篇一：作文从造句起步doc
作文——从造句起步
南京市青云巷小学金魁
【内容概要】
作文成功的关键在于贴近自我的心灵，把生活的特点和自我心灵的特点结合起采，才能有所创造。《基础教育语文课程标准》所强调的语文的人文性与工具性相统一的根本精神之所在。我曾经尝试过用大量的作文训练帮助学生积累写作材料，帮助他们发现生活中常常被忽视的细节，以图让他们能在作文中多一些真情实感，多一些细节的描述。这种方法虽然收到一些效果，但学生的学习时间时有限的，总不能用作文占据他们有限的学习时间吧？但平时不训练，孩子们的作文很难得到真正的提高。有什么办法既能引导学生观察生活，体验生活，充实心灵又不耗费时间呢？面对这些现实情况，我开始把眼光盯在了造句这种极为平常的训练上，采取了以造句训练为突破口，引导学生观察生活，了解生活，丰富学生心灵体验的方法。一切从心灵开始，作文——从造句起步。
【正文】
“每个学生都是一个独特的艺术品”，“每个人的内心世界都是独一无二的”。我们要通过写作指导让学生把独一无二的内心世界，把他们个人的生活体验，把他们对外部世界的感知和认识，真诚而恰当地表现出来，以促成学生个性的健康发展和人格的逐步完善。即使学生长期生活在“三点一线”，甚至是“全封闭”的环境中，几年来，依然认识了不少同学和老师，接受了不少知识和信息，领略了不少生活的色彩，亲历了许多细微的事情。家庭、学校和所感知的外部世界，这一切该引发起学生们多少甜美的或是苦涩的回忆，勾起我们多少思绪绵长的联想和想象？它又蕴含了多少启人心智的哲理？日月星辰、雨雪风霜、酸甜苦辣、喜怒哀乐??这一切，可以言说的实在是太多了。
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，生活对孩子们并不刻薄，他们缺少的倒是灵敏地感悟、深入地思考、真诚地展现和自由地表达，缺少的是发观美的眼睛和知情明理的才识。但小学生涉世未久，毕竟不可能有丰富的阅历，所以论及写作，敏于感悟，勤于采撷，就近开掘是非常重要的。我作为一名长期从事高年级语文教学的教师，深深感受到学生在作文中流露出的对生活中人和事的淡漠，对生活的观察和心灵体验的不足直接导致了他们作文材料的干涩。例如我新接班时曾经让学生写过一篇反映母爱的文章，大多数学生写的材料不是母亲在自己生病时悉心照料自己，就是写母亲在学习上多么关心自己。能着眼于生活细节的孩子很少，这不得不让人深思：我们的孩子怎么了，难道他们体会到的母爱只有这些，生活中母亲的音容笑貌，言行举止难道只是在这些时
刻他们才能留下印象。母亲在平时生活中关心自己的一个个细微的情景真的在孩子的脑海中不留痕迹吗？这又一次提醒我，引导孩子用心灵去体验生活，感受生活中的细节是多么重要。否则，孩子毕业时还是写出那些空洞的作文，还是借助“作文选”才能找到写作材料，还是在作文中违心地留下印迹。那是一件多么令人遗憾的事情。
我曾经尝试过用大量的作文训练帮助学生积累写作材料，帮助他们发现生活中常常被忽视的细节，以图让他们能在作文中多一些真情实感，多一些细节的描述。这种方法虽然收到一些效果，但学生的学习时间是有限的，总不能用作文占据他们有限的学习时间吧。可是平时不训练，孩子们的作文很难写好。有什么办法既能引导学生观察生活，体验生活，充实心灵又不耗费时间呢？我开始把眼光盯在了造句这种极为平常的训练上。面对这些情况，我采取了以造句训练为突破口，充实学生心灵体验的方法。经过一年的实践与探索，使我总结出了以下三点渐进的教学观点：
（一）课堂引路，改变学生的造句观
通常，教师们认为造句这种训练旨在让学生理解词语和其用法，或者是学会某种句式，但在我眼里，造句是学生进行作文训练的绝佳途经。在当今分数仍然当道的时期，教师们、学生们在遇到造句这种练习的时候，往往只注重造句的正确性，而忽视了造句的本质——为学生们的作文打基础。不少学生没有真正重视过造句，认为只要造对了，得到分数了就行。所以即使到了高年级，学生造出的句子还是呈现出简单化的问题。例如要求学生用“酷爱”一词造句，有学生这样造：“我平时酷爱读课外书。”“我的爷爷是个老教师，平时酷爱书法。”“我的表姐是南大中文系的，她酷爱写作。”面对这样苍白的造句，作为一位教师，你是给分，还是不给分？
