篇一：背篼1
背篼
黄昏，蜿蜓的山道上，打柴的孩子归来了。他背满满一背篼柴禾，他背着五彩的晚霞归来了。
一路上，山风梳理着他蓬乱的头发，小溪对他说着悄悄话。鸟儿依依送别，约他明天再来。
村子里，炊烟袅袅升起，飘过了林梢。他知道，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。
他加快了脚步，拐过一道弯，绕过一道坎，走过一条窄窄的田埂，跨过小石桥，走进村子，走进了自家的小院。
他放下沉甸甸的背篼，轻轻吁了一口气，掏出一捧红红的山柿子，笑着给了围上来的邻家小弟弟。
他把一小捆药材交给爷爷，托他明天一早去镇上换几个钱。他想自己积攒下学期的学费哩。
妈妈撩起围裙一角，揩去他小脸上的汗水和泥渍。他抬起头，抿着小嘴微微笑。
哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。
一、运用猜想开启智能
师：（板书课题）请同学们注意看老师板书的课题。“背”在这里怎么念？（生：ｂèｉ）“篼”是个什么头？（生：竹字头）与什么有关？（生：与竹篾有关）那么，请同学们想想，“背篼”会是一
种怎样的物具？
（当地无“背篼”的说法，城市孩子更是少闻。在教师的启发下，同学们猜想可能是一种用竹篾编织成的，像箩筐形状的，可以背在背上装柴禾物品等的物具。老师对同学们的推测猜想给予肯定。）师：课文中描写的山道是“蜿蜒”的。“蜿蜒”是个新词，这两个字都有个虫字旁，由虫字旁我们会想到什么爬行？（生：蛇，蚯蚓等虫类爬行的样子。）那么，“蜿蜒的山道”会是一种怎样的山道？（生：弯弯曲曲的山道：曲曲折折的山道。）
师：打柴的山里孩子归来了。说他“背满满一背篼柴禾”是可以理解的，可作者又说他“背着五彩的晚霞归来了”，这是什么意思呢？大家可以联系开头的时间词“黄昏”来想象理解。
（同学们先想象推测，后讨论发言：有的说是山里孩子从西山打柴归来，背后晚霞满天；有的说是既提示了黄昏的时间特点，又描写了很美的背景环境；有的说这样的描写表现了作者对山里孩子的喜爱。老师对同学们的想象猜测逐一评价，给予肯定。）
二、抓住中心纲举目张
师：同学们默读课文，找出提示全文主要意思的重点词句。找到后不用举手说，老师说一、二，然后大家齐读出来，看看大家读的是不是同一个词句。
生：（默读、勾划、齐读课文末段）山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。
师：同学们都找对了。在这个全文的中心句里，重点词又是哪一
个？
生：勤劳。
师：为什么说山里孩子背篼里盛着的是一个“勤劳的童年”呢？大家可按下面的学法提示深入地理解课文。（出示板书）
我们在阅读时抓住重点词句后深入理解课文可以这样做：(1)想一想课文中哪些具体事例是表达重点词句意思的；(2)想象课文所描写的情景；(3)围绕重点词句，想想课文主要给了我们什么启示。（“纲”举后，为了让学生更好地张“目”，教师又设计板书写出这样的完型填空：勤劳体现在______还体现在_______更体现在______。在老师的启发下，同学们经过讨论，懂得了文中山里孩子的勤劳体现在打柴禾归来“沉甸甸的背篼（第5节）上，还体现在采回红红的山柿子分给邻家小弟弟们和把采回的药材交给爷爷上，更体现在“想自己积攒下学期的学费”上。）
三、品词品句多读多背
1.运用选择法品味词句。
师：当“妈妈撩起围裙一角，揩去他小脸上的汗水和泥渍”时，这位山里的孩子“抬起头，抿着小嘴微微笑”。此时此刻，他会对妈妈说些什么吗？下面这四种可能你选择哪一项？为什么？（出示选择题）
a.“妈，你看我多能干！”
b.“妈，我打的柴够烧一阵子了吧！”
c.妈，我不累。
d.无言，什么话也没说，就是“抿着小嘴微笑”。
