篇一：2013中考语文阅读答案：《划羊皮筏子的人》阅读答案
查字典语文网：小编整理了《划羊皮筏子的人》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《划羊皮筏子的人》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《划羊皮筏子的人》阅读答案大家一起来分享和交流吧!
爷爷从河边的那片森林里回到坡下的窝棚里时，虻子已经烟熏火燎得将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上筷子。
天阴得很。爷爷自言自语的嘟囔，擂腰捶腿，还狠咳嗽了两声。之后便朝地铺上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：对岸有人叫筏子，叫得急惶
虻子朝窝棚外瞅了瞅，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中漂浮着意股湿漉漉的土腥气和河腥气：要起大风了呢!
嗯。爷爷木木地应了声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。您又犯病了吧?虻子更担心了。
是有些不活泛了，老了的人了我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩
那就我去!虻子霍地站起来。他身子骨瘦些，但展拓;个子也不小，差点就能够着窝棚顶。他16岁了，已经跟爷爷撑了两年筏子，只是从没单独一个人划过。爷爷不让。
你?爷爷似乎压根儿没往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，行吗?敢吗?虻子的自尊心被刺痛了，他挑战地瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟。我就去呀!虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。
等等!爷爷拉住了他，说道，看准水头压浪走莫慌去吧。
羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子能扛动，不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的乌云便像(甲)地奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也是紧张地战栗。锯齿般的浪将筏子一下子就推走了。他只觉浑浊的浪沫迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记得爷爷的叮咛：看准水头，压浪走前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是将军石。河水在那儿冲起(乙)的旋涡，腾起一丈来高的灰雾，筏子朝那礁石冲击，仿佛整个世界毁灭就在这一瞬间!他将整个生命聚集在手中的长篙上，猛力一撑羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过，如(丙)
虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已举不起篙了。但是，岸上却不见一个人影喂他喊，声音在颤抖，谁要过河呀
没有回声。再喊，却见从河边苇丛里湿淋淋地钻出一个人来，怀里抱着一只葫芦，并且哈哈地朗声大笑是爷爷。阅读题：1.下列有四个备选项，请选出三项填入(甲)、(乙)、(丙)处，只填字母。A.巨鼎似 B.黑马似c.一只抛出的梭 D.一只自由翱翔的海燕(甲) (乙)
(丙)2.(1)小说中爷爷让虻子独自撑筏过河的理由是什么?(2)小说在故事开端写了爷爷回窝棚时“先摸烟袋”，后又写他对虻子“激将”时“表情很古怪”。这些细节描写有什么作用?3.该小说以出人意料的结尾取胜，体现了作者奇巧的构思。仔细阅读结尾部分，回答(1)爷爷为什么要过河?(2)爷爷过河为何不详写?4.小说中有两处集中描写了当时的天气(环境)，对这两处描写的作用分析恰当的三项( )A、为小说渲染气氛，营造一个典型的环境。B、烘托出虻子机智勇敢的性格。C、反衬出虻子不顾天气恶劣急人所急的可贵品质。;D、暗示出爷爷要锻炼考验虻子的良苦用心。E、环境恶劣，突出了爷爷水性好，撑筏子水平高。F、自立应该从小做起，虻子为了主动锻炼自己，只身撑筏，值得提倡。参考答案：1(甲)：B(乙)：A(丙)：C2、(1)虻子已经16岁了，有跟爷爷撑筏2年的实践;(2)显示爷爷考验虻子时的内心思想活
动，起暗示铺垫作用。3、(1)暗中保护，防止意外。(2)设置悬念，突出虻子的勇敢。4、ABD
篇二：《筏子》导学案
会宁县汉家岔乡初级中学七年级语文导学案
《筏子》导学案第一课时
主备人：牛宏志 审核：邵亚辉 时间：2015-3-9 班级：姓名： 学案编号： 学习目标：
1、了解作者及其作品。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、 领悟课文的主题 。
学习重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
学习难点：对课文主题的理解
学习方法：自主预习、合作明确、拓展练习
导学过程：
一、相关链接（助读资料，是我们理解课文的前提，所以我们必须细看）