由上例可见，大多数学生对造句练习的认识是不当的，我们作为教师必须意识到这一点，并要加以引导，转化。要引导学生通过造句关注生活、感受生活，充实自己的心灵体验。
如苏教版第十一册《爱因斯坦与小女孩》一文中有一个关联词“一边??一边??”要求学生造句。课堂上，有学生说道：“我一边吃饭，一边看电视。”我就问他：“你造的这个句子是完整的，但你为什么造这个句子呢？”他答道：“这不是您要求我们造的吗？”
当时我灵机一动，追问：“那么，你觉得这种习惯好吗？”他答：“不好。”“不好在那里呢？”这个同学一下愣住了 ，别的学生说道：“这样既不利于消化，又容易受电视影响，养成拖拉的毛病。”
我继续启发：“如果你们在造句时把自己对这种现象的看法表现出来，能够提醒自己的家长、亲戚、老师、同学，让他们改掉一些坏习惯岂不更好。”于是就有一个大胆的学生说：“老师，有一次晚上我回教室拿作业本，发现你还在改作文，你一边改作文，一边在抽烟。我觉得你的这个习惯很不好，对你的身体不利，你能不能改一改？”
我当即表扬了他，并对他的关心表示感谢。同时也告诉其他学生，这样的句子既具体又具有实际作用，非常好。又有学生说：“我们班王翔飞同学经常一边吃零食，一边写作业，这样既写不好作业，也不卫生，我真心希望他能改掉这个习惯。”一席话说得王翔飞还挺不好意思，不过他很乐意地接受了同学善意的劝告。
我进一步启发他们：“这个关联词不仅可以用来告诫别人，还可以用来表示自己对别人的赞赏，你能试试么？”立即有人作出反应：“我们班袁晶同学经常一边看书，一边做笔记，难怪她知识那么丰富，我要向她学。”还有人说：“我妈经常一边打毛衣，一边陪我做作业，我有时真觉得对不起她。”学生渐渐地投入了真感情，素材也多了。
课后我鼓励他们多造几句，读给描述对象听，再把别人听后的表现记载在句后，看看自己的句子有没有用。学生普遍反映有一定效果。我觉得这种方法可行，便一直将其作为常规练习，学生造句不枯燥了，有兴趣了，罕有应付的现象。有时他们为了造一个好句子还会主动来问我有关用词、生活常识、科学知识等问题。我的探索有了一个很好的开始。
（二）平时练习，点拨引路，丰富学生心灵体验
自从开始探索造句和学生心灵体验以及作文的关系这一研究主题以来，近一个学期我都将造句作为每天学生必有的作业，坚持了整整一学期，我常常利用课文中现有的词汇，让学生从生活中发现真实的细节，在造句中表现真实的个人感受，写成语段，而不是简单的一句话。我引导学生把造句作为培养自己发现能力和写作能力的一种重要途经，平时细心地观察生活，学会在观察中思考、感悟。我给学生提出了四个要求：造出的每个语段要有主题，有具体内容表现主题，写真实的人、事、物，表达出个人真实的见解和感受。
每篇课文中都有不少好词，如果从每篇中都有意识地选择一些，让学生结合自己的生活实际、切身体会进行造句练习，无异于进行一个个作文片断的练习。教师根据实际进行选择，不一定非要选那些深奥的，因为我们的目的在于借助词汇这个训练点练习观察、写作，培养孩子的语文素养，通过平时的训练提高他们的写作水平，而不仅仅是把目光放在学生会不会运用某个词汇上。所以选词不必太伤脑筋，要把精力用在如何让学生好写，能写，如何评价学生的造出的句子上。
例如苏教版第十二册第一课《我们爱你啊，中国》是一首极为大气，也极为精辟的诗歌，其间好词佳句层出不穷，但我却把眼光盯在了“中国”、“自豪”、“羊群”这三个不起眼的词语上，让学生根据自己的生活实际和感受分别写出语段，把自己想和老师同学或者其他人说的话写出来。
