篇一：草的那些不为人知的秘密
草的那些不为人知的秘密
1. 含羞草 轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，即使一阵风吹过也会出现这种情形，就像一个害羞的少女般。因此它的花语是－害羞。受到这种花祝福而生的人个性非常害羞胆小，而且很怕生。感受特别的敏锐，自尊心也强。不过如果和了解自己的人在一起，就会轻松自在得多，交朋友重质不重量，喜欢细水长流的感情。
含羞草的花语是——敏感它有一个很古老的传说：很久以前，有一个叫含的穷苦男人，因为受不了嫂嫂的虐待，便离家走，独自到外面打天下。他相当勤奋，不到几年后，天上仙女欢看上了他，便转世下凡。欢姑娘与含相识后，两人情投意合，结为连事。小俩口日子过得甜蜜极了。可是，美满的日子不长久。因为含的嫂嫂嫉妒他们，想尽法子破坏这对夫妻，甚至恶毒地想要弟媳替她干粗活。有一天，嫂子要求欢到她家，为她织一百丈布，此时的欢产期将近，但又不能拒绝嫂嫂，只好去了。欢夜以继日替嫂子织布，没想到布还来不及织完，她便要临盆了。最后，她只好向天空挥手。不可思议的，一群仙女竟然飞进屋内，为她织布??天未亮，布就已经织完。谁知，含的嫂子竟然目睹了一切，她加油添醋地告诉含，斥责欢是妖魔鬼怪。而含竟信以为真，偷偷地趁欢睡觉时把她砍死了。之后，含才发现原来欢是仙女转世，他知错了，深觉对不起妻子，整天又羞又愧，终于，因悲痛过度而死去。后来，含的墓碑上长出了一棵草，风一吹或被人一摸，叶子就会闭合，人家都说这是含的化叶子开合，是因为羞耻的缘故。所以，这种草就叫做“含羞草”。不管这个传说是真实性如何，—夫妻之间要彼此信任。
茉莉花
表示忠贞与尊敬、清纯、贞洁、质朴、玲珑、迷人。因为她的香味迷人，很多人会把她当成装饰品一样地别在身上。在婚礼等庄重场合，也是一种很合宜的庄饰花。也经常被使用在新娘捧花上。
茉莉花茶是一种香味极浓的茶。但是，真正用于这种茶叶的，是另一种与茉莉花品种很接近的花。 清丽的外形，让你很难想象原来她有着如此香甜醇美的花香。散发着就像其花语所说的「官能的」香味。所以，自古以来，就是各种香水中的主要原料之一。茉莉，就像一个稚嫩无知的小女人，无意的抓住了每个男人的心。那是一种很难解释得清楚的无形魅力。不妨送一束茉莉花，给你暗恋的他吧!
2. 夜来香
花语夜来香别名月见草、夜香花等，属多年生藤状缠绕草本，分布于云南、广西、广东和台湾等地，是以新鲜的花和花蕾供食用的一种半野生蔬菜。具清肝明目之功效，可治疗目赤肿痛、麻疹上眼、角膜去翳等。 一、特征特性 夜来香根系较发达，侧根多。茎蔓生，无卷须。叶为单叶，对生，长卵圆至宽卵形，绿色。聚伞花序，花浅黄绿色。果实为荚果，披针状圆柱形，顶部渐尖。种子宽卵形，顶端具白色绢质种毛。 夜来香多生长在林地或灌木丛中。喜温暖、潮湿、阳光充足、通风良好、土壤疏松肥沃的环境，耐旱、耐瘠，不耐涝、不耐寒，冬季落叶后停止生长；春暖后发枝长叶，每节有腋芽或花芽，随着生长不断发生侧枝并抽生花序，一般在5～10月陆续开花，开花时气味芳香，夜间更香浓。冬季结果。
3. 跳舞草跳舞草是一种快要绝迹的珍稀植物，又叫情人草，多情草，风流草。该草属多年生蝶形花科木本豆科植物，直立小叶灌木，野生于深山之中，它树不像树，似草非草，株高60厘米，苗高25厘米以上，叶柄上长出三片叶时，就可开始观赏。跳舞草也称情草、无风自动草、舞草，也有人称其为风流草，是一种多年生落叶灌木，野生主要分布于四川、湖北、贵州、广西等地的深山老林之中。它树不像树，似草非草，地植高约100厘米，盆栽高约50厘米左右；茎呈圆柱状，光滑；各叶柄多为3权叶片，顶生叶长6～12厘米，侧生一对小叶长3厘米左右。 名字来源