1、黄河（Yellow River）是世界上含沙量最多的河流。黄河，中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。它见证了中华人民共和国伟大的发展。黄河流程达5464千米，流域面积达到752443平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。另有音乐家、教授、演员等人以此为名。黄河流域是中华民族的发源地，奔腾不息的黄河孕育了我们五千年的灿烂文化。黄河那汹涌澎湃的气势更锻炼了我们坚强的意志、不屈向上的人格。
2．作者简介：
袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。在上海读完中学、大学后，曾在中学任教。1945年底到上海《世界晨报》任记者，1947年初编辑上海《联合晚报》文艺副刊。其间写了很多反映青年学生生活的小说、散文和诗。上海解放后，任《解放日报》记者，1952年调北京《人民日报》工作，曾任文艺部主任，《人民文学》编委，《散文世界》主编等。著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。
3．关于羊皮筏子：皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。
二、夯实基础（通过朗读明确字音，词义，为理解课文打下好的基础）
1、朗读课文，读准字音。完成下面加点字注音
规模．（ ）浊浪．（ ）心悸．
( )
相称( ) 似的（ ） 汹涌（ ）．．．．（ ）
吞噬．（ ）湍．急（ ） 浏．览
（）
化险为夷（ ） 如履平地（ ） ．．
2、通过工具书理解下列成语的意思
如履平地—
化险为夷—
胆惊心悸—
马不停蹄—
3、文中出现了十个四字成语，请找出，注意其贴切的运用。
三、课文理解（通过朗读、精读课文，自主学习理解，小组交流后展示） 采用多种方式朗读课文，促进对课文的理解
1、本文中的黄河有什么样的特点？朗读课文后从文中概括出来。
2、我们知道《长江》的作者郭风不光赞颂了长江，更是讴歌了古老而又年轻的祖国欣欣向荣的景象。那么本文赞美了什么呢？精读课文后明确。
3、文中的艄公有什么样的特点？请把表现其特点的词语摘抄在下面。
五、巩固提升
指出下列句子的修辞手法。并试着分析它的表达作用
1、眼前这只筏子，大约是雁滩公社某个大队的交通运输工具，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。
。
2、你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。。
六、课外积累：试找出一些有关黄河的诗句
《筏子》导学案第二课时
学习目标：
1、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。
2、明确作者在文中渗透的道理
3、培养勇于战胜困难的勇气和智慧。
学习重点：衬托手法的使用。
学习方法：自主学习、合作探究、拓展练习
导学过程：
一、相关链接（补充的知识是掌握课文的关键，我们要用心学习、理解）
衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的写作手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。衬托可分为正衬与反衬
正 衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。
例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白(此句以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)
反 衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。 例子(2)：他的年纪小，器量可大。(此句以年纪小衬托器量大。)
二、课文探究（本节课的重点，努力思考，积极参与的就是我们！）
1． 我们了解了什么是衬托后，文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？
2． “艄公”这一形象是如何通过衬托的手法表现出来的呢？
明确：作者以乘客的大胆镇静衬托艄公技巧高超 。
以 衬托艄公
以 衬托艄公
以 衬托艄公
3、课文中一连串的衬托、对比使全文结构紧密，文脉贯连。你还能从中找出一些衬托来吗？
4、 作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？
三、巩固提升（冰冻三尺非一日之寒，要想掌握方法要领，必须不断训练）
1、根据拼音填写汉字：
胆惊心jì（ ） 吞shì（ ）tuān（ ）急
惊涛hài（ ）浪 如lǚ（ ）平地吞shì（ ） 马不停tí（ ）一xia（ ）千里安xiáng（ ）
2、阅读下面的文段，回答问题。
这就是黄河上的羊皮筏子! 羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢？上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑，又像在公园人工湖的游艇上戏弄着微波。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行
⑴．文段中有两组对比，请把它们找出来并写在下面。
⑵．这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？
⑶．精彩语段积累
背诵课文倒数第二段。
篇三：四年级课内阅读题
四年级课内阅读题
（一）