我以“自豪”为例谈谈我的引导方法。我引导学生首先从所给词语入手，尽可能寻找和这个词相关的一切信息，然后将信息中自己最想评述的，最想向别人介绍的内容写出来。其次，让学生自由造句，确定自己句子的主题，要让学生明白，造一个句子，也是要有主题的，有自己的思想和感受的，不能盲目地写。于是一个后进生写出了这样的句子：“我是一个中国人，中国有五千年灿烂的文明，我感到非常自豪。”
学生造出的这个句子有鲜明的主题，但是不够具体，感情也是浅层次的。这时教师的引导和评价就很重要了。我在肯定了这个句子主题鲜明，真实之后，问全班学生：“中国五千年灿烂的文明中，你知道有哪些是值得我们自豪的呢？谁能说说？”学生说：“中国的四大发明是当时世界上最先进的科技。”“中国的万里长城是世界上独一无二的伟大建筑，值得我们自豪。”“中国的秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹，也值得我们自豪。”“……”
有了这么多的材料，这位学生想把这个句子写具体没有什么难度了，但这个句子还缺少一点个性，缺少一些自己的思考。于是我进一步引导学生：“中国的确有不少值得我们自豪的东西，但中国历史上是不是所有的东西都值得我们自豪呢？”学生的回答显然是否定的，他们立刻就提到了鸦片战争，日本侵略中国的历史，一个又一个他们所知道的屈辱的历史事件立刻在教室里再现出来，谈到这些，学生们真的开始义愤填膺了。
我不失时机地说：“那么，我们刚才谈的这些内容是不是也可以写进这句话中呢？”学生的回答显然是肯定的。我又问最先造出这局话的孩子：“从自豪这个词中我们看到了中国灿烂的文明，也见证了中国屈辱的历史，你是个小学生，更是个中国人，有什么感受呢？”他的情绪被调动起来了，说出了自己的感受。
在这么多素材和感情积淀的基础上这个孩子造出了一个语段：“我是一个中国人，中国有五千年灿烂的文明，我们有火药、指南针、印刷术和造纸术；我们有举世无双的万里长城，我们有地动仪、圆周率……但是，我们也有鸦片战争、《南京条约》、被日本人侵略的历史；在世界许多发达的国家，中国人被瞧不起，中国的经济还很落后。我是一名小学生，更是一名中国人，我爱自己的国家，我不愿我的祖国被瞧不起，我要努力学习，将来让我们中国成为世界上最强大的国家。”这个句子虽然最后的语气有些稚
嫩，但说出了孩子的真实感受。“自豪”一词不仅让他写出了值得自豪的好句子，也丰富了他的心灵世界，给自己上了一节有意义的人生小课。
刚才的例子中，借助了其他学生的言论和教师的引导，帮助后进生写出了比较具体、有真情实感的句子，但是容易给学生造成心理定势。所以我在平时的引导中提出了这样的要求：老师在课堂上指导过的句子，只允许句子的始作者进行完善，其他同学不要再造相同的句子，按照老师引导的方法去思考，你一定能造出很好的句子。
还是用刚才的例子。在这个学生会造之后，教师不能就此罢休，否则其他孩子的思路会受限制，我又引导其他学生：“其实这个世界上值得我们自豪的东西实在太多了，刚才这个例子只是沧海一粟，比如让我们自豪的可能是学会了做一道菜，也许是为父母献上一杯茶，或者是哪天得到了别人的肯定和赞扬，只要我们多想想获得自豪感的每一个细节，每一个过程，并把这些细节、体验写下来，我们就能造出好句子，就能真正感到自豪，感到造句的魅力。”
再如，另一个学生造的句子：
“暖流——晚上，我在写作业的时候，妈妈端来了一杯热菓珍，虽然是寒冬，但我感到了一股暖流。”
我给了全班孩子这样的引导：“孩子们，母爱真的很伟大，在我们不经意的生活中，时时刻刻都有来自于母亲的暖流，也许是一句话，也许是一个眼神，你感觉到多少这样的生活细节了呢？不妨写下来，多写一些细节，用排比句记录下来，一定很好。”
紧接着，全班同学就纷纷发言，捕捉到了一个又一个体现母爱的生活细节，他们之间相互启迪，相互点拨。在听了班上同学的发言后，他交上的作业，把这句话改成了：
