篇一：2015年上海高三一模文言文二
黄浦区
（六）阅读下文，完成第22——26题。（12分）
论习
曾巩
①治乱之本在君之好恶，好恶在所习。
②少习也正，其长也必贤；少习也不正，其长难与共为治矣。不幸而然，则将磨之。孰能磨之？择人焉。朝夕相与俱，出入言动相缀接焉，是则可磨之也。主然而是者助之，主然而违者替之，不释则极论之。勉焉。除其蔽欲而接之以道，不见邪者而变焉，其志素定矣，然后可与共为治。其为大体，不亦艰且勤与？
③然于习之也，有渐矣，古之所以为治者，岂异焉？此众官不有任也，岂必人之不材也？朝夕未尝相与居也，出入言动未尝相缀接也，是焉而不能助，违焉而不能替，不释而莫之极论也。其蔽欲日益固，其为道日益拙，所见寺人女妇邪者也。其志素定矣未也？其
④噫！宰相虽尊也，然其见也有间矣。置斯职也，不慎欤！使职此者不尽也，而寺人女妇得其心，其谁曰可也？噫！左右侍从之官，其非所谓常伯、侍郎、给事、谏议、司谏、正言欤！
22.第②段“不幸而然”中的“然”是指 。（用自己的话回答）（1分）
23.第②段运用了假设论证，结合具体内容加以分析。（3分）
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24.可填入第④段方框内的虚词最恰当的一项是（）。（2分） ．．．
A.欤 B．夫 C．哉 D.焉
25.下列对第④段画线句理解正确的一项是（ ）。（2分） ．．
A.宰相虽然养尊处优，但是他的见识也会有不足。
B.宰相虽然养尊处优，但是能看到治理国家不足之处。
C.宰相虽然地位高，但是他的见识也会有不足。
D.宰相虽然地位高，但是能看到治理国家不足之处。
26．简述本文的观点，并对此加以评价。（4分）
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22.（1分）国君年轻时的学习不合正道。
23.（3分）作者假设出现了?少习也不正?的情况，并提出了自己的见解：必须施加外部影响使之归正，进而提出?择人?主张。通过假设推进了论述的层次，使论述更加严密，增强了说服力。
24.（2分）A（2分） 25.（2分）C
26.（4分）国家安定和动乱的根本在于国君的好恶习惯，好恶的形成决定于他学习的内容。作者把国家治理的根本寄托在一个人身上，立论有失偏颇，当然，由于历史的局限，不 可能提出超越时代的高见；但是这一观点强调了国君后天学习的重要，指出了学习的内容和途径，从这个意义讲，具有进步性；同时，这一观点也暗含了?上行下效?的警戒，具有现实意义。
（六）参考译文：
国家安定和动乱的根本在于国君的好恶习惯，好恶的形成在于他学习的内容。 年轻时学习的内容也符合正道，他长大以后一定会贤明；年轻时学习的内容不符合正道，他长大以后就很难和他共同使国家安定了。如果国君不幸已经不合正道了，那么必须认真地磨砺他。谁才能能够磨砺他呢？这就得选择正直之士了。正直之士和他朝夕在一起，同出同入一言一语，一举一动，都互相连接，这样就可以磨砺他。君主这样决策而正直之士认为对就帮助他，君主这样决策而正直之士认为不对就改变他，如果还是想不明白，就进一步讲清道理，如此以正道去引导他。替国君解除蒙蔽的邪欲的，就用正道引导他。不被邪恶影响，就会逐渐改变他的?不正之习?，确立治理国家的大志，这样以后就可以和他一起使国家安定。国君的内心，不也是刻苦并且勤勉的吗？
但是对于国君所习，有一个循序渐进的过程，古代所以也会发生不能正君之所习，难道和现在不一样吗？这是众多官员不能胜任吗？难道一定是官员没有才能吗？恰恰是与正直的官朝夕不曾在一起，不曾同出同入一言一语，一举一动，互相连接。认为国君这样做得正确，但是不能帮助他做，国君这样做不对，但是不能改变他。国君不能明白，但是不能进一步讲清道理。国君的蒙蔽邪欲，一天天的更加顽固，国君治国的方略一天天更加笨拙，看见的都是宦官、宫妇和邪恶之徒。这样国君就不可能具有治理天下的大志？难道可以和他一起使国家安定吗？国君的心思，不也是懈怠并且疏忽的吗？
哎！宰相虽然尊贵，但是他的见解有时也会出现疏漏。设置这一官职，不能不谨慎啊！假使这一职位的人不能尽职尽责，却让宦官、宫妇俘获国君的心，难道谁能说应该这样？哎！周围侍奉的官员，难道不是所说的常伯、侍郎、给事、谏议、司谏、正言这些正直的谏官吗！
嘉定区
（六）阅读下文，完成22—26题。（12分）
桐叶封弟辨（节选）
柳宗元
①古之传者有言：成王以桐叶与小弱弟戏，曰：“以封汝。”周公入贺。王曰：“戏也。”周公曰：“天子不可戏。”乃封小弱弟于唐。
②吾意不然。王之弟当封邪，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。不当封邪，①
周公乃成其不中之戏，以地以人与小弱者为之主，其得为圣乎？且周公以王之言不可苟焉而已，必从而成之邪？设有不幸，王以桐叶戏妇寺②，亦将举而从之乎？凡王者之德，在行之何若。设未得其当，虽十易之不为病；要于其当，不可使易也，而况以其戏乎！若戏而必行之，是周公教王遂过也。
