篇一：阳光少年事迹材料
阳光少年事迹材料
李某某是某某小学六年（1）班的学生，他品学兼优，连续六年担任班长职务，年年被评为校“三好学生”，多次被评为“优秀班级干部”。他乐于助人、热爱集体、积极向上。小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者。受到同学、老师、学校 和社会各方面的广泛赞誉。现将他的先进事迹概述如下：
一、学习刻苦 积极进步
李某某同学以“勤奋务实、永争第一”作为自己的座佑铭。现实生活中他也以此来鞭策自己，学习态度严肃认真，学习目的明确。每个学期，他都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。坚持用知识充实自己，喜欢广泛地阅读书籍，培养了一种乐观积极的生活态度和坚强的意志，这对于他解决学习上的难题有很大帮助。
经过辛勤努力，李某某同学的成绩在班级始终名列前茅，多次在学科考试中名列全年级之首；连续六年被评为校镇“三好学生”、“优秀少先队员”、“阳光少年”； 2007年评为区“优秀少先队员”，同年评为市“优秀少先队员”市 “三好学生”。
现在的他决心更加勤奋地拼搏，争夺小升初考试的胜利。
二、尊敬师长 团结同学
李某某同学从小就立志读好书、做好人，回报社会，他一直在行
动中不断践行着自己的标准，深受老师和同学的好评。
对待老师，李某某同学发自内心的尊重与敬爱，是他们给予了他知识，帮助他成长，没有老师的辛勤付出，就没有李某某所取得的众多成绩，因此回报老师是他奋斗的一个重要动力。
对待同学，他从来都是尽心帮助，帮助同学，解答难题，关心班组贫困学生，他以一颗真诚的心，得到了大家的认可，无论何时都深受同学的拥护，所以在每年的班长投票选举中，李某某同学都能获得大多数选票，连续六年担任班长职务。
三、工作负责 积极认真
几年来，李某某同学一直担任班级的班长，并兼少先队大队的工作，是老师们的得力助手。他不仅能积极完成老师交给的工作任务，而且能主动帮助老师管理班级。在工作中，每逢搞卫生，她总带头抢脏活、累活干，不怕苦、不怕脏。用自己的实际行动履行着她在竞选中的承诺，尽自己的最大努力勤勤恳恳地为同学们服务，做老师们的小助手，同学们的好朋友。
四、实践社会 奉献爱心
李某某同学对学校布置的各项任务都能积极认真地完成，在四年级暑假期间，积极组织同学开展了暑假“尊老敬老”献爱心活动，准备了打扫卫生的工具，到乡中老人会，为老人们送上了他们表达爱心问候，然后，李某某和其他同学一起为老人表演节目，给老人们带来了快乐，让老人院的老人们感动不已。
活动虽然结束了，但是他们的爱心一直延续着，生活中，经常捐款帮助身边需要帮助的人群。
五、全面发展 综合提高
李某某同学在保证学习成绩优秀的情况下，还积极参加多种比赛，全面发展。在2007、2009年参加省育苗杯数学初赛中，分别荣获一等奖、三等奖；2008年参加镇性数学竞赛中获得二等奖； 同年参加校庆“六一”朗诵大赛中，荣获一等奖；并在 5.12抗震赈灾捐款活动中，表现突出，被评为“先进个人”； 2010年在镇性中小学元旦征文比赛活动中荣获一等奖。
几年来，李某某同学在自己不断的努力下，取得了优异的成绩，并为他今后的学习，构筑了一个更高的腾飞平台。
总之，李某某同学洋溢着青春朝气，他开朗自信、乐于助人、成绩优异、工作出色、综合素质高，是全面发展的好学生、好干部；更是优秀的二十一世纪的阳光少年！
潮南区红场镇某某小学
2011年3月28日
篇二：巧用事例,将理说深说透
第一课时 巧用事例，将理说深说透
教学目标：
1、如何通过事例来论证支撑自己的观点。
2、如何将观点说得透，说得深。
一、请看下面两组作文片断，你个人感觉哪种论述更透彻一些？
（一）要做到包容，首先，我们应有一颗宽容、大度的心。蜀汉丞相诸葛亮对孟获擒了又放，放了又擒，最终以宰相的大度量打动孟获，为蜀汉增添一员猛将。是诸葛亮面对孟获六次不领情时的宽容使他成就了“七擒孟获”的功名，更使他成就了一代贤相的伟业。然而秦律却恰恰相反。秦律向来因过于严苛，法外绝不施恩，丝毫没有体现宽容的精神而饱受诟病。即便是迟到这样的小罪，无论是何原因，何种情况所致，在秦律中，都要处以死刑！最终陈胜、吴广因此苛法而起义，并获得了全国豪杰的支持，使大秦帝国二世而亡，遗憾之至。