“暖流——晚上，我写作业的时候，妈妈端来了一杯菓珍，暖流在热气中散发；早晨，我在妈妈的提醒下睁开眼睛，暖流在牛奶杯中散发；考试没考好，母亲给我一个鼓励的眼神，暖流在我心里流过；下雨了，我和妈妈打着一把伞回家，暖流在那斜向我的伞中流过；晚饭时，妈妈总把好菜夹给我，暖流在那双筷子上流过……”
瞧，不仅造句丰富了、具体了，而且孩子真的从生活中感受到了母爱的温馨，岂非一举两得？由此可见，只要教师悉心引导，小小的造句训练完全可以成为学生细心观察生活，体验生活的重要途径，其效果不亚于写一篇文章，更有益的是，造句这种形式还
篇二：词语复习
《必修四 外国小说欣赏》词语梳理
词语辨析
1.提防/防备
【例句】
?最近公交车上小偷很多，同学们要注意提防。
?防备敌人的突然袭击。
【辨析】提防指小心防备，多用于口语中。防备指做好准备以应对攻击或避免灾祸。
2.顷刻/立刻
【例句】
?顷刻间，原本万里无云的天空突然下起了瓢泼大雨。
?老师走进教室，同学们立刻静了下来。
【辨析】顷刻，形容极短暂的时间，是名词；立刻表示紧接着某个时候，是副词。
3.嘱咐/托付
【例句】
?他嘱咐你，要小心。
?我已经托付朋友去办理这件事了。
【辨析】嘱托，没有托付的意思，你可以做，可以不做；托付，有一份更大的责任在这里，人家托付给你，你要去完成。
4.扶养/抚养
【例句】
①一部分中年人生活负担很重，除了抚养子女，还要扶养老人 ．．．．
【辨析】“扶养”是用财物养活的意思，多用于晚辈对长辈，也可以用于长辈对晚辈，平辈对平辈。“抚养”是用精神或行为爱护并教养的意思，只能用于长辈对晚辈，与“赡养”的适用范围相反。
5.工夫/功夫
【例句】
①这个杂技演员真有功夫。 ．．
②他三天工夫就学会了游泳。 ．．
【辨析】“工夫”指时间或空闲时间。“功夫” 指本领或造诣。
6.义气/意气
?他能为朋友两肋插刀，是一个讲义气的人。
?二十岁正是一个男人意气风发的时候。
【辨析】义气，本指节烈、正义的气概。引申为刚正之气，也指为情谊为甘愿替别人承担风险或作自我牺牲的气度。意气，意志气概，志趣性格，主观情绪。
7.委曲/委屈
【例句】
①想想为革命牺牲的先烈，个人受点委屈算什么。 ．．
②弄清事情的委曲，他才明白自己误解了别人。 ．．
【辨析】“委曲”指事情的底细和原委。“委屈”指受到不应该的指责或待遇，心里难过。
8.沟通/勾通
【例句】
①许多汽车出租单位都设立了监督电话,以便沟通与乘客的联系，监督服务质量。 ．．
②这个集团内外勾通，干了不少违法的勾当。 ．．
【辨析】“沟通”是使两方能通连，属褒义词，如“沟通思想”、“沟通两国文化”。“勾通”是暗中串通、勾结，属贬义词。
9.质疑/置疑
【例句】
①中国教育必须走出应试教育的误区，这是毋庸置疑的。 ．．
②做学问，就要有质疑问难的勇气。 ．．
【辨析】“质疑”是指出问题、提出疑问。“置疑”是怀疑，常用于否定形式，如“无可置疑”、“毋庸置疑”。
10.吝啬/吝惜
【例句】
?他是个吝啬鬼。
?即使失败了，也要毫不吝惜的微笑。
【辨析】吝啬是贬义词，指小气，抠门，不愿意花钱，不能带宾语；吝惜是中性词，珍惜，指不舍得给某样东西，后面可以加宾语。
11.鼓吹/鼓动
【例句】
?当时我曾在朋友中间鼓吹这个方案。
?大家安心工作，不要听坏人鼓动是非。
【辨析】鼓吹，宣传倡导；吹嘘。鼓动，指用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。
12.徘徊/彷徨
【例句】
?他在岸边徘徊了整整一夜。
?这种彷徨不安的心理好像什么人都传染上了。
【辨析】徘徊，在一个地方来回地走；比喻事物在某范围内来回浮动、起伏，多用本义。彷徨，指走来走去，犹豫不决，不知网哪个方向去，多用比喻义，心神不宁。
13.体验/体会
【例句】
?必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。
【辨析】体验，侧重在实践中感觉，亲身体会。体会，侧重于领会、理解，重在经历后的心里感觉。