它的叶片两侧生有大量的线形小叶，而且对声波非常敏感，在气温不
低于22℃时，特别是在阳光下，受到声波刺激时会随之连续不断地上下摆动，犹如飞行中轻舞双翅的蝴蝶，又似舞台上轻舒玉臂的少女，因此而得名。 据传说，古时候西双版纳有一位美丽善良的傣族农家少女酷爱舞蹈，且舞技超群，出神入化。她常常在农闲之际巡回于各族村寨，为广大贫苦的老百姓表演舞蹈，身形优美、翩翩起舞的她好似林间泉边饮水嬉戏的金孔雀，又象田野上空自由飞翔的白仙鹤，观看她跳舞的人都不禁沉醉其间，忘记了烦恼，忘记了忧愁，忘记了痛苦，甚至忘记了自己。天长日久，多依名声渐起，声名远扬。后来，一个可恶的大土司带领众多家丁将多依强抢到他家，并要求多依每天为他跳舞。多依誓死不从，以死相抗，趁看守家丁不注意时逃出来，跳进澜沧江，自溺而亡。许多穷苦的老百姓自发组织起来打捞了多依的尸体，并为她举行了隆重的葬礼。后来，多依的坟上就长出了一种漂亮的小草，每当音乐响起，它便和节而舞，人们都称之为“跳舞草”，并视之为多依的化身。另据传说，古时候有一傣族少女殉情自杀，死后便化身为跳舞草。所以，一旦遇到多情的小伙子高唱情歌，它就会随歌起舞。
4. 紫罗兰永恒的美。 树林的荫影里，紫罗兰姗姗来迟，似乎在等待自己的小妹妹。于是，草莓紧走几步赶了上来，姐妹俩在林子里相逢了。这是一对春姐妹呵，有五个花瓣的浅紫色的紫罗兰和捧着一颗金黄的心的洁白的草莓。 ——俄国 普里什文 《相逢》紫罗兰的传说：
据希腊神话记述，主管爱与美的女神维纳斯，因情人远行，依依惜别，晶莹的泪珠滴落到泥土上，第二年春天竟然发芽生枝，开出一朵朵美丽芳香的花儿来，这就是紫罗兰。
紫罗兰原产欧洲南部，在欧美各国极为流行并深受喜爱。它的花有淡淡幽香，欧洲人用它制成香水，倍受女士们青睐。在中世纪的德国南部还有一种风俗，把每年第一束新采的紫罗兰高挂船桅，祝贺春返人间。
一生低首紫罗兰：
中国现代著名作家周瘦鹃先生一生酷爱紫罗兰，和紫罗兰结下了不解之缘，这其中与一段浪漫的爱情故事有关。周瘦鹃中学毕业留校任教的时候，偶然遇见一位叫周吟萍的女子，活泼秀美，很是爱慕，与之往来频繁，并谈到嫁娶。然而，周吟萍家庭富足，周瘦鹃则家境贫寒，吟萍父母坚决反对，并将吟萍许配他人。吟萍是一弱女子，没有办法，只有饮泣。她有一个英文名字Violet（紫罗兰），
周瘦鹃因对她念念不忘，于是寄情于紫罗兰，案头清供的是紫罗兰花，写文章写信用的是紫罗兰颜色的墨水，并在苏州建造了“紫罗兰庵”，还创办了一个名叫《紫罗兰》的刊物。
紫罗兰形态特征：
紫罗兰，学名Matthiola incana，又名草紫罗兰、草桂香、香瓜对，十字花科紫罗兰属植物。二年生或多年生草本，株高20－60cm，全株密生白色茸毛，单叶互生倒卵形，灰绿色，总状花序顶生或腋生。花有红紫、白、玫瑰红等色，直径2厘米，花瓣4枚，芳香，栽培种常为重瓣。自然花期3－5月，果熟期4－6月。长角果圆柱形，熟时开裂，种子具膜质小翅，寿命4年。
紫罗兰的花语是永恒的美丽，最适合送给天秤的淑女。
紫罗兰（commoon stock）的花语是清凉（cool）
紫罗兰是一种盛开在五、六月间，成鞋钉状的花卉。这种花的香气逼人，虽然属於野生植物，但是园丁特别喜欢把它种在窗台下。主要是希望藉由紫罗兰，把芬芳的香气带进屋子里。因此紫罗兰的花语是－清凉。
凡是受到这种花祝福而诞生的人具有带给周遭的人爽朗的特质，纯纯的爱比较适合这样的你。至於目前流行的婚外情嘛还是少碰为妙。
紫罗兰是一种盛开在五、六月间,成鞋钉状的花卉。这种花的香气逼人,虽然属於野生植物,但是园丁特别喜欢把它种在窗台下。主要是希望藉由紫罗兰,把芬芳的香气带进屋子里。因此紫罗兰的花语是-清凉
