篇一：月球探秘
月球探秘
月球，俗称月亮，古时又称太阴、玄兔，是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的1/81。自古以来就对人类文化如语言、历
法、艺术和神话等产生重大影响。
月球的引力影响造成地球海洋的潮汐和每一天的时间延长。前苏联的月球计划在1959年发射了第一艘登月的无人太空船，而美国NASA的阿波罗计划是到目前为止，唯一实现的载人登月任务。阿波罗8号在1968年曾载人环绕月球，1969年阿波罗11号首次载人登陆月球，至1972年人类共六次载人登月成功。
月球是被人们研究得最彻底的天体，至今第二个亲身到过的天体就是月球。月球的年龄大约已有46亿年。月球与地球一样有壳、幔、核等分层结构。
篇二：六 月球探秘
六 月球探秘
地球的卫星，它一直围绕着地球运动。因为月球围绕地球转动的轨道不是圆，而是椭圆，它离地球最远时有406699千米之遥，最近时约356399千米，平均距离约为384403千米，相当于地球赤道长度的10倍左右
第二版面：探月历程：进入上世纪
90
年代后期，随着各国科技的不断攀升，对月球的开发和利用再次被提上日程。如今，随着“嫦娥国军
一号”绕月，我已经跻身探月大行列，成为继美、苏、日之后第四
个行
成功发射探月飞器的国家。
目前，其他老牌探月军也已摩拳擦掌，美国预计到2020年之前派宇航员重返月球基地；俄罗斯将在2025年前实现宇航员登月；英国、德国“跳出”欧空局，打算自立门户开始探月工程，印度也将于明年发射首枚月球探测卫星。
第三版面：起源之谜
对于月球的起源，科学家提出3种理论，它们全都有缺陷，但是"阿波罗"计 划却有助于证明，其中看来可能性最小的
理论是最佳理论。有些科学家认为，月 球是和地球一起，于46亿年以前，从一团宇宙尘埃中生成的。另一种理论认为 月球是地球的"孩子"，也许是从太平洋地区"抠"出去的。然而"阿波罗"登月探险 的结果表明，地球和月球的结构成份差别很大，有一些科学家提出了另一种假说 ，即"俘获说"。他们认为，月亮是偶然闯入地球引力场，而被锁定在目前的轨道 上。可是，要从理论上解释这一过程的机制，难度相当大。因此，上述3种理论 全都难以站得住脚。正如罗宾·布列特博士所称："要解释月球不存在，要比解释 月球存在更容易些。"
第四版面：嫦娥奔月
嫦娥原来是一个美丽善良的村姑，她勤劳朴实活泼可爱，尤其有着一颗金子般闪亮的心，她总是千方百计地为百姓做好事。嫦娥有个恋人叫后羿，是个神箭手，也是个好后生。
一天，一位大仙给了后羿一丸仙药，好心告诉他，河伯报仇心切，他将要面临一场大祸，如若吃了这丸药，便可摆脱人间的一切磨难和烦恼，升入月宫中；可是，首先得能耐住孤独寂寞的煎熬。后羿听后，心绪不宁
地回到家中，将仙的话如实地告知了嫦娥，便疲倦地睡着了。
她为了让后羿继续全心全意地去射掉九个太阳为民服务，她决心牺牲自己。主意打定，她就急忙找出仙药，吞了下去。
过了一会儿，后羿醒了，他发现嫦娥身子突然变轻了，接着，双脚离地竟飞了起来，她边往天上飞边回头高声叫着：“后羿，我的好夫君，永别了！要珍重！”
篇三：月球探秘教学设计
《月球探秘》教学设计
一、 教材分析
《月球探秘》一课选自冀教版小学信息技术第二册。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。本课以设计制作一期电子报纸这一任务来贯穿，在设计制作的过程中，学生进一步巩固了word中图片、文字的处理技能，训练学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。
本次活动以“月球探秘”为主题制作电子报纸，通过一个个环节的设计，逐步调动学生的热情，和强烈的创作欲望。既让学生在需要中巩固电脑知识技能，更深切地体会到信息技术的工具性作用，在创作的过程中增强学生的自信心和成就感。
二、 学生分析
四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇、好胜。学生在知识方面已经掌握了word软件中汉字的录入，插入表格，表格和文字的美化等。
三、 教学目标
1、技术方面：培养学生对word软件中图片、文字的处理能力。
2、人际互动方面：能表达自己的设计意图，同别人进行经验交流。通过小组内的合作培养学生的协作精神。
3、情感态度与价值观方面：在制作的过程中体验到信息技术在生活中的作用，培养学生学习和使用信息技术的兴趣。
四、教学重点
学生综合运用word软件中插入艺术字、自选图形、图片的方法设计制作自己负责的电子报纸版面。
五、 教学难点
在word软件中设置图片和文字的环绕方式。
六、 教学方法
任务驱动教学法、小组合作学习教学法。
七、 教学过程设计
㈠、动画引入，激发学生创作的兴趣
师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，《星空》报社的美女主编，一起来看。（播放动画：招聘小编辑的启示。）
哪位同学想应聘小编辑呢，请举手？
看到这么多同学想参与，老师真高兴。
今天就让我们一起来制作《月球探秘》电子报纸。（板书：月球探秘） ㈡、分析制作电子报纸的方法
老师这里也有一份电子报纸，我们一起来看。
它是用word制成的，大家仔细观察一下，它都包含了什么？
师生共同归纳总结：文字、图片、图形。
制作电子报纸基本要素：
1、 报头：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数。
2、 报眼：即导读栏。可以实现版面之间的跳转。
3、 报体：报纸的主体部分。
师生共同分析归纳：
报纸的版面结构：
报纸的版面设计可以采用文本框和自选图形，也可以选用分栏、分节、和表格。版面可以是横向，也可以是纵向，通过文件菜单下的页面设置来
实现。
㈢、分组制作各版面
接下来我们一起走进《月球探秘》专题学习网站。
学生在教师指导下分为四个小组，分别负责制作报纸的各个版面，各小组根据教师出示的组队方法，明确小组内成员的分工，各自制作自己的版面。接下来请同学们赶快操作吧，不明白的地方可以请教老师，也可以参考网站里的学习助手。
㈣、交流评价
第一组的同学：谁愿意将自己的得意作品展示给大家？
第二组的同学:谁想将自己的作品与我们一起分享？
第三组的同学：现在可是一个绝对好的展示机会，看看哪位同学不愿意错过？
看看第四组的同学谁最踊跃？
评价：
你认为他中文字内容的选取与处理方面得当吗？
你对他的作品中图片的处理感觉怎么样？
㈤结束语
同学们，今天大家的表现真不错，你们都成功当选了小编辑，通过今天的设计制作，你们已经成功的开启了一扇窗，通过这扇窗，即锻炼了自己，也开阔了他人视野，希望大家更加努力设计制作更好的作品！
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