14.不足为奇/不足为训
【例句】
?中国足球队输球真是不足为奇。
?他对孩子的事业不满意，总觉得其中有些东西不足为训。
【辨析】不足为奇，指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。不足为训，指不值得作为效法的准则或榜样。
15.领会/领略
【例句】
?这篇文章的意思我已经领会了。
?总算领略了天下闻名的西湖风光。
【辨析】两个词都是动词，都有了解，明白的意思。领会指对事物有认识，有体会，侧重于理性上的理解。领略则重指感性上的体验和欣赏。
16.流逝/流失
【例句】
?随着时间的流逝，人们越发知道了时间的宝贵。
?干旱和水土流失一直是个老大难问题。
【辨析】流逝，多指无形的事物，如岁月流逝。流失，指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走；也指河水白白的流掉，如水土流失；或者有用的东西、人才流散失去，如人才流失。
17.必须/必需
【例句】
①他们只用了一年多时间、四万多元资金，就添置了各种必需的设备， 建起了一座小化工．．
厂。
②我们必须把经济建设的任务提到首要地位。 ．．
【辨析】“必须”副词，表示事实上情理上必要；一定要。在句子中作状语。“必需”动词，一定要有，不可少。在句子中可作谓语中心语、定语。
18.曼延/漫延/蔓延
【例句】
①这一带的山脉曼延起伏。 ．．
②沙漠一直漫延到遥远的天边。 ．．
③那时候，革命风暴已蔓延到边境各省。 ．．
【辨析】“曼延”，连绵不断的意思；曼，长或远。形容词，可作形容词谓语或定语。“漫延”是指水过满向外流，喻像水过满向外流一样向外扩展。动词，常作谓语中心语。“蔓延”像蔓草一样不断延伸、滋长，引申为传播、散布。动词，也常作谓语中心。“漫延”和“蔓延”有所不同，前者强调像水流一样向外延展，后者则指像蔓草一样向外延展，且能引申为传播、散布。
19.内涵/内含
【例句】
①他是个内涵很深的青年。 ．．
②新鲜蔬菜内含叶绿素、维生素等多种营养成分。 ．．
【辨析】“内涵”是概念的内容，又指人的内在涵养，使一个名词。“内含”是内部含有的意思，使一个短语。
20.偶尔/偶然
【例句】
①山区人烟稀少，沿途偶尔能见到几处炊烟。 ．．
②隧道施工的时候，偶然在这里发现了一座古墓。 ．．
【辨析】“偶尔”跟“经常”相对，表示次数少。“偶然”跟“必然”相对，表示意外。
21.消失/消逝
【例句】
①服了药，身上的红斑点就消失了。 ．．
②她感叹青春年华的消逝。 ．．
【辨析】“消失”逐渐减少以至没有，不存在了。“消逝”是失去、失掉或离开的意思，未必不存在；常用于时间、声音、流水等。
22.营利/盈利
【例句】
①企业结构改革后,五厂各方面有了很大改变，由亏损转为盈利。 ．．
②广告的主要目的在于营利。 ．．
【辨析】“营利”是谋求利润，为动词。“盈利”也可以写作“赢利”，是企业单位的利润。为名词。
23.侦察/侦查
【例句】
①我军先放了两炮进行火力侦察。 ．．
②公安人员经50多天的侦查，终于掌握了嫌疑犯张某的作案证据。 ．．
【辨析】“侦察”是为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动，主要与军事有关。“侦查”是指检察机关或公安机关为了确定犯罪事实和犯罪人而进行调查，主要同破案有关。
24.暴发/爆发
【例句】
①1919年爆发了震惊中外的“五四”运动。 ．．
②山洪暴发给人民生命财产造成了很大的损失。 ．．
【辨析】“暴发”是突然发作，如山洪暴发，可引申为发财得势之意，多含贬义；“暴发”不能带宾语。“爆发”本指火山内部的岩浆突然冲破地壳，如火山爆发，可引申为力量、情绪忽然发作，事变突然发生；“爆发”可以带宾语。
25.大概/大约
【例句】
?他们大概挨得过。
