篇一：大数据时代的汽车视频营销三部曲
大数据时代的汽车视频营销三部曲
文│何晶娇
汽车企业以定制化长视频内容营销自身的范例，最早可以追溯到2001年。当年宝马公司拍摄的《THE HIRE》系列电影短片，囊括国际广告类大奖无数，由此开启了新的营销浪潮。言及汽车行业为何总能作为创新营销手法的开创者，爱奇艺数据研究院院长葛承志认为，这主要得益于两个方面：首先汽车是耐用消费品，其功能相对比较复杂，所以更容易形成一些差异化的营销方式；其次，汽车本身就是一个有话题的产物，因为它跟个人的生活方式，性格特质及其财富水平都息息相关。
而当汽车行业与网络视频发生化学反应时，这两大特色更激荡出更为新锐的营销火花，成就专属于网络视频媒体的营销经典。知名调研公司KantarMedia近期的一项调查便是最好的例证：汽车行业是视频广告的第二大拥趸（仅次于视频游戏制作者）。
全方位个性化体验
传统的汽车营销，可能更注重性能、配置、技术优势乃至驾乘感受的诉求，但互联网时代，却能让用户真正与品牌互动，在参与中体验车的性能和个性，释放激情。比如在爱奇艺平台以真人秀方式记录斯柯达晶锐“改装秀”的案例，通过网络视频直播+纪录片，呈现独具个性的用户对车的不同需求。无数张扬个性的时尚年轻族陪同这三位达人领衔的改装团队，一起经历斯柯达晶锐的蜕变，超过200万次的视频播放量背后，每一次都是用户对这款车的全方位深度体验。
与之类似的还有通用汽车以80后年轻一代为主要目标受众的SUV昂科拉上市推广案例，配合其“年轻就要敢做敢闯”的品牌主张，爱奇艺为品牌发出“一辈子，总要有一次，至少一次，说走就走的勇气”的个性化宣言，并以6组风格迥异的明星队伍，在6大各具特色的人气城市，发起《说走就走！我们爱旅行》大型户外旅行节目，焕发昂科拉特立独行的品牌追求，为观众奉送全新的旅行体验。
深层价值观真实展现
在荣威W5上市之际，一部《梦回滇缅》“重返滇缅公路”的大型公路纪实电影横空出世，由爱奇艺和上海广播电视台纪实频道联手奉献。片子不仅展示出这款自主品牌越野车的卓越性能，更通过实时传播及用户互动，呈现出这个品牌所承载的人文精神及将梦想与勇气、魄力凝聚于一身的民族情怀。作为抗日战争中第一条也是唯一的一条跨越国界、连接后方和前线的公路，滇缅公路的凶险程度至今令人侧目，荣威W5的攀爬能力等越野性能从中获得最真实的展示；而在这条公路上所记录的由一个个英雄所积淀的传奇，则成为很多人心中的情结，纪录片团队对当年历史碎片的还原，勾勒出一个民族自强自救的信念，为品牌的上市推广做背书。
告别广众传播，步入大数据洞察
传统的数据调研往往着力于描绘某一个消费群体的特征，比如性别、年龄、收入等，但在大数据时代，人们在互联网上的浏览、搜索、购买、分享等本身就是天然的行为分析线索，所收集的数据越多，越能够清晰完整地描绘出一个个细分的个体——这也正是企业最直观的营销机会。葛承志认为当今的营销思路已经发生了根本性转变，广众传播的时代将成为过去，
取而代之的是对细分化、个性化受众的精确洞察及定制化满足。而这也是网络营销区别于传统营销的最大优势。
依托百度海量搜索数据，打通爱奇艺和PPS的数据，在独一无二、真实可信的大数据平台基础上，爱奇艺能够更精准地分析消费者搜索和视频观看行为数据，而清晰定位每个网络用户所寻求的解决方案以及隐藏在其中的消费需求，带领品牌穿越迷雾直击目标。从广告投放，到定制视频内容的创作，依托对独一无二的大数据平台的应用，开创出最为领先的汽车视频营销路径。
移动营销风生水起，新思路引领新格局
在过去6个月中，YouTube移动广告销售额增长了两倍。市场调研公司eMarketer在预计，到2017年，美国移动视频广告市场规模有望达到去年的10倍以上，约为26.9亿美元。 中国网络视频市场无疑与大洋彼岸共享同样的利好消息，自今年以来，各家视频网站纷纷亮出自己的移动端布局战略。但在欢欣鼓舞之余，作为多年数据研究者，葛承志却有着更理智的认识：移动视频营销不能照搬如火如荼的LBS、O2O等移动营销玩法，因为本质上而言，移动营销更注重“低关注度、高移动性”的用户需求，而移动视频则是一种“高关注度、低移动性”的观看行为，满足的是用户移动中相对静止的碎片化时间的娱乐需求。移动设备为视频插上翅膀，而移动视频营销的着力点在于“移动”与“视频”的结合。比如，基于移动设备通话功能基础上的语音与广告的结合，基于更友好的人机交互界面开创更为互动的花式营销手法，基于用户的日常地理信息所识别的行为习惯并进行相应的内容满足等。
他希望爱奇艺成为这个领域的开拓者及引领者——他的确也有这样的底气：今年3月份，爱奇艺CEO龚宇透露其移动端流量达到总体流量的37%；4月份，爱奇艺宣布移动端用户数额接近两亿，在完成对PPS的收购之后（PPS移动端用户数接近1.5亿），新爱奇艺无疑成为移动视频营销领域最具分量的玩家。目前，爱奇艺已经打通移动广告系统，并率先在行业内实现PC、iOS、Android等多系统广告投放。以汽车行业为例，爱奇艺已经赢得了包括宝马MINI、东风标致、东风日产、福特汽车、上海大众、上海通用及沃尔沃等知名汽车品牌广告主的青睐。随着与PPS顺利完成合并工程，新爱奇艺无论从流量增长、用户覆盖规模还是品牌影响力角度而言，都具备了成为行业领头羊的潜质，在与百度继续深化数据共享、拓展营销模式等合作之余，爱奇艺也将在自身专业汽车内容构建方面再下一城，筹建专业汽车频道，与财经、体育等频道一道，以品质内容服务于更多潜在受众。