③吾意周公辅成王，宜以道，从容优乐，要归之大中而已，必不逢其失而为之辞。又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。□家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者邪！是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信。
【注】①史书记载，年幼即位的周成王与弟弟叔虞玩耍时，把桐树叶子削成玉圭形封弟弟为王。②妇寺：宫中的妃嫔和太监。③遂：造成。④大中：适当的道理和方法。⑤缺缺者：耍小聪明的样子。
22、第③段方框处应填入的虚词是（ ）（1分）
A、且B、虽 C、然 D、则
23、下列分析符合原文意思的一项是（ ）（2分）
A、本文意在辨别“桐叶封弟”这件事的真伪。
B、本文旨在告诫读者不能随便与小孩开玩笑。
C、本文妙在揭示周公抓成王把柄的小聪明行为。
D、本文重在议论重臣应如何辅佐君王这一中心。
24、画线句“设有不幸，王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎？”在文中有何作用？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25、文章第②段是如何雄辩地阐明了自己观点的？（3分）
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26、简评文章的思想意义。（3分）
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（六）（12分）
22、 A（1分） ⑤④③
23、 D（2分）
24、（3分）使用归谬论证，假设周成王和宫女、太监开玩笑，以反问推出一个荒唐的结论，突出了把君王言论绝对化，君子无戏言的荒谬，具有不可辨驳的力量。
25、（3分）（1）指出周成王做法忽视了问题的根本：到底该不敢封；
（2）指出周公进言的方式不妥，不该通过把玩笑话变成事实来让成王明白君子不戏言的道理；
（3）指出判断王者言行是否正确的标准：不是君无戏言，而是当与不当。
26、（3分）柳文指出对君主的一言一行要从实际效果上来观察，而不应把它当作金科玉律，绝对地予以服从，这在迷信君权神授的封建专制时代，无疑是相当进步的。
嘉定区译文一： 译文：魏文侯与田子方饮酒，文侯说：编钟的乐声不协调吗？左边高。田子方笑了，魏文侯问：你笑什么？田子方说：臣下我听说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。魏文侯说：对。 魏文侯的公子魏击出行，途中遇见国师田子方，下车伏拜行礼。田子方却不作回礼。魏击生气，对田子方说：富贵的人能对人骄傲呢，还是贫贱的人能对人骄傲呢？田子方说：当然是贫贱的人能对人骄傲啦，富贵的人哪里敢对人骄傲呢！国君如果对人骄傲就将亡国，大夫如果对人骄傲就将失去封地。失去他的国家的人，没有听说有人拿他当国君的；失去他的封地的人，也没有听说有人拿他当一家之主的。贫贱的游士，话不被听从，行为不合自己的心意，就穿上鞋子告辞了，到哪里得不到贫贱呢！魏击于是谢罪。
吴起听说魏文侯贤明，便前去投奔。魏文侯向李克征求对吴起的看法，李克说：吴起为人，贪婪而好色，但在用兵打仗方面，就连齐国名将司马穰苴也不如他。于是魏文侯任命吴起为将，带兵攻秦，夺取了五座城池。
魏文侯问李克：先生曾经说过：家贫思良妻，国乱思良相。现在我选相不是魏成就是翟璜，这两人怎么样？李克回答说：地位卑下的人不参与地位高贵之人的事，关系疏远的人不参与关系亲近人的事。我在朝外任职，不敢接受您的命令。魏文侯说：先生不要临事推让！李克说道：国君您没有仔细观察的缘故呀！看人，平时看他所亲近的，富贵时看他所交往的，显赫时看他所推荐的，困窘时看他所不做的，贫贱时看他所不取的。仅此五条，就足以去断定他，又何必要等我指明呢！魏文侯说：先生请回府吧，我的国相已经选定了。
魏文侯问：百姓不归附我，是为什么 ? 李克回答道：国内大概有放纵游乐的人吧! 我听说：应该取消放纵者的俸禄，用来招揽国家的有志之士。父辈因为有功勋所以国家给他俸禄，他的后辈没有功勋却享受着父辈的待遇（用国家的钱财），出门就乘着车马、穿着华美的衣衫，算得上荣华富贵；在家则沉迷于竽琴钟石一类乐器（演奏出的音乐），正因为这些人给他们的无功的子女的享受，打乱了乡里的礼教。像这样的人，应当取消他们的俸禄，用来招揽国家的有志之士，这就是所说的剥夺放纵游乐的人（的俸禄）。
嘉定译文二： 译文：古书上记载说：周成王把削成珪形的桐树叶跟小弟弟开玩笑，说：把它封给你。周公进去祝贺。成王说：我是开玩笑的。周公说：天子不可以开玩笑。于是，成王把唐地封给了小弟弟。
我认为事情不会是这样的，成王的弟弟应该受封的话，周公就应当及时向成王说，不应该等到他开玩笑时才用祝贺的方式来促成它；不应该受封的话，周公竞促成了他那不合适的玩笑，把土地和百姓给予了小弟弟，让他做了君主，周公这样做能算是圣人吗？况且周公只是认为君王说话不能随便罢了，难道一定得要遵从办成这件事吗？假设有这样不幸的事，成王把削成珪形的桐树叶跟妇人和太监开玩笑，周公也会提出来照办吗？