（经过讨论，大家认为应该选d项，因为上山打柴禾是经常做的事，无须都要说些什么，而且这样更体现了山里孩子特有的朴实性格。教者“无中生有”地让同学们选择山里孩子会说些什么，目的正是为了让同学们体会作者这种“无声胜有声”的表现人物性格的写作技法。）
2.运用表演法品味词句
师：山里的孩子背着“沉甸甸”的一背篼柴禾归来了。他“拐过一道弯，绕过一道坎，走过一条窄窄的田埂，跨过小石桥，走进村子，走进了自家的小院”。你们能体会出“沉甸甸”是怎样的一种感觉吗？谁愿上来试着背一背“沉甸甸的柴禾”，也来“拐过”、“绕过”、“走过”、“跨过”、“走进”一下？
（两个学生先后上台背着“沉甸甸柴禾”——塞满书本的一个大背包，作打柴归来的表演。各走一圈后，一生的感受是“背真酸”，一生的感受是“腰都直不起来了”。同学们对“沉甸甸”的词义有了深切的感受。）
3.运用比较法品味词句。
师：这个山里的孩子如此朴实、勤劳，你们喜欢他吗？（生：喜欢）妈妈喜欢他吗？（生：喜欢）从什么地方看出妈妈喜欢？（学生讨论发言略）作者喜欢他吗？（生：喜欢）从什么地方看出作者喜欢他呢？（生：从作者的描写中知道他喜欢）说得好。下面我们进行原句和变句的比较，体会作者是怎样通过生动的描写来表达自己对山里
孩子的喜爱之情的。（出示比较题）
(1)山风吹着他蓬乱的头发。
山风梳理着他蓬乱的头发。
(2)小溪发出轻轻的流水声。
小溪对他说着悄悄话。
(3)鸟儿在树上叫着。
鸟儿依依送别，约他明天再来。
教师引导同学们通过原句与变句的比较，体会到作者由于采用了拟人的手法，显得文辞生动活泼、充满儿童情趣；另外还懂得了写作时对主人公的感情不一定直接叙说，可以通过遣词造句自然地流露出来。有比较才有鉴别。比较法的确是语文教学中品味词句最主要的方法之一。在理解品析每一句段后，教者都要求学生感情朗读，且当堂背诵，充分地体现了阅读教学以读为本、以读悟情、以读代讲的阅读教学要求。
四、读写结合文道统一
师：同学们，我们学完了这篇课文，懂得了这个山里孩子是一个朴实、勤劳、能吃苦的好孩子。如果你是老师，课文学到这里你会给大家布置一道怎样的作业呢？
生：谈谈这篇课文给了我们什么样的启示。
生：和山里孩子比，我们少了些什么？
师：说得好。下面我们就用5分钟的时间写一篇短文，题目就叫《和山里的孩子比，我们少了些什么》。感到写起来有困难的同学不
篇二：三年级上学期 期末测试卷 (一)
三年级第一学期语文期末试卷（一）
班级： 姓名： 学号：
（完卷时间：80分钟，满分100分，其中卷面分5分）
一、基础知识。25% 1.看拼音写词语 8%
wén sī rú quán xīn xǐ ruò kuáng jiāo yáng sì huǒxiōng yǒu chéng zhú （ ）（ ）（ ） （ ） xīn mǎn yì zú xiǎng fāng shè fǎ qiān gǔ chuán sòng jǔ shì wén míng （ ）（ ） （ ） （ ） 2.根据课文内容填空：5%
本学期，我们通过学习，阅读了古今中外著名作家写的作品，有冰心奶奶写的（ ），（ ）国的列夫·托尔斯泰写的（ ），（ ）国的克雷洛夫写的（ ），《猫是老虎的先生》是（ ）国的（）写的，（）国著名的（ ）家、教育家叶圣陶写了（ ）。 3.把诗句补充完整，并写出作者：6%
（1）接天莲叶无穷碧，_____________________________。作者_________________
(2) _________________________，疑是银河落九天。作者_________________ (3)发奋识遍天下字，________________________。作者：__________________ 4.重新排列错乱的句子，在括号里写上序号：6%
（）星期天，南南给小石子涂上漂亮的颜色，装在自己制作的盒子中。 （）妈妈惊喜地说：“呀，真漂亮！我还是第一次收到这么好的礼物呢！谢谢你，我的孩子。”