“一搜百映”精准捕捉用户目光
依托百度海量搜索行为数据生成的精准广告产品“一搜百映”，已经赢得了众多汽车类品牌广告主（东风标致、捷豹路虎、菲亚特、宝马MINI、进口大众、东风裕隆等）源源不断的支持。基于一个用户在过去30天中通过百度的即时搜索等网络行为，来判断用户在汽车方面的需求状态，他是否在关心汽车，关心何种类型何种档次的汽车，他关心的汽车选择标准是什么，等等。
明确界定用户的需求状态，是优选人群的选择基础。借助视频广告的传播力及生动的表现力，为用户呈现原汁原味的品牌魅力。这种针对性，可以具体到不同的汽车品牌该针对哪些用户投放何种广告。透过复杂的数据分析，给出的是明晰的结论：某个特定用户究竟对哪个汽车品牌、哪种类型的汽车感兴趣。这意味着，传统的贴片投放，已从传统的媒介购买模式升级为更具实效的人群购买模式。
从这个层面而言，“一搜百映”的最大威力似乎是非常直观地为汽车品牌找到有望购买与其相关车型的既有潜在消费者。但爱奇艺希望还能够找到未来的潜在消费者。据葛承志透露，爱奇艺的数据分析工作将更进一步，不仅关注用户的搜索信息，还将综合考量其在视频娱乐
方面的需求，比如所观看的视频内容信息，以及通过爱奇艺各类APP定位到的居住地及日常活动轨迹，挖掘其潜在消费需求，与百度一道，推出更多基于人群行为分析的智能化营销产品，并将之从PC端全面拓展至移动端。
“蒲公英”一站式满足用户需求
大数据与内容营销的结合同样具有想象力。在百度上，每天都沉淀着大量用户的技能、知识等搜索请求，对这些信息分门别类后，爱奇艺可以遴选出其中与汽车相关的话题，如，汽车购置税与汽车保险等与实际购买相关的话题，汽车的使用与保养问题，乃至自驾游注意事项等与个人生活方式相关的内容等，并制作高品质的视频内容予以满足。同时通过百度推广将之第一时间呈现给需要这些解决方案的用户眼前。基于真实搜索请求的“蒲公英模式”为汽车品牌的内容营销提供了创作源泉，能够主动吸引用户关注，从而自然而然地生成流量，实现传播效果。
篇二：汽车基础技术篇002-配气机构概述
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
（江西师大附中使用）高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB?AC，则ABAC?的最小值为（ ）
?
?
??
1
41B．?
23C．?
4D．?1
A．?
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。
???
【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。
????
2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。
???
【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
??2??2
【解析】设单位圆的圆心为O，由AB?AC得，(OB?OA)?(OC?OA)，因为
??????
，所以有，OB?OA?OC?OA则OA?OB?OC?1??????
AB?AC?(OB?OA)?(OC?OA)
???2????
?OB?OC?OB?OA?OA?OC?OA
?????OB?OC?2OB?OA?1
????
设OB与OA的夹角为?，则OB与OC的夹角为2?
??11
所以，AB?AC?cos2??2cos??1?2(cos??)2?
22
??1
即，AB?AC的最小值为?，故选B。
2
?
?
【举一反三】
【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知
AB//DC,AB?2,BC?1,?ABC?60? ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,????????????1????????????BE??BC,DF?DC,则AE?AF的最小值为.
9?
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何
????????????????运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE?AF，体
现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】
????1????????1????
【解析】因为DF?DC,DC?AB，
9?2
????????????1????????1?9?????1?9?????CF?DF?DC?DC?DC?DC?AB，
9?9?18?
29 18
????????????????????AE?AB?BE?AB??BC，????????????????????????1?9?????1?9?????????AF?AB?BC?CF?AB?BC?AB?AB?BC，
18?18?