修改后：宽容、大度可以赢得他人的依赖与尊重。海纳百川是一种宽广的胸怀。蜀汉丞相诸葛亮对孟获擒了又放，放了又擒，最终以宰相的大度量打动孟获，为蜀汉增添一员猛将。诸葛孔明展示的不仅是过人的智慧与胆识，更是这位蜀汉的实际当家人对孟获的信任与宽容。本来早就应该人头落地、身首两分的孟获，他自己的生命早已成为这位智者的囊中之物，自己还有何面目来反抗。况且，能够为一位英明神武且大度能容天下的丞相做事，还怕自己的文韬武略不能施展，还怕自己的领地百姓不能安居乐业，俯首称臣应该是他人生中的明智之举。
然而秦律却恰恰相反。秦律向来因过于严苛，法外绝不施恩，丝毫没有体现宽容的精神而饱受诟病。即便是迟到这样的小罪，无论是何原因，何种情况所致，在秦律中，都要处以死刑！最终陈胜、吴广因此苛法而起义，天下云集响应，大秦帝国二世而亡，遗憾之至。可见，心胸像大海一样浩瀚宽广，是可以让别人对你敬重；高山仰止，你要有大山一样的胸怀。
（二）我们对外，只有适当“圆滑”，才能尽可能多地获得别人的认同。大诗人李白，才高八斗，为人又有正义感，有原则，受到唐玄宗的赏识。然而李白的文人风骨使他不屑于哪怕外表暂时地迎和于他人，这才有了“高力士脱靴”，最终使得李白受朝中权贵排挤，愤而离开了京城，满腹经纶无处施展。
修改后：我们对外，要学会“变通”。改变自己才能尽可能地获得别人的认同，而不致于与他人不至于格格不入，甚至成为敌人。大诗人李白，才高八斗，为人又有正义感，有原则，受到唐玄宗的赏识。然而李白的文人风骨使他不屑于哪怕外表暂时地迎和于他人，这才有了“高力士脱靴”，最终使得李白受朝中权贵排挤，愤而离开了京城，满腹经纶无处施展。
李白，翰林大学士，让一从小侍奉皇帝的宦官去为你脱掉满是泥土的靴子，看似是坚守不与污浊小人相处的原则，还自己写诗怒骂“梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾”。可你哪里知道，你的棱角却分明刺激了那些你认为的所谓“燕雀”，他们又怎能不将你排挤。难怪你只能空嗟叹“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。其实做人的变通绝不意味着没有原则 ，只是在某些时候，像明朝嘉靖朝的徐阶，在对付没有原则的严嵩时，就要让自己变，变的更加没有原则，只是变得没有原则是为了改变这个社会，让它有原则，还它天地清明。我们的变是为了让这个社会和谐，是为了既让自己可以明哲保身，也让我们去改变这个社会，让这个社会更和谐 。
二、请同学思考， 一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、过渡句（观点与事例的桥梁） 、事例句、分析句、结论句。
知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能?活动?的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘、天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
三、分析例子的方法
1）因果分析法用“这是什么原因造成的呢?原来??”引出探究和剖析事理的文字，从因果关系上把论点和论据联系起来。具体说就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
例，如为了证明“人要立志”这一论点，举了这样一个事例：
五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：?我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。?（材料句） 为什么他（钱学森）一个人任何时候都足以抵得上五个师呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于?原子能量?的?知识?足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？（分析句）可见，知识就是力量。（结论句）
2）假设分析法针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点 。常用“假设??情况会怎样呢?”引出与所举事例相反的情况展开论述。
例如，为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。
王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也不为我们后人所知。正因为他从小立下了苦练书法，才会成为一代书法家。可见，立志是一个人成功的重要原因。