?我从家到学校大约需要二十分钟。
【辨析】大概，有主观推测的意思。大约则是客观的推测或取近似数的意思。
26.证明/证实
【例句】
?请帮我开一个证明。
?他轻口证实了自己已经退出国家队的消息。
【辨析】证明就是指一个过程，推导某个结论正确与否的的过程，英文上的prove。证实就是指结果上已经证明某个结论是正确的。英文上的confirm。
27.掩盖/掩饰
【例句】
?大雪掩盖着田地；掩盖不住内心的喜悦
?掩饰错误；掩饰险恶用心
【辨析】掩盖指遮盖，是个中性词，适用对象既可以是具体事物，也可用于好的或坏的思想行为。掩饰是个贬义词，指通过某种手段掩盖真实情况。
28.原形/原型
【例句】
?政务一公开，这伙人原形毕露了。
?这可能是作者的创作原型。
【辨析】原形指原来的形状，本来的面目。原型指原来的类型和模型，特指叙事性文学作品塑造人物形象所依据的现实生活中的人。
29.树立/竖立
【例句】
①旗杆竖立在十字场东头，旗帜迎风飘扬。 ．．
②老张同志为我们树立了助人为乐的风尚。 ．．
【辨析】“树立”是建立的意思，多用于抽象的事情，如树立榜样、树立典型、树立助人为乐的风尚。“竖立”，物体垂直，一端向上，一端向下，多用于具体事物，如宝塔竖立在山上，门前竖立一根旗杆。
30.捉摸/琢磨
【例句】
①他的这席谈话的意思实在难以捉摸。 ．．
②站长的话我琢磨了许久，才知道话中有话。 ．．
【辨析】“捉摸”是猜测、预料的意思，多与否定或带有否定意义的词语组合，如“不可捉摸”、“难以捉摸”、“捉摸不定”。“琢磨”是反复思索的意思。
31.弥漫/迷漫
【例句】
?因风雪迷漫，山路湿滑，车辆无法前行，车上9人被困山中。
?没有了漫天弥漫的火药味，年似乎就难成为年。
【辨析】迷漫指满天遍野，茫茫一片，看不分明。弥漫指（烟尘、雾气、水等）充满，布
篇三：初中语文八年级(下)第三单元自测题
初中语文八年级(下)第三单元自测题
一、识字与写字（20分）
1、挑出下列注错的音（ ）（２分）
Ａ、戳（chuō）穿 Ｂ、迥（qiǒng）然不同 Ｃ、炫(xuàn)目
2、给加点字注音（２分）
灼（ ）热茫无涯（ ）际
3、根据拼音写词语（４分）
chàyì apai
惊() ( )日惊（ ） 充（ ）
4、解释下列词语并造句（２分）
“海市蜃楼”的意思：
造句：
5、选词填空（２分）
沙漠里真有魔鬼吗？在那时人们的知识水平看起来，确像是有魔鬼在作怪。但是人们掌握了自然规律以后，便可把这种 （光怪陆离、奇特迷离）的现象说清楚。
6、文学常识填空（２分）
《活板》选自《》，作者是 。
7、正楷书写（２分）
古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
8、名言警句积累（４分）
写出两条关于“珍惜时间”的名言警句：
（１）
（２）
二、综合性学习（８分）
你曾经亲近过、观察过鸟吗？观鸟，能使人获得美感，还会给你带来无限的遐想。请你展开想像和联想，写一段关于“鸟”的话。
三、阅读（32分）
（１）诵读欣赏（５分）
蒲松龄《山市》，作者抓住山市 的特点，以生动的笔触
描述等幻景的种种情状，让我们领略到这一自然景象的奇妙。
（２）课外阅读（二）（12分）
海洋污染
海洋污染通常是指人类活动改变了海洋原来的状态，使海洋生态系统遭到破坏。辽阔的海洋拥有巨量的海水，所以，尽管从远古到近代接纳了从陆地流入难以计数的各种物质，海洋却并没有发生重大变化。然而近几十年来，随着工业的发展，人类向海洋排放的有害物质越来越多。据报道，现在每年向海洋倾倒约600－1000万吨石油，1万吨汞，25万吨铜，390万吨锌，30万吨铅和100万吨有机氯农药。以致海洋局部环境急剧恶化，甚至发生了严重的海洋污染灾害。