凡是帝王的德行，在于他的行为怎么样。假设他做得不恰当，即使多次改变它也不算是缺点，关键在于是不是恰当，恰当就使它不能更改，何况是用它来开玩笑的呢！假若开玩笑的话也一定要照办，这就是周公在教成王铸成过错啊，我想周公辅佐成王，应当拿不偏不倚的道理去引导他，使他的举止行动以至玩笑作乐都要符合中庸之道就行了，必定不会去逢迎他的过失，为他巧言辩解。又不应该管束成王太严，使他终日忙碌不停，对他像牛马那样，管束太紧太严就要坏事。况且在一家人中父子之间，还不能用这种方法来自我约束，何况名分上是君臣关系呢！这只是小丈夫耍小聪明做的事，不是周公应该采用的方法，所以这种说法不能相信。
静安区
(六) 阅读下文，完成第22－26题。（12分）
黄杨树子赋(并序)欧阳修
夷陵山谷间，多黄杨树子。江行过绝险处，时时从舟中望见之。郁郁山际，有可爱之色。独念此树生穷辟，不得依君子封殖，备爱赏，而樵夫野老又不知其惜，作小赋以歌之。
①若夫汉武之宫，丛生五柞；景阳之井，对植双桐。高秋羽猎之骑，半夜严妆之钟，凤盖朝拂，银床暮空。固以葳蕤近日，的皪含风，婆娑万户之侧，生长深宫之中。
②岂知绿藓青苔，苍崖翠壁，枝蓊郁以含雾，根屈盘而带石。落落非松，亭亭似柏，．．
上临千仞之盘薄，下有惊湍之濆激。涧断无路，林高暝色，偏依最险之处，独立无人之迹。江已转而犹见，峰渐回而稍隔。
③嗟乎！日薄云昏，烟霏露滴。负劲节以谁赏，抱孤心而谁识？徒以窦穴风吹，阴崖雪积，哢山鸟之嘲哳，袅惊猿之寂历。无游女兮长攀，有行人兮暂息。节既晚而愈茂，岁已寒而不易。乃知张骞一见，须移海上之根；陆凯如逢，堪寄陇头之客。
[注]﹡此赋为作者贬官夷陵途中触景生情而作。①羽猎之骑：禁卫骑兵。半夜严妆之钟：宫中报晓钟声，催促宫女早起梳妆。凤盖：天子所乘之车。银床：井栏。②的皪：鲜明的样子。③盘薄：高大的样子。④濆激：汹涌激荡。⑤哢：鸟叫。嘲哳：鸟鸣声。寂历：寂寞。
22．诗赋前的小序一般交代写作时间、地点，本赋的序还交代了 。（1分）
23．对全文理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．第①段描写生于宫中的柞树、梧桐，得日月光华生长华茂，为下文写黄杨树作映衬。
B．第②段运用清新华丽的语言，描写悬崖峭壁上的黄杨树，意境昏暗苍凉，孤独惨淡。 ⑤③④①②﹡
篇二：生于忧患比较阅读3
[甲] 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。
[乙] 魏文侯问于李克曰:“吴之所以亡者何也？”对曰:“数战数胜。”文侯曰:“数战数胜，国之福也.其所以亡何也？”李克曰:“数战则民疲；数胜则主骄。以骄主治疲民，此其所以亡也。”翻译：魏文侯问李克：“吴国为什么灭亡?”李克说:“因为屡次得胜.”文侯说:“屡次得胜是国家的幸事,为什么竟会因此而亡国呢?”李克说:“屡次作战,人民就要疲困；屡次胜利,君主就容易骄傲.以骄傲的君主统治疲困的人民,这就是灭亡的原因.”
5．解释加点字的意思。（4分）
⑴舜发于畎亩之中（）⑵必先苦其心志（ ）
⑶数战数胜（）⑷人恒过（ ）
6．下列加点字意思相同的一项是（ ）（3分）
吴之所以亡者何也 魏文侯问于李克
所以动心忍性，曾益其所不能。 征于色
故天将降大任于是人也然后知生于忧患，而死于安乐也。
桓侯故使人问之然后叹借者之用心专
7．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑵数战则民疲；数胜则主骄。
8．请比较甲乙两文在内容上的异同点。（各找出一点即可） （3分）
9．多难兴邦是中华民族的古训。早在《左传?昭公四年》中就说过：“邻国之难，不可虞也。或多难以固其国，启其疆土；或无难以丧其 国，失其守宇。”温家宝总理在看望北川中学高三学生时，在黑板上就写了“多难兴邦”四个字，请结合中国的历史或现实谈谈你对“多难兴邦”的理解。 （3分）
5．（1）起（2）使……痛苦（3）多次（4）犯错误
6．D
7．（1）如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。
（2）屡次作战，人民就要疲困；屡次胜利，君主就容易骄傲。
8．相同点：都讲到国家灭亡的原因。
不同点：甲文，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒王；乙文，数战则民疲，数胜则主骄。以骄主治疲民，此其所以亡也。
9．略
阅读下面两段文言文，完成10-14题。（15分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐 》
【乙】贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝①意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜②，惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根③不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎?” ——《治国安民》