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
1、 选择正确的读音。
不禁（jìn jīn）沉着(zháo zhuó) 从容（cóng cōng）稍公（xiāo shāo）
2、 用“~~~~~”画出稍公谨慎驾驶羊皮筏的句子。
3、 无论是作者的，还是乘客的，都从侧面衬托了稍公的 的品质。
4稍公凭着 成了黄河的主人。
5、请写出一句与黄河有关的诗句和俗语。
。 （二）
可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
1、 结合短文理解词语。
区区 ： 。
束手待毙：。 肝胆俱裂： 。
2、因为外层蚂蚁，，所以我们称这区区弱者为 。
3、这个片断再现了自然界弱小生命讴歌了动物们在生死存亡的关键时刻表现同的可贵的 的精神。
（三）
还有画眉啦，黄莺啦，
它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。（ ）我一直没有学到公冶长的本领，（ ）却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从 的燕子那里，我认识到 的可贵；从从 的苍鹰那里，我学到了 的精神 1、 在方框里填上恰当标点符号。
2、 在括号中填上合适的关联词语。
3、 根据课文内容，在横线上填空。
4、 我是鸟儿的“知音”。从布谷鸟“布谷布谷”的啼叫声中，我听到了的催促，从喜鹊“喳喳喳喳”的叫声中，我听到了 的喜讯。
5、 我们通过学习，也成了鸟儿的“知音”。天鹅破冰时发出的“克噜——克哩——克哩”，我觉得那就是激动人心的劳动号子：“ 。” “叽叽叽叽”，我听出了小云雀的心愿： 。 （四）
而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。（ ）当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气（ ）不变。（ ）这木质存在一天，
虫类（ ）怕它一天，樟树的可贵之处就在这里。
1、 在括号中填上关联词语。
2、 用“~~~~~~”画出樟树的可贵之处。
3、 这一段写出了樟树的美，我们在朗读时要读出的语气。 （五）
他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
□这里的风沙真讨厌□小云雀【 】地说□
“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。”妈妈【】地说。
1、“漫天飞舞”中的“漫”用音序查字法应查（ ），再查音节（ ），用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。它与我们学过的（）一词在的漫意思相同。
2、给第2小节加上标点。
3、写反义词。讨厌（ ）茂密（ ）贫瘠（ ）
4、给方括号中加上适当的提示语。
5、土地变成贫瘠的沙漠的原因是今天栽下 ，明天长成 ，叫风沙 ，让 百鸟。
（六）
小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！”明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
1、用“~~~”画出写小云雀心愿的句子。
2、通过旅行，小云雀知道了由于人们，地面上黄沙漫天飞舞；由于人们砍光了，洪水泛滥成灾。所以小云雀认为 实在是太重要了。
3、森林有
4、阿联酋人民深知花草树木的重要，他们认为，人类有了和生活才更加 。因此，他们像 ， 这些花草树木。
（七）
樟树不高，但它的枝干粗状，而且伸像四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季长青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
1、 用“~~“画出错别字并订正。（ ） （ ） （ ）
2、 写出下列词语的反义词。
稠密（ ） 粗zhuànɡ( )
3、这段文字写出了樟树枝干，树叶的外形特点和生长特点。
4、这一段话我们应用的语气来读。
（八）
那个正午，我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
1、 给加粗的词语换一个意思相近的词。
车来车往（） 浮现（）
2、文中的““番茄太阳”指的是。
3、文中画线的句子是说：。 （九）
几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情形，都失望地离去。
1、写反义词：失望（ ） 昔日（ ） 枯竭（ ）
2、写近义词：消亡（ ） 壮观（ ） 情形（
3、用“~~~~”画出描写现在大瀑布样子的句子。再用几个词语形容一下从前的大瀑布。
（） （） （） （）
4、用“-------”画出文中的比喻句。文中是把比作。
（十）
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
1、 写近义词。
敬仰（ ）赞颂（ ）镇静（ ）机敏（ ）
2、 给多音字注音组词。 xì() a ( )
系恶wù ( )
jì() ě （ ）
3、“如履平地”中的履用音序查字法应查 ，再查音节 。用部首查字法应查部，再查画。它的意思是 。
4、羊皮筏子上的稍公因为， ，所以成了黄河 的主人。
5、请你写出几个描写黄河的词语。
6、写一句与黄河有关的诗句。
7、写一句与黄河有关的俗语。
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