海洋污染的现状是：污染源多，污染范围广、程度严重。海洋污染主要包括石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾和核污染。目前海洋污染较严重的，就海域来看，有波罗的海、地中海、东京湾、美国纽约湾、墨西哥湾等；就国家来说，有日本、美国和西欧诸国。我国的渤海、黄海和南海的污染状况也相当严重，虽然汞、铜、铅的浓度大体尚在标准允许范围之内，但已有局部地区超过了规定标准。其中最严重的是渤海，有的鱼群死亡，渔场外迁；有的滩涂养殖场荒废；一些珍贵的海生资源正在丧失。
海洋污染是怎样破坏海水环境的呢？海洋污染造成的海水浑浊严重影响海洋植物的光合作用，从而影响水体的生产力，进而危害鱼类；重金属和有毒有机化合物等，在海域中积累并通过海洋生物的富集作用，对以此为食的其他动物乃至人类造成毒害；石油污染在海洋表面形成广大的油膜，阻止空气中的氧气向海水中溶解，而且石油分解时还会消耗水中的溶解氧，造成海水缺氧，危害海洋生物；有机物污染会使海水富营养化，使海藻异常繁殖，赤潮泛滥，破坏生态平衡。
现在，海洋污染已经引起国际社会越来越多的重视。
1、第2段文字，用___________________________________________________同近几十年来，海洋局部环境急剧恶化甚至发生严重污染灾害进行比较，以此说明海洋污染的严峻现实。（3分）
2、第3段中，列举“石油污染”等例子，是为了说明海洋污染__________________；紧接着从海域和国家两个方面举例，是为了说明海洋污染_______________________________ 。（3分）
3、第3段中加点的“大体”一词不能去掉，为什么？（3分）
答：_________________________________________________________________
4、用一句话概括第4段说明的内容。（3分）
答：__________________________________________________________________
（3）、课外阅读（三）（15分）
《动物的奇特语言》
人类的信息交流离不开语言。那么，动物有没有“语言”呢？常言说：“人有人言，兽有兽语。”所谓动物的“语言”,一般是指同一种动物之间为了种群的生存和发展传递信息的动作、气味和声音。
动物的动作是一种常见的“语言”。例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来，快逃跑。工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。
气味是一种特殊的“语言”。昆虫体表的腺体能分泌信息激素，这是一类挥发性的有独特气味的化学物质。在昆虫释放的信息激素中，最普遍、最灵敏、最专一的，是吸引异性的“性引诱素”。例如，一种雌蛾在交配产卵前，能分泌只有0.1微克的“性引诱素”，但雄蛾依靠头部的触觉，甚至在1公里外都能收到这种信号，几乎只要一个气味分子作用于雄蛾的触角，就足以引诱雄蛾与雌蛾“约会”。蚁、蜂、蚜虫等受到伤害或惊扰时，会放出一种“警戒素”，以告诉同类赶快逃避或奋起自卫。
高等脊椎动物也有气味“语言”。例如，人们在小狗身上抹上母猪的尿液，母猪凭着这种体味信号，会把小狗当作自己的孩子进行哺乳。雄羚羊求偶时，也要靠嗅觉来识别雌羚羊。
当然，动物的声音更是一种重要的“语言”。根据动物学家研究，猪有23种声音信号，狐狸有36种声音信号，而阿拉伯狒狒发出的声音信号竟然不少于40种。在模拟声音能力方面，一种叫库科尼亚的鹦鹉会“说”上百个单词和几十句话。
1、动物的“语言”除了有“报警”、“避敌”等作用外，还有哪些作用？各用两个字回答。（4分）
答：
2、文中画线句举出的两个数据，有什么作用？（2分）
答：
3、下列哪些现象是通过动物的“语言”起作用的？哪些不是？逐一简述理由。（6分） ．．
①夜晚，在旷野上点一盏灯或燃烧一堆篝火，会引来无数的昆虫。