5. 驱蚊香草
驱蚊草也叫避蚊草，是多年生的草本植物，常年散发柠檬香味，不仅有驱蚊效果，并有净化空气作用。驱蚊草在气温－3℃以上能生存，气温越高，香味越浓，驱蚊效果越好，也可盆景栽培。驱蚊草是由荷兰遗传学家迪克将原产于非洲的天竺葵用基因融合技术将香茅草中的香茅醛导入，培养成具有驱蚊作用的驱蚊草。随后，迪克在美国成立了基因公司，大规模推广这一技术，以后又传到日本、澳大利亚等。 驱蚊草的生物学性状和栽培技术要点：喜光，除夏季应稍有遮阴外，秋、冬、春三季应有阳光直射。喜温喜水，10－25℃为适生长温度，7℃以下，32℃以上的温度不利生长，3－6天浇透水一次，但不能积水。喜中性偏酸
性土壤。驱蚊香草的生物特性：驱蚊香草又名驱蚊草，属多年生常绿草本植物，茎梢多汁，叶互生，边缘有波形的钝锯齿，叶面光滑。气孔大而密布于叶下表面，具有较强的释放香气的功能。不育，不能结实。驱蚊香草在我国南、北方家庭的庭院和室内均可栽培，北方在冬季可在保护地或室内栽培，全年适合于家庭或宾馆内栽培。 驱蚊香草的化学特性：驱蚊香草融合了天竺葵植物和含香茅醛植物的香味物质。天竺葵科植物是一种具有挥发性质的植物，在正常情况下，该植物通过光合作用，向外挥发自己体内的气味分子。而香茅醛本身就是具有驱蚊避虫的突出效果，在很多驱蚊产品大多都是这种物质在起作用。以上两种植物香味的融合，就是通过天竺葵具有的挥发性特点使香茅醛物质的香分子随之散发。达到驱避蚊虫、净化空气的作用，环保特点十分突出。 驱蚊香草的物理特性：驱蚊香草属多年生草本植物，具有很强的生命力。在生存温度围内（1－40℃），温度越高，其挥发的香分子越多，在夏季蚊虫大量养殖期，温度也是最高期，驱蚊香草此时所散发的香分子浓度同样是高峰期。散发气味是一种清新淡雅的柠檬香味。在幼苗期发育很快，3个月可生长成熟，生长到半年到一年半后主枝逐步木化，生长期枝叶的造型可人为随意改变，具有很高的观赏价值。
6. 食虫草 食虫草是有名的热带食虫植物，主产地是热带亚洲地区。食虫草拥有一幅独特的吸取营养的器官——捕虫囊，捕虫囊呈圆筒形，下半部稍膨大，因为形状像猪笼，又故称猪笼草。在中国的产地海南又被称作雷公壶，意指它像酒壶。这类不从土壤等无机界直接摄取和制造维持生命所需营养物质，而依靠捕捉昆虫等小动物来谋生的植物被称为食虫植物。
7. 情人草
花语浪漫
该花形蓬松轻盈，状如云雾，常散插在主要花材之表面或空隙中，增加层次感，起烘托、陪衬和填充作用，在婚礼用花和造型中最不可缺少的花材。它寓意着浪漫。
篇二：高一物理超重与失重
《超重与失重》
一、教学内容分析
1．内容与地位
本节内容是本章知识应用的一个典型的例子，其典型性表现为：其一，此现象产生原因的分析要用到牛顿第二定律，这不仅有利于学生巩固对定律的内容理解，而且有助于培养学生分析问题的能力；其二，这是一个贴近日常生活的实际问题，学生熟悉，可亲身感受，而且充满惊奇和妙趣，能激发学生的学习兴趣和探究热情，这对于培养学生主动学习有着极其重要的引导作用，是一个很好的学习资源；其三，超重和失重现象与航空航天技术紧密相联系，对于开发空间技术有着极其重要的战略意义，让学生了解前沿科学，对于培养学生的想像力和创新思想具有重要作用．
2．教学目标
（1）理解超重和失重现象，并能应用牛顿第二定律解释此现象．
（2）培养学生观察能力、分析推理能力和想像能力．
（3）体验超重和失重，激发学生的求知欲望；了解超重和失重环境的奇妙性和重要性，培养学生的探究技能．
3．教学重点、难点
认识超重、失重概念，理解超重、失重的原因．
二、案例设计
（一）引入新课
视频展示：翻滚过山车录像片断．
问题：从录像片段中，你们观察了什么?