（ ）几个星期过去了，南南的抽屉里积攒了许多小石子。
（ ）妈妈生日那天，南南捧着盒子对妈妈说：“这是我送给您的生日礼物。” （ ）南南每天放学回家，总要在路上捡一两颗溜圆的小石子。
（ ）妈妈高兴地打开盒盖，看到了“祝您生日快乐”六个大字，周围一颗颗五彩的小石子放着夺目的光彩。
二、阅读40%（19分+21分）
（一）背苍谷的孩子
一队孩子沿着蜿蜒的山路，从云雾里钻出来了。他们毫不理会大山的陡峭，背着沉重的背篼（dōu）,一步步地攀登着。风，吹动着他们的衣角，好像一面上稓的旗。
大山吃惊得沉默不语，山雀叽叽喳喳地议论着：“瞧那背篼上晃动的小书包，他们一定是刚刚放学归来。”“他们一放学就去采苍（chāngcāng ）谷，还要把苍谷换成线，交下学期的学费。”“??”
这时，夕阳染红了弯弯的山路，也染红了孩子们瘦小的身影，仿佛从山顶（dǐn，dǐng）向孩子来投来敬佩的目光：勤劳懂事的孩子！
渐渐（jàn jiàn）地，暮色遮住了山路，也遮住了孩子们瘦小的身影，那沉甸甸的背篼也隐没（méimò）在暮色中。
大山了解孩子们爬高的决心，大山知道，背苍谷的孩子（）在今天要一切困难刻苦学习，（ ）将来要用智慧去改变大山的面貌。
（注：苍谷是山上一种野生植物，山里人把它的种子炒熟，磨成粉，当粮食。） 1. 给短文中的字选择选择合适的读音，用“√”表示。4% 2. 请用“——”划出文中的一句比喻句。2% 3. 选择下面的一组关联词填在文中的括号里。2%
凡是??都?? 不仅??而且?? 不是??而是?? 如果??就?? 4. 给带点的字选择合适的义项（写序号）。4%
“理”在字典中的解释：a管理b理睬c修整d道理
(1)毫不理会（） (2)勤理头发（ ） (3)理直气壮（ ） (4)当家理财 （ ） ．．．．5.展开想象，把句子补充完整。4%
（1）这时，夕阳__________________________________，染红了弯弯的山路。 （2）渐渐地，暮色_____________________________________，遮住了山路。 （3）夕阳向孩子们投来敬佩的目光，是因为____________________________。 6.回答问题。3%
背苍谷的孩子没有说过一句话，你认为他们在攀登山路时是怎么想的？ 答：他们在攀登山路时想:_______________________________________________ ____________________________________________________________________
（二）_______________________________
小雨点儿沙沙地落下来，谁也没有注意他。小雨点儿觉得自己太平凡了。 湖里有许多绿色的荷叶，一只青蛙坐在荷叶上说：“你注意到没有，小雨点儿是个了不起的画家，他在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么看也看不厌。”
另一只青蛙说：“小雨点是个了不起的音乐家，在荷叶上弹琴，奏出了多么悦耳的音乐，你听，沙沙沙，嗒嗒嗒，我总是听不够。”
小雨点听见他们的谈话，知道自己不只是非常平凡的小雨点儿，也是个了不起的画家和音乐家。
小雨点儿想：不能认为别人没有注意自己，就觉得太平凡；也不能一听到别人赞扬自己是了不起的画家、音乐家，就骄傲起来。于是，他又欢快地“沙沙沙”地落下来。
1. 根据短文内容填空。5%
小雨点觉得自己太________，其实他是一个了不起的________和___________，因为他既能________________________，又能_________________________。 2. 给短文取一个题目写在横线上。2% 3. 在文中找出词语的反义词。3%
