棋局，推进到了一个崭新的阶段。之所以这样讲，是因为它将我国四大发明中的“火药”(我国唐代发明了黑火药，北宋已将火药、火器用于作战)，适时地应用到棋局的博弈中去——它不仅将我国传统象棋的发展打上了鲜明的中国烙印，而且也将我国先民的“冷兵器”作战方式演变到当时最先进的“火炮”作战时代。从此，在刀光剑影、人声厮杀、马仰车翻的棋盘上，就有了隔空的射击，冲天的火光和隆隆的炮声了……
随着时间的推移，我国象棋在原有的基础上变得更加变化莫测、趣味无穷。象棋作为一门高超的艺术，既要比试智慧，又要较量耐力，自始至终波澜起伏、险象环生，充满着复杂而微妙的矛盾斗争。对弈者必须把握好全局，运用严密的科学思维，处理好进攻与防守、舍弃与取得的
关系，以高超的技艺去一步一步地夺取胜利。因此，象棋作为一项健康有益的娱乐活动，对人提高智慧、磨炼意志、增强体质、陶冶情操具有重要的作用。自古以来，它被文人列为“四艺”(即琴、棋、书、画)之一，素有“棋运兴，国运兴”的说法，深受我国人民的广泛欢迎而历久不衰……
记不起是什么人曾用优美而充满哲理的语言，对象棋作过高度的评价和赞美：“在人们发明的各种游戏中只有这一种游戏，它的胜负不决定于任何刁钻的偶然性，它只给智慧戴上桂冠!”这话说得一点也不为过。象棋确实是一门具有高度思维性、趣味性和战斗性的艺术，是供给智慧者的一种游戏。其中的行兵布阵，难以预料：对弈时的角力对抗，也不可预测。所以执子下棋，兴趣盎然；以棋会友，其乐无穷。一句话。象棋充满了无穷的魅力，令人沉醉其间而爱不释手……
也正因为如此，历史上围绕弈棋的趣闻逸事也是浩如炯海，俯拾即是，真是多得不得了。先说一个宋太祖下棋的故事。清初品留良写的《象棋话》中，曾引用《华阴县志》的记载，提到过一件宋太祖赵匡胤与人下棋输掉华山
篇三：中国象棋教案
七年级象棋教学教案
年级 七年级
学科中国象棋
上课地点 七(3)班
任教余金华
拓展型课程教学目标和课程计划 课程教学目标：（1）通过教学，让学生了解中国象棋的基础知识和基本技术；
（2）通过教学，培养和锻炼学生的思维能力，培养学生丰富的想象力和艺 术创造力；
（3）通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力，锻炼和培养学生养成坚强的意志品质及耐力；
（4）通过教学，普及和提高学生象棋的水平，了解中国传统文化，激发学生的爱国主义情感。
为了丰富校园文化生活，增强学生记忆和理解能力、思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，特开设《中国象棋》基础课程。
2、课程内容
象棋是集文化、艺术、竞技于一体的智力运动，是人类智慧的结晶。象棋陶冶人的高雅情操，有助于意志、品质及耐力的锻炼与养成，对增强记忆和理解能力及思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，均大有益处。它还能培养人们战术技术思想意识和全局观点。贾题韬先生在《象棋随笔》中曾就有过一段颇为精彩的论述：“??象棋的美在什么地方呢？一句话，唯在于组形与展形。车的冲杀，炮的遥控，马的盘曲，兵的摆动，士相的错落有致，将帅的运筹帷幄等等在阵形的联合行动中得到充分发挥，??隐约处如细雨碎花，闲逸处如春风杨柳，壮丽处有如为拿破仑喝彩的巴黎战鼓。无战线的战场，无声音的音乐，都会呈现在方寸江山之中，活跃在人们的面前??”。罗列再多的溢美之辞，对于解释这项博大精深的智力运动都是苍白的，而象棋带给人生的乐趣也是难以详尽的，唯有你投入到象棋的怀抱，身临其境的去感受，才能更深刻的体会其中的种种奥妙﹗象棋是文化的一部分，不仅能够娱乐休闲，更是一门开发人的智慧、锻炼人的思维、提高心智水平的综合艺术，具有很高的文化价值和社会价值。
本课程简要地阐述了中国象棋的基础知识，内容包括：象棋基础知识、象棋各兵种的运用、象棋开局与排局艺术、象棋杀法的产生和运用、象棋中局战术、象棋残局的运用技巧以及怎样提高象棋技艺等。本课程尚在探索阶段，还需在实践中不断充实、完善。
课程计划：第一章节 中国象棋的发展简介与象棋基础知识
1．教学目标：让学生了解中国象棋的发展和象棋基础知识
2. 教学重点：①认识棋盘、棋子；②了解象棋的基本技术
3. 教学过程: ①教师介绍中国象棋的发展;②教师通过教具指导学生认识棋盘、棋子; ③教师通过教具教会学生象棋的各个棋子的走法；④学生互相交流学习。
第二章节 象棋各兵种的运用