学生：惊险、刺激、恐惧、不安??
问题：为什么会出现这些心理反应?
学生1：因为速度太快，因为处于高空中，因为高速气流对人强烈的冲击作用，因为高速带来的视觉上强烈的刺激作用??
学生2：可能不单单是高速、高空带来刺激和不安，因为高空中高速飞行飞机中的乘客却没有表现出如此不安与恐惧．
教师：其实，过山车游客出现上述强烈心理和生理反应，除了同学们分析的原因之外，还有一个很重要的因素就是与我们这一节所学的两个物理现象有关，即超重和失重现象． （设计本环节的目的是希望通过学生熟悉而又感兴趣生活现象激发学生学习兴趣，同时又点出本节课所要学习的物理内容，体现了从生活走向物理的教学设计理念．）
（对于实验条件不许可学校，教师也可改用如图13-1的实验引入新课．演示时，将装置升到天花板，当摆球摆到最高位置时，将绳子松开，让整个装置自由下落，请同学们观察现象，摆仍然保持在偏斜的位置，并不来回摆动．为什么?这就是本节课要揭示的秘密——失重现象。）
为了揭开这个问题的本质，请同学们先看下面的问题：
问题1 站在地面上的同学，他对地面的压力多大?当他突然下蹲瞬间，人对地面的压力如何变化?
（问题一提出，学生坐不住了，跃跃欲试，想站起来找下蹲的感觉．学生之间议论纷纷，争论的焦点集中在后一个问题上，同学们各抒己见，思维之间相互冲突，归纳起来有两种看法．）
学生1：对地面的压力变小了．
学生2：对地面的压力增大了，因为人下蹲时，人有向下冲击的作用，所以压力增大了． （学生的认识往往依据自己已有的经验，因此课堂上如何引导，这个问题值得思考．应按认识规律，让学生在观察思考的过程中，引导他们不断修正自己的观点，形成正确的认识．） 体验实验：请一个学生站在台式体重计上，突然下蹲，观察示数的变化情况?（有条件的学校，可用一摄像头将示数变化情况投到屏幕上．）
（选择这一实验理由，一是考虑可操作性，二是因为此过程既有超重问题，又有失重问题，合二为一，现象表现的问题比较突出．）
观察结果：示数先变小，后又变大，即人对地面的压力先变小后变大——这就是失重和超重现象．
这是为什么呢?如何解释这个现象?这是我们这一节课要研究的中心内容．
（如果说过山车录像所展示的场景，仅仅给学生对超重与失重现象认识带来“心灵”上的感受，那么，这一段的设计却能给学生带来对超重和失重“量”上的感受．当然后续教学设计应该给学生以“质”上的认识．）
下面，我们通过具体实例从理论上探究上述现象产生的原因．
（二）超重与失重现象
问题2 如图13-2所示，一个人在升降机内做一实验，实验时将一弹簧秤挂在升降机内，
弹簧秤下挂一质量m＝5kg的物体．
问题（1）：若升降机以a＝0.8m/s2加速度向上加速运动时，此人看到的弹簧秤示数多少?此读数比重力大还是小?