（3）类比分析法用“无独有偶??”或“惊人相似的是??”引出性质类似的材料,然后把它们加合起来,分析其共同属性。它能增加文章内容的广度
毛主席在领导人民争取解放自由的斗争中，能运用马列主义作指导，来更好地进行斗争。但他也能跳出马列主义，仔细研究中国的现实状况，具体问题具体分析，最终带领人民走向胜利。革命如此，人生又何尝不是这样呢？我们想问题、做事情、经营生活、打拼事业时，都要能入得其内；一旦出了问题，又要能?出乎其外?，在调整、反省中前进。
（4）对比分析法，就事例联系相反的事例，一般与因果分析相结合。
宽广的胸怀，可以让我们虚怀若谷，从善如流，让个人事业获得更大的进步。一个好汉三个帮，但没有人愿意去帮助一个狭隘者。楚汉相争，原本楚强汉弱，项羽威风不可一世。然而刘邦虚心听取谋士建议，积极受纳不同意见。在他连续做出任用韩信、“约法三章”等成功之举时，项羽却刚愎自用，狂妄自大，经常对大谋士范增提出的异议置若罔闻，竟错过鸿门宴上一举除去对手的大好时机，终于局势被刘邦逆转，项羽乌江自刎，西汉建立。为后世留下了“霸气震神州，凌云志未酬。 乌江夜若渡，两汉不姓刘”的感慨。
刘邦本是沛县一个小小的亭长，游手好闲，甚至可称之为流氓无赖。刘邦能虚心接受手下谋士们的不同意见，古人说“兼听则明，偏信则暗”，宽广的心胸，使刘邦这位平民领导在接受张良、萧何、陈平、及韩信等人的计谋，能够明修栈道，暗度陈仓，挥师三秦；也能十面埋伏，逼迫项羽乌江自刎；甚至在危难之时，白登山突围......再有智慧之人也不可能永远正确，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，能接受不同意见的人，往往更容易做出正确的选择。可见，你的心胸有多大,也就意味着你未来的事业做多大。
四、学会思考，在事例中提炼（归纳出）观点，并能够以之论证个人的观点。
北京市中考模拟：望春 柯灵
⑥我曾经决定，要为这素馨的花树写一篇童话：假定望春花是一个追求光明的少女，春天就是她理想的王国。萧杀的严冬使她发愁，料峭的风寒使她战栗，她决定独自出发，向天涯海角寻觅春天。跋涉了无数山水，饱尝了无限苦辛，当她听见南国的燕子送来第一声呢喃，冬眠的蜇虫打了第一个呵欠，她知道自己的愿望快要达到，激动得发狂，立刻在寂寞的大地上，展开惨白的笑靥，报告了春天的消息。于是风暖了，草绿了，花开了。但春天刚来，自己却已经憔悴，在春阳温暖的怀中，作了个含泪的微笑，悄悄地离开了人间。这样一个动人的故事，我立下心愿要为望春抒写。但只限自己才分太浅，几回铺笺，几番搁笔，我终于没有写成。
17．阅读第⑥段，说说“动人的故事”中，“动人”之处有哪些，再从中选择一处，联系生活实际谈谈它带给
你的人生启示。（不超过150字）（7分）
答：
孔子要绖(die)，季氏飨()士，孔子与往。阳虎绌()曰：?季氏飨士，非敢飨子()也。?孔子由是退。
鲁南宫敬叔言鲁君曰：?请与孔子适( )周。?鲁君与之一乘车，两马，一竖子俱，适周问礼，盖见老子云。辞去，而老子送之曰：?吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贵，窃仁人之号，送子以言，曰：‘聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。’?孔子自周反于鲁，弟子稍益进焉。
过蒲，会( )公叔氏以蒲畔( )，蒲人止孔子。弟子有公良孺者，以私车五乘从孔子。其为人长贤，有勇力，谓曰：?吾昔从夫子遇难于匡，今又遇难于此，命也巳。吾与夫子再罹( )难，宁( )斗而死。?斗甚疾。蒲人惧，谓孔子曰：?苟( )毋适卫，吾出( )子。?与之盟，出孔子东门。孔子遂适卫。子贡曰：?盟可负邪？?孔子曰：?要盟也，神不听。?。
孔子适( )郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。郑人或谓子贡曰：?东门有人，其颡(sang)似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自要以下不及禹三寸。累累若丧家之狗。?子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：?形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！?