?????????????????1?9??????????1?9?????2????2??????1?9?????AE?AF?AB??BC??AB?BC??AB??BC??1????AB?BC
18?18?18?????
??
211717291?9?19?9?
?????? ?4????2?1?
cos120??
9?218181818?18
?????212???29
当且仅当. ??即??时AE?AF的最小值为
9?2318
2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F?1,0?，其准线与x轴的
?
交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上； （Ⅱ）设FA?FB?
?
?
8
，求?BDK内切圆M的方程. 9
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l的方程为y?m(x?1)，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知K??1,0?，抛物线的方程为y2?4x
则可设直线l的方程为x?my?1，A?x1,y1?,B?x2,y2?,D?x1,?y1?， 故?
?x?my?1?y1?y2?4m2
整理得，故 y?4my?4?0?2
?y?4x?y1y2?4
2
?y2?y1y24?
则直线BD的方程为y?y2?x??x?x2?即y?y2???
x2?x1y2?y1?4?
yy
令y?0，得x?12?1，所以F?1,0?在直线BD上.
4
?y1?y2?4m2
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知?，所以x1?x2??my1?1???my2?1??4m?2，
?y1y2?4
x1x2??my1?1??my1?1??1又FA??x1?1,y1?，FB??x2?1,y2?
故FA?FB??x1?1??x2?1??y1y2?x1x2??x1?x2??5?8?4m，
2
2
则8?4m?
??
??
84
,?m??，故直线l的方程为3x?4y?3?0或3x?4y?3?0 93
故直线
BD的方程3x?
3?0或3x?3?0，又KF为?BKD的平分线，
3t?13t?1
,故可设圆心M?t,0???1?t?1?，M?t,0?到直线l及BD的距离分别为54y2?y1?
?-------------10分 由
3t?15
?
3t?143t?121
? 得t?或t?9（舍去）.故圆M的半径为r?
953
2
1?4?
所以圆M的方程为?x???y2?
9?9?
【举一反三】
【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5
y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；
（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．
【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.
（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）设Q(x0，4)，代入
y2＝2px，得
x0＝，
p
8
8pp8
所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.
p22p
p858
由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，
2p4p所以C的方程为y2＝4x.
（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.
故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．
1
又直线l ′的斜率为－m，
所以l ′的方程为x＋2m2＋3.
m将上式代入y2＝4x，
4
并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.
m设M(x3，y3)，N(x4，y4)，
则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．
m
4
?22?
2故线段MN的中点为E?22m＋3，－，
m??m
|MN|＝
4（m2＋12m2＋1
1＋2|y3－y4|＝.
mm2
1
由于线段MN垂直平分线段AB，
1
故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，
211
22从而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋
??22?2?2
?2m＋?＋?22?＝
m???m?
4（m2＋1）2（2m2＋1）
m4
化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
篇三：对视频中小男孩的分析
幼儿玩开汽车的游戏时,往往陶醉于开汽车这个过程,他实际上不追求"汽车"真正地开动，请你用幼儿行动的目的与动机之间的关系的原理解释这一现象。 答：1）幼儿行动的动机往往是直接动机，动机与目的往往是一致的。尤其在游戏活动中，动机和目的的关系，是直接一致的关系。
2）在开汽车这一游戏活动中，幼儿的动机是为了游戏，他要以他就不追求"汽车"真正地开动了
幼儿心理健康方面存在较突出的问题有；情绪不稳定、行为控制力差、意志力薄弱、怕苦怕累、以自我为中心、孤僻等心理问题。
结果显示，5岁幼儿心理问题只有在攻击性、破坏行为这两个维度上男女孩 的得分差异显著，并且男孩的攻击性、破坏行为明显强于女孩。而剩下的五个维 度中只有抑郁维度、体诉维度女孩是高于男孩的，其他的维度和总分均是男孩高 于女孩，但是男女孩差异并不显著。抑郁、攻击性、注意问题、分裂强迫、违纪、体诉、破坏行为。
该幼儿可能是“注意力缺陷性多动症”
多动症儿童特征：不注意、易分散性、易冲动性、和运动过度为主，除此之外，多动儿童常常伴有学习及社交上的障碍，人际沟通困难、低自我概念，低自尊，有攻击性及反社会行为，在其个人的发展史中常常因冲动的行为所导致大大小小的肢体伤害。
多动症发生的原因：1、神经生物性因素；2、基因遗传；3、脑伤（脑部中央神经系统的伤害可能是在胚胎期和出生时形成，或是由于逆循环、新陈代谢、中毒、机能性伤害所造成，但婴儿时期的感染、发炎、外力伤害，甚至是压力问题也是脑伤形成的因素）；4、成熟迟缓；5、心理社会因素（如收容所的通常有注意力短暂的多动现象，这些症状是由于长期无法享有情感的温暖。因而，艰困的心理事件、家庭破碎、或其他引起个体焦虑的因素都有可能是触发或强化多动症的主要原因）
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