② 蜜蜂只有在受到侵害时才会蜇人；而人只要挨了一只蜜蜂的蜇，便很快会遭到群蜂的围攻。
③《射雕英雄传》中欧阳锋将一条灌了蛇毒的鲨鱼砍死后扔入海中，不一会儿，海面上便漂满了中毒而死的鲨鱼。 答：
4、请你利用动物间的“语言”，设计一个不用农药而能消灭害虫的有效办法。（3分）
答：
四、写作（40分）
（１）在原文修改错别字和语病。（5分）
每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的暇想：祖国需要我们学好科学文化知识，去开创那辽阔的大西北，让塔克拉玛干沙漠变成绿洲??
（２）大作文（35分）
以“我所知道的一种动物”为题，写一篇简单的说明文。要求写出事物的特点，恰当运用说明方法，语言通俗易懂，字数400字左右。
五、附加题（１０分）
1、课外古文阅读（６分）
荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子速去！巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。
(刘义庆《世说新语·德行》)
注：①荀巨伯： 东汉桓帝时义士。②胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。③委：丢下。④班军：即班师，出征而回。
（1）、在下面语句中加上个逗号，将其断开。(2分)
荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。
（2）、翻译下面语句。(2分)
吾今死矣，子速去!
答：
（3）、匈奴“班军而还”的原因是什么?(2分)
答：
2、中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱新捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等）。
参考答案：
一、1、B 2、zhuó yá 3、诧、翌、愕、沛4、比喻虚幻的事物。5、光怪陆离6、《梦溪笔谈》、沈括7、略 8、
（1）莫等闲，白了少年头，空悲切。（2）少壮不努力，老大徒悲伤。二、略 三、（1）空虚缥缈、瞬息万变，孤塔、宫殿、城郭、危楼 （2）1、从远古到近代，海洋没有发生重大变化 评分：本题2分。答出“从远古到近代”，给1分；答出“海洋没有发生重大变化”，给1分。2、答案：污染源多 污染范围广、程度严重：本题2分。每答对1空，给1分。3、答案要点：因为局部地区超标（意思对即可）评分：本题2分。4、答案：海洋污染破坏海水环境的方式。或：海洋污染是怎样破坏海水环境的。（意思对即可）（3）、1、觅食 求偶 识别 自卫 （4分。答对1个给1分。意思对即可。）2、说明了雄蛾触角的灵敏。（2分。意思对即可。如从雌蛾的角度说明亦可。）3、①不是。因为这是由动物的趋光性决定的，不是由同种动物之间传递信息的动作、气味、声音引来的。②是。因为这是由蜂蜇人后发出的警戒素招来的。③不是。因为这是由鲨鱼的血引来的，不是由鲨鱼的体味引来的。（6分。每条2分。意思对即可。）4、不设统一答案。例：可以提炼昆虫的性引诱素，引来异性昆虫自投罗网。（3分。只要是运用文中提供的知识并有一定的可行性即可。如脱离文章知识，方法可行得1分。）
四、1、（1）“暇”改为“遐”（2）删去“使”（3）“开创”改为“开垦”2、作文（略）
五、（1）荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。（2） 我现在是活不成了，您快离开吧！
(3)、被荀巨伯舍身救友的义举所感动。
2、 同学齐捐钱物，人人共献爱心。让你的爱心飞到贫困山区。
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