给学生几分钟的思考、分析时间，在这段时间内教师最重要的工作是捕捉课堂上来自学生的有用教学信息，捕捉的信息不应只限制于学生正确的分析过程和答案，学生中出现的各种各样的不同的想法，同样是有用的课堂教学资源．教师选择几种有代表性的想法展示出来（板书在黑板或投影在屏幕上）．
学生可能的分析过程有：
学生1所受的合力向上，所以弹簧秤对物体的拉力大于重力，即弹簧秤的示数大于重力（定性分析）． 学生2：物体受两个力作用，重力和弹簧秤对物体的拉力．因为物体的速度向上，物体所受的合力向上，所以弹簧秤对物体的拉力大于重力，即弹簧秤的示数大于重力（定性分析）． 学生3：根据牛顿第二定律得mg－Ft＝ma
所以Ft＝mg－ma(5×9.8－5×0.8)N＝45.0N
弹簧秤的示数F′t＝Ft＝45.0N＜49.0N（定量分析）
学生4：根据牛顿第二定律得Ft－mg＝ma所以Ft＝mg＋ma＝（5×9.8＋5×0.8）N＝53.0N
弹簧秤的示数F′t＝53.0N＞mg＝49.0N（定量分析）．
对于上述四个具有代表性的分析过程，教师如何点评对学生最有帮助，能收到最好的教学效果，值得思考．课堂上教师不妨引导学生进行讨论，倾听学生的不同想法，达到更大范围、更深程度暴露学生认知中存在的问题．在此基础上，教师进行必要点拔、穿针引线，让存在于学生中的问题靠学生自身努力加以解决，这是解决问题最有效的办法，它不仅解决了这个问题，更重要的是培养了学生分析解决问题的能力．
共识：学生1和学生4的分析是正确的．
有了解决问题（1）的基础后，教师再抛出以下问题（2）、（3）、（4）：
2 问题（2）：若升降机以大小a＝0.8m／s加速度向下减速运动时，此人看到的弹簧秤示数
多少?此读数比重力大还是小?
问题（3）：若升降机以大小a＝0.8m／s2加速度向下加速运动时，此人看到的弹簧秤示数多少?此读数比重力大还是小?
问题（4）：若升降机以大小a＝0.8m／s2加速度向上减速运动时，此人看到的弹簧秤示数多少?此读数比重力大还是小?
设计这三个问题的目的，是让学生进一步思考电梯在不同的运动情况下，弹簧秤示数还有什么变化，从而让学生发现如下规律：
规律1：挂在弹簧下的物体，弹簧秤显示的示数不一定都等于物体所受的重力大小． 规律2：当电梯加速上升和减速下降的情况下，人观察到的弹簧秤示数（即视重）均大于重力．
规律3：当电梯加速下降和减速上升的情况下，人观察到的弹簧秤示数（即视重）均小于重力．
由此引出超重和失重概念，并注意强调超重、失重与物体重力变化的区别!
问题3 从上述几个实例中，分析产生超重、失重的本质原因是什么?
学生根据上述四个问题结论的比较，不难得出如下规律：
规律3：不论物体向上或向下运动，当物体具有向上的加速度时，物体必然出现超重现象；当物体具有向下加速度时，物体必然出现失重现象．
请同学们解释本节引入新课的问题：人下蹲过程为什么对地面的压力先变小后变大．（目的是为了呼应本节开始时引入的问题，有回归之意，让本节的主题进一步得到突出．） 问题2中的最后一个问题：
问题（5）：若升降机以大小a＝g加速度加速下降时，此人观察到的弹簧秤示数为多少? 此问题由学生分析，学生可能会进行如下分析：
定性分析：当物体以加速度a＝g加速下降时，物体所受的合力大小等于重力，故弹簧秤对物体无拉力，所以弹簧秤的读数为零．
定量分析：根据牛顿第二定律得
Ft－mg＝ma
所以
Ft＝mg－ma＝mg－mg＝0
由此引出失重中的一个特殊现象——完全失重概念，即物体具有向下加速度且大小等于重力加速度时，弹簧秤拉力等于零的现象．
值得一提的是定性分析和定量分析要灵活应用，定性分析往往比较直观、形象，在教学中要引起重视．
演示实验：失重现象．
（1）实验装置如图13-3（a）所示，杆处于水平平衡，若将铁链一端的细绳烧断，杆还会平衡吗?为什么?
（2）动手分组实验：如图13-3（b），取一可乐瓶，在瓶底部打一小孔，在瓶中盛一定量的水，水将从小孔中流出．若将可乐瓶从空中自由落下，水会从小孔中流出吗?请解释为什么?如果可乐瓶是向上抛出呢?