【注释】①炀(yáng)帝：杨广，隋朝的皇帝。 ②孜孜：勤勤恳恳不疲倦的样子。③本根：本，树干；根，树根。比喻国家的基础和根本。
在贞观九年（李世民的年号），唐太宗对侍卫官说：“以前（隋文帝）刚刚平定京师的时候，宫里面美女古玩满院。（然而）隋炀帝仍然不知足，不断征求，同时东征西讨，穷兵黩武，百姓不能忍受，于是导致了（隋朝）灭亡。这些都是朕（皇帝自称）亲眼目睹，因此（我）日夜努力，只希望清白英明，使得天下太平无事。于是才能（官吏）不盛行兵役，年年粮食丰收，百姓安居乐业。治理国家犹如栽树，数的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。君主英明，百姓怎么就不能够安乐呢”
10、用“/”划分下面句子的停顿节奏。（划一处）（1分）
入 则 无 法 家 拂 士
11.解释下列句子中的加点字（4分）
（1）人恒过，然后能改 （ ） （2）入则无法家拂士（ ）
（3）征求无已 （ ） （4）百姓不堪 （ ）
12.翻译（4分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
译文：
（2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。
译文 ：
13. 《格言联璧》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。（4分）
14．唐太宗使百姓安乐的措施是什么?(用文中句子回答)。（2分）
参考答案：
10、入 /则无法家拂士
11（4分）（1）犯过失， （2）同“弼”，辅弼， （3）停止 （4）忍受，能支持
12．（4分）（1）用这样的方法使他内心惊动，使他性格坚韧，增加他原来没有的才能。
（2）治理国家犹如栽树，树的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。
13．是下联的意思。微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。（1+3=4分）
14．夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔。（2分）
【甲】生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】若石之死
若石①隐于冥山之阴，有虎恒蹲以窥其藩②。若石帅其人昼夜警，日出而殷钲③，日入而燎辉④，宵则振铎⑤以望，植棘树墉⑥，坎⑦山谷以守。卒岁，虎不能有获。一日而虎死，若石大喜，自以为无毒己者矣。于是驰其机，撤其备，垣坏而
不修，藩决而不理。无何，有貙⑧逐麋来，止其室之隈⑨，闻其牛羊豕之声入食焉。若石不知其为貙也，叱之，不走；投之以块，貙人立而爪之，
毙。（选自刘基《郁离子》）
【注】①若石：人名。②藩：篱笆墙。③殷钲（yǐn zhēng）：殷，震动；钲，原为乐器名，这里指能敲击出声的器物。④燎辉：点燃火把。⑤铎：古代响器，形状像大铃。⑥墉：高墙。⑦坎：作动词，挖坑。⑧貙（chū）：一种状如狐狸而凶猛的野兽。⑨隈（wēi）：本指山或水弯曲的地方，这里指房子的拐角处。
6．用“/”给下面句子划分节奏。（只画一处）（2分）
闻其 牛 羊 豕 之 声 入 食 焉
闻 其 牛 羊 豕 之 声/ 入 食 焉
7．解释下列句中加点的字。（2分）
①困于心衡于虑而后作
②有虎恒蹲以窥其藩
答案：①通“横”，梗塞，不顺。 ②（从缝隙中）看
8．下列句中加点的“于”与“若石隐于冥山之阴”中的“于”意义相同的一项是（ C ）（2分）
A．安陵君因使唐雎使于秦B．万钟于我何加焉
C．于厅事之东北角D．贤于材人远矣
9．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
所以动心忍性，曾益其所不能。
（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增长他的才干。
10．乙文故事恰恰印证了甲文“生于忧患，死于安乐”的论点，请结合乙文内容进行分析。（4分）
猛虎的威胁存在时，若石一家时时处处戒备，忧患中全家平安无事，得以生存。而虎患一除，若石防范之心松懈，因而丧失生命。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中 ，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降
大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——《生于忧患，死于安乐》