谦虚—（ ） 批评—（） 忧伤—（ ） 4. 用找近义词的方法理解下面的词语。4%
“平凡”就是__________，文中是指________________________________。 “悦耳”就是__________，文中是指________________________________。 5. 想象写话，除了青蛙之外，小鱼、小虫、小草他们认为小雨点有什么本领呢？ 请选择他们中的一个，模仿第2小节或第3小节的样子写一写。4% ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 你喜欢小雨点吗？为什么？3%
____________________________________________________________________________________________________________________________________
三、作文。30%
根据所给的开头，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧，做到语句通顺，条理清楚，字数150字左右。
篇三：2015年七一晚会节目串词
南涧县第三中学2015年“唱响红歌—圆梦三中”文艺晚会
节目串词
1、(女1)：摆手舞集歌、舞、乐为一体，是我国土家族标志性的舞蹈艺术。清代土家诗人向晓甫在《摆手堂》一诗中写道：“摆手堂前艳会多，姑娘联袂缓行歌。咚咚鼓杂喃喃语，袅袅余音嗬也嗬。”下面请欣赏145班为我们带来土家族摆手舞：《摆摆摆》。
2、（女2）：亲爱的同学们；
（男1）：清晨我们迎着朝霞注入一天的憧憬；
（女2）：傍晚我们沐浴晚霞思考一天的收获；
（男1）：蓝天的梦想掀动起飞的翅膀；
（女2）：舞动的青春扬起远航的风帆；
（男1）：青春如诗无数的思想蕴藏在里面；
（女2）：梦想如画无数的色彩呈现于其中；
（男1） ：请欣赏148班为我们带来合唱《梦想起航》。
3、（女2）：一堆篝火，一个舞队，少女们牵手搭肩，拉成圆圈，踏脚跺地，翩翩起舞，请看147班同学为我们带来的彝族舞蹈《嘿啰啰》。
4、（女1）：数不尽的日子，到不尽的点滴，光阴的河水里趟满了青春的故事，成长的浪花起起落落！
（男2）：你听它打在暗礁上的声音，真实而响亮，就是在这片蔚蓝的水域，我们划着同样的桨争流，争流！竟渡，竟渡！ （女1）：上天从来不会辜负勇敢无畏的奋斗者，浸满汗水和激
情的脚印一定会曲折而坚定的延伸向山巅！
（男2）：请爸爸妈妈、老师们放心，在以后的人生道路上，我们一定会创造一个又一个的奇迹！
（女1）：请欣赏141班为我们带来合唱《相信我们会创造奇迹》。
5、（女2）：我们每个人都有自己的童年，在闲暇时我们会想起儿时的点点滴滴，如歌词中所写的"变形金刚、葫芦娃，美人鱼、丑小鸭等"，是这些陪我们度过了天真的童年。这首《第十八封信》很大的亮点不仅是教会听众要学会感恩父母，还有这首歌本身旋律简单又好听，给人一种情况倾诉的平静。请欣赏145班带来的男生小合唱《第十八封信》。
6、（男1）：《卢沟谣》是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的材体，折射出伟大的爱国主义精神，请欣赏150班带来的大合唱《卢沟谣》。
7、（女1）：一 首上世纪欧美最经典的英文歌曲。始创于1973年， 中文名《昨日重现》。电影《生命因你而动听》插曲，入围奥斯卡百年金曲。 这首夺金单曲在美国和英国两地都取得亚军的成绩。现在这首歌已成为永恒畅销单曲之一。请欣赏142班同学为我们演唱《Yesterday once more》。
8、（男2）：红色象征着革命，绿色象征着和平、春天、和谐、希望，我们的革命先辈抛头颅、洒热血为了什么，就是为了今天