（三）超重和失重现象的利与弊
1．超重现象与人的生理反应
（1）问题：飞船发射时加速上升，宇航员处于超重状态，而且发射时由于加速度很大，超重很“严重”，体内血液往下肢“坠”，一方面造成血管承受压力加大，另一方面造成血液循环困难，脑部会出现缺血和缺氧现象．为了减少超重对人的生理影响，飞船发射时，宇航员成什么姿势较好（?设计本问题的目的是希望学生能够关注超重环境对生命系统带来的影响，把学科间的知识联系起来，培养学生综合分析问题的能力．）
（2）超重环境模拟仪：为了训练宇航员适应超重环境，宇航员要在超重环境中进行训练．如图13-4所示就是超重环境模拟仪，当训练舱旋转时，舱处于超重状态．
（可用照片和视频图像展示，对于其中的原理可不做解释，但是可以给学生一个悬念——这是圆周运动的知识，其目的是为了进一步激发学生探究新知识的欲望，是后续教学的一个“伏笔”．）
2．失重现象
视频展示：宇航员在空间站工作和生活画面，最好含有宇航员喝水画面．（在失重状态下水成球形，也可用一个模拟实验展示：取一玻璃瓶，装入半瓶水，后再往瓶中倒人一勺食用油，最后往瓶中逐渐加入酒精，并摇动瓶子直到油成球形．原理：当水和酒精混合液的密度等于油的密度时，油滴受到重力与浮力平衡，此时油在表面张力作用下成球形．）
想像活动：根据你对失重现象的理解、想像，在地面上的生产、生活或实验现象在失重情况下可能出现什么现象或产生什么影响?这些现象有什么有利方面和不利方面?不利的一面如何克服?有利的一面可能有什么应用?（例如：太空饮食问题，太空中排泄问题，太空中睡觉问题，太空中的泡沫金属，太空中的晶体生长，太空中悬浮冶炼等等．）
（本环节设计的目的是希望学生不仅理解失重现象，而且能够把这种现象与生活、生产联系起来．一方面是为了培养学生探究新问题的能力，另一方面是培养学生解决实践问题的能力，再一方面是为了培养学生的想像能力，进而培养学生的创新思维．）
失重环境是一个特殊环境，它对生物生长或物理现象、化学现象等产生影响．为了鼓励青少年创新，同时也为了充分应用失重环境或微重力环境的宝贵资源，美国国家航空航天局（NASA）每次发射航天飞机之前，在世界各国中学生中征集飞船搭载实验方案，我国中小学生设计的方案曾被选中．例如，1990年，18岁的俞纬设计的“草履虫生成”实验项目从全国7000多个太空搭载实验项目中脱颖而出，被美国国家航空航天局选中，搭乘“发现号”航天飞机进行了太空实验．2003年，中国女生李桃桃提出的“蚕在太空吐丝结茧”搭载实验，由美国“哥伦比亚”号航天飞机送入太空，遗憾的是“哥伦比亚”号返回时坠毁，失去了宝贵观察记录．我国从1987年开始开展太空搭载实验，取得了不少实验成果，从2003年开始，
利用返回式卫星开展有偿征集太空搭载实验，云南省金实小学的学生申请的“跳舞草种子”搭载实验方案获得通过，并由我国第18个返回式卫星送上太空．以上有关方面的具体情况可上网查阅相关资料．
课外实践：（1）到宾馆乘坐电梯，体验宾馆电梯起动或停止时人的感受；到游乐场感受过山车或极速升降机．（2）上网查看超重和失重相关资料．
三、案例评析
本教学案例设计，在设计思路上突出了生活性、问题性、主体性、时代性和创新性． 本节开始，引入话题是一个人人都能体验的很生活化的现象——人的下蹲过程，但是从中引出的问题——人对地面的压力如何变化，却不是一个人人都能回答正确的问题，而且这个问题紧紧扣住了本节的中心内容．这个问题的答案先从实验给出，然后寻求理论上解释，这种“先果后因”处理手法，其目的是为了让学生的预测结果与实验结果可能形成更多思维上的冲突，有助于激发学生进一步探究的欲望．
解决问题过程始终体现学生主体参与的设计理念．本节内容是应用牛顿定律解决实际问题的课题，课堂中设计许多系列小问题，目的是把学生推到问题之中，并且由学生自行解决，一方面让学生在解决问题过程中暴露新问题，从而捕捉课堂有用信息，共享信息资源，解决了学生中最有针对性的问题；另一方面培养学生解决实际问题的能力，这种从“问题到问题”，从“学生到学生”的设计，体现了课堂教学“以生为本”的设计思想．