（乙）兽有猱①，小而善缘，利爪。虎首痒，辄使猱爬搔之。不休，成穴，虎殊快②不觉也。猱徐取其脑啖之，而汰其余③以奉虎曰：“余偶有所获，腥不敢私，以献左右。”虎曰：“忠哉，猱也！爱我而忘其口腹。”啖已又弗觉也。久而虎脑空，痛发，迹猱，猱则已走避高木，虎跳踉大吼乃死。
——刘元卿《猱》
【注释】①猱náo：古书上说的一种猴。②殊快：很舒服。③汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。有一种狡猾的动物叫猱，（体形）小善于爬树，爪子锋利。老虎的头上发痒，就让猱（帮他）抓挠，久而久之，（老虎头上挠）出了洞，老虎感到很畅快，没有发觉（脑袋挠破了）。猱逐渐取老虎的脑髓吃，然后把吃剩余下的来献给老虎。老虎吃了脑浆，（觉得脑浆）很美味，认为猱很忠心，就更加爱猱，亲近猱。时间长了，老虎的脑袋被掏空了，疼痛发作，（老虎去）寻找猱。猱（却）已经逃跑躲避到高树上了。老虎跳跃着大声吼叫，就死了。
10.解释下列句中加点的词。（2分）
①必先苦其心志 苦 ②久而虎脑空，痛发，迹猱 迹
③虎首痒，辄使猱爬搔之 辄④猱则已走避高木则
11.翻译下面的语句。（2分）
余偶有所获，腥不敢私，以献左右。
12.甲文中的舜等人成就大业和乙文中的老虎被“啖”脑而死的原因分别是什么？（2分）
13.两文阐述同一道理所运用的写各不相同，试作简要说明。（2分）
10.答案：①使……痛 苦；②就；③追寻踪迹；④却。
评分：每小题0.5分，共2分。意思对即可。
11.答案：我偶尔得到一点食物，像生肉这类美食（或美食）不敢私自享用，把它献给您。
评分：大意及关键词语翻译正确得2分，共2分。意思对即可。
12.答案：甲文中的舜等人历经磨难而变得内心警觉、性格坚强、才能增强；乙文中的老虎沉湎于“瘙痒”及美言美食的享受。
评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可。
13.答案示例：甲文通过摆事实、讲道理的方法（或通过举例和道理论证），乙文运用借事寓理的写法（或通过讲述寓言故事的方法）。
评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可。
篇三：九年级上语文期中练习卷
九年级上语文练习卷二
一、仿写
1.仿照下面画线句子再续写一个句子，要求句式相同或相近，意思相承或相关。（4分） 大自然给我们很多启示。滴水穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们学习要广读博览； ，是在告诉我
们。
2. 根据语境，仿照划线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。（4分）
我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；__________ ，_______ ____ 。心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉。多一份感激，就少一份贪婪与抱怨；______，___ __。
3.仿写两句话，要求与例句中画线句一致。（4分）
潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；
“胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇洒；；
二、课外文言文
（一）魏文侯卜相
魏文侯谓李克曰：“今所置非成①则璜，二子何如？李对曰: “臣闻之,卑不谋尊,疏不谋戚。”文曰：
“勿让。”李曰：“居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定
之矣，何待克哉！”文曰：“寡人之相定矣。”
李过璜之家。璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”李曰：“成为相矣。”璜忿然曰：“以
耳目之所睹记，臣何负于成？西河之守，臣之所进也??中山以拔，无使守之，臣进先生。”李曰：“且
子之言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？??且子安得与成比乎？成以食禄千钟③，什九在外，什一
在内，是以东得子夏、子方、干木。此三人，君皆师之。子所进五人，君皆臣之。子恶得与成比也？”璜逡巡再拜曰：“璜鄙人也失对愿卒为弟子。”
（节选自《史记·魏世家》有删改）
【注】①成：魏成子。璜：翟璜。相：辅助君主掌握国事的最高官吏，后来称作宰相、丞相、相国。
②阙：宫殿，引申为朝廷。③钟：量器，六斛四斗为一钟。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A．臣何负于魏成子/命夸娥氏二子负二山的负 B．子恶得与魏成子比也/其两膝相比者
C．先生尝教寡人曰/予尝求古仁人之心D．子之所进五人者/期年之后，虽欲言，无可进者。