的和平，同学们，让我们珍惜今天，好好学习，好好生活！请欣赏143班为我们带来合唱《红色绿色》。
9、（女2）：说到三国的历史，在座的各位应该都读过《三国演义》吧，，其中刘备三顾茅庐的故事大家肯定都很熟悉。那么今天我们会将这个故事翻新，用我们独到的方式重新演绎，不知道诸位还能否找到三国中仁德的刘备，能否看到那个神机妙算的卧龙呢？请欣赏141班同学为我们带来小品《新三顾茅庐》。
10、（男1）：让多彩的风追着岁月跑，岁月说它也得到几分美好；让潇洒的歌向着蓝天飘，蓝天说它也拥有几分奇妙。我有怎样的旗号，根本不用介绍，我有怎样的骄傲，就是这年少的味道。请欣赏149班为我们带来合唱《年少的味道！》
11、（女1）：藏族人民勤劳勇敢，藏族姑娘的舞蹈婀娜多姿。看吧，148班的姑娘们跳起了欢快的舞蹈来表达她们心中的喜悦! 次仁就是长寿的意思,拉索就是哎吆的意思，全意表达的是一种永恒的赞美，请欣赏藏族舞蹈《次仁拉索》。
12、（男2）：大海的宽博来源于小溪，
（女1）：大山的伟岸起始于沙粒；
（男2）：一个国家的成败决定于每一个公民，
（女1）：一个集体的荣辱关系着每一个人；
（男2）：命运让我们走到一起，注定我们将共同进退。 （女1）：用我们今生的无悔，共同书写未来前途的美！ （男2）：请欣赏142班为我们带来合唱《众人划桨开大船》。
13、（男1）：火红的七月，我们一起许下心愿，美好的日子，我们一起聆听心愿；
（女2）：我们将团结友爱，奋发向上；我们将学会求知，学会做人；
（男1）：无论风雨，无论荆棘，我们将努力完成我们所有的心愿，共创南涧三中的辉煌，收获我们美好的人生！下面请欣赏143班同学为我们演唱《心愿》。
14、（男2）：北京2008年奥运会会歌 《梦想在望》是一首词作意境悠远古典，旋律现代激昂、记忆点颇强，编配上结合现代体育精神和中华文明的奥运歌曲。梦想在望 世界在看”切入，铿锵有力、掷地有声地释放奥运精神的力量、人类文明的光辉。请欣赏146班带来的合唱《梦想在望》。
15、（女1）：如果说动听的歌喉可以唱出青春的故事，那么跳动的旋律同样能够让我们感受到青春这颗激-情澎湃着的心脏。因为我们是那样的年轻，那样的朝气蓬勃。和着动感节拍，让我们一起欣赏141班带来的动感舞蹈《 Mr mr》。
16、（女2)：昨夜，凄风苦雨，华夏历史的衣裙中，裹缠着多少辛酸与屈辱；
(男1)：今天，阳光灿烂，九百六十万中华版图上，创造了，创造着一个又一个辉煌的奇迹。
女2：《在灿烂的阳光下》，正继续着《春天的故事》。
男1：亿万中华儿女，沐浴在时代春风里，跟着共产党，建设大中国。
女2：下面请欣赏151班为我们带来合唱《在灿烂的阳光下》。
17、男2：哎， xx，给你出个小问题，在傣族人民心目中，“圣鸟”是什么鸟?
女1：是孔雀吧!
（男2）：你回答的没错，是孔雀，他是幸福吉祥的象征，在傣族舞蹈中，孔雀舞是大家最喜爱、最熟悉的舞蹈之一，下面请欣 143班同学为我们带来舞蹈《圣鸟开屏方》。
18、（女2)： 烽火狼烟，动乱年代，人们呼唤英雄,国富民强，太平盛世，我们同样渴望英雄灿烂星空，茫茫人海，谁是真的英雄？平凡的人们给我最多感动。
男1：持之以恒、追逐梦想的人是英雄,坚强勇敢、承担苦难的人是英雄,谦虚好学、挑灯夜读的学生是英雄,风雨无阻、打扫街道的环卫工人也是英雄,生活在这样的时代、这样的国家每个人都可成为英雄,每个英雄都能成就感动。
（女2)：请欣赏144班为我们带来合唱《真心英雄》
19、女1：《阿爸的背篼》荣获2012全国打工歌曲创作大赛金奖。歌曲以单纯、干净但却震撼人心的力量打动听众的灵魂，请欣赏145班自娇娇同学为我们演唱《阿爸的背篼》。
20、（男2）：载着歌声与微笑，让童心乘着春风飞行！
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