1．教学目标：①让学生了解车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②让学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵的联合作战用法等。2. 教学重点：①让学生了解车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②让学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵的联合作战用法等。3. 教学过程: ①教师介绍车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②教师通过教具指导学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵等各兵种的联合作战用法; ③教师通过教具演示、指导学生了解象棋的基本技术；④师、生互相交流学习。
第三章节 象棋开局与排局艺术
1．教学目标：①让学生了解当头炮与屏风马的开局和排局战术；②让学生了解当头炮与反宫马的开局和排局战术；③教师简要概述象棋的开局与排局要领。
2. 教学重点：①让学生了解当头炮与屏风马的开局中的攻防基本知识；②让学生了解当头炮与反宫马的开局中的攻防基本知识；③教师简要概述象棋的开局与排局要领。
3. 教学过程: ①教师通过教具指导学生了解当头炮与屏风马的开局中的攻防基本知识；②教师通过教具指导学生了解当头炮与反宫马的开局中的攻防基本知识； ③教师通过教具演示、指导学生了解象棋的开局与排局要领。④师、生互相交流学习。
第四章节 象棋杀法的产生和运用
1．教学目标：①让学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮杀法、天地炮杀法、铁门栓杀法、大胆穿心杀法、卧槽马杀法、挂角马杀法、钓鱼马杀法、三子归边杀法等；②教师通过教具演示、指导学生了解基本杀法的组合运用。
2. 教学重点：①让学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮杀法、天地炮杀法、铁门栓杀法、大胆穿心杀法、卧槽马杀法、挂角马杀法、钓鱼马杀法、三子归边杀法等；②教师通过教具演示、指导学
生了解基本杀法的组合运用。
3. 教学过程: ①教师通过教具指导学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮杀法、天地炮杀法、铁门栓杀法、大胆穿心杀法、卧槽马杀法、挂角马杀法、钓鱼马杀法、三子归边杀法等；②教师通过教具演示、指导学生了解基本杀法的组合运用； ③教师通过教具演示，师、生互相交流学习。
第五章节 象棋中局战术
象棋中局十分关键，它承上启下，既受布局延伸的影响，又对残局前景起着决定作用。由于中局子力较多，短兵相交，接触频繁，变化复杂，战况往往瞬息万变。所以，认识和掌握中局的基本战术技巧，势必成为一盘棋的成败关键。
中局战术技巧，大致可概括为：先、子、势、杀四个方面。抢先手，即掌握局面主动权；得子，是取得实实在在的物质力量；占势，比得先更进一层，意为已控制全盘，掌握优势；杀，无疑是采用相应战术，调集兵力，向对方展开致命一击。当然，上述的四种手段，往往是贯通的，并非独立存在，这需要棋手全面运筹，通盘把握。
1．教学目标：①让学生了解象棋中局中如何抢得先手、得子、占势、攻杀等基本技巧； ②教师通过教具演示，介绍怎样学习象棋中局，提高象棋基本技术。
2. 教学重点：①让学生了解学习象棋中局中如何抢得先手、得子、占势、攻杀等基本技巧;②教师通过教具演示、指导学生了解怎样学习象棋中局；
3. 教学过程: ①让学生欣赏并了解象棋中局中如何抢得先手、得子、攻杀等基本技巧； ②教师通过教具演示，介绍怎样学习象棋中局，提高象棋基本技术。
第六章节 象棋残局的运用技巧以及怎样提高象棋技艺
古往今来的众多棋手都把残局作为必修功，因为残局具有子力少、局势简明、得用锻炼各种能力的特点。这里只介绍一些常见基本杀法,可提高象棋爱好者们的攻杀技巧。
1．教学目标：①让学生了解象棋的常见基本杀法: ②教师简要介绍怎样学习象棋残局.
2. 教学重点：①让学生了解学习象棋的常见基本杀法;②教师通过教具演示、指导学生了解怎样学习象棋残局.
3. 教学过程: ①让学生欣赏并了解象棋的常见基本杀法: 一、双炮、双炮兵(卒)攻杀类; 二、双马、双马兵(卒)攻杀类; 三、马炮、马炮兵(卒)攻杀类;
四、炮双马兵(卒)攻杀类; 五、马双炮兵(卒)攻杀类; 六、双马双炮兵(卒)攻杀类;
七、车马、车马兵(卒)攻杀类; 八、车炮、车炮兵(卒)攻杀类; 九、车双马兵(卒)攻杀类; 十、车双炮兵(卒)攻杀类
十一、车马炮兵(卒)攻杀类;
②通过连接网上棋手实战比赛，师、生互相交流学习。
③通过学习，每位学员写一篇心得体会，分析如何提高象棋技术。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有