2．文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”线标出来。（3分）
璜 鄙 人 也 失 对 愿 卒 为 弟 子。
3．请用简要概括魏文侯、李克、翟璜三个人的性格特点。（3分） （二）武帝欲杀乳母，乳母告急于东方朔。朔曰：“帝忍而愎。旁人言之，益死之速耳。汝临去，但屡顾我，我当设奇以激之。”乳母如言。朔在帝侧曰：“汝宜速去，帝今已大，岂念汝乳哺时恩邪？”帝怆然，遂舍之。
（《西京杂记》）
4．解释加点词语在文中的意思。（2分）
?帝忍而愎 忍：
?益死之速耳 益：
5.对画线句“汝临去，但屡顾我，我当设奇以激之”翻译正确的一项是（ ）
A. 你将要离开时，只需频频回头看我，我会设下奇计来激怒他。
B. 你将要离开时，只需频频顾及我，我会设下奇计来激怒他。
C. 你将要离开时，只需频频顾及我，我会设下奇计来感动他。
D. 你将要离开时，只需频频回头看我，我会设下奇计来感动他。
6．东方朔用什么办法解救乳母？（4分）
答：
（三）商君者，卫①之诸庶孽②公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔
座为中庶子③。公叔座知其贤，未及进。会座病，魏惠王亲往问病，曰：“公叔病，有如不可讳，将奈社
稷何？”公叔曰：“座之中庶子公孙鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。”王不语。王且去，座屏人言
曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”王许诺而去。公叔座召鞅谢曰：“今者王问可以为相者，我言
若，王色不许我。我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。王许我。汝可疾去矣，且见禽。”鞅曰：“彼
王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？”卒不去。惠王既去，而谓左右曰：“公叔病甚，悲乎！
欲令寡人以国听公孙鞅也，岂不悖哉！”
注：①卫：国名。②庶孽：嫡长子孙以外的旁系别枝。③中庶子：西周时置有“庶子官”，掌诸侯、卿大夫
庶子的教育。
7.解释下列句中加点的词。（2分）
①会座病_________ ② 且见禽__________
8用现代汉语翻译文中划横线的句子。（）
彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？
A、大王不会因为君的话任用我，又怎么会因为君的话杀我呢？
B、那个王不会因为您的话重用我，又怎么会因为您的话杀我呢？
C、那个大王不会因为您的话重用我，又怎么会因为您的话杀我呢？
10.结合文章内容说说商鞅是一个怎样的人？（4分）
三、文学作品类阅读
（一）雨中的男孩葛昕旭（17分）
①春鳅夏鳝冬至狗。老天爷也知道这几天该吃狗肉了，天气骤然地就冷了下来。晚上，坐在值班室里，
看着窗外淅淅沥沥的细雨，同事们想吃狗肉的念头一下就活蹦乱跳地冒了出来。有了念头，第二天，我就
和一位同事去山下寻狗。谁知，我们走了几户农家，却一直没有结果。我知道，喂大一条狗不容易，农民
和狗早已有了感情，不是有特别紧要的事情，谁也舍不得卖。但我们不死心，继续在村里寻找。
②又走了几户农家，终于，在最偏远的一户里，我们看见了一条壮实的本地土狗。那土狗的样子，特
别惹人喜欢。我们找到狗的主人。主人是一个老实巴交的农民，四十岁左右，但一脸的皱纹，跟树杈子没
两样。当我们上前说明来意，农民的头立马就摇得像拨浪鼓。我回头看了一眼同事，摊摊手，做了一个无
奈的表情。此时，同事的两眼，正死死地盯着那条土狗。我回过头，看了一眼农民，说了一个平时我连想
也不敢想的价钱。
③农民先是一愣，随后看了看屋里，顺着农民的目光，我们看见屋里的床上躺着一位面容憔悴的妇女。
那妇女干生生的脸上，竟没有一点儿肌肤应有的光泽。我知道农民心动了。看来还是钱能通神。我的脸上，
溢出了一丝不易察觉的微笑。
④这时，农民再次看了一眼床上躺着的妇女，猛吸了一口草烟，大步走到拴狗的柱子前。我接过拴狗
的绳子时，农民的儿子放学走进了院子。农民的儿子十岁左右，虽说穿得有点破，却是一个长得很阳光的
小男孩。
⑤男孩听说我要买狗，一下呆住了。片刻，男孩反应过来，蹲下身子，一把抱住狗，嘴里大喊着不卖
不卖！农民看男孩的样子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。农民在男孩的耳边不停地说着什么。男孩双手
抱着狗，瞬间，一串串泪珠，就在男孩的脸上，落雨一样地婆娑了起来。
⑥我和同事愣在那里，不知所措。那天，我和同事牵着狗上山时，谁也没说话。回到站里，看见狗，
站里的同事全欢呼雀跃起来，整个小站一下就焕发了生机。我把狗拴在厨房门口的树上，一个人悄悄地回
了宿舍。
⑦谁知，吃过晚饭，同事跑来说，狗不见了！我一听，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯断绳子
跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通灵性的，认识路。
⑧此时，雨，忽然大了起来。
⑨回到值班室，听着外面越来越大的雨声，想到丢失的狗，同事们开始互相埋怨。坐在那里，我没说
话，脑中闪现的，是小男孩抱着狗流泪的样子。忽然，门外传来了汪汪的两声狗叫。我心里一惊，跑出门
看，上午的男孩，牵着狗，站在门口，浑身被雨水淋得湿透了。男孩看见我，脸上露出一丝憨厚的笑容，
说，叔叔，你们买的狗跑回了我家，我爸叫我给你们送来。说完，男孩把手中的绳子递到了我的面前。
⑩我站在那里，傻了似的，目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚软软地堵着，就像泡了水的
豆子，胀胀的透不过气来。好一会儿，反应过来，我忙叫男孩进屋坐坐。男孩把绳子塞到我手中后，抹了
一把脸上的雨水，转过身，跑入雨中。
?屋里的同事愣在了那里，谁也不说话。
?第二天，杀狗的师傅上山时，狗，早已不知了去向。
15. 从发现“狗”的那刻起，一直到最后“狗”不见踪影，“我”的心理发生了复杂的变化。请将下面
“我”的心理变化过程填补完整，每处不得超过四个字。（3分）
“我”的心理变化：无奈→（ ）→（ ）→（ ）
16．结合上下文，回答以下问题。（6分）
（1）品味下边句子中的加点词语，分析其表达效果。（3分）
我站在那里，傻了似的，目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚软软地堵着，就像泡了水的豆．．．．
子，胀胀的透不过气来。 ．．
（2）文中第⑧段画线句写雨“忽然大了起来”，简要分析它在文中的作用。（3分）
17.文中第⑤段中写“农民在男孩的耳边不停地说着什么。” 农民在男孩的耳边说了什么？请发挥想象，
运用第一人称写一段合理的话。（4分）
（二）目 送 龙应台
有些路啊，只能一个人走。
——题记
①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹
果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。
②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯
的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另
一件事情的开启。
③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自
己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背
着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；[A]好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和
我凝望的眼光隔空交会。
④我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，
好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮
到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，
他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往
下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，
我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地
在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影
默默告诉你：不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
11博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途
送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备
回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是
送大学教授的车子。”
12我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，
我还站在那里，一口皮箱旁。
13每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，
发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶
回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
14我总是在暮色沉沉中奔向机场。
15火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离
炉门也不过五米。[B]雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望
记得这最后一次的目送。
16我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地
在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影
默默告诉你：不必追。
15．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情
感？（4分）
答：
16．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，请你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作
者意在告诉我们什么。（4分）
答：
17．按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（5分）
（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。（2分）
答：
（2）从表达效果的角度简要赏析B句。（3分）
答：
18．《目送》一文发表后，在世界华人中产生了很大反响。读完此文，你能说出它受欢迎的原因吗？
请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。（4分）
答：
23.隆中对
一、解释下列加点字的意思。
（1）将军宜枉驾顾之()(2)由是先主遂诣亮 （） (3)此人可就见 （）．．．
（4）遂用猖蹶 （ ）（5）利尽南海（ ） （6）此殆天所以资将军 （） ．．．．．
（7）谓为信然 （ ） (8)自董卓已来 ( ) （9）贤能为之用（ ） ．．．．
二、用现代汉语翻译下列句子。
（1）此殆天所以资将军也，将军岂有意乎？
（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
（3）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
（4）然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
(5)孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
(6)此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
（7）然志犹未已，君谓计将安出？
（8）孤之有孔明，犹鱼之有水也
三、问答题
1. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越，结好孙权”，其中“结好孙权”的依据是什么？请用自己
的话简要分析。
2．“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国
仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。
3．用自己的语言对诸葛亮其人作出评价。你还知道有关诸葛亮的其它故事吗？请举例。
4.刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来?
5.为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?
6.对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?
7.为什么要分析益州?诸葛亮认为益州有哪些优越条件?
8. 诸葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。
9.在诸葛亮眼里，刘备是一个怎样的人？从文中找出原句加以说明。
10.在诸葛亮的对策里，对不同的对象报采取的对策是不同的。说说对下列对象所采取的分别是什么。并
说说，诸葛亮为刘备策划的最终目标是什么？为了达到这个目标，他提出了什么样的战略方针？（可用文
中原句回答）
①对曹操：__________________ ②对孙权：_____________________
③对刘表、刘璋：__________________________④对诸戎、夷越：_______________________ ⑤最终目标：
___________________⑥战略方针：___________________
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