他日，子路行，遇荷莜丈人，曰：?子见夫子乎？?丈人曰：?四体不勤，五谷不分，孰为夫子！?植其杖而芸。子路以告，孔子曰：?隐者也。?复往，则亡( )。
楚狂接舆歌而过孔子，曰：?凤兮凤兮，何德之衰！往者不可谏兮，来者犹可追也！已而已而，今之从政者殆( )而！?孔子下，欲与之言。趋而去，弗得与之言。于是孔子自楚反乎卫。是岁也，孔子年六十三，而鲁哀公六年也。
鱼馁，肉败，割不正，不食。席不正，不坐。食于有丧者之侧，未尝饱也。
子不语：怪，力，乱，神。
孔子葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。三年心丧毕，相诀而去，则哭，各复尽哀；或复留。唯子赣庐于冢上，凡()六年，然后去。弟子及鲁人往从冢而家者百有馀室，因命曰孔里。鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢，而诸儒亦讲礼乡饮大射于孔子冢。孔子冢大一顷。故所居堂弟子内，后世因庙藏孔子衣冠琴车书，至于汉二百馀年不绝。高皇帝过()鲁，以太牢祠焉。诸侯卿相至，常先谒然后从政。
篇三：点读一篇典型人物事迹材料
沿着铁人的足迹“寻梦” ——李新民：传承石油魂
大庆，因油而兴，因“铁人”而著名。【开篇从“大庆精神、铁人精神”入笔，对标题中的“铁人”进行了点题】
上世纪60年代，“铁人”王进喜喊出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”，大庆精神铁人精神彪炳史册，成为中国石油的魂。上世纪90年代，“新时期铁人”王启民“宁肯把心血熬干，也要让油田稳产再高产”，不断攀登科技找油新高峰。今天，面向国际能源市场，李新民喊出“宁肯历尽千难万险，也要为祖国献石油”，把大庆精神带出国门，把中国标准、中国力量和中华美德传向世界。【本段共三个层次，分别以人物的三句具有代表性的话语作为主要人物特征，以时间为纵轴，以历史使命为横轴，以人物对比、句式对仗的表现手法，展现了三个时期、三代铁人的光辉形象。特别是重点突出了第三代铁人的新形象、新作为、新的精神风貌。开篇点题铁人，然后通过三代“铁人”的简要概括，给读者一个直观而深刻的印象。】【下段自然衔接到上段展现的主要人物，使段落之间衔接紧密，顺畅，自然。】
{典型事迹材料像议论文一样，离不开论点、论据、论证三要素。 “三要素”是快速驾驭典型经验材料的金钥匙。在经验材料中，无论是文章的前言、主体还是结尾都离不开经验观点、经验解说、经验实例这三个要素。它们之间的关系是：经验观点是“灵魂”、是“统帅”；经验解说
是“桥梁”，连接着经验观点和经验实例，对经验观点起理性说明和解释作用；经验实例是“证人”，对经验观点起证实作用。我们从这三个基本要素切入，通过层层剖析，就可以把握典型经验材料内在规律，从而帮助初学者找到一把快速驾驭典型经验材料的有效方法。上段第一句便开篇抛出经验观点，作为全文的“统帅”和人物的“灵魂”。}
李新民，现任中国石油大庆钻探工程公司哈法亚项目部经理兼钻井二公司钻井队队长、党支部书记。他是大庆石油管理局劳动模范、优秀共产党员、杰出贡献职工，荣获过黑龙江省“五一”劳动奖章，中央企业劳动模范、全国劳动模范。2011年7月，被中国石油天然气集团公司党组授予“大庆新铁人”荣誉称号。【本句是典型人物的介绍，主要交代人物的职业、职务等信息，使读者对典型人物有一个最基本的了解。典型人物来自于我们中间，他们的成长经历，有的比较富有传奇色彩，有的或许比较平凡。无论典型人物的履历是怎样的，他的基本情况在事迹材料中，都要以一种客观的表述来展现。本段写法是一般典型材料中经常用到的。本段是起到“经验解说”的作用。】寻梦——来到铁人队，长出铁骨头【全篇以“寻梦”、“追梦”、“圆梦”为主线，层层递进，逐渐深入，构思精巧，逻辑严谨，将一副人物特写花卷，以章回式结构展现出来。另外，破折号后的一句解说，对下文进行了高度的凝练和概括，给读者以阅读下去的冲动和深入探寻的欲望。】