教学中设计几个小环节——视频展示、想像活动、相关链接等内容具有很浓的时代气息，不仅抓住了当代中学生学习的心理特点，激发了学生学习兴趣，同时有助于培养学生创新思维能力，这是目前中学教学中要特别关注的问题．
篇三：神奇植物
神奇的植物
大王花(Rafflesias Flower)： 1822年，大花草发现于苏门答腊岛，它被认为是世界是最大的花。花的直径最大可以达到1米，质量最重可达25磅。最令人惊讶的是，如此巨大的花却无茎无叶无根，仿佛是天然生成一般。大花草的生长期一般为9到21个月，而其开花期最多只能持续五天时间。大花草的另一特点就是气味难闻，散发着一种腐烂尸体的气味。大花草是1822年探险队在苏门答腊岛探险时所发现，迄今为止，人们只在苏门答腊岛和婆罗洲发现这种寄生植物。
尸花(Titan Arum)：Titan Arum 学
名为泰坦魔芋，因开花时散发出来
的尸臭味而得名。它的花朵可长至
2.75米成为世界上最高大的花和世
界上最臭的花，和上面的大王花不
一样，尸花不是寄生植物。泰坦魔
芋原产于印度尼西亚苏门达腊的
热带雨林地区，一般能活150年左
右，在它的生命期内只开两三次花。
尸花生长速度非常快，甚至一天时
间可增长6-7英寸。
魔芋(Elephant foot
yam)：这种喜闻乐
见的火锅菜大家未
必有太多的了解，
西方帝国主义人民
更是不齿，她们觉
得还是坚守自己的
土豆比较靠谱。其
实它是尸花的近亲，
原产自印度，马来
西亚等地，在我国
西南地区栽培已久。
在古代魔芋又称妖
芋，我一度以为这是种动植物的混合体，一直没能见到真物，今日一见顿觉很黄很暴力。
吹雪柱(Silver Torch Cactus)：英文学名Cleistocactus strausii，原产自南美玻利维亚山地。在仙人掌家族中，吹雪柱无论是名字还是形状都是特立独行的。远观它就像是某种毛毛虫的老巢，更为诡异的是它开的花，吹雪柱一般夏天开花(如中图)，花似虫子更似从仙人掌里破口而出的小手指。
猴头菇
(Bear's head
tooth
mushroom)：
这种远观貌
似金丝猴头
的蘑菇近看
似虫子密集
而成的老人
胡须，它同样
是百姓餐桌上英俊潇洒的一道菜。猴头菇有抗癌，刺激神经生长，杀蛔虫等多种药效，在生长那个过程中还可能长成以下树状。
红笼头菌
(Red Cage
fungus)：又
称Clathrus
ruber ，形状
极其诡异如
镂空的蹴鞠，
色泽鲜艳但
气味和尸花有的一拼。名为菌但据文档记载生吃可导致胃痉挛，抽搐，丧失语言能力或麻木不知，这种弄状的蘑菇内部有许多粘液，蚊子苍蝇一般误入其中沦为它的食物。
橙黄银耳(Witch's Butter)：英
文学名为 Tremella lutescens，
中文别名又称金耳。主要生于
栎等阔叶树腐木上，可食用(多
见于亚洲人民餐桌，西方人继
续不齿)，味道温和浅淡。
马达加斯加仙人掌(Madagascar
ocotillo)：这种颠覆普通仙人掌形
象的物体是马达加斯加岛上六种
独特植物之一，浑身多刺叶子对生，
可长至20米高。
榴莲(Durian)：原
产地在马来西亚，
印尼和文莱。这种
如apple广告词
(love it or hate it)一
般的水果对喜欢的
人来说是“水果之
王”，对憎恶的人来
说是“带刺的臭瓜”。我国古代文献更有这样的记载：“若臭牛肉之臭，内有粟子大酥白肉十四五块，甚甜美好吃，中有子可炒吃，其味如栗。” 榴莲外表的刺加之它动辄7-8斤的重量，使得它成为一种危险。在东南亚地区屡有榴莲从树上掉下来砸死人的事件发生，新加坡更是禁止榴莲公共运输。
棒锤树(Elephant’s Trunk)：这
种学名为 Pachypodium
namaquanum 的树，一看名字就
知道是猛将兄了。它和前面那个
马达加斯加仙人掌一样生长在
马达加斯加。除了外形，它还有
个诡异的特性：假若你从中截断，
它还能像四脚蛇一样在伤口处
长出新的?鼻子?来。
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