“我非常幸运，中专毕业就分配到英雄的1205钻井队，这里是大庆精神、铁人精神的大熔炉。”李新民话不多，却句句掷地有声。【把真实的心理活动挖掘出来，就能看出典型成长的曲折过程和高大形象的思想基础，从而使笔下的典型更真实、更丰满、更令人可信。】【同时，典型人物开场的第一句话，仍然是强调的“大庆精神、铁人精神”。也就是说，作者在构思材料的时候，是要把人物事迹与铁人精神融合来写的，旨在典型人物之所以成为铁人，离不开精神的引领；精神之所以历久弥新，离不开典型人物的践行。本文，思想了具体人物与抽象精神的完美结合。】做一名光荣的石油工人，是李新民的梦想。【简短的一句话，既交代了李新民的职业，表达了他对石油事业的热爱；又与开篇“因油而兴”进行了点题，强调石油人的可爱；更将全篇核心线索“梦想”牵引出来。为寻梦、追梦、圆梦，做好铺垫。】1990年6月，李新民从大庆石油学校钻井工程专业毕业后分配到1205钻井队工作。【经验解说，给读者以时间的概念，将读者带人那久远的历史纪录片的镜头里】打那开始，他踏上了寻梦之旅。
【正式提出寻梦，与第一个大标题点题呼应，为下文写如何寻梦，起到了承上启下的作用。】
钻井是石油行业最苦最累的工种，作业三班倒，在钻台上一干就是8小时。只要一开钻，不管什么恶劣的天气，都不能停歇。李新民刚到钻井队时，体重还不到100斤，身体单薄，每次都累得不想吃饭，这使他真正品尝到井队的艰辛。【交代工作背景，烘托气氛环境，条件越艰苦、环境
越恶劣，越能引起读者对典型人物的理解，越能触动读者的内心，越能反衬出典型人物的内在品质。】【例如：焦裕禄事迹材料中：lk县地处豫东大平原黄河故道，是个饱受风沙、盐碱、内涝之患的老灾区。焦裕禄踏上lk土地的那一年，正是这个地区遭受连续3年自然灾害较严重的一年，全县粮食产量下降到历年最低水平。】
一个大钳300多斤，用钢丝绳吊在半空，要抡起来紧扣在钻杆上，不仅要有力气，还要有技巧。“当时班组搞竞赛，由于力气小，加上技术要领掌握不好，每次打大钳他都扣不上钳框。”李新民说，当时真想找个地缝钻进去。【抡大钳是寻梦部分第一个也是唯一一个事例，但是事例的选取却独具匠心、极具代表性。抡大钳这种力气活，最直接地反映出工作环境的艰苦，也间接告诉读者，正是这种艰苦的环境，才造就了新时期的铁人。】
不服输的李新民只要一有空，就跑上钻台练打大钳，胳膊抡肿了，手磨出了血泡……经过千百次练习，他终于全面掌握了操作要领，打大钳、下卡瓦、对丝扣这些粗中有细的技术活，李新民都一一拿下，并成为全队人人夸赞的技术能手。【这是对抡钳事例的进一步细节描写，旨在反映李新民不服输、不气馁，坚忍不拔、勤学苦练的美好品质。】【细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境有其重要作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。】
“无论干啥都要苦练基本功，打那以后，吃得多，睡得香，身体也有劲儿了。”【这句话说得非常朴实、自然、不做作，与石油人、钻井人那种憨厚、耿直、率真的性格很贴切。所以在人物事迹材料的起草过程中，要注重对人物语言、心理活动的琢磨和刻画，使语言更贴近生活实际、更符合人物性格特点、更触动读者神经。】李新民说，既然来到铁人队，就要长出铁骨头，像“铁人”老队长那样，练一身真本领、硬功夫。【本句以典型人物独白的形式，对标题进行了点题，即来到铁人队、长出铁骨头。也正是因为勤学苦练、吃苦耐劳、坚韧顽强的性格，才铸就了李新民铁人的筋骨。】【以上两句人物语言的描写。在典型事迹材料中，人物独白、对话、心理活动，恰恰是人物刻画最好的表现手段。创造英雄业迹的过程中总有心理活动。把真实的心理活动挖掘出来，就能看出典型成长的曲折过程和高大形象的思想基础，从而使笔下的典型更真实、更丰满、更令人可信。】他把队里的技术员、大班当成师傅，有空就跟在他们后面刨根问底，下班后常常留在井上，给老师傅当帮手，为技术员打下手，大伙儿看他勤奋，也愿意教他。就凭这股劲儿，不到半年，他就能拿起井队6个岗位的活儿，成为当时那批毕业生里最受老师傅欢迎的小伙子。【本句是经验事例与经验解说融合在一起来写的，这样可以用简短的文字表达出较深刻的内涵。这种写法既可以用于典型材料中，也可以用于宣传报告里。但是，一篇纯粹的事迹材料，会对经验事例写透彻，写完整，抓住某一个角
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